四年级科学教案新科学教案下.docx
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四年级科学教案新科学教案下
课题
一单元1骨骼
教时
1/1
总课时
1
学习目标
1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成。
2了解骨头的特点和骨头的结构。
自己制作人体骨骼模型，3激发学生学习兴趣。
学习
重点
1知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。
2知道骨硬而结实，可以生长。
3、知道骨中间的软物质叫骨髓，可造血红细胞。
教学
准备
剪刀、硬卡纸、胶水（或胶棒、糨糊）、人体骨骼模型或挂图。
教学活动过程
教师活动
一激趣导入
同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？
与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
（揭示课题：
骨骼）
二探究新知
（二）人体骨骼系统的构成
1实践活动：
摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？
2、提问：
你知道我们的身体里有多少块骨头吗？
你能摸到多少块？
3、布置任务：
把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。
分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。
比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。
4、幻灯出示骨骼图，了解骨骼的分布。
5、提问：
大家摸出自己的手上共有几块骨头？
（观看人体骨骼的X光照片）
6、小结：
人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，一只手上竟然有27块骨头呢！
7、出示人体骨骼教学模型，比一比：
你拼对了吗？
8、小结：
骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。
这些骨头是有规律的组合在一起的。
学生活动
学生回答，齐读课题。
学生明确问题，认真思考。
学生体验摸一摸骨头。
汇报、交流各自的感受。
听师小结明确内容。
学生将资料盒中的人体各部分的骨骼图，拼成一副完整的人体骨骼。
课时计划
教学活动过程
教师活动
（三）人体骨骼系统的作用
2．组织活动：
体验人的骨骼有什么作用。
（1）（出示人站立图）谈话：
人能站得住，坐得稳，靠什么？
（板书：
支撑）
（2）（出示颅腔、胸廓图）讲述：
头骨里面装有人体的什么器官？
脑、心、肺等都是人体的重要器官，想一想，骨骼起着什么作用？
（板书：
保护）
（3）（请一名学生做弯腰运动）提问：
骨骼还具有什么作用？
（板书：
运动）
4、小结：
人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
（四）了解骨头的特点
1出示一块鸡腿骨，你们见到过这样的动物骨头吗？
2小结：
和其他动物骨头一样，人的骨头也是又硬又结实的。
（五）了解骨头的结构
讲解骨头的结构组成：
骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。
三拓展延伸你还可以提供哪些证据来说明骨头是有生命的吗？
四总结归纳同学们，谈谈你的收获什么？
学生活动
学生观察图片，回答问题。
同桌交流。
学生进行活动（做广播操），然后汇报活动体验。
（讨论：
有哪些骨头参与了活动。
听师小结，了解内容。
学生回答。
进一步了解骨头的特点。
学生认识骨髓。
同桌讨论。
大家畅所欲言。
板书设计：
1、骨骼
数量：
成年人一般共有206块骨头
作用：
支撑保护运动
外显特点：
硬结实可以生长
内部构造：
骨髓和血管骨髓能制造血细胞
课后作业：
（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）
（2）课前准备（查找资料、收集信息）
看图讨论：
在日常生活中，
哪些骨骼参与了运动？
人体骨骼模型或挂图
（1）跳绳时；
（2）吃饭时；（3）静坐时…
课题
2关节
教时
2/1
总课时
2
学习目标
1、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节。
2、能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式。
3、知道骨头与骨头相连的地方叫关节。
4、体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用。
学习
重点
1、知道什么是关节。
2、知道关节的运动作用和缓冲作用。
教学
准备
笔图片木棍夹板胶带或绳
教学活动过程
教师活动
一复习导入
1提问：
人体内共有多少块块骨头组成？
分为哪几部分？
2人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？
（揭示课题：
关节）
二探究新知
（一）认识关节，体验关节的作用
1．讲解：
什么是关节？
（骨头与骨头相连的地方叫关节）
2．人体的支架——骨骼是一个完整的整体。
介绍：
关节可以分为固定关节和活动关节两种。
3小组活动：
活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。
4小结并设疑：
这些可以自由活动的关节有什么作用呢？
你能想办法设计实验验证一下吗？
5谈话：
如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？
（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；
学生活动
学生听师提出的问题，认真思考。
举手回答。
齐读课题。
学生认真听教师讲解。
学生体会内容。
小组同学按要求找一找，标一标。
汇报交流。
