总结范文幼儿园大班数学教案精选15篇.docx

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总结范文幼儿园大班数学教案精选15篇

[总结范文]幼儿园大班数学教案（精选15篇）

幼儿园大班数学教案

　　幼儿园大班数学教案

（1）：

　　幼儿园大班数学教案-七只小猴在哪里

　　活动目标：

　　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　　3、爱动脑筋，能用心参与加减运算活动。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

　　2、物质准备：

，

　　――教具：

图片一张

　　――学具：

《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、看猴子去。

　　――教师：

还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？

小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　　――教师：

小猴在哪里它们都在干什么

　　――请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么如：

1只小猴子，6只大猴子………

　　――教师：

你能用一道算式来表示吗

　　――引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。

如：

1+6=7

　　表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。

再如：

7―1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　――继续引发幼儿的思考：

你还能列出和刚才不一样的算式吗

　　2、幼儿操作活动。

　　――看图按特征标记列算式。

请幼儿观察画面上的实物有多少？

它们的颜色和其它特征是怎样的？

然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　　――观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

　　――带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。

（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。

）

　　3、活动评价

　　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮忙幼儿理解加减法的含义

　　幼儿园大班数学教案

（2）：

　　幼儿园大班数学教案-认识10以内的单双数

　　活动目标：

　　1、透过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的潜力；

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能用心主动地参与数学活动。

　　活动准备：

　　2元超市场景、1――10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起兴趣

　　瞧！

我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数

　　1、教师讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱？

圈一圈，你能买几样东西？

　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个礼貌小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数

　　1、讨论：

你有几元钱？

买了几样东西？

还有钱多吗？

　　2、回收代用券：

还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

　　3、群众检验，解决问题：

“1”该送哪边？

　　4、教师小结：

　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

　　②10以内有5个单数，也有5个双数。

　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数

　　1、寻找身边的单双数

　　2、分组操作

　　准备4组操作材料，幼儿自由选取进行操作。

　　●圈一圈：

两个两个地圈，区分单双数。

　　●分一分：

在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　●转一转：

转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　●扔一扔：

扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3、群众游戏

　　抱一抱：

单数――自己抱自己；双数――找个朋友抱一抱。

　　幼儿园大班数学教案（3）：

　　幼儿园大班数学教案：

图形的变换

　　一、活动目标：

　　l、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作潜力。

　　2、透过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间能够相互变化，转换，它们能够变出不同的数量的各种图形。

　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

　　二、活动准备：

　　1、教具：

三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画。

　　2、学具：

每人一套各种图形的纸，放在信封中。

　　三、活动过程：

　　开始部分：

小朋友，你们明白老师手里拿的是什么吗，变!

一幅画展此刻幼儿面前。

“机器人”对!

那你看一看机器人是由什么拼成的。

“由图形拼成。

”好!

下面我们就来做有关图形的游戏。

　　基本部分：

　　第一次尝试活动：

观察、思考。

　　l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的

　　2、每种图形各有多少个

　　第二次尝试活动：

用折纸游戏，看图形的变化。

　　1、发礼物：

小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。

每位小朋友一份礼物，我明白大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋。

你们喜欢不喜欢呀这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。

　　2、操作：

动手动脑，感知图形变换。

　　请幼儿动手变一变。

　　请幼儿说说变化的结果：

　　正方形――变成了三角形还有长方形。

　　圆形――变成了半圆形、扇形。

　　长方形――变成了三角形，还有正方形。

　　结束部分：

　　五彩图形妙趣横生：

小朋友，这些小图形好玩吗那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。

师生共同享受动手制作的快乐。

　　四、活动延伸：

　　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

　　五、活动的重点：

　　掌握图形的要领。

　　六、活动形式：

　　尝试教学法。

　　园长点评

　　1、我园采用教育科学出版杜“新世纪幼儿素质教育”系列丛书。

　　2、我园试用尝试教学法，起步较晚，张老师的教案，只是实际活动的一个缩影。

　　3、张老师在整个教育活动中，突出了先试后导，充分发挥了幼儿的主体地位，以游戏为基本活动，收到了良好的效果。

　　幼儿园大班数学教案（4）：

　　幼儿园大班数学教案-玩玩填空题

　　【活动目的】

　　1、透过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

　　2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

　　【活动准备】

　　教具：

装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）

　　学具：

每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。

　　【活动过程】

　　一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。

引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：

“一部分是大皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。

”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：

如4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4

　　二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。

幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：

“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。

”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。

如：

7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7

　　三、引导幼儿做“对应口头练习”如：

　　①7＋3＝10

　　苹果是7个梨了是3个总体是10个

　　这是部分数也是部分数这是总数

　　同理：

3＋7＝104＋2＝2＋4＝6引导幼儿说出哪是部分数？

哪是总数？

部分数有几个？

总数有几个？

　　②10－3＝7

　　水果有10个苹果有3个梨子有7个

　　这是总数这是部分数也是部分数

　　同理：

10－7＝364＝26－2＝4引导幼儿说出哪是总数？

哪是部分数？

部分数有几个？

总数有几个？

　　四、引导幼儿说出关键句。

如：

　　①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数；在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。

