软件工程与项目管理精品课程立项申报表吴煌.docx
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软件工程与项目管理精品课程立项申报表吴煌
第三编表格
四川工业管理职业学院
课程建设立项申报表
系（部）
电子与信息工程系
教研室
计算机应用
课程名称
软件工程与项目管理
拟申报建设类别
（规范、优质、精品课程）
校级精品课程
课程负责人
吴煌
申报时间
2011-5-23
批准文号【】号
（由档案管理人员填写）
课程负责人情况
姓名
吴煌
性别
男
年龄
30
学历
大学本科
学位
职称
助教
双师情况
计算机维护工程师
工作部门
电子与信息工程系
职务
教师
第二支部支委
毕业学校
四川农业大学
学习专业
计算机科学与技术
主要业绩
一、教学课程
所任课程时间总人数/总届数
计算机文化基础（含实训）2004-2007200人/4届
计算机组装与维护（含实训）2007-2009200人/3届
Photoshop平面处理（含实训）2007-2009180人/3届
VB程序设计（含实训）2005180人/1届
多媒体技术（含实训）2007-2008200人/2届
Internet实用技术（含实训）2006-2007120人/2届
AutoCAD实用技术（含实训）2007、2008、2010140人/3届
毕业设计2007-201045人/4届
二、主要研究领域：
计算机文化基础、VB程序设计、C语言程序设计、多媒体技术、因特网应用技术、AutoCAD应用技术、Photoshop图形图像处理、硬件组装与维护
三、主要成果：
1．论文《浅析诊断电脑故障的几种方法》，警安教学与研究论坛，2007年；
四、所获荣誉：
1.2009年度优秀教案评比大赛三等奖
2.2009—2010学年度下期PPT课件大赛二等奖
3.2010年7月被德阳市教育工委评为“优秀党员”
课程小组人员情况
姓名
性别
年龄
学历
学位
职称
职务
主要承担工作
吴煌
男
30
大本
助教，第二支部支委
专业课教学与系党支部日常工作
陈会平
男
38
大本
助教，系部教学秘书
专业课教学与系部教学工作
龙燕
女
32
硕士研究生
助教，计算机应用教研室主任
专业课教学与计算机应用教研室工作
课程现状
（包括教学大纲情况、教材情况、教参情况、授课教师基本情况、课程开设专业及学生情况、实训条件、理论实训教学情况等）
一、教学大纲情况：
按照学院教学要求严格制定了《软件工程与项目管理》课程教学大纲，并依据课程教学大纲制作了标准的教案和PPT电子课件。
二、教材情况：
教材选用高等教育出版社曾强聪、赵歆编著的《软件工程方法与实训》，该教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，出版日期：
2010年5月第1版。
三、教参情况：
《实用软件工程》.郑人杰.高等教育出版社出版
《软件工程—原理、方法与应用》.史济民.北京：
高等教育出版社
《现代软件工程》．周之英．北京：
科学出版社，
《软件工程》．徐仁佐．武汉：
华中科技大学出版社，
《面向对象技术》．蔡希尧，陈平．西安：
西安电子科技大学出版社
《软件工程（第二版） 》.齐治昌.高等教育出版社出版
四、授课教师基本情况：
陈平：
大学本科，从事程序设计、计算机网络等领域教学工作
龙燕：
硕士研究生，从事编程、通信工程等领域教学工作
五、课程开设专业及学生情况：
《软件工程》计算机应用专业2006级—2008级，共500人
《软件工程与项目管理》2009级计算机应用专业，共85人
六、实训条件：
学校共有5个机房和1个软件外包实训室
七、理论实训教学情况：
理论和实训教学严格按照课程教案与进度计划执行。
课程在相关专业中的地位及建设的重要意义
本课程是计算机应用及相关专业的必修课，不但在我院应用型人才培养体系中占有重要的地位，而且还在整个课程体系中起着重要作用。
本课程重要意义是：
从工程化角度培养学生从事大型软件特别是对象式系统开发方法、软件测试与管理的能力。
其作用是使学生掌握软件工程的基本概念、原理和设计方法以及软件常用的开发工具和环境，并且了解软件项目开发的管理、组织。
课程
建设
主要
内容
实施
步骤
完成
时间
（包括教材、教案、教学资料、师资、实训设施设备、教学方法水平、教学媒体利用、教研科研、校企合作、工学结合、形成网络资源、各项建设目标建设过程及完成时间安排等方面）
教材：
本课程选用的教材是高等教育出版社的“十一五”国家级规划教材《软件工程方法与实训》。
教案：
所用教案为主讲老师根据教材、课程教案、参考书目和教学进度表编写而成。
师资：
本课程共有成员3人，均为专职的“双师型”教师，本课题组教师全为青年教师，平均年龄33岁，师资配置合理，教师的学历结构、知识结构以及学科结构较为科学。
是一支经验丰富、精力旺盛、学习和接受新知识能力强的教师队伍，具有较丰富的教学经验和实验动手能力。
