高考作文写作方法.docx
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高考作文写作方法
篇一：
2015年高考作文写作技巧：
五招写好议论文
第一招：
故事式开头
所谓故事式开头，就是开篇讲述一个引人入胜的小故事，用叙述性的语言，把情节表述清楚，然后由这个故事引出文章的论点或论题的一种方法。
用故事开头，既丰富了文章内容，又能自然而然地引出观点，并能激发评卷老师的阅读兴趣。
请看：
例1我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。
“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。
”尾生就是这样一位执著得可爱的君子，为了那一个或许并不重要的约定，为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命来壮烈地捍卫它。
我从他的身上看到了闪光的两个字——诚信。
（《守住心灵的契约》）
作文的开头，考生向我们讲述了一个诚信的故事，尾生为了守住约定，竟抱柱而死。
故事非常简洁，关键是作者把尾生和诚信联系起来，很自然地引出了话题。
古人尚且知道守住心灵的契约，那么我们呢?
我们又该如何守住心灵的契约呢?
例2春秋时期，晋国有一权臣赵简子，为了表示他有仁慈之心，喜欢让老百姓替他捉斑鸠鸟送到他府中，让他在年初一时放生。
于是，每年邯郸地方的老百姓便纷纷拥进赵简子的府第，来进献斑鸠。
这是何其荒唐!
为了放生，结果被打死打伤的斑鸠很多很多，以致“名”为行善，“实”为行恶。
这种只讲形式，不讲效果的做法，正是一种沽名钓誉、假仁假义的伪善行为。
由此可见，只顾“名”而不注重实际的形式主义，其害何其深也!
（《“名”与“实”》）
开头首先把赵简子这种追求的“名”与造成的“实”相矛盾的具体情形展现在读者面前，把读者引入一个有趣的故事中，同时又引导读者思考，避免了一开头突兀的说教，符合人们由具体到抽象的认识过程。
运用故事开头的手法，需注意以下几点：
一、要精心选择故事，以利于观点的引出;
二、因为故事仅是一个由头，所以叙述不宜过细，篇幅不宜过长，能引出观点就行;
三、一个故事可以从多角度理解和诠释，在叙述时就要重点突出能够引出自己观点的那一个侧面，使观点的引出水到渠成。
第二招：
层进式结构
层进式结构也称递进式、层递式，就是按照逻辑关系，由浅入深，层层递进，纵向开掘的一种结构方式。
层进式主要有两种类型：
一是将中心论点分成几个分论点时，这些分论点之间构成的是由浅入深、由简单到复杂的关系。
层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡。
这种结构俗称“剥笋法”，一层一层地“剥壳”，最后显出其本质。
请看：
例3严于解剖自己
1、要不断进步，必须无情地“解剖自己”。
2、论述如何才能“解剖”好自己。
①对自己要有自知之明。
（这是“解剖”好自己的前提。
不了解“病”在哪里，就无从下刀）
②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
（这是解剖好自己的途径。
不开刀，就无从去“病”）
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
（这是解剖好自己的关键。
不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”）
3、严于解剖自己就会提升自己。
提纲中先提出观点，然后在分析和解决问题的时候，采取“剥笋法”一层层地深入分析，指出要“解剖好自己”就要有“自知之明”“要勇于自我批评”，要有“对真理的追求和崇高的信念”，从而有力地论证了观点，并解决了问题。
二是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构，即按“是什么→为什么→怎么样”的顺序来写。
这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。
请看：
例4不要轻易说“不”
①人贵在自信自强，……所以无论面对着多大的艰难险阻，我们都不要轻易说“不”，我信我就能。
②要成功就不要轻易说“不”。
③要活得精彩就不要轻易说“不”。
④学会坚持就不会轻易说“不”。
⑤学会自信就不会轻易说“不”。
⑥只要坚持，你便成功;只要自信，你便活得精彩，在困难面前，我们都不要轻易说“不”。
（2008年广东高考优秀作文《不要轻易说“不”》）
本文开头第①段，考生首先解释了“不要轻易说?
不?
”的具体含义：
那就是在面对生活中的困难与挑战的时候，应有一种“自强自立”的精神。
从“是什么”的角度来入题。
②③两个段落便从“为什么”的角度来论证中心论点：
因为“要成功”“要活得精彩”就要“不要轻易说?
不?
