《鸿门宴》导学案教师版doc.docx
《《鸿门宴》导学案教师版doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鸿门宴》导学案教师版doc.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《鸿门宴》导学案教师版doc
《鸿门宴》导学案
第一课时
【教学目标•】
1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴的时代背景。
2、能准确概括课文的主要情节。
3、掌握第一部分文言知识。
4、赏析波澜起伏的情节，分析项羽与张良的性格特点。
【教学重难点】
教学重点：
掌握第一部分的一词多义、词类活用和特殊句式。
教学难点：
分析项羽与张良的性格特点。
【知识链接】一关于《史记》
《史记》是我国第一部纪传体通史。
《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、八书、十表，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史，目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”（《报任安书》）。
《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”,意即它既是史学巨著，又是文学巨著。
本纪:
叙述历代帝王的历史。
世家:
叙述贵族王侯的历史。
列传:
用以记述天子、王侯之外的人的事迹，为政治、军事、文化等各方面较知名的人的传记。
书：
记载典章制度，天文地理。
表：
各个历史时期的简单大事记。
二作者介绍
司马迁，字子长，夏阳人，西汉伟大的史学家、文学家和思想家。
父司马谈任太史令，掌握秘籍，司马迁自幼受父亲熏陶，十岁就学长安，二十岁开始漫游，游踪儿遍全国，到处考察历史遗迹，接触社会不同阶层的人物，了解地方风土人情，采集传闻异说，为他后來写作《史记》打下基础。
父死后，继父职任太史令，有机会遍读皇家所藏典籍，他博览群书，整理史料，42岁时开始《史记》的著书，公元前99年因为李陵投降匈奴一案辩解，不幸获罪入狱并遭腐刑，出狱后任中书令，愤笔写下：
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的铭言，发愤著书,呕心沥血经过十四个春秋终于完成第一部纪传体通史一一《史记》。
三背景介绍：
mi,“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。
项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟。
楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵，一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：
“先入关者王之。
”宋义停军不前，为项羽所杀。
项羽率军在巨鹿彻底击溃秦之主力，章邯率二十万大军投降。
公元前206年10月，刘邦率先入关破咸阳，降秦王子婴，退驻霸上。
12月项羽破关而入咸阳，屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战，双方剑拔弩张。
“鸿门宴”这个历史故事发生在公元前206年（即陈涉起义后的第三年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。
这是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义军胜利果实而展开的第一场惊心动魄的斗争。
当时刘弱项强，在双方力量极为悬殊的情况下，刘邦冒险到项营，骗取项羽的信任，经过种种斗解斗勇的艰难曲折的斗争，终于脱险逃归营地。
鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。
这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。
这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。
四人物介绍
1项羽
项羽（公元前232年一公元前202年），名籍，字羽，秦末下相（今江苏宿迁）人，楚国名将项燕之孙，他是中国军事思想“兵形势”代表人物（兵家四势：
兵形势、兵权谋、兵阴阳、兵技巧），堪称中国历史上最强的武将之一，古人对其有“羽之神勇，千古无二”的
评价。
项羽早年跟随叔父项梁在吴中（今江苏苏州）起义，项梁阵亡后他率军渡河救赵王歇,于巨鹿之战击破章邯、王离领导的秦军主力。
秦亡后称西楚霸王，实行分封制，封灭秦功臣及六国贵族为王。
而后汉王刘邦从汉中出兵进攻项羽，项羽与其展开了历时四年的楚汉战争，期间虽然屡屡大破刘邦，但项羽始终无法有固定的后方补给，粮草殆尽，又猜疑亚父范增，最后反被刘邦所灭。
公元前202年，项羽兵败垓下（今安徽灵壁南），突围至乌江（今安徽和县乌江镇）边自刎而死。
2刘邦
刘邦（公元前256年冬月二十四一前195年四月二十五），沛县丰邑中阳里人，汉朝开国皇帝，汉民族和汉文化的伟大开拓者之一、中国历史上杰出的政治家、卓越的战略家和指挥家。
对汉族的发展、以及中国的统一有突出贡献。
刘邦出身农家，为人豁达大度，不事生产。
