XX五年级英语上册第二单元教案设计.docx
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XX五年级英语上册第二单元教案设计
XX五年级英语上册第二单元教案设计
课
题
五年级上册Unit2mydaysoftheweek（第一课时）
周新颖
教学目标
、能听懂问句：
whatdayisittoday?
whatdowehaveonmondays?
并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词：
monday,Tuesday,wednesday,Thursday,并能根据实际情况替换关键词熟练运用。
3、能够听懂会唱歌曲myDaysoftheweek。
教学重点
巧记单词：
monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,让学生找出单词的共同点。
教学难点
在情景中学习新单词，并结合所给句型替换关键词.
教具准备
教学挂图、录音机、单词卡片、课程表
导
学
过
程
二次备课
预习
教师利用四年级下册第二单元中的句型“It’s8o’clock.It’stimeforchinese.”引出句型：
wehavechinese,English…onmondays.并结合课程表，引导学生复习有关课程的词汇，为本课时教学有关星期的词汇做好准备。
一、热身。
、教师播放歌曲“mydaysoftheweek”,学生感知本单元的新语言。
2、日常口语练习
如：
A:
Hello,B,whattimeisit?
B:
Hello,A,It’s8:
20.It’stimeforEnglishclass.
二、新课呈现
、教师结合Let’sstart部分的问句“whatclassesdoyoulike?
”引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言，师放Let’schant部分的录音，让学生猜测其中的含义。
2、教师出示Let’sleam部分的挂图，向学生介绍说：
这是一个课程表，Let’shavealook.It’s8:
00.It’stimeforchinese.It’s8:
50.It’stimeforEnglish.whatdayisit?
向学生引出新词monday及句型，wehave…onmondays,并板书在黑板上，再利用课程表设置问题如：
whatdayisittoday?
whatdaydoyoulike？
并引出新词。
让学生正确理解、认读。
3、教师示范书写五个四会单词，可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,强调这五个单词的首字母要大写。
引导学生仔细观察，找出单词构成上这一共同点。
教师激励学生巧计、速记单词，可在班内进行“谁的记忆力最好？
”的拼写单词竞赛。
最后，教师让学生在单词卡背面仿写单词。
4、听录音，模仿跟读新单词。
Let’splay
学生手持标有星期的图盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“whatdayisittoday?
It’s…”进行交流，巩固所学新单词。
小组或同桌用卡片相互提问本课单词师巡回指导。
Let’ssing
学生听录音或者看教学VcD，学唱歌曲“mydaysoftheweek”.
三、巩固和延伸
、让学生做ALet’slearn部分的配套练习。
2、让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
板
书
设
计
教
学
反
思
课
题
五年级上册Unit2mydaysoftheweek（第二课时）
周新颖
教学目标
、能听懂问句：
whatdayisittoday?
It’s…whatdoyouhaveon…?
we
have…
Ilike…并能在情景中熟练运用。
2了解西方国家一些节日，母亲节、父亲节、感恩节…。
教学重点
掌握本课出现句型，whatdayisittoday?
It’smonday.whatdoyouhaveonmondays?
wehaveEnglishandmathonmondays。
教学难点
Let’stry部分。
教具准备
一张日历和课程表、录音机。
导
学
过
程
二次备课
预习
、教师放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听音选图的练习。
师做好听前充分分析图片内容，引导学生在听时要抓重点单词，最终使学生找出正确的选项。
2、自制一份本班课程表，未学科目可用汉语代替。
一、热身。
、教师播放歌曲“mydays
oftheweek”,学生复习巩固有关星期的新单词。
因新单词较多、较难，也可提前板书上节课的重点单词，让学生看着、指着单词唱。
2、日常口语练习。
A：
whatdayisittoday?
B:
It’sTuesday.
c:
wehaveP.E.class.IlikeTuesdays.
二、新课呈现
、教师结合Let’stry部分引出重点句型，听录音完成听音选图练习，要求学生在听的过程中做记录，培养他们听的技能。
小组评选谁是“听力王”对学生的表现及时评价。
录音内容如下：
（1）Boy:
whatdayisittoday?
Girl:
It’sFriday.
Boy:
whatdowehaveonFridays?
Girl:
wehavechinese,mathandart.
（2）Girl:
whatdayisittoday?
Boy:
It’sTuesday.
Girl:
whatdowehaveonTuesday?
Boy:
wehaveEnglish,chineseandP.E.
Girl:
Great!
circlethetwodaystheyaretalkingabout.
2、出示A部分Let’stalk部分的挂图，让学生自己读一读，并听一听，找出Amy要上什么课程，引导学生注意人称的转换，让学生听录音，跟读，或同桌分角色朗读对话。
3、教师让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内进行交流。
有意识的引导学生说出本部分重点学习的句型，如：
whatdayisittoday?
