二年级上学期心理健康教育教案集.docx
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二年级上学期心理健康教育教案集
二年级组心理健康教育集备教案
一、考考你的眼力
——观察力训练
一、目标要求
心理教育点：
观察力的训练
通过活动，认识观察的重要性，使学生学会观察要仔细、认真。
二、内容分析
本课属于学习心理部分的智力训练范畴
（一）本课相关的心理学知识：
1、观察力的含义——观察力是一种有意识、有计划、持久的知觉活动。
2、小学生观察力发展的概述：
小学生低年级大部分属于认识“空间联系”和“因果关系”阶段；中年级学生大部分属于认识“因果关系”阶段；高年级学生大部分属于认识的“对象总体”阶段。
3、小学生观察品质发展与特点：
观察的目的性：
初入学的儿童，观察的目的性较低，他们的知觉主要由刺激物的特点和个人兴趣、爱好所决定。
观察的精确性：
低年级学生观察事物极不仔细、全面，常常笼统、模糊，对事物间细微的差别难以觉察。
观察的顺序性：
低年级学生观察食物凌乱、不系统。
观察的深刻性：
低年级学生所观察的事物难以从整体作出概括，往往较注意事物表面、明显、无意义的特征。
三、教学过程
（一）导人部分
情景图：
他（她）是谁？
每人选两张自己婴儿时和幼儿时的照片，全班同学各自将自己的照片放在一个盒子里，老师从中抽出一张，大家仔细观察：
他是谁？
照片中的他与现在的他有哪些相似之处。
（二）主体部分
即活动一，有趣的算题。
活动二，考眼力。
内容丰富，生动有趣，有找一找、找影子、找不同、并有丰富多彩，形式多样的图画。
教师可提出观察的指导语，指导学生有目的的观察，或提供直观演示。
（三）体验场：
校园的一角
选择校园的一角，观察早晨、中午及下午放学后有什么不同，并想一想这些变化是怎样引起的。
（四）结束部分
请部分训练中成功的同学讲其经验与方法，并指导学生在留言板上写下自己的感受。
二、专注才能效率高
——注意力训练
目标要求
通过训练，提高学生注意的范围，并养成迅速转移目标，集中注意的品质。
重难点
训练注意力的广度
活动准备
1．分给每两个同学若干红豆、绿豆、黄豆、附加图表。
2．准备一块布，笔盒、铅笔、尺子、墨水、球等物品。
3．准备异端“咨询”录音，一段课文录音。
活动过程
一、导入部分
1．情感体验：
昨天，一位同学来老师这儿心理咨询，下面是谈话的录音，请大家听听有没有和他相同的感受。
2．你们能给这位同学找找原因吗？
归纳：
看来这位同学成绩差是因为做事不专心，注意力不集中。
3．相反，有的同学成绩很好，我们在上次活动中评出了班上的10位好榜样，请他们站起来。
你们想知道他们成功的秘诀吗？
那请你们做小记者，去访问访问他们。
4．你发现什么奥秘了吗？
小结：
听了他们的介绍，我们知道学习成绩好的原因是多样的，但最重要的是他们上课认真，注意力集中。
所以，我们说——专心才能效率高。
二、主体部分
过渡：
我们已经知道集中注意力对我们的学习很有帮助，那怎样才能有良好的注意力呢“今天我们就通过各种各样的游戏来训练，好不好？
1．“练一练”：
这是一个由数字（1-5）图形（△○□）组成的排列表。
（1）第一题：
注意的广度训练。
（2）第二题：
注意的转移训练。
（3）第三题：
注意的广度和注意的转移的综合训练。
2．聪明豆乐园——注意力广度、转移综合合作训练。
请同桌两位同学合作把混合的红豆、黄豆、绿豆分开，看水找得嘴快。
说说你们俩是怎么找的？
小结：
不论怎么挑，都需要两个同学一起集中注意力，才能干得又快又好。
4．魔术游戏——注意力广度。
老师用布盖住笔盒、笔、球、书等物品，要求学生在布揭开后集中注意力看十秒钟，再盖上，请把看到的物品说出来，看谁说的最多最准。
三、结论
通过刚才各种各样的游戏，你有什么感受？
所以，我们做事时要紧记：
“明确目标，集中注意效果好。
”
三、爱问“为什么”
一、目标要求
心理教育点：
促进理智感的形成和发展
（1）通过游戏活动，激发学生的好奇心。
（2）训练学生多提问题。
（3）让学生分享好问的体验与乐趣，培养凡事多问为什么的理智感。
二、操作过程
（一）情景创设及引入
在活动开始的，选讲美国汽车大亨.福特爱问为什么的故事，容易吸引学生，激发兴趣。
同时，故事中小亨利的经历，例如：
爱刨根问底，好奇拆开物品看个究竟，对感兴趣的事物细心观察等，同学们或多或少的经历过，感受较为深刻，容易引起共鸣，主题引入自然。
（二）“想想玩玩”提供了两种游戏的玩法，激发同学的好奇心和学习热情，训练他们多观察，多提问，音乐盒女同学比较感兴趣，而遥控车则比较受男同学的欢迎。
“想想玩玩”部分是本课的热身运动，想中玩，玩中想。
老师在游戏前明确提出要求：
细看、细听、大胆想、大胆问，玩过程中让学生随时发问，无论问得如何都给以肯定和鼓励，调动大家多问的积极性，越多同学发问，问得越多越好。