秦时任沛县泗水亭长，因释放刑徒而亡匿于芒砺山中。
陈胜起事后不久，刘邦集合三千子弟响应起义，攻占沛县等地，称沛公，不久投奔项梁，被封为武安侯，将砺郡兵马。
公元前206年十月，刘邦军进驻霸上，秦王子婴向刘邦投降。
秦朝灭亡。
刘邦废秦苛法，与关中父老约法三章。
鸿门宴后封为汉王，统治巴蜀地及汉中一带。
楚汉战争前期，屡屡败北。
但他知人善任，注意纳谏，能充分发挥部下的才能，又注意联合各地反对项羽的力量，终于反败为胜。
击败项羽后，统一天下。
公元前202年2月28日，刘邦于定陶氾水之阳即皇帝位，定都长安，史称西汉。
登基后一面消灭韩信、彭越、英布、臧荼等异姓诸侯王，又裂土分封九个同姓诸侯王。
另一面建章立制并采用休养生息之宽松政策治理天下，让士兵复员归家，豁免其徭役，重农抑商，恢复残破的社会经济，稳定封建统治秩序。
不仅安抚了人民，也促成了汉朝雍容大度的文化基础。
对匈奴采取和亲政策，开放与匈奴之间的关市，以缓和双方的关系。
公元前195年，刘邦因讨伐英布叛乱，被流矢射中，其后病重不起，同年崩，庙号太祖,谥号高皇帝。
五相关成语
1吾入关，秋毫不敢冇所近……
秋毫无犯：
秋毫，鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯，侵犯。
指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
2今者项庄拔剑舞，其意常在沛公
项庄舞剑，意在沛公：
项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。
比喻说话和行动的真实意图别有所指。
3劳苦而功高如此,未有封侯之赏
劳苦功高：
出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。
4如今人方为刀俎，我为鱼肉,何辞为？
人为刀俎，我为鱼肉：
刀俎，刀和砧板，宰割的工具。
比喻生杀的大权掌握在别人手里,自己处在被宰割的地位。
【文本学习】一整体感知1注音
2根据标题和情节发展，本文可分为宴前、宴中和宴后三个部分，请将每个部分分出若干小
情节并分别拟出小标题。
示例：
第一段：
1、无伤告密2、范增说羽
明确：
1、宴前（开端、发展）（1-2）：
无伤告密、范增说羽、项伯夜访、张良献计、刘项私约、项王许诺
2、宴中（高潮）（3-4）：
沛公谢罪、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐
3、宴后（结局）（5-7）：
沛公出逃、张良入谢、项王受璧、亚父破斗、沛公除奸
二文言知识
读宴前部分，掌握文言知识。
1解释下面的重点词语。
（1）范增说（劝说）项羽曰
（2）素（一向）善留侯张良
（3）项伯乃夜驰之（到）沛公军
（4）亡（逃离）去不义
（5）固（本来）不如也
（6）秦时与臣游（交往）
（7）所以（……的原因）遣将守关者，备他盗之岀入（偏义复词，进入）与非常也。
2解释下面的多义词。
（1）言
%1曹无伤使人言于项羽曰……（说，动词）
%1具以沛公言报项王（话，名词）
（2）幸
%1妇女无所幸（封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”，动词）
%1故幸來告良（幸亏，特意，副词）
（3）当
%1当是时（正当……时候，介词）
%1料大王士卒足以当项王乎（对等，比得上，动词）
3指出并解释下面各句中的通假字。
（1）距关，毋内诸侯（“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳）
（2）要项伯（“要”通“邀”，邀请）
（3）愿伯具言臣之不敢倍德也（“倍”通“背”，背叛的意思）
（4）旦日不可不蚤自來谢项王（“蚤”通“早”）
4指出并解释下面的古今异义现象。
（1）沛公居山东时（山东古义：
晴山以东今义：
山东省）
（2）约为婚姻（婚姻古义：
结为儿女亲家今义：
由结婚而形成的夫妻关系）
（3）备他盗之岀入与非常也（非常古义：
不同一般的情况今义：
副词，很、非常）
（4）旦日不可不蚤自来谢项王（谢古义：
道歉今义：
感谢）
5指出并解释下面的词类活用现象。
（1）名词用作动词
1）沛公军霸上（军，驻军）
2）沛公欲王关中（王，称王，做王）
3）籍吏民（籍，造户籍册或登记）
（2）名词用作状语
4）项伯乃夜驰之/于是项伯复枚去（夜,连枚）
5）吾得兄事之（兄，像对待兄长那样）
6）日夜望将军至（日夜，每日每夜）
（3）动词使动用法、意动用法
7）项伯杀人，臣活之（活，使……活）
（4）形容词用作动词
8）素善留侯张良（善，交好）
9）秋毫不敢有所近（近，接触，沾染）
（5）形容词用作名词
10）君安与项伯有故（故，老交情）
6写出下面的特殊句式类别。
（1）判断句
1）吾令人望其气，皆为龙虎。
2）此天子气也。
3）楚左尹项伯者，项羽季父也。
4）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
5）今人有大功而击之，不义也。
（2）介词结构后置（状语后置）
6）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
7）贪于财货
8）具告以事
9）长于臣
10）具以沛公言报项王
7解释下列加下划线的固定词组。
（1）财物无所取,妇女无所幸。
（“……无所……，……无所……”，“……没有……，……没有……•真中“无所'•‘冰可以换作“有所”。
）
（2）且为之奈何?
