高三语文广东版二轮复习第四章微专题一强化审题答题规范含答案.docx

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高三语文广东版二轮复习第四章微专题一强化审题答题规范含答案

微专题一　强化审题规范

温馨寄语

　读题是一种能力。

的确如此。

有人读题粗心，结果答非所问；有人从中读出了命题者的意图，甚至潜在提示；有人竟对题目所问浑然不知……可见读题能力的悬殊。

考前，可以专门抽出时间来训练自己读题、审题的能力，以使自己答题答得准，答得清楚。

如果能做到正确读题、审题，那么，增加的就不仅仅是几分了……

审题步骤和方法

一、总体要求

审题不误答题工，匆忙动笔希望空。

勾圈画点审题干，咬文嚼字题细看。

不懂题意不下笔，答非所问最讳忌。

题目要求准又全，遗漏信息要扣分。

仔细读题重点抓，隐含信息重点挖。

分转条件明思路，研究问题定格式。

慢审题后快作答，整理思路规范化。

二、具体步骤和方法

1．小声读，读要慢

拿起笔，逐字逐句地小声朗读，读得要慢。

2．明要求，抓关键

用笔在题干中圈出“题眼”（关键词语），用心体会题目要求。

3．挖暗示（提示），定区间

大部分题目的题干都能显示答题区间（尤其是题干中出现的原文词句之所在），故要确定答题区间。

另外，也有部分题目的题干有隐含信息，要注意挖掘。

当然，读题的最高境界是与命题人“心神相知”，能知道其要考的“考点”“题点”是什么，目的是什么，可联系哪些知识储备。

三、小心审题五大雷区

1．字数要求

语文考试中关于字数的要求不仅体现在作文上，还体现在其他题型中，如语言表达、古代诗歌鉴赏、现代文阅读等。

语言表达中的概括归纳题常有字数要求，有整体字数要求，也有每条的字数要求，考生要看清。

2．用语要求

在语文考试中，问答题答案有时在用语上（使用某词语、短语或者句子组织答案）有严格要求，考生要看清。

如语言表达中的提取关键信息类题目，有时命题人对关键词并未要求是两个字的词语还是三个字及以上的短语，表明没有字数要求，但有时会有明确要求。

3．角度要求

语文考试简答题中，命题人会对一些常见的题型做一些角度限制，以显示与一般题型的区别。

若考生不太注意，一律按照原有的答题样式回答，就会落入命题人的设题陷阱。

这些限制常出现在阅读鉴赏题中。

4．技巧要求

语文考试中涉及不同的表达技巧时，考生常常会混淆，如表现手法、修辞方法、表达方式、艺术手法、艺术表现等说法。

其中艺术表现、艺术手法、艺术特色等属于表达技巧的整体要求，包括表现手法、修辞方法、表达方式、语言特色等。

考生在解答分析鉴赏艺术特色类题目时一定要从各个层面考虑。

表达方式包括记叙（倒叙、插叙等）、描写、抒情、议论等，表现手法包括虚实结合、正反对比、烘托铺垫、借景抒情、托物言志等，修辞方法包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。

这些都不可以混淆。

5．手段要求

高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、分析、鉴赏、探究等，考生一定要看清。

筛选只需要从文本中提炼出相关信息即可；整合则要求考生从不同区域提炼出信息后对信息进行加工；归纳与概括属于同一层面要求，需要在整合的基础上用更简洁的语言概括；分析需要考生在归纳、概括的基础上结合文本具体内容进行解析；而鉴赏和探究则要带有考生自己的观点。

这些都属于不同的要求，马虎不得。

审题练习

先把题干小声地朗读一遍，然后完成题后要求。

一、古诗鉴赏

1．这首词的前四句描写了怎样的送别场景？

（3分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　描写了怎样的送别场景

描写　场景

前四句

无

2．作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？

请结合词的下片分析。

（3分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　分析为什么说“不是苏堤也皱眉”

结合下片　分析

下片

无

3．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？

请简要分析。

（5分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　分析表现感情的方法

分析　方法　感情

全诗

①“全诗”之“方法”，宜优先从表现手法（抒情方式）角度考虑；②“分析”，意谓既要具体指出方法，又要说出表达的情感

4．“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？

请作简要分析。

（4分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　分析不同景色特点

景色　特点　分析

局部（各一句）

①“景色特点”，意谓答“景物特点”，答案最好为形容词，不是描写特点；②“分析”，意谓先答出特点，再结合诗句分析

5．赏析这首诗对比艺术的特色。

（5分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　赏析对比艺术的特色

赏析　对比　特色

全诗

①“赏析”，意谓必须有表达效果的分析；②“特色”，意谓该诗在使用对比手法的独特写法，不应理解为“这首诗对比艺术的作用或效果”

