三年级下课内阅读北师版.docx

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三年级下课内阅读北师版

第一单元课内阅读

（一）

每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。

奶奶总是先给她烤一热乎乎的奶油面包，还给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。

然后冬冬就拿起抹布，帮奶奶把她收藏的铃儿擦一遍。

（1）第1自然段主要写，“每”和“都要”说明冬冬看望奶奶的和。

（2）第2自然段重点写，“总是”说明，从等细节，体现了奶奶对冬冬的爱。

（3）用“”画出文中的过渡句，它的作用是。

（二）

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。

当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问“医生叔叔，我还能活多久？

”

医生被男孩的勇敢震撼了：

这个男孩只有十岁呀！

他以为给妹妹输血会失去生命，当他决定这样做的一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！

（1）照样子，写出与时间相关的词语。

立刻一瞬间

（2）“男孩安静地不发出一丝声响”是因为男孩不想让妹妹为自己。

“向邻床上的妹妹微笑”是在妹妹。

（3）抽血完毕后，男孩为什么立刻停止了微笑，躺在床上一动不动？

（4）“医生被男孩的勇敢震撼了”，你觉得男孩除了勇敢，还具有哪些品质？

第二单元课内阅读

乌军娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。

达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦（ménmén）胧的背影。

她没答（dádā）理跑来讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调（tiáodiào）皮的小牛犊儿。

细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙（méngměng）的原野里。

绵绵春雨一直下着。

第二天早晨，乌罕娜推开家门，只见达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草上等待着她。

看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。

春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机，春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。

1．给文中带点的字选择正确的读音。

2．你知道哪些描写春天的词语？

请写一写。

3．填一填。

（）的背影（）的雨声（）的花朵

（）的生机（）的草地（）的小羊羔

（）的小牛犊（）的面容

4．用“”画出选段中的一个比喻句，这句话把比作。

5．学了课文，我知道乌罕娜是一位的老师，达丽玛是一位的学生。

6．“春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。

”这句话中“春天的雨点儿”是指。

“春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。

”这句话中“春天的雨点儿”是指。

第三单元课内阅读

松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。

它四肢灵活，行动敏捷。

的小面孔上，嵌着一对的小眼睛。

身上的毛，光滑得好像搽过油。

一条的大尾巴总是，显得格外漂亮。

松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。

只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。

晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。

它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。

松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。

它们搭窝的时候，先（）一些小树枝，交错着（）一起，再（）一些干苔藓（）上面，然后把苔藓（），（）。

窝搭好了，还在上面（）一个盖，把整个窝（）起来，这样就不怕风吹雨打了。

它们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。

1．按原文内容填上合适的词语。

2．填一填。

（）的四肢（）的毛（）的眼睛

（）的行动（）的面孔（）的尾巴

3．用“”分别画出前两个自然段的中心句。

4．仿写句子。

只有树枝被风刮得摇晃的时候，它们才到地面上来。

只有，才。

5．你喜欢小松鼠吗？

为什么？

6．第一自然段采用了先后的写作手法，分别从松鼠的、、、四个方面写出了它的漂亮。

7．文中表示松鼠搭窝顺序的词是：

。

8．选文是从、两个方面来概括松鼠窝的特点。

第四单元课内阅读

和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了铁牛沉在哪儿。

他让人准备两只很大的木

船，船上装满泥沙，慢慢行驶到铁牛沉没的地方。

船挺稳了，他叫人把两只船并排栓得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。

又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。

准备工作做好了，和尚请求水手们一起动手，把船上的泥沙铲到黄河里去。

船里的泥沙渐渐地少了，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧，铁牛一点儿一点儿地从淤泥里向上拔。

船上的泥沙铲空了，铁牛也离开了河底。

和尚让水手们使劲划桨，两只大船终于把水里的铁牛拖回到岸边。

1、根据短文在括号里填上合适的词语。

（）地少了（）地上浮（）地拔

2、捞铁牛的准备工作是：

潜水摸牛——（）——（）——（）

3、从这段话中，我知道了和尚是利用把笨重的铁牛从淤泥里拔出来的。

4、通过捞铁牛这件事，我觉得怀丙和尚是一个的人。

5、加“”这段话主要是写和是怎样的。

6、加“”这段话是按的顺序写的。

第五单元课内阅读

①当时，我们的学习条件非常艰苦。

没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。

最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。

我们多么渴望有一本教科书啊！

②我扑到指导员身上大声地喊叫：

“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：

“书……书……”我扶着他坐起来，激动地说：

“指导员，书在这儿。

走，我背你回村。

”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：

“你们要……好好学习……将来……”

1．第①段的中心句是：

2．按要求答题。

（1）写出下列词语的近义词，并造句。

渴望——（）造句：

（2）“渴望”这个词说明了同学们。

3．选段中表现指导员受伤很严重的词语有

4．第②段中指导员微微睁开眼睛时，就叨念着“书……书……”，这体现出了指导员怎样的精神？

5．“你们要……好好学习……将来……”这段话中省略号的作用分别是，连续几个省略号说明。

6．最后，指导员还没说完话就牺牲了，想一想，指导员希望我们将来怎么样呢？

7．读最后一句时，应该用的语气。

A．低沉B．高昂C．兴奋

第六单元课内阅读

武王死后，文王登位。

卞和（拿捧）着那块石头，在楚山脚下（一连

总共）痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。

文王听到这件事后，派人前去（考查查询）。

那人问卞和天下被砍去脚的人很多为什么唯独你哭得这么悲伤呢卞和回答：

“宝玉，却被说成是普通的石头：

坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！

”