学生明确要求，思考问题。
学生分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？
学生按要求做一做。
课时计划
教学活动过程
教师活动
7．小结：
如果没有关节，人体就会
像木板一样僵硬。
（二）体验关节的多种连接方式
1．活动：
按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。
2．预测：
里面的骨头是怎么连接的？
3．谈话：
你的预测正确吗？
请阅读资料：
三种常见的自由活动关节。
4．完成下列各项活动：
（1）转动你的胳膊；
（2）推开门；
（3）从桌子上拿起一本书。
（4）大幅度甩手；
（5）转动你的头；（6）跪下。
5对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。
6．小结：
不同的活动关节使人体能以多种方式运动。
三拓展延伸
谈话：
通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？
四总结归纳同学们，这节课你有什么收获？
学生活动
学生体会内容。
学生按要求做动作，交流汇报。
学生完成各项活动，列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。
学生按要求找一找。
体会内容。
学生畅所欲言。
学生举手回答问题。
板书设计：
2、关节
骨头与骨头相连的地方叫关节。
类型：
铰链关节旋转关节球状关节
作用：
运动缓冲
课后作业：
（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）
（2）课前准备（查找资料、收集信息）
活动体验：
将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。
人体骨骼模型或挂图
比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，
做这个活动你的感觉有什么不同？
课题
3肌肉
教时
3/1
总课时
3
学习目标
1、能够借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉的分布。
2、知道提供骨骼运动的力量来自肌肉的收缩。
3、了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动，意识到合作的重要性。
学习
重点
1、知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右。
2、了解骨骼运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。
教学
准备
关于上肢屈伸时肱二头肌和肱三头肌变化的录像资料，图片。
教学活动过程
教师活动
一复习导入
1.出示人体骨骼模型，简要复习上节课的内容。
2还缺少什么？
你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？
今天我们就来研究和学习肌肉。
板书课题——肌肉
二探究新知
（一）了解肌肉的分布及类型
1.提问：
我们身上哪些地方有肌肉呢？
让我们到健美运动员身上去找一找吧！
（放健美运动员运动情景的视频）
2.利用电教资料介绍：
肌肉的类型。
人体内有三类肌肉：
骨骼肌、平滑肌和心肌。
介绍三种肌肉的特点。
3.观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。
4.小结：
我们的身体上有600多块肌肉，肌肉约占体重的40%。
他们分布在全身各处。
5仔细摸摸你的身体，哪里的肌肉最多？
哪里的肌肉最少？
让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的。
学生活动
学生举手回答。
齐读课题。
学生交流汇报：
四肢有肌肉，面部有肌肉，臀部有肌肉，好多内脏器官也有肌肉。
学生观察挂图，了解内容。
听师小结，了解内容。
学生活动：
摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？
哪里的肌肉最少？
课时计划
教学活动过程
教师活动
（三）观察体验：
肌肉是如何工作的
1.活动体验：
（1）站直后向前弯腰。
用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？
（2）右手掌心向上，用指关节敲桌面。
用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？
再把手翻过来使劲往下压，胳膊各部分肌肉有什么感觉？
2.学生汇报后，可以让其他组的同学模仿验证。
3.．教师出示手臂活动模型，并观察教学插图，讲解肌肉是如何工作的。
4.小结：
我们刚才做的各种动作都是肌肉收缩和舒张带动骨和关节而实现的。
三拓展延伸
游戏：
从典型游戏看一般规律
1.组织学生进行游戏，教师提出要求。
2.学生活动后阅读教材第8页资料。
四总结归纳
同学们，谈谈你的收获吧？
学生活动
学生体验，小组内交流汇总。
结合示范动作，进行大组汇报。
学生汇报。
看是师示范。
体会小结内容。
1.分组活动：
每组选两名“大力士”进行“扳手腕”的游戏。
3.分组汇报：
手臂用力弯曲时，内外两侧的肌肉各有什么特点？
学生畅所欲言。
板书设计：
3、肌肉
数量：
600多块约占体重的40%左右
骨骼运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。
课后作业：
（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）
（2）课前准备（查找资料、收集信息）
在电脑上找一找关于肌肉的知识。
关于上肢屈伸时肱二头肌和肱三头肌变化的
录像资料。
课题
3肌肉
教时
4/1
总课时
4
学习目标
1.认识全身肌肉，知道骨骼肌是成对存在、工作的。
2.通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣.