”。
④⑤两个段落，便是从“怎么样”角度来论证，学会了“坚持”“自信”就会“不轻易说?
不?
”。
第⑥段，总结全文。
整篇文章采用“层进式”结构，环环相扣，干净利落。
运用层进式结构要注意以下几点：
一、层进式的各个部分之间的关系要恰当，要符合人们的认知规律，不可随意颠倒;二、层进式各个部分之间的过渡要自然，要用一些过渡性词语承上启下;三、在按“是什么→为什么→怎么样”的顺序写作时，要明确回答各部分的内容。
第三招：
点例法举例
所谓点例法举例，也叫排比论证法。
就是运用排比的句式列举一组相似的论据，然后进行归纳议论分析。
运用点例法举例，可以用较少的文字列举大量的例子，使例证全面而充分。
此外，由于运用了排比句式，大大增强了文章的气势、议论说理的力度、语言的表现力和感染力。
例5楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊。
我敬佩他们，因为他们在混杂的尘世，了解本身，找回灵魂，做了乱世中最纯的一滴。
纵然谄媚污蔑视听，也不随其流扬其波;纵然马革裹尸，魂归狼烟，追求的只是豪壮;纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩。
坚守灵魂最纯的成分，能和乱世中的美神媲美!
（河北高考满分作文《汪洋中的一滴》）
像这样运用排比列举的形式，不但高度概括了事实，加大了用例的密度，还大大强化了语势，增强了论证效果。
值得注意的是，我们在列举了多个论据之后，需要对这些论据进行比较分析，归纳总结出它们的共同点，这个共同点必须紧扣论点。
例6屠格涅夫为了施舍路边的乞丐，翻遍了自己的钱包，却找不到一分钱，只得握住乞丐的双手说“我很抱歉，朋友”;雷锋在战友们不在时，把大家的衣服都洗干净晒了;周恩来总理衣容整洁，谈吐大方，岂是朝夕而成的?
《士兵突击》里的许三多，在班里的战友整天只知喝茶打牌的时候，一个人默默地搬运石头，日积月累愣是独自修成了一条路……
举手是小事，投足是小事，细节更是小事。
吃饭是小事，说话是小事，出门上街是小事，回到家也是小事，和一个朋友交往是小事，和一个陌生人交往也是小事，其实生活就是一件件这样的小事，需要我们点点滴滴去做。
（2008年湖北高考满分作文《举手投足之间》）
本文在举例和分析时，使用点例法，论证充分有力。
尤其是在举例之后对材料的共性进行了归纳分析，使得观点更加明确。
使用点例式分析，要注意三点：
一、几个事例的叙述角度要一致，要能够论证共同的观点，但又各有各的精彩;二、叙述语言要简洁，一般一个例子不超过40字;三、要在例后进行一定的归纳分析，指出共性，揭示本质，从而有力地论证中心论点。
第四招：
假设式分析
所谓假设式分析，也叫假设论证。
就是针对前面所举的事例，从反面进行假设，进而得出一个与事实相反的结论，从而有力地论证中心论点。
运用假设式分析，事例与假设分析可以明显分开，即先叙事再反面假设;有时也可采用夹叙夹议形式。
此类分析法常常用“假设不……”“试想如果不……”，引出与所举事例相反的情况，进而展开论述。
第五招：
深思式结尾
在文章结尾设置疑问或反问句，能使读者在读完本文之后，对自身或者现实生活进行思考，从而收到“言有尽而意无穷”的表达效果。
例8小小杯中折射的“科学发展观”，不也值得人类在工农业发展、环境保护、城市扩张的大课题上反思吗?
为什么马路越修越宽而交通却越来越堵塞?
为什么高层小区越建越密而人们的精神家园却越来越空虚?
为什么太湖巢湖水质在科技发达的今天污染越来越严重?
事实证明，“发展”不能不顾生态平衡，遵循科学规律才能发挥物质特性的潜能，否则就会事倍功半，甚至遭到“文明的惩罚”。
（2008年北京高考满分作文《小杯子大道理》）
本文结尾步步设问，从“小小杯中折射的?
科学发展观?
”，引发一连串的思考，进而归纳总结，并警示可能会“遭到?
文明的惩罚?
”。
难道这不值得我们掩卷沉思吗?