文王听到回报，便叫玉匠整治那块石头。

经过仔细打磨，玉匠把一块温润澄净的美玉呈献上来，在场的人都惊呆了。

于是，文王下令将这块价值连城的美玉命名为“和氏璧”。

1．划去语段中（）里不合适的字词。

2．在文中处加上标点。

3.比一比，再组词。

3．写出下面词语的意思。

价值连城：

4．仿写。

卞和哭得双眼泪尽，血都流了出来。

妈妈累得。

弟弟笑得。

5．卞和悲痛的原因是（）。

A．他被砍掉了双脚。

B．他的宝玉被说成是普通的石头，他被说成是骗子。

C．他原以为自己的那块石头是无价之宝，其实只是块普通的石头。

6、联系课文，你觉得卞和是个什么样的人？

第八单元课内阅读

当时，朱德是军长，已经四十多岁了，可每次挑粮他总是跟大家一起去。

大家看到朱军长经常开会到深夜，白天还要和大家一起劳动，担心他身体吃不消，劝他不要挑粮了。

他摇了摇头，笑着说：

“吃饭有我，挑粮也应该有我呀！

”第二天又出现在挑粮的队伍中。

怎么办呢？

几个战士想了一条“妙计”。

有一天早晨，大家又要去挑粮。

朱德也去拿自己的扁担，奇怪，扁担不见了！

他找来找去，怎么也找不着，心里很着急。

队伍出发了。

一路上，战士们高兴地议论着：

“这回，朱军长可以休息一下了吧。

”原来，是他们把朱德的扁担藏了起来。

可是不久，大家发现朱德又满头大汗地赶上来了，一问才知道，他又用毛竹削了一根新扁担。

没过几天，朱德发现他的新扁担又不见了。

他明白这是同志们爱护他，不想让他太劳累。

可是他觉得应该和犬家一起艰苦奋斗，就又削了一根扁担，而且，在扁担的正中，写上了“朱德扁担不准乱拿”几个字。

大家见了，越发敬爱朱德军长，不好意思再藏他的扁担了。

1．比一比，组词语。

粮（）艰（）担（）

娘（）狠（）胆（）

2．在文中找出下面词语的近义词。

劳苦——（）保护——（）清楚——（）

3．语段中画“”的句子是对朱德的描写，表现了朱德是个

的人。

4．战士们想出的“妙计”是，他们这样做的原因是。

5．朱德为什么一定要参加挑粮呢？

第九单元课内阅读

李时珍为了写这部书，（）是治病的时候注意积累经验，（）还亲自到各地去采药。

他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。

他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。

许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。

他走了上万里路□访问了千百个医生□老农□渔民和猎人□向他们学到了许多书本上没有的知识□

几年以后，他回到湖北蕲春老家，开始写书。

他整整用了（）的时间，终于编写成了一部著名的药物书——（）。

这部书有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。

1．在选文的括号中填上合适的词。

2．给选段中的“□”里加上合适的标点符号。

3．李时珍为后世留下的著作是《》。

4．在选文中找出和解释相符的词语。

（1）极冷的冬天和极热的夏天。

（）

（2）形容山势陡峭，路途遥远。

（）

5．在括号里填上恰当的词语。

积累（）（）药性

亲口（）（）采药

6．用“”画出选文中的过渡句，用“”画出描写李时珍辛劳的句子。

7．第一段选文写了件事，依次是、、。

8．“上万里路”“千百个”这些词说明了什么？

9．用第一段选文的括号内填入的关联词写一句话。

第十单元课内阅读

禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。

晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。

他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。

为了治水，禹三十岁（就才）结婚，在家仅仅住了四天，（就才）别了妻子。

禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。

洪水（中终）于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。

禹因此成为人们世世代代敬仰和爱（戴带）的英雄。

1．用“＼”划去括号中不合适的字。

2．填动词。

（）龙门（）堤坝（）河道（）棍子

3.仿写。

蒙蒙亮

看一看

4．你敬仰霉爱戴大禹吗？

为什么？

5．语段中的哪些方面表现了大禹为公忘私的品德？

6．大禹为什么能成为人们世世代代敬仰的英雄？

第十一单元课内阅读

不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。

我写作，（）我有才华，（）我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

我今年八十七岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

我在回答和平街小学同学们的信中说：

“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。

让我的生命开花结果。

”有人问我生命开花是什么意思。

我说：

“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。

（）为别人花费了它们，我们的生命（）会开花。

一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。

”

1．在括号内填上合适的关联词，并造句。

2．巴金爷爷认为生命的意义在于而不在于。

你是怎样理解这句话的？

3．这段话让我们明白了生命的意义，表达了巴金爷爷对生命的和对我们的。

4．“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。

让我的生命开花结果”中的“开花”是指。

5．巴金爷爷为什么而写作？

6．结合文段说一说我们的生命怎样才会开花呢？

第十二单元课内阅读

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，（）住了人们的视线，（）住了蓝蓝的天空。

早晨，雾从山谷里（）起来，整个森林（）在乳白色的浓雾里。

太阳出来了，干万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

1．在括号里填上适当的表示动作的词。

2．哪此句子描写出了夏天树木的特点？

在文段中用“”画出来。

3．把文段中表示颜色的词语用“”标出来，然后再试着写出两个表示着颜色的词语。

4．你能从“封”这个字体会到什么？

5．读了文段中画“”的句子，我体会到：

夏天，小兴安岭的树木长得。

我是从“”等词语中体会到的。

6．描写小兴安岭夏天的美丽景色，作者抓住、、等景物来描写，其中，重点描写了小兴安岭的。

7．关于小兴安岭，你还了解它的什么？