6．作者在词的上片是怎样借景抒情的？

（4分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　概括（分析）怎样借景抒情

怎样　借景抒情

上片

“借景抒情”暗示了答案必须包含这些内容：

借了什么景，抒发了什么情

7．词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？

请简要分析。

（4分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　分析主人公形象

主人公形象　分析

三、四两句

无

8．请简要赏析这首词的结句。

（4分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　赏析结句

赏析

结句

无

9．“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？

用了何种表现手法？

（4分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　（说出）思想感情，（说出）表现手法

思想感情　表现手法

“渭北春天树，江东日暮云”一联

“表现手法”限制了鉴赏角度，“何种”限制了答案数目——一个

10．说说这首诗的构思脉络。

（4分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　说出构思脉络

构思脉络

全诗

“脉络”暗示了要答出“先写什么，后写什么”之类的文字

二、现代文阅读

（一）论述类文章阅读

1．数学方法与逻辑方法有什么相同之处？

请结合文意概括。

（4分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　概括相同之处

概括

第二段

无

2．请结合对文末“不离亭子，不在亭子”的理解，阐释“乾坤草亭”的内涵。

（6分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　阐释“乾坤草亭”的内涵

乾坤草亭　内涵

文末及全文

“结合对文末‘不离亭子，不在亭子’的理解”，提示要从两方面阐释其“内涵”：

一是从“不离亭子”，二是从“不在亭子”

3．如果一个时代的艺术与哲学不发达，那么人类的终极关怀主要会以什么形式实现呢？

为什么？

（4分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　说出实现人类终极关怀的形式和理由

什么形式　实现

局部（文章论述“人类终极关怀”实现形式的地方）

排除“艺术”“哲学”这两种形式，要求找出第三种形式

4．鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些深意？

（6分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　说出“挖”的深意

挖　深意

结尾及上文

①“结尾提出的‘挖’”暗示上文只谈了“捧”，“挖”义可从“捧”中得出；②“哪些”提示至少写出两点

（二）文学类文本阅读

5．文中两处画线句分别体现了“我”怎样的心情？

请结合上下文分析。

（6分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　分析体现了“我”怎样的心情

分别　体现　结合上下文　分析

画线句及其上下文部分

无

6．“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。

（6分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　分析“我”的心理感受

三个阶段　感受　分析

全文

“三个阶段”提示要分三部分回答

7．第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？

（4分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　说出描写的特点和作用

对周围人的描写　特点　作用

第六段

①“描写”之“特点”，意谓答的是“描写”艺术或技巧；②“特点和作用”，暗含两问、两答，一答“描写特点”，二答“描写作用”

8．作品是怎样叙述渡夫的故事的？

这样写有什么好处？

请简要分析。

（6分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　①说出作品的叙述技巧，②分析叙述技巧的好处

怎样叙述　好处　分析

全文

“怎样”，暗考“叙述”技巧或方法

9．文中作者对杜甫有哪些新的认识？

请加以概括。

（4分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　概括对杜甫的新认识

新的认识　概括

全文

①“新的认识”，暗示不是“旧的认识”；②“概括”，意谓不必分析，语言要简洁；③“哪些”，意谓答题要点两个或两个以上

10．文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。

（4分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　概括何容身上“矛盾的现象”

矛盾的现象　概括

全文

①“交往”“生活”“心理”暗示出“概括”的三方面；②“矛盾的现象”，意谓每一个答案要点均体现“矛盾现象”

11．作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？

试作探究。

（6分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　探究叙述风格对表现内容的作用

叙述　内容　作用

全文

“叙述舒缓”“没有太强的故事性”

12．文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙写有何关联？

（4分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　说出第3节师生问答的内容与上下文的关联

问答　上下文　关联

第3节、上下文

“师生问答的内容”“上下文的人、事叙写”

13．文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？

请具体说明。

（6分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　具体说明手帕细节描写中人物的情感

手帕细节描写　情感活动　具体

文中描写手帕的文字

“手帕细节描写”提示要找出相关的动作描写，涉及哪些人物

14．开头一节中的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？

（6分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　说出第一节中三个问句对内容的表达作用

问句　表达作用

第一节、全文

①“问句”暗含“问句”的表达作用；②“内容的表达”带有综合性，包括内容、思路、表达特点

15．本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。

（6分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　说明艺术表现特色

艺术表现　特色

全文

①“不以描写见长”暗示可从表达方式、表现手法角度作答，②“哪些”暗示至少写出两点

（三）实用类文本阅读

16．访谈呈现了一代大师罗哲文先生怎样的形象？

请结合全文逐层分析。

（6分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　分析罗哲文先生的形象

分析　形象

全文

无

17．古今山水画家为什么要不断发展山水画的皴法？

请结合文意分析。

（6分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　分析“古今山水画家不断发展山水画的皴法”的原因

为什么　不断发展　皴法

文中谈及“古今山水画家不断发展山水画的皴法”的文字

“古今”，暗示要把今天的山水画家内容收进来，不要只答“古”山水画家

18．文中说：

“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。

”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。

（6分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　具体分析哥本哈根学派的“优秀特质”

哥本哈根学派　优秀　特质

涉及“哥本哈根学派”的相关文字

①“结合材料”分析，意谓不能仅答出“特质”，还要答出表现在哪些“材料”中；②“哪些”“6分”，暗示至少有三个答题要点

19．在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？

请结合材料简要分析。

（6分）

答题要求：

题干关键词语：

答题区间：

提示暗示：

提示　分析邓叔群主动牺牲个人利益、为国分忧的事迹

国家需要时　如何主动　牺牲个人利益

全文

①“结合材料”分析，意谓答案必须有能体现“牺牲个人利益、为国分忧”的材料；②“6分”，暗示至少有三个答题要点