以上各招，招招有效，只是这些招式都是建立在素材积累、思维训练的基础上的，因此“运用之妙，存乎一心”。
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篇二：
高考作文写作技巧
高考语文作文开头十忌
一忌、陈词老套
有些文章开头总是从形势写起，言心称“在××的领导下，在××的支持和关怀下，在××的帮助下”有的文章开头总是“太阳”、“月亮”，“光阴似箭、日月如梭”，这些调子老唱，这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。
二忌、故弄玄虚
有些文章开头，故意耍花枪，兜圈子，有意让人琢磨不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。
仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。
三忌、开头突然
有些文章开头，缺乏应有的交代，显得突如其来，没头没脑，不知所云。
如写读后感，有的文章在不作任何交代的情况下就开始“感”起来了。
写供料作文一开头就说“读了这个材料我有深刻的体会?
?
”材料内容只字不提就这样写，太突然了。
四忌、不必要的解释
文章开头，突如其来、不作交代不行，作不必要的解释也不行。
如写《女排五连冠给我的启示》，要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点，同谁争夺冠军等情况，就不必要了。
当然，根据需要，适当对所写的问题作些解释也是必要的。
五忌、凭空抒情
有的文章的开头，特别是议论文的开头，不管与中心、主题有无关系，议论还没有展开，问题还没有说清，就“啊”“呀”不断，感慨万端。
这种凭空抒情，只能叫无病呻吟。
六忌、绕大圈子
有的文章开头，不管中心需不需要，与主题有关无关，就先秦两汉、前村后店地谈开了。
不着边际，空发议论，下笔千言，离题万里，绕了好大个圈子，才说到正题上来。
七忌、堆砌名言锦语
有的文章，开头想先声夺人，想不出好的办法，于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来，以为这样就算是个好的开头。
其实这种做法带有很大盲目性，效果往往很差。
八忌、开头重复
文章只能有一个开头，可是有的文章有两个开头。
比如有的文章本想从引用写起，写好后又觉得扣题目谈更好，于是又开个头。
有的文章一开头就介绍背景，写好后又觉得首先应该揭示文章的中心，于是又开个头。
这样都会出现两个开头。
出现这种情况，可根据题目或中心的要求，取其一个开头即可。
九忌、盲目写景
写景的主要目的，或是为了突出主题，或是为了刻划人物，或是为了烘托气氛，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。
有些文章一开头就“花儿”、“鸟儿”、“草儿”地写一通，实在是不必要。
十忌、盲目引用
引用应根据主题、中心的需要，盲目引用应尽量避免。
特别是供料作文，供给的材料如果很长，要是一开头就不加选择地大量引用，或全盘搬用，必然重点不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再谈到它，必然还会重复，所以引用应有所取舍和选择。
篇三：
高考语文作文写作方法（整理）
高考作文十个重要方法
第一部分：
立意篇
一、小题大作
2012：
道路前面还是道路
2011：
阳光路上
2010：
留住那份纯真
2009：
让自己奔跑起来
第一种方法：
透视法
拿一个题目来举例，如果题目很浅是a层面，大多数同学就会进一步挖掘
b层面，往往很多同学到此为止，于是在老师定档上直接归到了二类
要想有新的立意，我们必须再深挖到c层面，为什么这样、生活中如何去这样。
例：
《踮起脚尖》→a层即是行为上的踮脚→b层通过行为引出了，生活中要付出努力（口号）于是会有人大幅度地来论证我们要去拼搏，踮起脚尖对我们很重要→而c层是我们为什么要踮起脚尖和怎么去踮起脚尖。
说到这，我想下文已经给了你很好地解释。
《踮起脚尖》
你是否有过这样的经历？
因为个子矮，站在人群的后面，看不到前面发生了什么，于是，努力地踮起脚尖，啊，看到了！
你是否有过这样的经历？
墙上，或者树上，挂着你想要的东西，伸出手去够的时候，怎么也够不着，于是，你努力地踮起脚尖，啊，够着了！
你是否有过这样的经历？
在与伙伴、同学、朋友比个子的时候，发现自己不占便宜，悄悄地踮起那么一点点脚尖。
（可以删）
你是否有过这样的经历？
雨天积水，走在路上，为了不打湿自己的鞋子，踮起脚尖，就顺利通过了?
?
踮起脚尖，让你原本无法做到的事情，得以轻松地完成；踮起脚尖，让你原本无法实现的目标，得以顺利地到达；踮起脚尖，让你原本无法获得的胜利，得以完美地拥有?