（奈何，怎么办）
（3）塾包君少丧？
（“……孰与……”，表选择问的句式，可译作“与……比，哪一个……”）8翻译旬子。
（1）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
译：
楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。
（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
译：
派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进來和意外的变故。
三具体赏析
1《鸿门宴》情节紧张刺激而波澜起伏，试以第一、二段为例进行赏析。
明确：
第一、二段主要写了六件事。
一是无伤告密，这是矛盾的“导火索”，它迅速挑起了项羽的怒火，准备急击刘军，情节立即紧张起來。
二是范增说羽，范增为项羽分析刘邦的破关的前后情况，说他有“欲王关中”的野心。
再加上当时颇能蛊惑人心的“望气”说法,说刘邦有“天子气”，劝项羽急击勿失，更是“火上浇油”，使矛盾进一步激化，刘营的形势更加严峻。
三是项伯夜访，项伯因与张良有旧交而夜入刘营通风报信，使紧张的形势开始有了转机。
四是张良献计，他让刘邦拉拢项伯，使紧张的气氛进一步舒缓。
五是刘项私约，刘邦先“奉卮酒为寿，约为婚姻”，再用一帝谎言为自己的行为辩护。
项伯被拉拢过去了，为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本。
六是项王许诺，项伯劝说项羽勿击刘邦，并趁机善待他，项羽答应了，这为鸿门宴上项羽不理范增，不杀刘邦埋下伏笔。
2曹无伤告密后，“项羽大怒”，请分析其原因。
当晚项羽又改变主意，许诺项伯不杀并善待刘邦，这些表现了他什么性格特点？
明确：
（1）内涵：
就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个；就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽绝对不能容忍。
（2）性格特点：
“怒”表现了项羽自高自大的性格特点，“旦日飨士卒，为击破沛公军”这一怒语又表现了项羽的自信轻敌。
当晚改变杀刘邦的计划表现了他优柔寡断，缺乏政治远见：
听说刘邦“欲王关中”，触犯了他的尊严，就决定进攻；而在获悉刘邦“籍吏民，封府库”待他來处理之后，便放弃了进攻打算。
3在项王即将前來攻打、万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，却只耍刘邦“往谓项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么？
此处行文轻描淡写有什么作用？
明确：
（1）原因：
1）“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，土气不同。
2）张良的过人之处在于确信项伯可以利用。
他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”，有恩必报，他也了解项们与项羽的关系，知道由项们必能获得理想的效果。
3）他看准了项羽一向自高自大的致命弱点，知道双方矛盾的焦点是“沛公欲王关中”，深信“言沛公不敢背项王”一句话就能化解危机。
（2）作用：
1）从人物形象角度看，此处轻描淡写更显出张良的沉稳机警，处变不惊。
这的与刘邦大惊失色、束手无策形成鲜明对照。
2）从情节角度看，让故事情节得以舒缓，构成波澜。
第二课时
【教学目标】
1、掌握第二部分文言知识。
2、赏析波澜起伏的情节，分析刘邦、项羽和樊哙的性格特点。
【教学重难点】
1、教学重点：
掌握第二部分的一词多义、词类活用和特殊句式。
2、教学难点：
分析刘邦、项羽和樊哙的性格特点。
【知识链接】
一《项羽本纪》
《史记》百三十篇中以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓卜之围为最。
一一郑板桥评《史记》
“巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王的起恵C作者着重写他如何叱咤风云、勇冠三军，摧毁秦军主力，扭转反秦局势，成为众望所归、天下注目的英雄。
“鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败的关键。
他以自己的坦率、磊落、骄矜、粗疏,轻纵了敌手，以致坐失良机，为自己留下后患。
“垓下之围”写项羽最后败亡,慷慨别姬，勇敢突围，斩将杀敌，所向披靡，虽无自知之明，但知愧对江东父老，不肯渡乌江，自刎而死，凄怆悲壮，撼人心弦。
二文化知识
古时官易座次尊卑有别，十分严格。
官高为尊居上位，官低为卑处下位。
秦汉以前，古人尚右，以右为尊，“左迁”即表示贬官。
我国古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。
