21世纪大学实用英语B3U7.docx
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21世纪大学实用英语B3U7
教案
授课单元
Unit7StudentsinShock
本（章）节
授课方式
课堂讲授（√）实践课（）
教学时数
10
授
课
要
点
本（章）节教学目标
1.Tograspthemainidea（ThroughspecificexamplesofLisaandDan,tellaboutcollegestudentssufferedpsychologicalshockandpressure）andstructureofthetext（“Story-tellingMethod”ofthetraditionalarts）;
2.Toappreciatethenarrativeskill（throughrealandspecificcases;usingdetailstobringoutstory）;
3.Tomasterthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;
4.Toconductaseriesofreading,listening,speakingandwritingactivitiesrelatedtothethemeoftheunit.
教学重点和难点
1.Textappreciation（coherence/narration）
2.Wordsandphrases:
steady/tuition/prospect/apparent/roughly/aptitude
/upsanddowns/burstout/takeone’sownlife/inspiteofect.
3.Structure:
“hehasheard...about...that”,“whatis...of”
1.ReviewFocalandDifficultPoints
2.ExereiseofVocabularyandExerciseofStructure
3.Theme-relatedLanguageLearningTask
教学内容与组织安排
1stperiod
TextA（GlobalReading）
2ndperiod
TextA（DetailedReading）
3rdperiod
GrammarReview
4thperiod
PracticalWriting
5thperiod
TextB
6thperiod
ImproveYourReadingSkills
TeachingMethodsandRelativeMeans
1.Lecturing;
2.QuestionandAnswer;
3.GroupDiscussion.
FocalandDifficultPoints
Keywords
overwhelmfondsteadyburstapparent
swathprospectaptitudehorrorpsychological
counselingroughquartersymptominsomnia
epidemicrepresenttipiceberg
Keyphrases
upsanddownsholddownburstoutonmorethanoneoccasion
Takeone’sownlifeswitchtogetalongwithbreakupwith
havenochoice（buttodosth）inspiteofnotgetanywhere
bookupinadvance
Grammar:
emphaticsentence,appositiveclause
“hehasheard...about...that”
“whatis...of”
Writingstrategy（写作方法）
Howdoestheauthortellthetworealcaseseffectively?
Appreciatethenarration
Appreciatethediscursive
Rhetoricaldevice（修辞手法）
Illustrate（举例）
Oxymoron
Antitheses（对比）
TeachingProcess
Pre-readingTasks
1.Teacher led the students to read the new words
2.Students read the article by themselves
3.TasksSsthefollowingquestionsofthe“shock”:
Q:
Considerthetitleofthetext,whatdose”shock”referto?
A:
Fromlearning,tuition,workandthepressureofpeoplearoundthem.
Q:
What are the performance of “students inshock”?
A:
The general display of pain, depression, mental and physical shock, and even want tocommit suicide.
4.GroupDiscussions（Leadinthetopic）:
divideSsintotwogroupsdiscussingthefollowingtopicrespectively.
a.Why do students have so much psychological pressure?
b.How to address these potential pressures?
Keyword:
Selfdecompression（减压）
5.Leadintothetext:
College life will face all kinds of pressure from study and life, wehavetoadjustourselvestoreducestress.
