北师大版小学语文三年级下册第12单元走进森林教案.docx
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北师大版小学语文三年级下册第12单元走进森林教案
北师大版语文三年级下册第十二单元《走进森林》教学设计(初)
——赖秀程
1、美丽的小兴安岭
教学目标:
1、学习本课的生字新词,会认12个生字,会写9个生字。
2、理解课文内容,了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产,激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。
3、了解作者的写作顺序,以及课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
4、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重难点:
注意事项:
1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确性。
2、学习作者抓景物特点,具体描述的方法。
课时安排:
两课时
第一课时
教学过程:
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
一、
激情导入
1、出示飞机,过渡。
2、板书课题。
1、齐读课题。
二、
整体感知
1、引言设问,激趣。
2、播放课文录音朗读带
1、听课文录音朗读。
2、边听边感受自己所向往的美景。
三
初读识字
1、问:
听了导游的介绍,小兴安岭给你留下了什么印象?
2、指名回答。
3、问:
读完课文,你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗?
4、学习生字新词。
(1)、提出要求,自学生字新词。
(2)、检查自学情况。
1、指名读生字词,纠正读音。
2、指导学生记忆字形。
(3)、理解个别词义,:
如:
“抽出”、“浸”、“葱葱茏茏”等。
(4)、检查生字词书写情况。
1、小组成员互相交流。
2、小组长作反馈
3、学生各抒己见。
4、再读课文,扫清字词障碍。
(1)、读课文,读自己所画生字新词。
(2)、小组对照着读自己所画生字新词,检查有无遗漏。
(3)、组长带拼读词语。
(4)、自由分析字形,说出书写每一个字的注意点。
(5)、反馈自学情况。
(6)练写生字新词
\\
四
练读课文
提出朗读课文要求。
根据要求练习朗读课文
五
作业设计
布置作业:
1、抄写生字新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、试把课文分成三部分,了解课文的写作顺序。
1、抄写生字词。
2、读课文。
3、分段,初步了解文章写作顺序。
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
一
巩固旧知导入新课
1、听写。
2、出示作业,指名反馈。
(小兴安岭在我国是一座的大花园,也是一座的宝库。
作者按照的顺序具体介绍了小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
)
3、导入新授课
4、评议反馈情况。
1、写生字词。
2、口头反馈问题。
3、反馈划分段落情况,进行评议。
二
细读课文
品词品句
1、指导理解。
2、指导朗读。
小结读懂重点句的方法:
读句找重点词语,联系上下文解句义,反复朗读体会情感。
3、学习课文2-5自然段,体会四季美。
⑴、总体感知
①、作者都描写了小兴安岭四季中的那些景物,请用“”画在书上。
②出示小黑板上的表格,请学生按表格内容填写。
③、指名汇报、补充,师板书。
⑵自读课文,领悟兴安岭树木的特点。
1读文,思考讨论:
小兴安岭的树木一年四季各有什么特点?
2小结,出示字条。
⑶深入读文,品词品句。
(结合语文天地中D5进行学习。
)
1想:
你最喜欢哪个季节的景色?
为什么?
(提示:
抓住重点词、句谈体会。
)
2指名反馈,相机指导。
:
如:
讲到春天时,教师引导学生抓住“抽出”“散步”“欣赏”等字眼,帮助学生深入理解课文,并想想“抽出”换成“长出”行吗?
又如:
夏、秋、冬三个季节同样可以抓住“封”与“盖”“浸”与“罩”“飞舞”与“飘落”等词替换对比的方式,让学生从中感悟作者用词造句的准确。
还有如:
“献出”“积满”“只好”这三个词,也得叫学生用心去体会。
3指导朗读课文。
⑷齐读最后一段,谈谈你是怎么理解这段话的意思的?
(插入语文天地中的“金钥匙”)
1、带着问题默读课文第一段,思考:
“绿色的海洋”指的是什么?
从哪个词可以看出来?