（三）在“想想玩玩”的热身后，老师和大家分享自己的兴趣，以及所做的事情，引导大家发表议论。
（四）“想想议议”第二题，引导学生，不要随便拆看家用电器及贵重物品，要注意安全，在成人的的指导下去探究，或用查看说明书等其他途径满足好奇心，以免出现危险和造成不必要的损失。
（五）“想想议议”第三题，先让大家推荐好问的同学，请他们谈体会，也请其他同学谈谈好问同学的优势，最后大家总结本次活动体会。
四、学会合作
教学目标：
使学生懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。
教学重难点：
让学生体验合作，知道如何与他人合作。
教具准备：
图片、各种形状的小纸片（大圆、小圆、三角形、横线、竖线）、一张报纸、粗绳
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入
1．老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？
从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。
有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：
“谁能把我举起来，谁的本领就最大。
”大拇指说：
“我来，我来！
”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。
食指说：
“我来试试！
”可是食指也举不起来。
中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。
皮球说：
“你们合作起来试试吧！
”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。
从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。
2．同学们，听了这个故事，你有什么感想？
3．揭示课题：
看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。
这节课我们就一起来（板书）：
学会合作。
二、通过游戏，体验合作
1．师：
你希望与别人合作吗？
你会与别人合作吗？
让我们一起做两个小游戏好不好？
2．游戏
（一）拼图
①讲清要求：
老师发给每个同学一张小纸片（小纸片上分别印有不同的形状：
大圆、小圆、三角形、横、竖），五个同学一组，互相合作，大胆想象，用你们手中的图形，合作摆出一个图案来。
看看哪个小组的同学，合作摆出的图案又多又快。
②学生以小组为单位，动手拼图。
老师巡视。
③展示成功“作品”。
师：
哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家？
选择三、四组同学，把他们的“作品”在实物投影进行展示。
学生上台展示；
老师随机点评，适时鼓励。
（可以问：
这个主意是谁想出来的？
其他同学是怎么配合的？
）
④小结：
通过组内同学的合作，大家都成功地摆出了许多有趣的图形，你们高兴吗？
合作给我们带来了快乐！
师：
同学们，我们一起再来做个游戏好吗？
3．游戏
（二）渡船
①讲清要求：
老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。
这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。
老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。
哪个组愿意试一试？
②请一组同学到前面来。
（学生靠在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。
）
师：
你们为什么要靠在一起呢？
生：
因为船不大，我们靠在一起才能保证大家都站在船上。
师：
你们合作得很好。
③老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。
师：
“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗？
④一组同学上来试一试。
（学生们你拽着我，我拉着你，搂在一起。
）
师：
你们为什么相互拉着、拽着呢？
生：
一位船比刚才小了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。
师：
你们真会想办法，互相搂着，可以节省空间，才能在这么小的船上站稳。
你们合作得真不错！
⑤老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。