While-readingTasks
文章翻译
第一段
如果你的大学经历压得你感到透不过气来，你并非唯一的一位——当今的很多大学生都在经受着某种心理冲击。
上大学自有他的苦和乐，但在今天，大学经历中的“苦”，变得越来越多，越来越难。
为应对这一现状，许多学校正在增加支持性服务。
第二段
Lisa就是一个被心理冲击所困扰的典型。
她今年20岁，既漂亮又聪明。
在一所州立大学读三年级。
高中时她的功课全优，还是校篮球队和网球队的队员。
每当回忆起高中的岁月，她总是满怀深情。
Lisa那时很讨人喜欢，她在高中的最后两年，还有一个关系稳定的男友。
第三段
仅仅三年后的今天,Lisa已变得痛苦不堪。
她已经换了四次专业。
而为了付学费，她不得不做两份兼职工作。
她患有睡眠和饮食失调症，觉得自己没有亲密的朋友。
有时候她会无缘无故的放声大哭。
而且还不止一次考虑过自杀。
第四段
丹也同样遭受着心理冲击。
他19岁，在当地一所社区大学读一年级。
他最初学的是会计学，但是他厌恶这个专业，于是便转学计算机程序设计。
因为他听说这个专业的工作前景很好。
遗憾的是，他发现自己在编程方面没有什么天分。
于是又换了专业。
这次是心理学，他喜欢心理学，但是又听到很多吓人的说法，都说在那个领域没有研究生学位很难找到工作。
现在，他又在考虑换专业了。
为了支付学费，丹每晚及周末都去凯马特超市做售货员。
她和老板相处的不好，但因为需要钱，丹觉得别无选择，只能留在那儿工作。
几个月以前，相处了一年半的女友和他分了手。
第五段
丹开始患上了抑郁症和偏头痛。
这毫不奇怪。
他觉得尽管自己非常努力，仍然将一事无成。
他不记得过去曾像现在这样不愉快过。
有好几次他曾考虑找学校心理咨询中心的人去谈谈。
不过他还是打消了这个念头。
因为他不想让别人觉得自己不正常。
第六段
Lisa和丹经历的事情，每年都会发生在数百万大学生身上。
这意味着任何时候都有大约1/4的大学生患有心理冲击的某些症状。
在这个群体中，几乎有一半人体验到情绪压抑，其严重程度足以需要专业治疗。
在全国的许多大学里，看心理医生都要提前几个月预约。
与压力相关的问题，如焦虑、偏头痛、失眠和厌食。
在大学校园里十分普遍。
第七段
现在，大学生中的自杀率和自残行为都高于历史上任何时期。
在校大学生的自杀率比同龄的非大学生高出50%。
据估计，每年都有500多名大学生自杀身亡。
第八段
大学里负责健康的官员认为这些报导出来的问题，只代表了冰山一角。
他们担心，大多数学生像Lisa和丹那样，都在默默地忍受的折磨。
一.Mainideaofthetext（文章大意）
Manyoftoday’scollegestudentsaresufferingfromaformofshock.LisaandDanaregoodexample,Intheuniversity,theychangedtheirmajormanytimes,hadtodopart-timejobtopaytheirtuition,theirlifegettoomiserabletoliveregularly.
二、Structureofthetext（文章结构）
1.（Paragraph1）
IntroductionManyoftoday’scollegestudentsaresufferingfromaformofshock.
2.（Paragraph2-5）
StudentsshockassufferedbyindividualsTheexamplesofLisa’sandDan’s
3.（Paragraph6-8）
StudentsshockassufferedbymoststudentsRoughlyone-quarterofthestudentpopulationatanytimesufferfromsymptomsofstudentshock.Stress-relatedproblemssuchasanxiety,migraineheadaches,insomnia,andanorexiaareepidemiconcollegecampuses.
三、Relativeinformation（相关资料）
Thesourceofpressure
1.thestressofstudyingandlife
2.Theconfusionandcrisisoflive
3Theroleswitchingandadaptingobstacle
4.Thebadfamilyenvironment,suchaspoverty,singleparentfamilyandsoon.
5Thepressureofemployment
6.Communicatewithothersdifficultly.