找出相关的语句,做上记号。
反馈。
2、、用赞美语气朗读第一段。
3、边读边画出四季所写的景物。
5、前后桌互相交流。
6、填写表格。
7、反馈。
8、小组讨论。
9、班上交流。
10、读字条。
11、选择自己喜欢的段落进行学习。
12、作答同一部分的,学生间可相互补充。
13、根据教师相机的指导,深入感悟作者用词造句的准确性。
14、有感情地朗读课文,借读抒情。
15、以多样形式赛读。
16、反馈。
三
总结全文
学习写法
重点总结课文是抓特点进行描写,用词准确、生动,层次清楚,按总——分——总顺序描写。
四
环保教育
作业设计
1、诱发思维。
2、布置作业:
1看小兴安岭相关资料。
2摘抄优美字、词、句。
3按总——分——总的顺序,学习作者抓景物特点,具体描述的方法,选一种自己喜欢的植物写一写。
1、说环保,读环保建议。
2、完成作业。
板书设计:
春生机勃勃→大花园
小兴安岭(树多)夏万物生长
秋硕果累累→巨大宝库
冬雪花飞舞
2、草叶上的歌
教学目标:
1、认识10个生字,会写9个生字。
2、通过学习课文,体会作者对大自然的无限的热爱,激发人们热爱大自然,保护大自然的思想感情。
3、了解诗的结构,了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写得更加生动形象。
4、有感情地朗读这首诗歌。
教学重难点:
注意事项:
1、理解诗,体会诗所表达的思想感情。
2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。
课时安排:
两课时
第一课时
教学过程:
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
一
谈话激趣
导入新课
1、出示草坪的挂图,导入。
2、揭示课题。
1、观察挂图学生自由发表自己的感受:
问:
同学们,你们喜欢草坪吗?
为什么?
二
初读,
整体感受
1、听配乐读。
2、指名交流感受。
3、引导读好。
1、学生闭目倾听,想象。
2、谈感受。
3、学生自由读诗。
三
学习字词
1、提出生字自学要求。
2、检查自学情况。
3、出示小黑板上的课堂作业。
4、指名答题,讲评。
1、对照生字表,圈出生字新词。
2、互相认读,分析字形。
反馈自学情况。
3、再读课文,读中巩固生字的认读。
4、读题,独立作答。
四
朗读诗歌
1、指名读,其他评议。
2、教师示范读。
3、教师播放音乐。
1、学生自由大声地朗读诗歌。
2、班级同学齐读。
3、以小组为单位比赛读。
4、集体配乐读。
五
作业设计
为巩固旧知和下一课时的学习而设
1、抄写本课的生字词。
2、继续预习课文,思考课后的两个思考题。
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
一
诵读诗文
导入新课
1、播放音乐。
2、教师出示练习,指名反馈。
3、导读。
1、学生配乐朗读课文。
2、反馈。
二
读诗,
整体感知
1、作指导。
2、指导朗读
3、请学生自由读第一节诗,想想第一节和第二、三、四节间的关系。
4、指名反馈。
5、请学生按总分的关系把第一、二部分的内容说一说。
1、读诗,找出描写草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的景观段落。
反馈。
2、有感情读课文。
3、独立思考后在小组内交流,派代表作答。
4、回答。
5、再次有感情朗读一、二部分。
三
图文结合
理解诗意
体会意境
1、教师出示第一幅挂图(雨后草坪),引导观察:
这是什么时候的草坪,此时的草坪是什么样子的呢?
2、过渡,指名读课文。
3、问:
初春的草坪给你流下了怎样的景象呢?
4、指导感情朗读。
5、同法教学第三、四节诗。
1、观察作答。
2、读课文。
3、讨论:
“沉睡了一冬的大森林,睁开了明亮的眼睛”的意思。
集体反馈,各抒己见。
1、感情朗读。
2、自学。
四
学习最后一节,总结全文
1、导
2、指名反馈。
3、指导感情朗读。
1、自读课文思考:
讨论:
为什么说这块草坪是一片温柔的和平,一个搏动的生命,一朵绿色的云影?
为什么说草坪带着奶浆味?
2、交流讨论结果。
3、感情朗读。
五
了解结构
体会手法
1、师质疑:
最后一节诗和前几节诗文是什么关系呢?
2、小结。
3、请学生按总分总的关系把课文分成三部分。
4、出示两组句子,让生进行比较。
1、生读诗。
2、反馈。
3、划分段落,按部分有感情地朗读。
4、自由读句子,找出共同点。
板书设计:
草叶上的歌
绿茸茸的
草坪亮晶晶的美丽的大自然
笑盈盈的
3、失踪的森林王国
教学目标:
1、认识14个生字,一个多音字,会写10个生字。
2、学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识,热爱大自然的思想感情。
3、学习用文中的话概括课文。
教学重难点:
注意事项:
学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识,热爱大自然的思想感情。
课时安排:
两课时
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
一
直接导课
学生质疑
1、板书课题。
1、齐读课题
质疑,如:
(为什么森林王国会失踪?