实训实施设备：
学校有供课堂上课使用的多媒体教室，配备了电脑和投影仪。
实验、实训课安排在系专业机房，有计算机应用实验室和计算机网络实验室两个实验实训基地，实验室中配备了较高配置的计算机和程序设计软件，基本满足了本课程实训的需要。
教学方法水平：
本课程采用课堂讲授，综合实训相结合的教学方法，教学过程中注意采用任务驱动法，将知识与应用相结合，注意技能，以培养学生主动探求的学习习惯。
教学媒体利用：
以多媒体教学为主，作业讲评、案例演示、学生课堂讨论。
课程广泛采用多媒体教学，课堂使用率90%以上。
借助直观的形式、丰富的媒体刺激，提高了学生信息接受的速度和程度。
教研科研：
在教学过程中，要求学生能掌握软件工程的基本概念、基本原理、开发软件项目的工程化的方法和技术及在开发过程中应遵循的流程、准则、标准和规范等；学生应能掌握开发高质量软件的方法，以及有效地策划和管理软件开发活动，为学生参加大型软件开发项目打下坚实的理论基础。
。
校企合作：
争取能在校外建立较成规模的软件技术实训基地，与成都地区的软件企业合作，让其接收我校计算机专业学生实习实训。
工学结合：
实施“项目驱动”课程教学改革，构建模块化。
在理论教学结束后，协调其他教师所上的程序设计语言，要求学生按照软件工程的方法进行软件设计，并撰写软件开发过程中的各种文档资料，为学生毕业走进软件开发工作岗位打下坚实的基础。
形成网络资源：
在学期末将电子教案、习题答案等多种资源提交于教务网，形成可自行下载的网络资源，成为学生学习、交流的园地。
建设目标：
本课程希望1年后能成为校级精课程加以建设。
我们将在教学内容设计、教学模式、考试方法等方面继续探索实践，注重实效，突出特色，通过2-3年的建设，把本课程建设成的具有示范性的精品课程。
达到相应要求需学院协调解决的事宜（含必要经费）
经费使用计划
系部
意见
（盖章）年月日
教务处意见
（盖章）年月日
学院教学指导委员会意见
（盖章）年月日
四川工业管理职业学院
课程建设项目验收表
系部：
电子与信息工程系教研室：
计算机应用教研室
课程名称
软件工程与项目管理
课程建设
类型
校级精品课程
课程负责人
吴煌
申报验收
时间
2011-3-24
系部推荐意见
系主任签字：
年月日
课程建设评估情况
一级指标
二级指标
指标分值
评估得分
专家评语
教学
队伍
20分
1-1课程负责人与主讲教师
8分
签名
年月日
1-2教学队伍结构及整体素质
4分
1-3教学改革与教学研究
8分
教学
内容
23分
2-1课程内容
11分
签名
年月日
2-2教学内容组织与安排
8分
2-3实践教学
4分
教学
方法
与手段
24分
3-1教学设计
8分
签名
年月日
3-2教学方法
8分
3-3教学手段
8分
教学
条件
15分
4-1教材及相关资料
5分
签名
年月日
4-2实践教学条件
5分
4-3网络教学环境
5分
教学
效果
18分
5-1同行及校内督导组评价
6分
签名
年月日
5-2学生评教
6分
5-3其他资料评价
6分
专家组结论意见
组长签名：
年月日
教务处意见
处长签名（章）
年月日
教学指导委员会意见
主任签名：
年月日
学院意见
院长签名：
年月日
教务处制表（2010）
附件：
四川工业管理职业学院《课程建设与评估标准》
一级
指标
二级
指标
主要
观测点
评估标准
分值
（Mi）
评价等级（Ki）
内涵说明
A
B
C
D
E
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教学
队伍
20分
1-1课程负责人与主讲教师8分
教师风范
严谨治学，教书育人，师德好。
2分
1.师德好的佐证：
获校级以上的荣誉表彰或学生组织推荐的荣誉称号等。
2.教学能力和水平通过所任课程及教学效果资料和教改成果资料评价。
3.A级应有省（部）级以上获奖项目。
教学水平
教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。
4分
学术水平
学术造诣高，有科学、技术立项项目及成果。
2分
1-2教学队伍结构及整体素质
4分
教学团队结构
形成了结构合理、专兼结合、可持续发展的教学团队，并配备足够数量的实践教师。
1分
教学团队结构指学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师情况及实验教师比例）。
整体素质
教师敬业爱生、责任感强、团结协作精神好。
1分
教师培养
青年教师参加过相应的培训并获得相应的证书
2分
1-3教学改革与教学研究
8分
教研和教改活动
教学思想先进，教学改革有思路；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效。
4分
全体教师参加教育教学研究和教学改革活动，并能提供教学团队开展教研和教改活动及成果的佐证材料。
教研和教改成果