学生的心理健康问题自20世纪70年代以来受到国内外学者的广泛关注，我国开始对大学生的心理健康问题进行积极研究是始于20世纪80年代。
也就是说，从20世纪80年代中后期开始，我国关于大学生心健康的研究开始起步。
通过分析《2010—2011年度大学生心理健康调查报告》我们可以归纳得出大学生出现的心理健康问题主要集中在以下几个方面：
（一）与人际交往有关的问题
主要表现为：
语言障碍或其他原因而不能顺利的与他人沟通；自卑而害怕与他人交往；嫉妒和猜疑等因素导致人际关系失调、人际冲突；缺乏人际交往的基本态度，忽视平等互助的交往原则，自私自利、以自我为中心而最终导致孤立无援；不同年龄之间出现代沟等
（二）与求职择业等就业有关的问题
主要表现为：
不了解与自己的个性能力相匹配的职业领域，缺乏选择职业的主动性；社会经验不足，对面试缺乏信心，在面试过程中出现过度紧张、害怕甚至晕场等问题；过于追求功利、对职业追求过于理想化，出现“高不从低不就”的矛盾心理；缺乏走进社会的心理准备；由于当今社会就业过程中存在一些暂时的“走后门”和不合理现象，让一些没有任何“背景”、家庭又贫困的大学生丧失了择业的信心，感到前途渺茫并因此焦虑和担心
（三）与自我管理能力不强有关的问题
主要表现在：
对自己的学习和生活的管理计划不妥当、无计划而感到愧疚；当看到别人很努力取得好成绩可自己却控制不住爱玩、懒惰的行为时而感到自责悔恨的矛盾心理；由于没有制定自己的学习目标，缺乏学习动力，而出现彷徨迷失的痛苦心理。
（四）与感情尤其是爱情有关的问题
大学生情感问题主要是友情、爱情方面的问题。
其中大学生情感困扰主要集中在恋爱困扰方面，主要表现为：
从众心理；与异性交往困难，喜欢某个人不敢说不敢讲陷入痛苦的单相思；陷入不正确的恋爱关系却无法自拔；由于失恋、与恋人发生矛盾等问题而苦闷、烦恼，不知道如何解决，更有甚者以死殉情；对性冲动的不良心理反应、性自慰行为产生的焦虑自责等。
（五）与学习压力有关的问题
主要表现为：
现在的大学生大部分都是平时不怎么好好学习专业课，等到考试临近就选择疯狂背诵，当时间太紧考试内容复习不完时就会出现强迫、焦虑、紧张不适甚至精神分裂等心理问题和疾病；而且现在的大学对学生的学习要求比较严格，如果出现几门功课不及格或考试作弊被发现就会面临拿不到学位证甚至退学的危险，还有英语的压力（过不了级就拿不到学位证）这使不爱学习、基础较差的的学生产生了强大的学习压力。
（六）与经济困难有关的问题
主要表现为：
部分大学生不能正确的认识自己家庭的贫困，把自己家庭经济的贫困看作是无能、丢人甚至是耻辱进而引发自卑、自闭等心理问题；大学贫困生面对经济贫困的现实常常会感到无能为力，进而采取逃避退缩的方式来应对，不参加集体活动，消极的对待人生等心理问题。
（七）与其它方面有关的问题
主要表现为：
家庭及外部环境等方面引起的心理问题，
比如家庭教养方式不当、单亲家庭等等；大学生在消费上的浪费攀比导致的心理问题等。
四.Languagepoint（语言点）
1.overwhelm/vt.
Greatlyaffecttheemotionsof（sb.）;winacompletevictoryover（sb.）[常用于被动语态]（感情上）使受不了，使不知所措；压倒，击败
2.fond/a.
Kindandloving;affectionate慈爱的；深情的
3.steady/a.
Notmovingorshaking;regular;constant稳固的；不摇晃的；有规律的；固定的
4.burst/vi.
Explodeorsplitapart
5.apparent/a.
Thatcanbeclearlyseenorunderstood清晰可见的，明显的
6.switch/n.
Deviceforcompletingorbreakinganelectriccircuit;（esp.sudden）shiftorchange（电路的）开关；电闸；（尤指突然的）转变，改变（causeto）shiftorchange,esp.suddenly（使）（突然）转变，改变
7.prospect/n.
Chanceorideaoffuturesuccess;outlook[常用复数]前景；展望
8.Aptitude/n.
natureabilityorskill天资，才能
9.horror./n.
feelingofintensefearordismay；terror恐怖
10.psychological./n.
oforaffectingthemind心理的；精神上的
11.rough/a.
