写作方法的特点二.docx

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写作方法的特点二

写作方法的特点

（二）

26、借物抒情法

 【特点】

 借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借

物品的形象含蓄地抒发自己的感情。

运用借物抒情的方法，关键是找准物品

的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依

托。

 27、托物言志法

 【特点】

 采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品

格、思想、感情等。

要写好这样的文章，就要掌握好物品与志向，物品与感

情的内在联系。

首先是物品的主要特点要与自已的志向和意愿有某种相同点

和相似点。

其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。

物品要能表

达自己的意愿。

托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。

 28、物品自述法

 【特点】

 物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。

在

具体描写时，要注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了

人的特点，又不失去物的本色。

具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读

者的兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。

保存物的本质特点，物品描写

则显真实自然。

 29、远眺近看法

 【特点】

 建筑物可以远眺，也可以近看。

远眺建筑物，可以得到建筑物整体印象，

看法楚建筑物的整体轮廓。

但是，远眺不可能看清各个部分的具体情况，但

是对建筑物在空间的位置，缺乏一种整体感，往往有一叶障目的感觉。

我们

描写建筑物时，把远眺和近看的结果结合起来写，可以使读者对建筑物的整

体和各部分情况有详细的了解，从而获得完整的印象。

 30、内外结合法

 【特点】

 从外面看建筑物，主要了解建筑物的轮廓，使读者对建筑物有一个完整的

印象。

从内部看建筑物，主要了解建筑物的构造，因此要作详细的介绍。

从

外面观察建筑物要着重从整体上进行描写，切忌写得支离破碎。

从内部观察

建筑物要细致，因此要按方位顺序依次进行介绍，这样才能条理清楚，读者

也看得明白。

采用内外结合法描写建筑物，要注意采用比喻、拟人等修辞

法。

 31、移步换形法

 【特点】

 采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建

筑物进行多方面的观察描写。

同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印

象是不一样的。

因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交

代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。

否则，

容易把读者搞糊涂了。

其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建

筑物的最主要的特征来写。

如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成

一本流水账。

 32、说明介绍法

 【特点】

 采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要

的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。

在说明介绍的过程中要简明扼要，

切忌拖泥带水。

采用说明介绍法描写建筑物时，还要注意整体的连贯性，也

就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔

接。

文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过

渡词或过渡句。

 33、环境衬托法

 【特点】

 周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说万绿丛中一点

红。

对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。

描写建筑物周

围景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，

切忌离开建筑物而大写特写景色。

造成喧宾夺主。

在描写建筑物周围的景色

时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。

 34、彩笔描绘法

 【特点】

 植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。

运用彩笔描绘法时，要把根、

茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它

们的颜色。

采用这种方法描写植物，要仔细观察。

要分辨出植物各个部位的

颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的;同样是黄色，要分出是桔

黄的，还是金黄的;同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的要仔细区分各

个部位的形状特点，同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。

观察得仔细，

描写得具体，读者就好像看到一张植物的彩色照片。

采用这种方法描写植

物，还要运用恰当的比喻，要写出自己的情感。

 35、远近结合法

 【特点】

 同一棵植物，远看和近看是不一样的。

这同照相一样，放在照相机的前面

和远离照相机，摄下来的照片是大小不相同的。

采用远近结合法描写植物，

可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点，给读者以完美的印象。

采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚，也就是要说清楚是远看的还是

近看的。

其次要注意叙述的顺序，或由远及近，或由近及远，这样文章才能

条理分明。

 36、时序变换法

 【特点】

 植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。

如果我们把植物在

不同季节的特点写出来，同时把前后有关的情况交代清楚，就等于在不同的

时间给植物拍了彩色照片。

看了这一组彩色照片，读者对它就有了一个较为

全面的了解。

采用时序变换法描写植物，首先要注意在平时积累资料。

要有

计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察，并记下观察日记，这样，写作

时才能对积累的材料进行取舍，写出一篇好文章。

其次要注意观察的连续

性。

 37、生长变化法

 【特点】

 植物总是要生长的，一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。

如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来，就好

像给这棵植物拍了一部小电影。

读者可以在很短的时间内，通过阅读，了解

植物生长的全过程。

采用生长变化法描写植物，首先要注意把植物生长过程

中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程;此

外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。

 38、展开联想法

 【特点】

 我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共

同之处。

例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜

色相同;我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们

看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不

屈膝的英雄，那是松树与英雄的品质上有相似之处。

采用联想的方法描写植

物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。

要提高自己的联想能

力，首先要认真读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识。

其次是勤

思勤想，经常训练，使自己有丰富的想象能力。

 39、突出重点法

 【特点】

 植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。

我们在描写植物的时候，可以

对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的

某一部分进行描述。

采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众

不同的地方。

其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等

多方面进行具体描写。

此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。

 教育目标

 1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。

 2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。

 3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。

 4、领悟本文言辞的巧妙美。

（言之有节，言之有据，言之有力。

）

 教学步骤第一课时

 导入新课

 同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。

荆轲在易水上辞别燕太

子丹时，慷慨悲歌，风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还。

这就是《战国

策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一

直为后。

人传诵，给我们留下了深刻的印象。

今天我要讲的则是另一个故

事：

作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏

惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。

这种勇气是难能可贵的。

这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇

士的形象。

（一）教学过程

 1.作者、背景简介。

 《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体

史书。

它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是

我们研究战国时期历史的一部重要着作。

它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，

写得有声有色;语言生动流畅;善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物

形象比较鲜明丰满;在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，

富有文学色彩。

所以它对后代的散文着作有很大影响。

 这篇文章记叙了战国末期的一段故事：

公元前230年和公元前225年，秦

先后灭亡了韩魏两国;安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。

安陵

君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保

全国土，解除与秦国之间的矛盾。

 2.全班齐读，然后正音正字。

 弗fú雎jū怫fú跣xi?

n抢qiāng傀guī祲jìn缟

g?

o挠náo谕yù

 3.同学反复朗读，可按照每行为一组的顺序举行朗读比赛，以此激发学习

读书的乐趣。

 4.借助工具书和参考资料，自行疏通文意，同桌之间可以讨论。

 5、文章可以划分为几个部分?

全文共四段，可以分三个部分。

 第一部分

（1）叙述唐雎出使秦国的缘由。

 第二部分（2-3）写唐雎和秦王面对面的斗争。

 第三部分（4）写秦王被唐雎的浩然正气所折服。

 （四）整体感知

 请同学们用一句话说出课文的主要内容。

 本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正

义、勇敢无畏的爱国精神。

全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情

节。

 （五）总结、扩展

 本课注重了学生朗读能力的培养，疏通了文意，使大家对一课有了整体的

感知。

在战国时期有很多士，这个特殊的阶层流传下来许多故事，如毛遂、

蔺相如、晏子等，课下可搜集一些。

 （五）布置作业

 认真阅读，逐句翻译，以小组为单位编写剧本，突出唐雎和秦王的舌战。

 第二课时

 导入新课

 《战国策》论证说理周密严谨，笔锋犀利。

综论形势，无不纵横捭阖;指陈

利害，无不锋芒毕露。

以短小的篇幅，写了一个结构完整的故事，情节曲

折，人物有鲜明的个性，使人读来如见其人，如闻其声，如临其境。

今天我

们就来体会一下。

 教学过程

 一、分各色朗读课文。

 二、根据课文内容的理解，简要回答下列问题。

 1.为什幺说唐雎没有辜负使命?

 秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。

而在当时这

是不可抗拒的。

唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉

内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安

陵的打算。

唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。

 2、秦王与安陵君易地并非真心，何以见得?

 秦王并非真心易地，意在吞并。

A.秦王使人谓安陵君曰可看出秦王对安陵

君的轻视;B.寡人欲以安陵君其许寡人可看出秦王口气强硬，并无商量余地;C.

秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理

 3、安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，

那为什幺还要说大王加惠，以大易小，至善的话呢?

 安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周

旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。

 4、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小?

 5、说说秦王不悦四个字在故事情节发展中的作用。

 秦王不悦引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动

作用。

 6、秦王说，且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错

意也的盲外之意是什幺?

 言外之意是我秦王如果不以君为长者，错起意来，就会把你和韩魏一样灭

亡。

 7、秦王说，天子之怒千里，唐雎说，伏尸二人今日是也。

他们各表达了什

幺意思?

 天子之怒是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵;布衣之怒是唐

雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生

命保卫安陵。

 8、文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象?