3.通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用。
学习
重点
1.认识全身肌肉，知道骨骼肌是成对存在、工作的。
2.通过自己制作手臂活动模型，知道肌肉的作用。
教学
准备
绳子橡皮筋硬纸板铆钉回形针。
教学活动过程
教师活动
一复习导入
提问：
1、人体的肌肉有多少块？
2、人体的肌肉有什么作用？
3板书课题：
肌肉
二探究新知
（一）了解手臂的肌肉及其作用。
1、我们所做的各种动作都是肌肉收缩和舒张带动骨和关节而实现的。
那么我们下面做一个游戏。
2、游戏：
我们谁是木头人？
讨论：
我们不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？
3、做一个手臂活动模型，进一步了解手臂的肌肉及其作用。
（1）教师讲解步骤
（2）指导学生操作
4、模拟手臂肌肉的工作方式。
5、小结：
手臂上的肌肉通过收缩或者变短、变厚来完成它们的工作。
当收到来自于神经系统的指令后，肌肉细胞会收缩。
因为肌肉细胞只能够收缩而不能够伸展，所以骨骼肌必须成对地工作。
学生活动
学生看问题，认真思考，然后举手回答。
齐读课题。
学生明确学习内容。
学生认真听要求。
学生认真听教师提出的要求。
学生按要求去做一做。
听师小结并体会自己动作。
进一步了解手臂肌肉的作用。
课时计划
教学活动过程
教师活动
三拓展延伸
1肌肉除了协同骨骼一起完成运动以外还有什么作用？
内脏器官有哪些作用？
2、提问：
如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？
3、安全教育。
同学们，在平时的活动中，我们应注意哪些问题？
四总结归纳
谈话：
通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获？
对人体的肌肉有了哪些新的认识？
教师适时补充，进到大家看板书。
学生活动
学生明确要求，认真思考问题。
举手回答。
学生认真看问题，大家讨论交流，
举手回答。
大家畅所欲言，交流汇报。
以小组为单位说一说，然后找代表举手回答。
进一步回顾课文内容。
板书设计：
3肌肉
骨骼肌是成对存在、工作的
课后作业：
（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）
（2）课前准备（查找资料、收集信息）
网上阅读：
小常识
《吃菠菜真的能长肌肉吗》人体图形模型
课题
4骨骼、肌肉的保健
教时
4/1
总课时
5
学习目标
1.知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。
2.了解不同运动对身体的锻炼效果不同。
2.能够针对具体运动分析如何保障安全。
3知道摄入骨骼和肌肉蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉，知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙。
学习
重点
1.知道体育运动可以强健我们的骨骼和肌肉。
2.知道摄入骨骼和肌肉蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉。
教学
准备
查找相关资料，准备一些体育运动防护用具。
教学活动过程
教师活动
一复习导入
律动：
播放《健康歌》，跟着音乐跳起来。
2．讨论：
刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？
3．谈话：
骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要。
（揭示课题：
骨骼、肌肉的保健）
二探究新知
（一）了解体育运动对骨骼、肌肉的影响
1．谈话：
俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。
2．提问：
经常参加体育运动有哪些好处？
（视频资料：
人们参加晨练、同学们在学校参加锻炼的活动镜头）
3．小结：
体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使人们的身体更加健康。
经常运动可以改善人体的柔软性、增强心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉发达、体力充沛。
5．教师组织学生思考、比较、讨论：
（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？
（2）要增强身体的柔软性，可以参加哪些运动？
学生活动
学生跟着做。
大家讨论交流，举手回答。
进入本课学习情境，读课题。
听师谈话，了解内容。
听师提问，明确问题，看视频资料，了解内容。
听师小结体会内容。
自由阅读教材11页资料。
学生明确问题，认真思考。
交流汇报。
课时计划
教学活动过程
教师活动
6．同桌一起对做一节广播体操，并讨论：
这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？
7．小结：