?
（对上文的总结，并开始与自己的论点建立联系）
人生是需要经常踮起脚尖的。
踮起脚尖，是遇到困难和挫折时候的一种态度，不泄气、不灰心、不放弃、不抛弃，坚持自己的信念，通过自己的努力去克服困难，化解困境。
人生是需要经常踮起脚尖的。
踮起脚尖，是遇到困难和挫折时候的一种方法，充分挖掘自身的潜能，充分利用一切可以利用的资源和优势，超越自己，到达胜利的彼岸。
一个运动健儿经过十分的努力，眼看就要到达胜利的终点，但是非常不幸地摔倒了，他绝望地对教练说：
我不行了！
教练说：
不！
就是站不起来，爬也要爬到终点！
于是，运动员强忍身体的疼痛，再度站起来，率先冲过了终点。
一个孩子经过十分的努力，最终也没有做到他想要做到的事情，他哭着对父母说：
他用尽了办法，但是没法完成这件事情。
他的父亲对他说：
不，孩子，你还有一个方法没有用：
向你的父母求助。
爬到终点，正是踮起脚尖的人生态度；向人求助，正是踮起脚尖的处事方法。
当胜利触手可及的时候，往往那千钧一发的距离，会成为你迈向成功的最大障碍，这个时候，需要你踮起脚尖。
人生没有绝境，只看在面对困难的时候，你能否踮起脚尖。
现在我们从文章中跳出来，认真地思考一下，我们都知道这样去立意好，但是我们应该如何去做到呢？
如何在有限的考试时间之内做到效率高，大脑不断思考，同时能够保证思维连贯？
1.类：
类别。
认识事物的本质应该如何。
伟大的亚里士多德曾经告诉过我们，把事物分类，把类别逐渐地缩小，就会越接近事物的本质。
a.分类，分小，分细。
例：
人的本质是什么？
很容易大家会说：
动物。
没错，人就是一种动物，但我1们要把这个类别收小。
人是什么样的动物？
灵长类动物。
什么样的灵长类动物或者有什么区别？
高智商的灵长类动物。
那光高智商和灵长类可不可以？
有社会属性（情感、美德、精神、责任、信仰....），受道德的约束，高智商的灵长类动物。
对吧？
所以我们可以写出一个观点：
人之所以为人，是因为-----------------（你的观点，如即使苦难重重，也不忘灵魂中的那一缕坚贞不渝。
）
b.把事物放到一个类别中，即，把奶油冰激凌加到咖啡中，就变成了雪顶咖啡。
例：
2011江西卷《找回童年》
童年是什么？
你可能会想到小时候所做的是什么，翻墙摘满筐的槐树花、捅马蜂窝、捕蝉，多么美好。
然后写现在一去不复反了，再也找不回来了。
不好意思哈，您已经进二类了。
童年，如何在立意时有新意。
你要想童年指什么？
年龄上的？
还有吗？
相对于人类的历史，原始社会，我们可以称为人类的童年；
相对于现在发达的科技，我们都换成了智能手机，而当初的“大哥大”也可谓是电话的童年时期；
相对于现在的自己，我已经知道一个钻戒要比当年剔透的水晶苹果要值钱，一个宽敞的小别墅更让我想告别童年时的低矮平房，其实我只是知道，我已经告别了心理上的童年，变得成熟而实际......
找回童年，即是找回童真，找回那一份最初的纯净童心。
我上面写的三个才是你要展开的，要挖掘到的。
思维方式很重，当它成为一种惯性，审题和立意就变得顺水推舟了。
2.因，原因。
看到现象，如一幅图，一段材料，要不断地追问自己，为什么是这样？
还有其他的可能性吗？
例：
有这样一幅漫画，画面上有一个人想要挖一口井，可是到头来挖了深浅不一的五个坑之后，留下一句“这下面没水，换个地方再挖!
”的豪言便扬长而去。
难道真的是地下无水吗?