Havingasurfacethatisnoteven,regularorsmoothapproximate高低不平的；粗糙的；不光滑的；粗略的，大致的
12.quarter/n.
Eachoffourequalpartsofsth.;15minutes（past/toanhour）;fourthpartofayear四分之一；一刻钟；季；季度
13.symptom/n.
Changeinthebodythatindicatesanillness症状
14.insomnia/n.
Inabilitytosleep失眠（症）
15.epidemic/n,a.
（disease）spreadingquicklyamongmanypeopleinthesameplaceforatime流行病；（疾病）流行性的
16.represent/vt.
Standfor;beasymbolof;symbolize代表；象征；体现
17.tip/n.
Pointedorthinendofsth.尖端，顶端
18.iceberg/n.
Hugemassoficefloatinginthesea冰山
19.upsanddowns
Timesofhappinessorsuccessandtimesofsadnessorfailure起伏；苦乐成败；盛衰
20.holddown
Keep（ajob,ect.）forareasonablelengthoftime保住（工作等）
21.burstout（crying,laughing,singing）
Suddenlybegin（crying,laughingsing）突然（哭，笑，唱）起来
22.Onmorethanoneoccasion
Morethanonce不止一次
23.takeone’sownlife
Commitsuicide,killoneself自杀
24.switchto
Shiftorchangeto转向
25.getalongwith
Beonharmonioustermswith;haveafriendlyrelationshipwith与……相处融洽；与……和睦相处
26.havenochoice（buttodosth.）
Beforcedtodosth.Becauseitistheonlythingonecando别无选择（而只能做某事）
27.breakupwith
Endafriendshipwith;severrelationswith与……绝交；与……断绝关系
28.Inspiteof
Regardlessof,despite不管
29.notgetanywhere
Notachieveanything;beunsuccessful;notobtaintheresultonewants
30.bookup
Reserveinadvance;engage预订；与……约定
31.inadvance
Aheadoftime;beforehand预先；事先
五.Complexsentence（复杂句子）
1Goingtocollegehasalwayshaditsupsanddown,buttodaythe“downs”ofthecollegeexperiencearemorenumerousanddifficult,afactthattheschoolsarerespondingtowithincreasedsupportservices.
[Analysis]:
fact指的是todaythe“downs”ofthecollegeexperiencearemorenumerousanddifficult这个事实；“afactthattheschoolsarerespondingtowithincreasedsupportservices”是由“that”引导的同位语从句，that起连词作用，没有实际的意义，补充单句子成分，但一般不能省略。
[Translation]:
上大学自有它的苦和乐，但在今天，大学经历中的“苦”变得越来越多、越来越难。
为了应付这一现状，许多学校正在增加辅助性服务。
2Helikespsychologybuthasheardhorrorstoriesaboutthedifficultoffindingajobinthatfieldwithoutagraduatedegree.
[Analysis]:
but作为连词连接两个句子，“he”在“hasheardhorrorstoriesaboutthedifficultyoffindingajobinthatfieldwithoutagraduatedegree”做主语，承前省略。
[Translation]:
他喜欢心理学，但是又听到很多吓人的说法，都说在那个领域如果没有硕士学位很难找到工作。
3．Herejectedthatidea,though,becausehedoesnotwantpeopletothinkthere’ssomethingwrongwithhim.
[Analysis]:
though用在句子Herejectedthatidea后面表示转折，意思是“不过，然而”。
[Translation]:
不过他还是打消了这个念头，因为他不想让别人觉得自己不正常。
4Ofthatgroup,almosthalfexperiencedepressionintenseenoughforprofessionalhelp.
[Analysis]:
这句话的主语可以重新安排为almosthalfofthatgroup.Ofthatgroup提前是为了承接上文。
[Translation]:
在这个群体中，几乎有一半的人体验到情绪抑郁，其严重程度足以需要专业治疗。
5Suicideratesandself-infli
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