做广播体操不仅能使全身大肌肉群、等得到充分的锻炼，还能锻炼人体身体内部器官，改善人体心血管系统的功能，促进新陈代谢，达到增强全身健康的目的。
（三）了解运动中的安全要求
1．谈话：
我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。
身边的案例：
某位学生在参加体育运动时受了伤。
提问：
如何在运动中注意安全、避免受伤？
2．总结：
在活动中穿戴适当的安全装备也是很重要的。
（四）了解营养对骨骼、肌肉的影响
1．谈话：
另外，食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。
为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。
2．讨论、交流：
你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？
（具体见附录）
三拓展延伸营养与健康。
《蛋白质》资料阅读
四总结归纳如何保持骨骼肌肉的健康？
学生活动
同桌一起对做一节广播体操。
讨论交流。
听师小结内容体会。
交流运动中应该采取的安全措施：
（1）穿戴适当的防护性装备；
（2）运动前做一下准备活动；
（3）遵守合理的运动规则；
（4）选择安全的运动场所等
学生阅读资料。
举手回答问题。
板书设计：
4骨骼、肌肉的保健
运动与骨骼、肌肉
营养与骨骼、肌肉
运动中的安全
课后作业：
（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）
（2）课前准备（查找资料、收集信息）
说出你和家人锻炼身体的五种方法讨论：
查阅资料。
每一项活动应采取哪些安全措施？
课题
单元检测
教时
6/1
总课时
6
学习目标
通过本单元检测，是学生进一步复习巩固学习的相关知识。
学习
重点
各课中的重点内容。
教学
准备
单元卷
教学活动过程
教师活动
一填空题：
1、人体中共有（）块骨头。
2、骨骼具有（）（）
（）的作用。
3、骨与骨之间能够活动的相连地方叫做（）。
4、人体的各种动作都是由肌肉的
（）和（）带动（）
（）而实现的。
二判断题。
1骨骼就是指某一块骨头。
（）
2骨骼又硬又结实，可以生长。
（）
肌肉占到身体重量的40%。
（对）
3人体静止不动时，身体内的肌肉也停止运动。
（）
4多吃脂肪和蛋白质可以强健骨骼和肌肉。
（）
5我们感觉骨骼、关节、肌肉的主要办法是摸。
（）
6骨头里有骨髓和血管。
（对）
7不同的运动项目锻炼的效果也不一样。
（）
8骨骼是一个完整的骨架，一块或一群都不能称为骨骼。
（）
学生活动
小组讨论，用自己喜欢的方式记录整理，并和小组同学进行交流。
课时计划
教学活动过程
教师活动
9膝关节的活动方式只能是屈伸；上臂的活动方式只能是旋转；肩关节即可以屈伸也可以旋转。
（）
10人体处于安静状态下，心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。
（）
三把关节的运动方式与关节的名称用线连起来。
肩关节
屈伸膝关节
旋转桡尺关节（前臂）
既能屈身又能旋转指关节
肘关节
颌关节（下巴）
髋关节
四问答题。
1经常运动有哪些好处？
2怎样预防运动受伤？
3人体有哪些软骨组织？
学生活动
板书设计：
课后作业：
（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）
（2）课前准备（查找资料、收集信息）
课题
二单元1我们来养蚕
教时
1/2
总课时
7
学习目标
1.能够观察并描述蚕卵的外形。
2.能够观察并描述蚁蚕的外形。
3.了解喂养蚁蚕的有关知识。
学习
重点
观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕蚁与蚁蚕。
教学
准备
蚕卵、放大镜、视频投影仪、桑叶。
教学活动过程
教师活动
一复习导入
1提问：
请同学们说一说关节的作用有哪些？
（举例说明）
1、师出示一块丝绸，谈话：
这是什么材料？
丝绸是用什么织成的？
（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？
（蚕吐的）
２、询问：
你们养过蚕吗？
谈话：
今天我们一起来学习、交流如何养蚕。
二探究新知
（一）讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”
1.提问：
关于养蚕你最想了解些什么？
讨论：
蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。
那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？
我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？
（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）
2.提问：
还有哪些问题需要研究？
蚕宝宝吃什么？
如果没有桑叶，可以用什么代替桑叶？