在堂上举行的礼节活动是南向为尊。
按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北。
因此，古人常把称王称帝叫做“南面”，称臣叫做“北面”。
宾主之间相对时，则为宾东向，主西向；长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。
室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。
【文本学习】一文言知识
读宴中部分，掌握文言知识。
1解释下面的重点词语
（1）臣与将军戮力（合力）而攻秦
（2）若（你）入前为寿
（3）不者，若属（你们这些人）皆且
（4）刑（对……用刑，处罚）人如恐不胜
（5）窃（常用作表示个人意见的谦词）为大王不取也
2解释下面的多义词。
（1）如
%1沛公默然，曰：
“固不如也。
”（比得上，动词）
%1杀人如不能举，刑人如恐不胜（好像，动词）
%1劳苦而功高如此（像，动词）
%1沛公起如厕（往，到……去，动词）
（2）意
%1然不自意能先入关破秦（料想，动词）
%1今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（意图、意愿，名词）
（3）举
%1举所佩玉玦以示之者三（举起，动词）
%1杀人如不能举（全、尽，形容词）
%1今亡亦死，举大计衣亦死（发动，动词）
%1举贤不避亲（举荐，推举，动词）
⑷故
%1君安与项伯有故（交情，形容词作名词）
%1故遣将守关者（特意，副词）
（5）坐
%1项王、项伯东向坐（坐下，动词）
%1因击沛公于坐（座位，名词）
（6）从
%1张良是时从沛公（跟随，动词）
%1沛公旦日从百余骑來见项王（带领，使……跟着，动词）
（7）击
%1为击破沛公车（攻打，动词）
%1因击沛公于坐（刺杀，动词）
（8）因
%1因言曰：
……（趁机，介词）
%1不如因善遇之（趁机，趁着，介词）
%1因击沛公于坐（趁机，介词）
%1项王即日因留沛公与饮（于是、就，连词，表顺承）
（9）以
%1具告以事（把，介词）
%1籍何以至此（凭，介词）
%1举所佩玉玦以示之者三（用来，来，连词，表目的）
%1还军霸上，以待项王（來，表目的连词）
（10）且
%1臣死且不避，卮酒安足辞（副词，尚且）
%1若屈皆且为所虏（副词，将要）
%1且为之奈何（副词，将要）
（11）于
%1沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（对，向，介词）
%1长于臣（比，介词）
%1樊哙覆其盾于地（在，介词）
（12）然
%1然不'自意（然而，连词）
%1不然，籍何以至此（这样，代词）
%1项王默然不应（……的样子，形容词的词尾）
（13）之
%1珍宝尽有之（衬字，无义，助词）
%1项伯乃夜驰之沛公军（到，动词）
%1为之奈何？
（这，代词）
%1项伯杀人，臣活之（他，第三人称代词）
%1备他盜之出入与非常也（助词，用在主谓之间，取消句子的独立性）
%1愿伯具言臣之不敢倍德也（助词，用在主谓之间，取消句子的独立性）
%1今者有小人之言（的，结构助词）
%1夫秦王有虎狼之心（的，结构助词）
%1夫晋，何厌之有？
（助词，宾语前置的标志）
（14）安
%1君安与项伯有故？
（怎么）
%1臣死且不避，卮酒安足辞（怎么，哪里）
（15）而
%1今人有大功而击之（连词，表转折）
%1项王按剑而尽（连词，表修饰）
%1起，立而饮之（连词，表修饰）
%1劳苦而功高如此（连词，表并列）
3指出并解释下面各句中的通假字。
（1）令将军与臣有郤（“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨）
（2）因击沛公于坐/项王则受璧，置之坐上（“坐”通“座”，座位）
（3）不者（“不”通“否”）
4指出并解释下面的古今异义现象。
将军战河北，臣战河南（河南，河北古义：
黄河以南，黄河以北今义：
河南省，河北省）
5指出并解释下面的词类活用现象
（1）名词用作动词
1）范增数目项王（使眼色）
2）若入前为寿（上前）
3）刑人如恐不胜（对……用刑，处罚）
（2）名词用作状语
4）常以身翼蔽沛公（像鸟的翅膀那样）
5）头发上指（向上）
（3）动词使动用法
6）从百余骑（使……跟从）
7）交戟之卫士欲止不内（使……止；使……进来）
8）封闭宫室，还军霸上（使……返冋）
（4）动词的意动用法
9）先破秦入咸阳者王之（以……为王）
（5）动词作名词
10）此亡秦之续耳（后继者）6写出下面的特殊句式类别。
（1）判断句
1）亚父者，范增也。
2）沛公之参乘樊哙者也。
3）此亡秦之续耳。
（2）被动句
4）若属皆且为所虏。
（3）宾语前置
5）籍何以至此？
6）客何为者？
（4）介词结构后置（状语后置）
7）得复见将军于此
8）因击沛公于坐
7解释下列加下划线的固定词组。
（1）军中无以为乐（无以,没有用來……的方法，无法，不能）
（2）今日之事何如?