其实，土层的下面，一带清澈的地下
水正静静流淌。
更令人感到可惜的是，有的坑离水面已经近在咫尺，只要再坚持一下，挖井人就能如愿以偿了。
有的人直接想到的立意就是：
坚持，恒心，锲而不舍，坚持不懈（b层面）
一定要问自己事物的原因。
挖井人为什么没有坚持不懈：
1.没有足够的耐力，对生活的热情，对信念的执着，所以才没有坚持不懈。
2.是不是有足够的耐力和热情，以及执着，就会去坚持不懈？
很多时候，我们有足够的热情，执着于奋斗，对生活的狂热可以让我们坚持不懈，锲而不舍地投入。
但是当我们还是一无所获的时候，面对未来，就有了无限的迷惘。
于是我们开始怀疑，畏葸不前。
其实，面对未知每个人都是平等的，有的人成功了，那是因为他多了一份对自己的笃定和自信。
现在我们可以看到，从“挖井”讲到“对自己的笃定和自信”，看似两个没有关系的东西，却通过“询问原因”连在了一起。
这就是我们最终的立意。
3.法，探索方法。
如《雕刻心中的天使》，很多学生都把目光放到了“天使”，重笔墨下在了心中的偶像，心中的某某等等。
但实际上我们要关注“雕刻”二字，要拓展的是，怎么去雕刻，什么样的方法，用什么去雕刻。
4.果，事物的结果。
如《答案是丰富多彩的》，我之前读过作文书里的1篇文章，我挺喜欢它的思维。
10-1=9？
如果晚上点了10根蜡烛，被风吹灭了1根，那么第二天早上还剩多少根？
10-1=1
4-1=3？
如果一个桌子有4个角，那么我砍掉一个，还剩几个角？
4-1=5
诸如此类，还原得算是差不多吧。
全篇写了10个这样的句子，各种情况。
那时候觉得很好，但是现在如果按照高考打分的标准来讲，思维和视角很好，但是还是缺乏一些东西。
通篇下来，可以补上一句话，“答案如此丰富多彩，所以生活亦是丰富多彩......”这样，我们就把“答案是丰富多彩的”结果引了出来。
例：
电影《阿凡达》，主要讲述的是人类对潘多拉星球的入侵。
美国人看到的是美伊战争，是美国在进行政治反思。
中国人可能看到的就是暴力拆迁，社会的丑恶现象。
电影《让子弹飞》，我大致了解了下，但没看过。
有的人看到了英雄豪情，有的人看到了革命变迁，有的人也就是看个热闹。
所以，其实答案的丰富多彩，最终要上升到观点的丰富多彩、生活的丰富多彩。
四种方法，类因法果。
总之，让自己多想一步。
第一个闪电得出的观点最好不要写，放弃表面的东西，深入地去探索一下，发掘出文章的新意。
高考作文，考的是思维！
二、大题小作
在这一部分我们要重点说一下“具体化”的问题。
高考高分作文的要求就是你不能很抽象，抽得阅卷老师看不懂就不好玩了。
第一观点具体
举例来讲：
“仰望星空与脚踏实地”这个作文题目。
综合下来，所有的考场作文大多体现了三种观点。
1.仰望星空与脚踏实地相辅相成，缺一不可（表述过于单一，很简单，就像文科生论证政治哲学观点，能论出个什么花来）
2.仰望星空固然重要，但脚踏实地更重要。
（抛开一个，说另一个，毫无新意，平庸）
3.仰望星空是虚幻的，我们应该脚踏实地。
（否定其中的一个）
这些观点都说得特别多，表述非常简单，分数也就在38-40之间，上上下下。
如果要解决这个问题就需要观点本身要新颖，或者表述上精雕细琢。
例如：
仰望星空带来奇思妙想和高远的志向，而脚踏实地带来了通往目标的道路，为一切提供可能。
其实我们把这句话的衣服脱了，也不过就是上述第一个观点，二者相辅相成，缺一不可。
但这里拿高分的原因就是“观点具体化”。
相别别人来讲，作者并没有只是提“重要”二字，没有意义，关健要说是怎么重要、为什么而重要，具体化。
就像我经常在开放作文中讲的那样，怎么重要，不仅给我们带来什么，而且让我们感受到了什么。
第二视角具体（把复杂的东西简单化）
如何处理想象中大问题和现实中小问题，素材语言可以平实，这时候就需要我们的写法和观点不平庸。
高考作文，考的其实是思维习惯。