It’s…
whatdowehaveon…?
we
have…
让大家评选出最受欢迎的课程表。
4、学生反复听录音，跟读对话。
Groupwork
教师引导学生根据本课程表，分小组讨论各自喜欢的课程和哪一天的课程，在班级内汇报，鼓励学生表述尽可能多的理由。
三、巩固和延伸
、让学生做ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2、让学生参照自己的设计的课程表说一说自己的喜欢的课程和星期几，并说出喜欢的理由。
3、鼓励学生制作祝福卡送给父母，祝贺父亲节和母亲节。
板
书
设
计
教
学
反
思
课
题
五年级上册Unit2mydaysoftheweek
第三课时
田华
教学目标
、能够听懂Readandwrite部分的对话，并在实际情景中运用。
2、能听、说、读、写对话中两组四会句子，即：
whatdayisittoday?
It’swednesday.whatdoyouhaveonThursdays?
wehaveEnglish,mathandsciencesonThursdays.
并完成补充句子的练习。
教学重点
掌握上述两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。
教学难点
本课时的教学难点是Pronunciation，引导学生正确读出相关单词，并发现其发音规律。
教具准备
录音机、教学挂图、单词、卡片
导
学
过
程
二次备课
预习提纲：
、学习小组内结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
2、事先让学生自学Readandwrite部分，并试着完成对话下面的问题。
一、温故知新
、师播放Let’schant部分的录音，让学生再次感知复习上节课的四会单词，学生们要拍手跟唱。
2、出示Readandwrite部分的挂图，让学生猜测图片的意思，再带着问题快速阅读对话，找出答案，问题是：
It’stimetogotobed.mikeputsawayhistextbook.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.why?
能用汉语表达出来原因即可。
2、听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习，先小组成员互通答案，再推举代表回答。
3、让学生读出四会句子，师板书示板，学生在练习本上仿写句子，师巡回指导、纠正，提醒学生要注意书写格式。
4、让学生完成Pairwork部分课程表的内容填空，然后利用句型。
—whatdayisittoday?
—It’swednesday.
—whatdoyouhaveonThursdays?
—wehaveEnglishmathandscienceonThursdays.
进行小组内替换练习。
教师要引导学生使用示范语言进行交流。
三、Pronunciation
、本课时学习的是字母组合ow、ou的发音，教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，要求学按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ou并发音为|a?
|的单词归为一类，同样方法学习字母组合ow，学习辅音字母组合时教师要特别强调cl、cr的发音区别。
鼓励学生找更多含有相同发音的单词进行练习。
2、听录音，跟读单词和绕口令。
四、课堂小结
男女生分角色朗读Readandwrite部分的句子。
五、家庭作业
、让学生听Readandwrite,
Pronunciation部分的录音，读给家长听。
2、完成A.Readandwrite部分的配套练习。
板书设计
教学反思
课
题
五年级上册Unit2mydaysoftheweek
第四课时
田华
教学目标
、能够听、说、读、写单词Saturday、Sunday和短语dohomework、watchTV、readbooks，并能结合所给句型在实际情景中运用。
2、认识句型：
whatdoyouhaveonSundays?
教学重点
Let’slearn部分的四会单词和短语Saturday、Sunday、dohomework、watchTV、readbooks
教学难点
要求学生能结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。
教具准备
单词卡片、录音机
导
学
过
程
二次备课
一、预习提纲
、预习Saturday、Sunday、dohomework、watchTV、readbooks等单词短语。
2、师生准备这五个短语的单词卡。
3、制作一张周末活动表格。
二、温故知新
、听音跟唱，教师播放歌曲myDaysoftheweek，让学生复习A部分的单词，如：
monday、Tuesday、wednesday、Thursday、Friday、Thedaysforschool。
让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。
2、师生或生生练习A部分的口语，如：
—whatdoyouhaveonmondays？
—IhaveEnglishonmondays.whattoyouhaveonTuesday？
—IhavemusiconTuesdays.
三、新课呈现
、Let’slearn
师说：
class,Therearesevendaysinaweek.welearnedfrommondaytoFriday.Let’slearntheothersdays.引出要学习的新单词：
SaturdayandSunday。
单词较长，可结合A部分的单词记忆方法。
2、放“let’sstart”部分的歌谣的录音后问学生：
whatdoyouhaveonSaturdays？
学生回答：
Noclass。
教师说：
Then,whatdoyoudoonSaturdays?
Showme！
让学生用动作来演示，教师出示单词卡片，问学生：
Lookattheboy!
whatdoeshedoonSaturdays?
教师模仿图片上的动作，分别引出短语watchTV.dohomework和readbooks，然后学生：
whataboutSundays？
引导学生表述自己的周末活动。
3、学生看挂图，听录音跟读单词和短语，并在替换句型中操练新词。
4、教师示范书写新单词和短语，引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。
Let’schant:
（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些，对于学生比较难掌握的often、sometimes可适当解释和示范朗读。
（2）学生听录音跟读歌谣，注意理解和体会大意，教师可让学生适当加动作，以更好的把握其中动词词组的意思。
四、课堂总结：
齐读本节课的单词、短语。
五、作业
、让学生做Blet’slearn部分的配套练习。
2、让学生听Let’slearn部分的录音，读给家长听。
板书设计
教学反思
课
题
五年级上册Unit2mydaysoftheweek
第五课时
田华
教学目标
、能够听懂、会说“whatdoyoudoonSaturdays/Sundays？
Ioftendohomework、readbooksandwatchTV,并能在情景中运用。
2、能够完成let’scheck部分，对本单元的学习进行阶段性评价。
教学重点
掌握句型：
whatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.要求学生能在真实情景中运用。
教学难点
正确运用所学的词组和句型谈论学习和生活实际情况。
同时let’stry内容较多，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音。
教具准备
单词卡片、周末活动的照片、录音机。
导
学
过
程
二次备课
预习提纲：
引导学生使用第四课时学习的单词和和句型：
whatdoyoudoonSaturdays?