告诉学生可以用莴笋叶代替桑叶，但要记住不可以两种叶子混吃，如果用莴笋叶，一开始就用并不要改变。
）
学生活动
学生举手说一说。
学生说一说从而认识蚕。
学生进入学习情境。
学生明确问题，同桌讨论交流。
举手汇报。
同桌互相交流。
学生根据问题，想一想，再说一说。
进一步认识莴笋叶。
课时计划
教学活动过程
教师活动
3.教师播放课件（蚕卵图片）
4.观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的？
5.启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。
谈话：
把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。
（二）课件播放蚕蚁图片。
分组观察蚁蚕（看有关蚁蚕的图片或音像资料）
1.观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的？
2提问：
刚刚孵化出来的蚕是什么样的？
3启发学生运用多种感官对蚁蚕进行观察，并用语言或图画的形式描述蚁蚕。
三拓展延伸
1请养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。
引导学生利用手中的资料讲一讲。
2播放视频：
蚕的一生
四总结归纳
讨论：
用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？
启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。
学生活动
学生看图片，思考问题。
说一说。
学生观察蚁蚕。
看一看，说一说。
汇报交流。
学生说一说，讲一讲
看视频资料。
大家讨论交流，总结归纳本科内容。
板书设计：
1.我们来养蚕
蚕吃桑叶会呼吸
蚕卵：
椭圆形
蚁蚕：
乌黑形似蚂蚁
课后作业：
（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）
（2）课前准备（查找资料、收集信息）
在电脑上查阅有关蚕的资料。
蚕卵、放大镜、视频投影仪、桑叶。
课题
2为蚕宝宝记好成长日记
教时
2/2
总课时
8
学习目标
1学会养蚕；能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
2、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。
3、能通过图画和文字表述，交流观察结果；4、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
学习
重点
记录蚕一生的四个变态过程。
教学
准备
桑叶、人工饲料、莴苣叶、蒲公英等植物叶子。
蜕皮、吐丝的蚕、蚕茧视频、剪刀。
教学活动过程
教师活动
一复习导入
1提问：
上节课你学习了哪些关于蚕的知识？
（指名说一说）
2上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，这节课我们再来了解一下蚕在其它时期的生长和变化。
”
谈话：
你们的蚕宝宝怎么样了？
你们在饲养蚕宝宝的时候为它们记录了成长的过程。
我们就叫“给蚕宝宝记日记”（板书课题）
二探究新知
（一）感受蚕生长中的变化
1、播放视频短片《蚕的一生》。
2、根据短片内容感受蚕生长中的变化。
（1）了解蚕宝宝吃什么？
提问：
你的蚕宝宝吃什么？
如果没有桑叶，你用什么代替？
（2）了解蚕是怎样蜕皮的
谈话：
蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？
请了解的学生介绍：
怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次。
提问：
蚕为什么蜕皮？
蜕皮后蚕宝宝有什么变化？
（3）小结：
蚕的一生要蜕皮四次，蚁蚕蜕皮之后，成为二龄蚕，以后每蜕皮一次就增
学生活动
学生说一说。
听师导言进入学习情境。
齐读课题。
学生看短片感受蚕生长中的变化。
学生思考问题。
汇报交流，大家补充。
学生举手说一说。
学生思考并说一说。
听教师小结内容，仔细体会。
课时计划
教学活动过程
教师活动
加一龄，在幼虫蜕皮四次后进入五龄蚕，每蜕一次皮身体的成长就加大许，尤其四、五龄时期的成长更明显。
3、了解吐丝结茧
谈话：
经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？
4、观察蚕茧和蛹
（1）布置：
观察蚕茧是什么样的？
（2）讨论：
剪开的茧子能活吗？
（做好观察记录）
（3）提问：
蚕茧过几天后又发生什么变化？
5、观察蚕蛾
（1）录像资料展示蚕蛾破茧而出。
（2）录像资料展示蚕蛾交配产卵的过程，引导学生认真观察蚕蛾的形态分辨雄雌。
（二）归纳蚕的一生
（1）提问：
蚕的一生分为几个阶段？
（2）展示蚕的一生的标本。
（3）小结：
蚕的一生要经过卵——幼虫——蛹——成虫四个阶段，是完全变态。
当蚕蛾产下卵，它们的一生即将结束
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