师：
现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗？
⑥一组同学上来试一试。
（几个孩子互相搂着、拉着、拽着，还是不能把八只脚都站在“小船”上。
他们商量了一下，每个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，终于成功地站在了“小船”上。
）
师：
老师看到你们刚才在一起商量着什么，这是为什么？
生：
我们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去
师：
你们又为什么都一只脚站着呢？
生：
xx同学说，用一只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照他说的做了。
师：
那你们为什么还要紧紧地拉着、靠着呢？
生：
这样就站得稳了，就不会有同学“落水”了。
师：
遇到了困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。
（鼓掌！
）
⑦小结：
做了这个小游戏，你有什么感想？
（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！
）
板书：
合作才有力量！
三、看图谈合作
1．导入：
我们平时都喜欢和伙伴们一起游戏，大家在一块儿，互相帮助，互相合作，多快乐呀！
老师认识两个小朋友，他们俩人也常常在一起活动。
有一天，他们一起去划船，让我们来看一看，他们是怎样做的？
2．出示图片：
图一图二
3．仔细观察画面：
他们合作的成功吗？
为什么？
引导学生分析：
图一，他们合作的不成功。
因为他们一人往前划，一人往后划，劲儿使的方向不一样，所以，船只能在原地打转。
图二，他们合作成功了。
因为他们一齐用劲儿，要往前划，都往前划。
要往后划，就都往后划；而且，用的劲儿也一样大，小船就划得又快又稳了。
4．小结：
是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。
四、说说生活中的合作
1．导入：
在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？
你们的合作成功吗？
你能举出一、两个例子，说说你是怎么与人合作的吗？
2．小组讨论一下。
3．学生发言。
（举实例）
4．小结：
看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。
五、小游戏，再次体验合作
1．讲清要求：
两人一组，老师把两人靠里边的那条腿，捆在一起，两人配合好，由教室的一边，跑到教室的另一边，哪个组先到达终点，哪个组获胜。
2．找四个同学，分成两组，看哪两个同学配合默契。
3．老师随机点评，鼓励合作意识强的同学。
六、总结：
通过这节课的学习，同学们不仅体验了合作，更加体会到，合作才有力量。
板书设计：
学会合作
合作才有力量！
五做好每一件事
心理教育点：
我们长大了，对人对事都要有责任感，要认真做好身边的每一件事。
教育目标：
通过活动，引导学生认识到自己每做一件事都要有责任感，要认真对待，做一个有责任心的好孩子。
教育重难点：
1、知道每做一件事都要有责任感才能做得好。
2、怎样才能做到有责任心？
活动过程：
一、谈话引入：
1、我们长大了，要学会对人对事都要有责任感，要认真做好身边的每一件事。
（板书课题）谁来说说你曾经做过什么事是有责任感的？
2、你觉得哪个同学说得好的？
二、感受、理解、讨论（举发生在我们身边的几个例子）
1、最近，我拍了一些照片。
今天我把这些照片带来给同学们看一看，然后请你们说说自己的看法，好吗？
镜头一：
楼梯口有一块香蕉皮，没有人去拣起来。
结果一位一年级的小朋友踩着滑到了。
镜头二：
洗手池里，水龙头“哗哗”地流水。
镜头三：
食堂里，剩饭剩菜留在饭桌上，引来了许多苍蝇。
镜头四：
同学们已经离开了课室，但课堂的灯还亮着。
小组讨论：
以上事例说明了什么？
上面的事例说明了有的人做事没有责任心，事情没有做好就离开，造成不必要的损失。
3、录像重放，大家议一议：
谁有责任心？
（1）今天我值日。
值日中四位同学各有不同的表现：
甲（认真做）、乙（边左边玩）、丙（推说功课多，让别人代做）、丁（随地丢纸屑）。
（2）同桌的铅笔盒。
下课时，小胖碰掉了同学的铅笔盒漫不经心，装着没看见；另一个同学丁丁也不小心把同学的笔盒碰掉了，当时没有人看见，但他马上捡起来，先看看有没有损坏，再轻轻地放回原处。
（3）、在家里尽责。
玲玲每天放学回家看到妈妈做家务，她总会来帮忙。
每天早上起床后叠被子，整理房间都是自己动手，从不用爸爸妈妈操心。