有教研、教改立项项目及成果；发表了高质量的教育教学研究论文。
4分
教学
内容
23分
2-1课程内容[1]11分
理论课程（含理论+实践课程）内容设计
课程在专业培养目标中的定位准确，课程目标明确；教学内容符合专业要求，知识结构合理；注意把专业发展的新成果和教改教研成果引入课程；课程内容的设计能处理好理论与实践的关系。
11分
设计课程要注重在优化课程结构，注意前后续课程之间的关系。
实践课程内容设计
设计理念先进，课程目标明确，实践教学内容的技术性、综合性和探索性关系处理得当，能有效地培养学生的动手能力、创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。
2-2教学内容组织与安排
8分
教学内容安排
理论联系实际；课内课外结合；融知识传授、能力培养、素质教育于一体；注重学生实践能力培养，教书育人效果明显。
4分
课程的知识模块顺序及对应学时安排合理；确定课程的重点、难点及采取的解决办法适应生源情况和培养目标。
教学文件建设
严格遵守教学规范的基本要求，理论教学和实践教学大纲、教案、课件等教学文件系统完整，能充分体现教学改革和教学研究的成果，指导思想把握准确，实施有计划、有措施，成效显著。
4分
2-3实践教学[2]4分
实践教学活动
高度重视实践教学环节，设计的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求，实施效果好。
2分
实践教学的改革与创新
在实践教学上有改革与创新点，在培养学生动手能力和分析解决实际问题的能力方面有显著成效。
2分
教学
方法
与手段
24分
3-1教学设计
8分
教学理念
在教学中应用现代教育理念，突出学生的主体地位，培养学生自主学习的能力。
3分
教学设计
能够根据课程内容和学生特征，对教学方法和教学评价进行设计；对实践性强的课程，注重强化实践能力培养。
5分
3-2教学方法8分
教学方法改革与创新
教师积极开展方法改革，因材施教，改革效果明显。
3分
教学应用新技术，实行讨论式、案例式、项目式情境式等教学方法改革应有举证材料。
探索多种考核方式改革，如统考、教考分离、过程考核、实践考核、网上测试等等。
多种教学方法的使用
能灵活恰当地运用多种教学方法，有效调动学生积极参与学习和自主学习，促进学生积极思考，促进学生学习能力发展。
探索改革考核方式。
5分
3-3教学手段
8分
信息技术的应用
合理充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。
8分
不完全依赖多媒体，传统授课与多媒体技术有机结合。
教学
条件
15分
4-1教材及相关资料
5分
教材选用
积极选用国家规划的高职高专教材、获奖教材等优秀教材。
3分
为学生提供的学习资料信息包括网络资源信息。
教材及相关资料建设
为学生的研究性学习和自主学习的开展提供了有效的文献资料或资料清单；实践教材配套齐全，满足教学需要。
2分
4-2实践教学条件
5分
实验（训）教学条件的先进性、开放性
实验（训）教学条件能够满足教学要求；能开出设计性、综合性实验；能够进行开放式教学，效果明显；能开出高水平的选作实验。
3分
实践教学基地建设
有满足教学要求的、稳定的校内外实践教学基地，利用效果好。
2分
4-3网络教学环境
5分
网络资源建设
网络教学资源建设成效明显，运行机制良好，并能经常更新，上网开放，能够实现课程教学资源共享；优质教学资源使用率较高，受益面大，互动答疑效果好，在教学中发挥了良好作用。
5分
网络教学资源：
课程的教学大纲、授课计划、授课教案、课件、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录、课程试卷、教学录像等。
教学
效果
18分
5-1同行及校内督导组评价
6分
校外专家、
校内督导组及同行评价
证明材料真实可信，评价优良；有良好声誉（提供院督导组、各级领导及同行评价等记录）。
6分
校外专家评价、校内教学督导组评价、校内同行评价及有关声誉的说明应有客观形成的原始评价材料，并将主要原始材料录制上网。
5-2学生评教
6分
学生评价意见
学生评价材料真实可靠，评价优良。
6分
评价材料包括学生信息员、学生座谈会反馈情况和校内管理部门提供的学生评价结果。
5-3其他资料评价
6分
其他资料
讲课有感染力，能吸引学生的注意力；能启迪学生的思考、联想及创新思维。
6分
采用教学录像等反映其教学效果的材料。
课程建设与评估标准说明
[1]根据课程类型，在理论课程内容设计和实践课程内容设计中选择相应部分进行评价。
[2]实践教学含社会调查、校内实验实习及工学结合的实践教学活动。
[3]总分计算：
M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
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