　　得出结论：

加法总数在最后，减法总数在最前。

　　②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉（减去）部分数，剩下的还是部分数。

　　得出结论：

要求总数，用部分数相加；要求部分数，用总数减去另一个部分数。

　　五、幼儿玩卡片。

幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。

把自己分类记录的结果说给同伴听。

　　六、幼儿玩橡皮泥。

规则是每人做2种物品，多少不限。

10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。

做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。

　　七、幼儿认识括号“（）”；书面练习；教师巡回指导。

　　3＋（）＝45＋（）＝7（）＋2＝5（）＋6＝10

　　7－（）＝3（）－2＝85－（）＝1（）－3＝6

　　八、教师总结，检查幼儿练习结果。

　　【活动反思】

　　本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。

　　第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。

‘

　　第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿群众操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几？

部分数在哪里，又是几和几？

在这次活动中又发现有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。

因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。

　　第三次试教，效果显著。

　　总结三次的数学教育活动，得到的启示是：

　　①在教学活动中不断找到新的切入点。

　　②寻找数学中规律，以点代面，一通百通。

　　③与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为具体。

　　幼儿园大班数学教案（5）：

　　幼儿园大班数学教案-城堡夺旗（8的分合法）

　　目标：

熟练掌握8的分合法

　　准备：

数字卡棋盘不同颜色的棋子旋转六面体各色旗扑克牌

　　玩法：

每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1――7的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体；如果走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一齐从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。

游戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。

　　规则：

　　1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。

　　2、务必按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。

　　过程：

　　1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的兴趣

　　2、交待游戏的名称、玩法和规则

　　3、幼儿进行游戏，教师巡回指导

　　4、游戏结束，教师小结。

　　幼儿园大班数学教案（6）：

　　幼儿园大班数学教案-搞笑的门卡

　　活动目标：

　　1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

　　2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

　　3、用心地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

　　2、物质准备：

　　――教具：

符号底板，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

　　――学具：

《幼儿用书》，幼人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、奇怪的门卡。

　　――教师：

爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一齐去看一看。

　　――教师：

服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。

你们愿意来试试吗

　　――幼儿思考。

请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，群众检查。

鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

　　2、幼儿操作活动。

　　――看房子特征列算式。

观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

　　――观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

　　――观察三组蔬菜，想一想：

哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

　　――带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。

　　3、活动评价。

　　――请幼儿介绍操作活动。

　　――引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

　　――请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。

表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。

　　幼儿园大班数学教案（7）：

　　幼儿园大班数学教案-掷骰子

　　名称

　　掷骰子

　　区别

　　数学区

　　价值取向：

　　利用放面霜的正方体空盒子制作骰子，投放到数学区域中，供孩子们投掷，观察、讲述。

发展幼儿目测、投准的潜力，提高手部的精细动作。

能根据画面列10以内的加减算式，寓教寓乐，使孩子们在玩乐的过程中对数学活动产生浓厚的兴趣。

　　材料设计：

　　在数学区带给若干个放面霜的正方体空盒子，把空盒子的六面涂成红色或绿色，在空盒子的六面分别贴上10以内数字或10以内物体的图案也能够贴上10以内的点子，记录单若干份，记录笔。

　　玩法提示：

　　让幼儿选取两只相同图案的绿色骰子任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，合起来是几，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列加法算式。

　　让幼儿选取一只绿骰子和一只红骰子，任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，比比谁多谁少，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列减法算式。

　　指导要点：

　　1、活动刚开始时，可由两位幼儿各持一骰子进行投掷，再共同观察、讲述，待熟悉后可由一位幼儿独立操作并记录。

　　2、鼓励幼儿选取多种骰子进行投掷活动。

　　3、在操作中，如果遇到不能确定的现象可向老师或同伴请教。

　　幼儿园大班数学教案（8）：

　　幼儿园大班数学教案：

数学填空题

　　活动目标

　　1.透过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

　　2.在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

　　活动准备

　　1.图片--大皮球4个、小皮球2个；苹果7个、梨子3个。

　　2.小动物卡片（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥。

　　活动过程

　　一、看图列6的算式

　　1.出示图片：

4个大皮球，2个小皮球

　　让幼儿说说图片上有什么、有多少、有什么异同。

　　2.引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，

　　并说出：

“一部分是大皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。

”

　　3.让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：

　　如4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4

　　二、看图列10的算式

　　1.让幼儿说说图片上有什么、有多少、有什么异同。

　　2.幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：

　　“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。

”