如下的这篇文章中，作者看到了国家崛起、综合国力提升，但是发展不是一帆风顺的，是充满坎坷的。
所以呼吁我们要脚踏实地，不能盲目地仰望星空。
这篇文章表现了作者关心社会，而不是空洞的谈人生、谈实践、谈理想。
同学们要切记，您在三四十岁的高考阅卷老师面前，谈人生谈理想想写出花来，很难，所以，新鲜的视角，当然要扣题哈，创意，会给阅卷老师耳目一新的感觉。
观点切入方法：
小角度切入，写出独特的视角
范文：
《仰望星空与脚踏实地》
打开卷纸，迫不及待地翻到了作文题目：
仰望星空与脚踏实地。
我不由得忙里偷闲地看了下窗外，听到了鸟儿的欢鸣声，不禁感叹到：
能在和平年代坐在安静的教室中答题，而不是每天接受战火的洗礼，真好。
然而，我又仿佛听到另外一些声音，这之间有民众的，有媒体的，有专家的，他们都在说：
中国已然崛起，足以仰望星空，或是一览众山小。
然而我不禁疑惑：
我们真的已然崛起了么，不需要再脚踏实地？
还是仅仅被外媒用糖衣炮弹攻击着，只是“被崛起”着？
还记得前段时间冬奥会结束，中国代表团摘下五枚金牌，各媒体惊呼：
中国再一次证明了她的崛起！
她创造了冬季运动史上新的辉煌！
我们国人似乎也正是这么认为的。
无论冬、夏运动，我们都可以仰望星空，高枕无忧。
但他们可曾注意这个细节：
当媒体问夺得两金的奥运冠军周洋的获奖感言时，她只说了“感谢父母，这下他们能过得好些了”。
周洋的父母一直以卖彩票为生，远称不上小康，而这可是一个国家队队员的父母啊！
再想想我们还有多少生活在贫困线以下的农民，多少人在世界上最不适宜居住的土地上种着粮食，供给我们城里人——而我们正在仰望星空，高喊着中国已然崛起，我们需要脚踏实地！
专家说，在零九年各国经济全面下滑的大环境中，我们仍提前实现了“gdp保八”的目标，这不能说明我们已然崛起？
我想，这绝大部分是外国专家吧？
他们的目的是让我们持有更多的美国债券，在世界上担负更多的责任。
我们切莫被他们蒙蔽，被他们指引着忘乎所以，只顾仰望星空。
姑且不论“专家”的居心，难道经济的崛起就是中国的崛起？
在经济、工业发展上我们有着世界首位的碳排放；第十二位富士康员工跳楼；我们的楼市只是个泡沫?
?
专家们觉得我们的环境处理、人文关怀也都崛起了么？
不，我们远未崛起，我们不能再仰望星空，我们应脚踏实地！
诚然，困乏了百年的东亚雄狮逐渐苏醒，一项又一项纪录让世人瞠目结舌。
但只有脚踏实地，在复兴之路上才能愈走愈远。
想起温总理在十七届二中全会上的发言：
挑战与机遇共存，困难与希望同在。
被鞭策着的中国终将崛起！
当然，只要我们脚踏实地！
第三表述具体
蓝字部分，作者通过比喻把二者关系说明，引导我们看到，仰望星空和脚踏实地就像“双生花”，即使他没有那个意思，我们也会想。
因为我们都爱多想。
作者这样的表述是具体的。
通过分析我们可以看到，这两篇范文都没有写“万恶的三段式”，而是采用“一例终始”，即用一个小角度贯穿始终。
只用一个例子，而就把这个例子分析清楚，写得具体。
范文：
《仰望星空与脚踏实地》
我的亲爱的孩子，
在当今这个通讯高度发达的时代，我依旧选择这种古老的方式与你沟通，请原谅我的“迂”，唯有无声的方式使我从容。
我看到了你在博客中倒“苦水”，你说——新的环境不适应，竞争激烈；你说——学校的校训只有八个字，仰望星空、脚踏实地；你说你为此感到困惑。
但丁在《神曲》中说：
“神将一对双生花播植于人间，自此黑暗不在，两朵花生生不息。
”曾经我看到这句诗时甚为困惑，相信你现在对此也很困惑，同我当时一样。
于是，那时，我选择了回溯?
?
当战火硝烟弥漫了雅典的上空，我知道，希腊战败了，自此成为了强大罗马帝国的一个藩属国。
我慨叹于一个文明的湮没。
但是，我惊觉于希腊人的镇静，一如那静默伫立的希腊神庙中的神像。
他们静默着。
在静寂中
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