而小明每天放学回家，把书包往桌面一扔，就马上看电视；妈妈要他把作业做好才看，他总是推三推四，说要等节目看完才做作业。
他从不整理自己的房间，书本和练习本到处乱放，经常忘了带作业本回校，受到老师批评。
小组讨论；你有这样的表现吗？
我们应该怎么做才对？
二、指导实践、总结
1、议一议：
遇到下面的事，你会怎么做？
（1）看见一位小弟弟在摘公园里的花。
（2）一个盲人叔叔准备穿过繁忙的马路。
（3）有几个同学在路上边走边吃东西，同时有人把垃圾随手扔在地上。
2、思考：
怎样做才是一个有责任心的孩子？
3、总结：
通过今天的活动，我们提高了认识，知道要做有责任感的人，就要在今后的日常学习生活中切实做好每一件事。
从身边的小事做起，做一个有责任心的好学生。
六我想要┅┅
[教育目的]
培养学生的独立性，促使良好的意志品质的发展。
[主题分析]
意志的独立性是指一个人不屈服于周围人们的压力，不随波逐流，而能根据自己的认识与信念，独立地采取决定，执行决定。
独立性是和理智地分析和吸取周围人们的合理意见相联系的。
小学生的独立性较差，依赖性较强，遇事喜欢寻求别人的帮助，如果不给予独立性的教育与培养，容易形成依赖型人格。
所以，从小就应对小学生进行独立性教育，让他们做一些力所能及的劳动，和一些小小决定，提高其自主性和主动性。
[教学方法]
问题回答法；讨论法。
[教学建议]
1．教师让学生填写表格，哪些事情是自己经常能独立完成的，哪些事情是在别人帮助下完成的，为什么需要别人的帮助？
2．组织学生讨论，如何做到自己的事自己做，教师给予指导。
[课文正文]
今天，东东真的成为一个小主人了，爸爸、妈妈到乡下去看望奶奶，要晚上才能回来，为了不耽误学习，东东坚持自己一人留在家里。
早晨闹钟铃声一响，东东立即起床，整理被褥、刷牙、洗脸，一杯牛奶和一块蛋糕是她的早餐。
然后她又检查了水管、煤气和电源，由于今天值日，她早早地就出门了。
东东第一个来到班级，打开窗户、洒水、拖地，过了一会儿，其他的值日生也来了，大家很快就把室内外卫生打扫干净，看到同学们坐在清洁的教室里上课，东东心里美滋滋的。
中午放学的时候，东东顺路买了两个热包子做午餐，回到家，吃完饭，东东又把地板擦了一遍，然后回到学校。
晚上回到家，爸爸妈妈还没回来，东东先淘米蒸饭，然后开始写作业，写完之后她又认真检查了一遍，发现没有错误，她就开始摘菜，这时，爸爸妈妈回来了，看见东东把饭已经做好了，房间也很整洁，心里非常高兴，连连说：
“我们的东东真的长大了。
”
[读读想想]
1.在家里，东东会做__________。
2.在学校，东东自觉做值日，因为她知道____________。
3.自己的事情自己做了，东东感到很快乐，因为__________。
[试试做做]
1.当你想独立做事的时候，大人不让你做，你会怎么办?
2.查一查，你有哪些依赖大人的毛病?
你打算怎样改正?
3.开一个主题队会：
今天我当家。
[我的目标]
自己的事情自己做。
[老师的话]
只有从小坚持自己的事情自己做，做生活的强者，长大才能成为一个自食其力的人。
希望大家在家做个好帮手、好孩子，在校做个小主人、好学生。
七他为什么不讨人喜欢
[教育目的]
培养学生的自制力，改掉坏毛病，养成良好的行为习惯。
[主题分析]
在生活过程中，由于一件件小事的忽视，日积月累成为一种坏毛病或者说是坏习惯。
如：
不卫生的习惯；人际交往中的坏习惯；生活中的坏习惯等等。
由于坏习惯的养成是长时间的，所以改掉坏习惯也不是件简单事情，需要有坚强的意志力，展开自我较量，用坚强的意志力克服不良习惯，把培养意志力与克服不良习惯结合起来相得益彰。
[教学方法]
讲解法；认知法。
[教学建议]
1．教师向学生讲解什么是不良习惯及其意义，并举例说明。
2．学生列举自己存在的不良习惯，并下决心改掉它们。
[课文正文]
常听有的同学说：
我讨厌自己的坏毛病，可就是改不掉。
读了下面的小故事，你会受到启发的。
达尔文是举世闻名的大生物学家，据说他患有严重的胃病，医生叮嘱他不要再吃甜食，可是几十年来他一直都偏爱甜食，怎么可能一下子就控制住自己呢。
结果病情加重，以至卧床不起，耽误了他许多宝贵的时间，他下决心一定要同甜食绝交。
于是，每当他饿的时候，就自言自语地提醒自己：
“不要吃甜食，不要吃蛋糕。
”就这样，他终于告别了甜食。
后来，他逐渐恢复了健康，并创立了为世界瞩目的生物进化学说。
试想一下，假如他不是及时地改掉吃甜食的习惯，或许身体早就垮了，怎么可能取得那么大的成就呢!
达尔文几十年养成的习惯都能改掉，那么，你的那些小毛病还有什么克服不了的呢?
[读读想想]
1.达尔文能改掉几十年养成的习惯，是因为_______________。
2.我要改掉自己的坏毛病，应该____________。
[试试做做]
1.自我检查一下，你有什么不好的习惯或毛病?
你打算怎样改掉它?
把改正措施写下来。
2.当你的坏毛病再犯时，你怎么办?