　　3.让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。

　　如：

7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7

　　三、引导幼儿做--对应口头练习

（1）7＋3＝10

　　苹果是7个（部分数），梨了是3个（部分数），总体是10个（总数）。

　　同理：

3＋7＝104＋2＝2＋4＝6

　　引导幼儿说出哪是部分数？

哪是总数？

部分数有几个？

总数有几个？

（2）10－？

＝7

　　水果有10个，苹果有3个，梨子有7个。

　　10是总数，3部分数，7是部分数。

　　同理：

10－7＝36-4＝26－2＝4

　　引导幼儿说出哪是总数？

哪是部分数？

部分数有几个？

总数有几个？

　　四、引导幼儿说出关键句。

　　1.在加法式子里，总数在最后，其它是部分数；

　　在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。

　　得出结论：

加法总数在最后，减法总数在最前。

　　2.部分数与部分数合起来是总数，总数去掉（减去）部分数，剩下的还是部分数。

　　得出结论：

要求总数，用部分数相加；要求部分数，用总数减去另一个部分数。

　　五、幼儿玩卡片。

　　幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行chinajiaoan分类，并做好记录。

　　把自己分类记录的结果说给同伴听。

　　六、幼儿玩橡皮泥

　　规则是每人做2种物品，多少不限。

　　10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。

　　做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。

　　七、幼儿认识括号（）

　　书面练习；

　　3＋（）＝45＋（）＝7（）＋2＝5（）＋6＝10

　　7－（）＝3（）－2＝85－（）＝1（）－3＝6

　　八、教师总结，检查幼儿练习结果。

　　幼儿园大班数学教案（9）：

　　幼儿园大班数学教案-目测数群（感知10以内的数）

　　活动目标：

　　1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。

　　2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。

　　3、敢大胆讲述自己的操作过程。

　　活动准备：

　　教具：

5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。

　　学具：

幼儿用书，铅笔每人一份。

　　活动过程：

　　1、群众活动。

（1）目测数群，感知10以内的数。

　　教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：

图片上有什么？

有多少？

L你是怎样看出来的？

教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。

（2）学习按群测数。

　　教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：

还能够用什么方法很快能明白有多少个xx？

说一说：

你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？

为什么？

组织幼儿讨论得出结论。

　　教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。

教师引导幼儿观察6――7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。

教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。

　　2、操作活动。

（1）看实物和圆点连线。

（教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么？

每张卡片上的数量是多少？

启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。

　　比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。

（2）统计活动。

　　观察画面，说说：

图上有哪些动物？

请你将同类的动物圈在一齐。

启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。

　　3、活动评价。

（1）重点评价：

“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。

（2）对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。

　　幼儿园大班数学教案（10）：

　　大班数学教案：

数字比大小

　　活动目标

　　1.认识“《和》”，理解符号的含义。

　　2.会比较10以内的数字大小。

　　活动准备

　　1.趣味练习-填写对应的数字

　　2.数字卡1-10，符号卡片“》《”两套。

　　活动过程

　　一、复习数字1-10

　　1.教师：

这天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？

　　是数字几，你就能够拍几下手？

　　2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

　　二、认识》号和《号

　　1.教师出示数卡6和7，引导幼儿决定谁大谁小。

（1）提问：

6和7中间能够放哪种符号？

　　（《放在6和7中间）

（2）小结：

《这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

　　2.练习：

出示数字7和8

（1）哪个大？

哪个小？

中间放的什么符号？

为什么？

就应怎样读呢？

（2）小结：

8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.

　　3.出示6和5

（1）提问：

这是数字几和几？

哪个大哪个小？

（2）教师把“》“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。

.

　　4.比较符号、观察不同

　　请小朋友看一看这两个符号有什么不同？

　　四、游戏巩固

　　1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

　　2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

　　3.请小朋友看一看，他们站得对不对。

　　五、趣味练习：

填写对应的数字

　　1.讲解作业要求

　　2.教师指导

　　3.小结：

这天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们能够来比较数字大。

　　幼儿园大班数学教案（11）：

　　幼儿园数学教案:

搞笑的纸盒

　　活动目标：

　　1、透过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。

　　2、培养幼儿动手动脑的潜力。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人从家中带来纸盒。

　　2、制作纸盒的各种材料：

废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

　　活动过程：

　　一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。

　　1、小朋友这天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的

　　2、长方体有几个面请你把这6个面找出来并标上数字。

　　3、每个面是什么形状的

　　小结：

长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。

　　二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

　　1、拆纸盒

　　请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样貌的呢

　　2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。

　　谁会把手中的图形变回原先的样貌

　　重复还原几次。

　　平面的纸为什么会变成纸盒

　　3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面的作用。

　　观察拆开的平面图形：

大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗这些没有标数字的面刚才躲在哪里它们有什么用

　　三、讨论如何制作纸盒。

　　小朋友想自己来制作纸盒吗那我们该怎样来做纸盒呢大家先讨论一下。

　　1、幼儿自由讨论制作的方法。

　　2、教师帮忙幼儿总结制作的方法。

　　3、幼儿制作纸盒。

进一步感知平面与立体的关系。

　　幼儿园大班数学教案（12）：

　　大班数学教案：

搞笑的填空题

　　【活动目的】

　　1、透过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

　　2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

　　【活动准备】

　　教具：

装好皮球的篓子;装好水果的篓子

　　学具：

每人一个“小动物卡片”袋;每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。

　　【活动过程】

　　一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。

引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：

“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。

”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：

如4+2=62+4=66-4=26-2=4

　　二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。

幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：

“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。

”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。

如：

7+3=103+7=1010-7=310-3=7

　　三、引导幼儿做“对应口头练习”如：

　　①7+3=10

　　苹果是7个梨了是3个总体是