单人旁的字有哪些word版本 11页.docx
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单人旁的字有哪些word版本11页
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单人旁的字有哪些
篇一：
单人旁和带有单人旁的字
单人旁和带有单人旁的字
1、学会书写单人旁、双人旁的字，能准确在田字格中书写。
2、掌握正确的书写姿势，能写规范的字。
3、能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。
4、引导学生深入认识汉字结构组合的审美情趣，更加深切地感受汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。
一、故事激趣，导入新课
1、谜语：
小小身体瘦又长五彩衣裳直心肠
嘴巴尖尖会说话只见短来不见长
2、师：
铅笔可是咱们写字时形影不离的好朋友，你们瞧，老师把它请来了。
（屏幕投影）铅笔头：
大家好，我是铅笔。
这节课我会陪着大家一起学习，先让我想大家介绍一位非常有名的书法家吧！
（屏幕投影）对，这位就是我们刚刚学过的课文《怀素写字》怀素的主人公怀素，怀素之所以能够成为书法家就是因为他写字时非常的认真刻苦，所以成为了有名的书法家，同学们你们也想写出一手好字吗？
那就请你们这节课和老师好好学，你们一定会有所收获的！
今天咱们学写单人旁和带有单人旁的字（板书）
二、自主观察，儿歌记忆
学写“单人旁”
1、过渡：
老师先教大家写单人旁。
师：
正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键
2、单人旁怎么写才好看呢？
师：
看看谁的眼睛亮晶晶，最会观察！
（屏幕投影）单人旁
认真观察单人旁住在回宫格的哪几格？
每一笔如何书写？
和同桌说说，指名回答，教师相机指导。
（别小看这个撇，它不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置。
）
师：
老师把大家的意见归纳成一首小儿歌：
（屏幕投影）一撇别太平，竖直顶撇腰。
（做手势）生熟读。
3、师范写，学生书空。
（屏幕投影）一撇别太平，竖直顶撇腰。
（做手势）生熟读。
3、师范写，学生书空。
4、同学们，想试着写写吗？
学生描红两个临写一个。
（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。
）
出示作品，互动评价。
学习“带单人旁的字”
1、师：
单人旁和许多字宝宝是好朋友他们合在一起组成了许多新字呢!
看，万老师请来了这学期咱们学的带单人旁的字宝宝们。
咱们一起喊喊他们的名字吧！
（屏幕投影）:
们作代化
2、同学们咱们又要仔细观察这些字了，看这次谁的眼睛亮晶晶，最会观察！
这些字在结构和字形上有什么特点呢？
生：
左右结构，左窄右宽。
3、师：
中国的汉字是非常奇妙的他们不仅有共同之处，每个字也有它独特的一面。
而且我们中国的汉字最看重谦让，可以看出做人之道。
别放说以我们下面要学的汉字为例。
4、（屏幕投影）们
观察：
这个字的左边和右边谁的个子高？
谁的个子矮？
生：
左窄右宽左长右短
看老师怎么写的，范写，学生书空。
（屏幕投影）铅笔头提示：
写字时，左手和右手一样平放在桌上，并轻轻压住作业本哦！
学生描红，临写一个。
（看得准，记得牢，才能写得好。
）
5、（屏幕投影）：
作
观察：
这个字又是怎样的呢？
生：
左窄右宽左短右长
（屏幕投影）：
演示左短右长
（屏幕投影）：
铅笔头提示：
我有一个好习惯，写完字后再对照书上的字看看像不像。
学生描红，临写一个。
6、学生试写：
代、化学生互评，教师讲评。
三、总结：