Ioftenreadbooks.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组。
一、温故知新。
小组内汇报日常口语练习，评选最佳优胜奖，内容如下：
A、whatdoyouhaveon
mondays?
B、Ihavemathonmondays.whatdoyouhaveonTuesdays?
c、IhaveartonTuesdays.whatdoyouhaveonwednesdays?
……
A、whatdoyoudoonSaturdays?
B、Ioftendohomework.
……
二、新课呈现
Let’stry
、出示本课时let’stry部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当降低let’stry听力练习的难度。
2、学生听录音，完成听音圈图的练习，录音内容如下：
（1）mike:
whatdoyoudoonSaturdays?
chenjie:
IoftenreadbooksandwatchTV.
mike:
Great!
whatdoeschenjiedoonSaturdays?
（2）john:
whatdoyoudoonSundays?
mike:
Ioftenplayfootball.
john:
metoo.
whatdoesmikedoonSundays?
Let’stalk
、在Let’stry部分听说感知新句型的基础上，教师让学生观看挂图并听录音，学习let’stalk部分的对话，由于学生已有一定的基础，在教学过程中可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。
2、学生听录音，跟读对话。
3、让学生拿出事先准备好的周末活动的照片，用let’stalk部分的对话，同桌之间结对交流，然后完成Pairwork部分的问卷调查。
谈论各自的周末活动。
Let’scheck
教师播放录音，让学生按照录音内容做排序练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价，录音内容如下：
（1）Boy:
whatdayisittoday?
Girl:
It’sTuesday.
（2）Girl:
whatdoyouhaveonmondays?
Boy:
wehavemath,chineseandmusic.
（3）Girl:
whatdoyoudoonSaturdays?
Boy:
Ioftendomyhomework.
（4）Boy:
whatdoyoudoonSundays.
Girl:
Ioftenplayfootball.
三、课堂小结
让学生总结谈论周末生活实际情况的句子，并朗读这些句子，如：
whatdoyoudoonSaturdays/Sundays.Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.
四、作业
、完成BLet’stalk部分的配套练习。
2、小组内继续交流本节课的重点句型。
板书设计
教学反思
课
题
五年级上册Unit2mydaysoftheweek
第六课时
教学目标
、能听、说、读、写Readandwrite中的四会掌握句子，并根据对话内容完成句子填空练习。
2、能理解、认真Readandwrite部分的对话，并能在情景中运用。
。
教学重点
掌握四会句子：
whatdoyoudoon
Saturdays?
IwatchTVonSaturdays.whataboutyou?
Idomyhomework.
教学难点
掌握四会句子：
whatdoyoudoon
Saturdays?
IwatchTVonSaturdays.whataboutyou?
Idomyhomework.要求学生能在真实情景中运用。
教具准备
录音机、挂图、单词卡片。
导
学
过
程
二次备课
预习提纲：
、利用单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
2、读Readandwrite，试着完成句子填空练习。
一、温故知新
接龙游戏，同一组同学排成一排，做传递问题的游戏。
A:
whatdayisittoday?
B:
It’smonday.
c:
whatdoyouhaveonmondays?
D:
IhaveEnglish.
E:
whatdoyoudoonSaturdays?
F:
IwatchTV.
二、学习新知
、教师让学生先看挂图，根据图片猜测zoom做了哪些事情，并让学生说出来，再让学生自己试着看对话，给zoom的喜爱程度排序，小组内讨论后，派代表汇报答案，师板书，并问学生“whatdoesAuntcathydoonSaturdays?
”让学生再读对话并回答问题。
2、让学生用手指着对话听录音，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。
3、让学生找出重点句子，即whatdoyoudoonSaturdays.IwatchTVonSaturdays?
whataboutyou?
Idomyhomework,too重点讲解“too“在此处的用法。
4、指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写，提醒学生注意首字母大写，及标点符号，并让学生边读边写，可在班内开展“谁写的又快又好”的竞赛活动。
5、小组内讨论Amy和wuyifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。
用上Readandwrite中的重点句子。
如：
whatdoyoudoonSaturdays?
Iplaypingpong.whataboutyou?
Iplaypingpong,too.
然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依据上述语言在班级内汇报。
三、课堂总结
让学生跟录音听Readandwrite并跟读。
四、家庭作业
（1）完成B.Readandwrite部分的配套练习。
（2）让学生听Readandwrite部分的录音，读给家长听。
板书设计
教学反思
升级会员 