[我的目标]
培养自制力，克服缺点。
[老师的话]
每个同学平时在学习或生活中，都有这样或那样的坏习惯或毛病，只要你能够自己约束、控制自己，就一定能改掉。
要知道，每当你改掉一个坏毛病，你就有了进步，你就长大了一点。
八音乐，是我们的好朋友
活动设计：
在我们的生活中，音乐无处不在，除了娱乐之外，能给人以美的享受和熏陶，是促进心理健康的一种手段。
健康优美的音乐能使人轻松愉快，具有调节情绪的作用，有助于培养健康的心理，促进工作、提高学习效率。
小学生随着心理的发展，对音乐已有一定的感受能力。
指导小学生积极地去体会音乐的魅力，有意识地在音乐的陶冶中净化心灵，是促进小学生心理健康发展的一种有效手段。
同时，帮助小学生懂得用音乐来调节情绪，平衡心态，建立积极进取的人生态度，也是心理辅导的重要内容。
本活动通过“与音乐交朋友”，让小学生用心去体会音乐的力量。
辅导目的要求：
1、通过活动，帮助学生培养对音乐的感受力。
2、通过活动，帮助学生懂得用音乐来调节情绪，平衡心态，建立积极进取的生活态度。
辅导重点：
帮助学生懂得用音乐来调节情绪，平衡心态，建立积极进取的生活态度。
辅导方式：
1、讲述与讨论；
2、音乐欣赏。
辅导前准备：
1、布置学生到生活中去寻找音乐；
2、搜集各类音乐CD、卡带。
辅导时间：
1学时
辅导过程：
一、活动前准备
1、放背景轻音乐，营造气氛，学生在音乐声中入场；
2、学生做深呼吸放松操。
二、音乐导入
1、在乐曲声中点题：
今天的课堂与往常有什么不同?
2、师小结：
音乐并不是今天才走进我们的生活，它就象我们的好朋友一样，每时每刻都跟我们在一起。
今天，我们就来与音乐交个朋友!
三、音乐欣赏
1、放乐曲《时钟店里》
（前奏放低音，高潮部分放大音量）
2、教师谈话引入情境：
早晨，阳光明媚，天气晴朗，新的一天又开始了，这正是一个做生意的好日子。
钟表店里的老板早早地打开了店门，准备开始他忙碌的工作。
顾客怎么还没来呢?
老板忙着把所有的钟表擦拭一新，上好链条。
呀，这下子，钟表店里可热闹起来了。
你们听……所有的钟表都活跃起来了，争先恐后地表现自己。
时间过得可真快，转眼到了店铺打烊的时候了，老板给一只闹钟上好链条，关上门，回去了，热闹了一天的钟表店终于也安静了下来。
3、讨论、交流：
（1）这首曲子表现了一个怎样的场面?
（2）请同学们到我们的生活中去找一找音乐。
（教师可让学生模拟所找到的事物发现的声音）
4、小结：
音乐来源于生活，我们要善于从生活中发现美好的事物。
四、感受音乐魅力
1、放舒伯特《摇篮曲》
（1）听了这首曲子，你有什么感受?
（2）学生闭上眼睛，跟着哼唱，摇动身体，体会情感。
（教师注意引导学生用肢体语言表达自己的感受）
（3）小结：
这是一首宁静的曲子，让人感觉温暖、安宁。
2、放《健康歌》
（1）请学生用动作、表情将歌曲带给他的感受表现出来。
（2）小结：
节奏欢快的音乐像一支兴奋剂，能让人激动、兴奋不已。
五、音乐与心理调节
1、回忆讨论：
以前，老师都教过大家哪些调节情绪的方法?
2、学一学用音乐调节心态。
（1）想一想，会在什么时候听这样的曲子。
A、《小星星》B、《嘀哩嘀哩》
（2）听了下面这组歌曲，你会想到什么?
A、《上学歌》B、《少年先锋队队歌》
C、《义勇军进行曲》
（3）小结：
优美健康的音乐不仅能帮助我们调节情绪，更能鼓舞人的斗志，催人奋进。
3、运用音乐调节心态
（1）当你遇到下面这些情况时，你会用什么样的音乐来帮助自己?
当你紧张时当你失败时
当你愤怒时当你灰心丧气时
当你孤独时当你遇到困难时
……
（学生相互讨论后交流）
（2）除了上面这些外，你还会在什么情况下用音乐来帮助自己?
（教师注意引导学生用健康优美的音乐来调节情绪，平衡心态）
六、总结活动
1、提问：
今天这节课，同学们有什么收获?
2、总结：
音乐来源于生活，健康优美的音乐可以使我们对自己充满信心，对生活充满向往。
生活中除了音乐，还有许多像音乐一样美好的事物等待我们去发现，去和它们交朋友。
同学们，让我们热爱音乐，热爱一切美好的事物，做一个热爱生活的人。
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