冰冻三尺非一日之寒。
要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获！
篇二：
单人旁的字教案
写字课教案设计
《单人旁的字》
何桥中心小学朱红侠
单人旁的字
教学要求：
1、掌握单人旁的形态特征和写法
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教学准备：
教学ppt、红五星、精美贴纸、练字纸。
教学重难点：
掌握单人旁的形态特征和写法
教学过程
一、导入：
1．老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组成什么偏旁？
2、这节课老师就带着大家一起来学习写写单人旁的字。
（设计思路：
兴趣是最好的老师，针对低年级孩子形象思维强的特点，采用直观导入，激发孩子的学习兴趣。
同时，通过教师范写，让孩子直观感受到，单人旁是由两个基本笔画组成，为笔画组合的要点教学做好铺垫。
）
投影出示课题：
单人旁的字
二、指导单人旁
1、指导坐姿
师：
磨刀不误砍柴，练字先练坐姿。
投影出示：
头要正，腰要直，臂要平，胸要张，掌要空，足要稳。
生齐读姿势歌
请同学们按照这样的姿势坐好，在写字纸上面工工整整的写上自己的名字。
同学们的坐姿真漂亮，个个都很精神。
（设计思路：
《新课标》指出：
写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
练字先练姿，一定要引导孩子养成正确的写字姿势，每节写字课都应强调写字姿势，这绝不是浪费时间。
正所谓磨刀不误砍柴，只有养成良好的写字姿势，在以后的写字教学中才能事半功倍。
）
2、观察字形
正确的写字姿势是写好字的基础，有一双会观察的眼睛才是写好字的关键。
请同学们观察上面的单人旁，怎么才能写好看呢？
（1）出示单人旁，观察，交流书写要点
（同学们观察得真仔细！
老师把大家的意见编成了两句口诀。
）
出示口诀：
撇斜要有锋，竖直对撇中。
齐读口诀
（2）比较甄别错误字形
考考你们，看谁的眼睛最亮。
出示：
三个不同的单人旁，其中两个书写笔画组合不合理
对照比较，那个最漂亮？
那个有毛病？
什么毛病？
指说
同学们观察的真仔细，看来你也炼成火眼金睛了。
下面我们来写一写。
（设计思路：
写字教学，首先应引导学生学会观察字形，培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
笔画组合成部首，引导学生感受笔画之间的组合规律）
（3）师范写单人旁，生念口诀书空
大家想试着写写吗？
请同学按照口诀，写一写单人旁。
生描仿临（临写一个）
（师提示：
描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔）
同位互评（提示：
根据口诀）
（设计思路：
描、仿、临，由易到难，由扶到放，遵循教育的循序渐进原则。
互评是为了培养学生对汉字的审美和评价能力。
）
三、指导单人旁的字
单人旁和许多字都是好朋友，它们合在一起组成了许多新字。
看看它们都是谁？
1．出示：
伴、住、什、伙、位、们、（齐读）
师：
请大家仔细观察这几个单人旁的字，它们在结构上和字形上有什么特点，看谁的眼睛最亮。
结构特点：
左右结构，字形特点：
左窄右宽，
（设计思路：
写字教学也应该注意举一反三，引导学生发现汉字书写的规律，以便迁移运用。
）
师：
你真厉害！
真是好眼力！
中国的汉字非常奇妙，他们不仅有共同之处，每个字也有它们独特的一面，
2．指导写“什”
（1）出示:
什
观察：
如何能写好？
指说补充：
这个字的左右两边谁的个子高，谁的个子矮？
师：
我们的汉字最讲究谦让，所以做人也要懂得互相谦让。