 秦王：

骄横、狂暴、狡诈、阴险落架。

唐雎：

有胆识、正气凛然、不畏强

暴。

 三、教师小结。

 这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄

气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，

却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。

 四、作业。

 查找资料，了解外交史上那些出使他国而不辱使命的人和故事。

 40、对照比较法

 【特点】

 俗话说：

不见高山，不知平地。

事物的特点往往在比较中得到显现。

我们

描写植物时，往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。

对照比较的方法

有两种。

一种是把这种植物与另一种植物进行比较;一种是把植物本身两种截

然不同的特点放在一起比较。

采用对照比较法要注意抓住所要描写的植物最

显着的特点与其他植物作比较。

这样才能给读者以深刻的印象和启示。

采用

对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。

这样才能使文章感

人。

抓住同一植物不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点，这样才能引起

读者的注意。

 描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风

度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。

运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓

住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容

词、过多的比喻。

其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。

 41、赞美颂扬法

 【特点】

 各种植物都有自己的特点，如青松不怕严寒，杨柳随处生长，莲花出污泥

而不染，桂花香飘十里，留芳人间，野草有顽强的生命力，植物的这些特点

往往使我们联想到做人的道理。

如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到

要对不正之风作斗争;看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕

困难，不怕挫折赞美颂扬法就是对植物的这些特点进行赞颂。

采用赞美颂扬

法首先要对植物的能联想到怎样做人的特点进行具体的描写，并以此贯穿全

文，这样文章的中心才能突出。

其次文章中要把赞美的感情抒发出来，要在

描写植物中写出自己的情感，这样才能感人。

此外还要注意首尾呼应，突出

赞颂。

 42、静态素描法

 【特点】

 动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。

不同的

动物，身体的各个组成部分不同，例如鸟只有两只脚，但有一对翅膀;鱼没有

脚，但不鳞和鳍。

静态素描法就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特

点写出来。

采用这种方法描写动物，首先要仔细观察，分辨动物各个部位的

颜色有什幺不一样。

其次要找出各个部位形状的特点。

此外，要运用恰当的

比喻。

这样，可以使读者好像看到一幅动物的写生画。

 43、总分结合法

 【特点】

 采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。

分述部分要紧紧

围绕总述所讲的特点描写。

如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着

美丽来写;如果总述是讲动物的灵活，分述部分就要围绕它的灵活来写。

此外

分述部分要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两

边，一定要有条理。

 44、特征举例法

 【特点】

 采用特征举例法描写动物时，一般先指出动物的某一方面特点，然后举具

体的例子加以证实。

采用这种方法描写动物要注意抓住最能反映动物的这一

方面的特点，而且要尽量写具体，使读者觉得可信。

 45、特征说明法

 【特点】

 采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作

用，或说明为什幺具有这一特征。

接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特

征。

采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的

方法加以说明。

为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物

的习性。

 46、重点突出法

 【特点】

 采用重点突出法描写动物，首先要仔细观察某一动物，找出它与众不同的

地方加以描述。

在描写动物的最主要特点时，要注意采用比喻、拟人、比较

等方法，使重点部分给读者留下深刻的印象。

采用重点突出法描写动物，有

的对主要特点详细描述，次要特点一笔带过;有的则内写主要特点，不写次要

特点。

 47、成长变化法

 【特点】

 用成长变化法描写动物，要注意把动物从小到大整个过程中的几个主要阶

段写下来，不能采用写流水帐的方法。

描写动物成长过程中的几个主要阶段

时，要注意把前因后果交代清楚，避免中间衔接不上，使读者看了莫明其

妙。

动物的成长过程是一个漫长的过程，因此采用这种方法描写动物，要注

意系统地观察，要不意识地写系列观察日记，把观察结果写下来。

最后，只

要将观察日记加以剪裁，就可成一篇反映动物成长过程的文章。

 48、实验证明法

 【特点】

 采用实验证明法首先要找出动物的一些鲜为人知的特点及习性，然后通过

实验来证明动物确实具有这方面的特点和习性。

在记叙实验的过程时，要把

实验的方法、经过、结果有条理地写下来，这样才能使读者信服。

这一类作

文一般按提出问题---进行实验---明白道理的顺序写。

 49、群体描写法

 【特点】

 描写一群动物，最要紧的是有详有略，详略得当。

要选择具有特色的动

物，重点观察，重点描写，其它的或者概括地写，或者略写一笔，要做到选

材典型，重点突出。

对重点描写的动物，要抓住它的形状、颜色、动作，进

行具体的描绘。

对略写的动物，可抓住某一方面略提一下。

描写一群动物，

切忌面面俱到。

 50、现场目击法

 【特点】

 采用现场目击法描写动物，要把观察的地点交代清楚，这样读起来具有真

实感。

由于现场目击是以作者的观察视点作为写作的出发点，因此，描写时

不强求全面、完整，但是也要慎重选择描写的内容，做到突出重点。

采用现

场目击法描写动物，要注意在叙述过程中交代清楚哪些是亲眼见到的，哪些

是猜想的。

这样文章具有科学性。