失踪前的森林王国是什么样的?
……)
二
检查预习
1、出示本课的生字词。
①引导学生拼读,纠正易读错的字音。
②引导学生识记字形。
③重点引导学生理解“安居乐业”“置若罔闻”“无影无踪”等词义。
1、运用已掌握的识字方法识字。
采用多种形式把课文读准确、流利。
三
学习课文
拓展延伸
1、请学生自读课文,说说自己读懂了什么?
2、引导理解失踪前后的森林王国各是什么样的。
3、分析失踪的原因。
4、引导思考:
学习了这篇课文,你想说些什么?
想做些什么?
1、读文,汇报交流。
2、失踪前,先让学生汇报,再引导想象“鲜花四季开放,野果挂满枝头,人们生活安居乐业”的情景。
失踪后,生结合课文描写,抓重点词句来体会。
3、学生参与分析。
4、汇报交流。
四
作业设计
为树立学生的环保意识、加深理解课文内容而设计。
办一期以保护森林为主题的手抄报。
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
一
回顾课文
1、提出要求:
⑴默读课文,复述故事内容。
⑵根据故事内容编课本剧。
1、说说你还知道哪些资源很重要?
2、指导。
1、读课文,复述故事内容。
2、反馈。
3、临场发挥编课本剧。
二
完成语文天地“笔下生花”
1、板书题目:
想象你走进了大森林……
2、教师巡视指导。
3、习作点评。
1、学生相互交流:
把你走进大森林里看到了什么?
想到了什么?
做到了什么?
用自己的话写一写。
2、动笔写作。
3、欣赏习作,参与点评。
板书:
安居乐业
砍树破坏环境
失踪的森林王国无影无踪
爱护环境植树造林
4、语文天地十二
教学目标:
1、区别形近字,从偏旁了解字义,正确组词,抄写词语,积累词语。
2、区别搭配词语,积累AABB、ABAC、ABB的词语并仿写。
3、了解对子,背一背,编一编。
4、阅读短文《大自然的孩子放暑假》,学概括主要内容。
5、口语表达,了解树,介绍树。
了解与林木有关的知识。
教学重难点:
进行阅读训练,掌握学习方法。
课时安排:
两课时
说明:
“日积月累”“金钥匙”“笔下生花“部分穿插在三篇主体课文的学习中解决。
第一课时
教学过程:
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
一
日积月累
㈠抄一抄
1、出示词语卡片,指名认读。
2、指名选词扩句。
㈡读一读,填一填
1、出示例子。
2、讲解。
3、巡视。
4、评议。
㈢照样字写一写
1、引导观察词语特点。
2、、小结。
㈣读一读,背一背。
1、范读对子。
2、评议。
㈠
1、认读(自由认读词语。
同桌互读;小组长带读;看卡片认读。
)
2、共同分析抄写时应注意点什么。
5、摘抄词语。
6、自由选词造句。
7、交流。
8、抄写词语。
㈡
1、齐读例子。
2、读题,明确题意。
3、动手做。
2、反馈。
㈢
1、读词语。
2、反馈词语特点。
3、照样子写词语。
4、集体反馈。
㈣
1、倾听。
2、读对子,试说其特点。
3、试编对子。
4、反复读对子,熟读成诵。
二
开卷有益
1、、教师导读。
2、教师启发。
3、指名反馈各自然段的意思。
4、小结。
1、学生自读短文。
2、讨论,反馈。
3、再读课文,了解每个自然段的意思。
4、再读课文,谈收获。
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
一
课前收集调查
找地图;查资料、照片。
二
初显身手
1、给学生提供地图。
2、展示第二组资料(收集到的有关本地森林覆盖率和近年来植树造林的情况。
)
1、观察地图,说出森林与荒漠的不同图示。
从地图中找出森林与荒漠。
根据地图,说说各地植树造林,保护森林的情况。
2、说说家乡最古老的树及它的样子。
介绍关于它们的故事。
三
畅所欲言
1、板书树名。
2、引导观察图,说出树的名称。
3、指名介绍树,师指导介绍要点。
1、以小组竞赛方式说树名。
2、收集到的树的图片。
3、集体评议。
4、小组内互相介绍自己最熟悉的树。
5、互说互评。
四
布置作业
。
完成语文伴你成长作业