字要写在田字格的中间，左右两部分要注意互相穿插避让，紧凑一些，因为他们是一家人，要团结在一起，所以说中国的汉字是世界上最美的文字。
（设计思路：
写字教学中渗透人文教育，这绝不是画蛇添足，而是锦上添花，进一步让学生感受汉字文化的博大精深，从而激发更浓厚的兴趣，对学生的书法练习产生更深远的影响。
）
（2）口诀：
左竖垂露右竖悬，横短竖长才好看。
看老师怎么写的？
请大家跟老师书空。
一边范写，一边讲解写法：
（生书空跟写）
单人旁的“撇”是斜撇，竖画要写的有力度、有精神，竖用垂露竖。
右边的竖用悬针竖。
（3）让学生描仿临写。
（学生写字时，教师要强调写字姿势）
（设计思路：
正确写字姿势的培养应贯穿整个课堂教学）
提示：
描红盖红不露红
观察比较，发现不足，及时改正。
（教师巡视，个别辅导）
展示，评价
二次练习，评价
3、指导写“伴”
（1）出示：
伴这个字又该怎样才能写好呢？
生观察，指说
出示口诀：
左窄右宽要谦让，点撇呼应有高低，上横要短下横长，左竖垂露右竖悬。
（2）师范写，生书空跟写
同学们仔细观察，抓住它的结构特点，然后来描红、仿影、临写。
写字和读书唱歌一样，也要有轻重快慢，一般长笔画写的时候慢一点，短笔画写得快一些。
悬针竖就要写得慢一些，一定要拉直。
（设计思路：
让学生初步感受汉字书写的节奏感和力量感以及汉字书写的丰富变化，进一步培养汉字审美能力。
）
（3）让学生描红、仿影、临写一个
教师巡视，个别辅导。
展示交流
四、拓展练习
1、出示带单人旁的字：
住、伙、位、们、
齐读
2、选择一个写一写。
注意写字姿势，仔细观察，才能写的更漂亮！
展示、评价交流
五、总结：
人们常说，字是一个人的第二张脸，能写一手漂亮的字的孩子，一定是最聪明、最漂亮的孩子。
相信同学们只要能按照正确的姿势，仔细观察，用心揣摩，认真练习，就一定能写一手漂亮的好字。
课后把自己的作品张贴在教室内，同学之间互相欣赏、评价，把你手中的写字星贴在最好字上面，看谁得到的写字星最多！
（设计思路：
把课堂的教育成果延伸到课外，让孩子的练字热情具有持久性。
）
篇三：
《单人旁的字》教学设计
《单人旁的字》教学设计
宁安实验小学杨秀华
一、课前交流：
我在我们学校教的就是和你们差不多大的孩子，他们的字比老师写得还漂亮，想不想看一看？
（实物投影学生作品）
二、尝试书写。
1．其实他们没练多长时间就写成这样了。
现在，小朋友可以从这上面随便选几个字试着写一写。
（教师巡视，选一个同学的字用实物投影仪出示，和展示的比较。
）
2．大家说说谁写得好啊？
然后，把这个学生作业还给他，并激励他：
拿过来就写，能写成这样，你已经很不简单了。
想和他写得一样好吗？
这节课跟许老师好好学，你们一定能写得和他一样好，甚至会超过他。
过渡：
许老师先教大家写单人旁。
单人旁怎么写才好看呢？
（投影出示单人旁）
三、指导写单人旁。
1．老师示范讲解。
（1）引导观察：
单人旁写在田字格的左半格，“撇”写在左上格，顿笔后直
着撇出。
垂露竖从哪儿起笔？
（撇的中间起笔），其实，这个撇不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置，所以说，写字时，
每个字的第一笔都非常重要，他决定了整个字在田资格的位置。
好，下面看老师怎样写的。
（2）教师范写。
请小朋友仔细看，撇的起笔在左上格的什么位置，收笔在什么位置，垂露竖要写的有力度，从上到下与竖中线的距离要保持一致。
2．学生描红两个。
（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。
）
3．请小朋友自己试着临写一个，看能不能写好。
4．教师巡视，把写得不好的投影展示出来，让学生指出来怎样改进。
5．再临写一个。
写好的坐起来。
6．再写一个。
师：
其实，刚才小朋友写字的时候，老师仔细观察了，大家写不好字，还有一个重要的原因，那就是姿势不正确。
下面跟老师一起来唱《写字歌》。
好，下面咱们来写“伙伴”的“伴”
四、指导写“伴”（投影出示：
伴）
1.交流：
能告诉许老师你有几个好伙伴啊？
大家都有这么多好伙伴，看来咱们班的孩子热情、活泼，会与别人相处。
希望大家也能和许老师成为好伙伴。
师：
正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。
所以，小朋友一定要做到眼到、口到、心到、手到。
2．示范指导。
（1）引导观察：
同学们仔细观察这个字的左边和右边，谁长得瘦？
谁长的胖？
谁的个子高？
谁的个子矮？
师：
小朋友很会观察，这个字的结构特点就是左窄又宽，左低右高。
右边的两横写在什么位置？
第一横写在哪儿？
第二横写在哪
儿？
悬针竖写在哪儿？
小朋友看的真清楚。
（2）下面，看老师怎么写的，好吗？
单人旁不能离竖中线太近，右边：
左点低，右点高，第一横写在横中线上方，第二横写在横中线下方，悬针竖起笔较高，写在竖中线的右侧，而且要写的长一些，并且保证从上到下离竖中线距离保持一致。
（3）学生描红。
（提示：
描红时要用心记住每一笔怎样起笔，怎样收笔。
描好的小朋友坐起来，可以和前边的范字比一比。
）
（4）临写一个。
看得准，记得牢，才能写得好。
写好的坐起来。
教师巡视，发现典型错例。
学生可能出现问题：
两横离得太近悬针竖太短或没有拉直
可以从结构规律上评价：
做到左窄又宽，左低右高了吗？
悬针竖像左斜：
给人的感觉一边重一边轻了。
（5）再临写一个。
（我们的汉字最讲究谦让，所以小朋友也要懂得互相谦让。
要把字写在田字格的中间，左右两部分要互相穿插避让，因为他们是一家人，要团结在一起，所以说中国的汉字是世界上最美的文字。
）
针对存在问题，再指导。
（6）展示写得好的。
及时表扬鼓励学生。
（7）再写一个。
课间休息：
好，咱们已经坐了这么长时间了，下面跟老师一起放松一下。
好了，准备写下一个字。
（投影出示：
住）
四、指导写“住”
师：
和你住在一起的是你的好伙伴，住得很远的，像我和你们，现在也成了好伙伴。
（投影出示：
住）
1．示范指导：
（1）：
单人旁，竖的长短是随右半部分的高低而变化的，请小朋友仔细观察“伴”和“住”，你们看看“住”的单人旁，竖应该长一些还是短一些呢？
（写得稍微长一些）
中国的汉字，不仅讲究谦让美、对称美，还讲究错落有致的美。
左边短，右边相对较长；右边短，左边相对较长。
这种错落有致的美，在这两个字中得到了充分的体现。
再看右边的三横，也有长短之分，下面的最长，中间的最短，。
三横之间的距离也有所变化。
好，下面仔细看老师写。
老师范写。
单人旁这一竖要长一点，中间的一横最短，下面的一横最长。
（2）．学生描红。
感悟运笔过程。
（3）．临写一个，要仔细观察每一笔写在田字格的什么位置。
看得清，记得牢，才能写得好。
（4）．反馈：
发现问题，及时纠正。
（5）．纠正后再练写一个。
再
评价。
（6）．再练习写一个。
五、巩固练习：
1、小朋友是不是掌握了单人旁的字的书写规律了呢？
下面的字，你可以任选两个喜欢的或者你认为自己能写好的字写一写。
（我们班的小朋友很想和你们交个朋友，下课后，我要把你们的作业带回去，让他们看看咱们这些孩子有多厉害，这么短的时间就写得这么好。
）
2、下面咱们来做一件事，请小朋友听清老师的要求，同位的两个同学把你们的作业互相交换，你看看他的哪个字写得很美观，你在后面的那个田字格里学着写一个。
好，现在看看哪位小朋友坐的最端正。
六、总结：
冰冻三尺非一日之寒。
要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获。
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