（何如，怎么样）
（3）项王未有以应（有以,有用來……的方法，可以，能够）8翻译句子。
（1）此沛瓜左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此？
译：
这是沛公的左司马曹无伤说的，不如此，我因为什么会到这步？
（2）不者，若属皆且为所虏。
译：
否则，你们都将被他俘虏。
（3）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
译：
秦王有虎狼一样的心肠，杀人像惟恐不能杀尽，惩罚人像惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。
（4）坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
译：
樊哙挨着张良坐了一会儿，刘邦起身去厕所，趁机把樊哙叫了出來。
二具体赏析
1宴会上的情节可概括为“四起四落”。
试简要分析。
明确：
开始很和平，刘邦卑词“谢罪”，项羽说出告密人，可见怒气全消，有和解意，且设宴招待刘邦。
但范增蓄意杀死刘邦，于是气氛陡然紧张，“范增数目项王，举所佩玉块以示之者三”，暗示项羽下决心除掉刘邦，这是一起；项羽“默然不应”，这是一落；范增怕失去时机，就叫项庄舞剑，趁机刺杀刘邦，宴席间充满杀机，形势极为严峻，这是二起；项伯“拔剑起舞”，“翼蔽沛公”，项庄刺杀不成，这是二落；樊哙持剑盾闯帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到高潮，紧张气氛达到了极点，这是三起；项羽对樊哙闯帐，不仅不怒,反而称为“壮士”，赐酒给他，这是三落；喝了“斗卮酒”，吃了“生彘肩”后，樊哙斥责项王“欲诛有功之人”，这是四起；项王听后毫无怒气，竟无言以对，这是四落。
2文章不惜笔墨写宴会上“四起四落”的情节有何作用？
明确：
（1）照应了上文范增说羽急杀刘邦和项王许诺善遇沛公，项羽由主动变被动，刘邦由被动变主动，也为后文刘邦成功脱逃埋下伏笔。
（2）情节波澜起伏，吸引读者。
（3）表现了项羽自大轻敌，刚愎自用，不善用人等特点。
3司马迁擅长用个性化的语言表现人物的性格特点，鸿门宴上刘邦谢罪的那帝话相当精彩，请你分析这番话表现了刘邦的什么特点。
明确：
能言善辩、能屈能伸：
他抓住项羽的心理，先称臣谢罪，并说自己和项羽是“戮力而攻秦”的，让项羽放松警惕；又说自己“不自意能先入关破秦”，强调自己的力量不如项羽，以满足项羽“自高自大”的心理；接着又把项羽要“击破”他的事，转到“小人之言”上去，把“欲王关中”的野心否认得千干净净。
这些话让他成功地得到了项羽的好感，于是在危机四伏的鸿门宴上躲过杀身之祸，为日后的决战争取了时间。
4“鸿门宴”上座次是怎样安排的？
这样安排说明了什么？
明确：
鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。
这一细微之处可看出：
1项羽自高自大、藐视刘邦的倨傲心理。
宴设于项羽军中帐内，刘邦为宾，按常理应当坐在最尊贵的位置即“东向”，可是项羽却让刘邦“北向”坐，自己与项伯“东向”坐，以尊者自居。
2项羽不善用人。
项羽集团内部，谋士范增在项羽心中的地位没有叛徒项伯高，这也预示了鸿门宴的结局。
3刘项之间力量的悬殊，刘邦的处境令人忧心。
5“樊哙闯帐”是故事的高潮。
课文是从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？
写“樊哙闯帐”的目的是什么？
明确：
（1）语言描写：
1）“此迫矣！
臣请入，与之同命。
”语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。
2）能言善辩。
宴会上的一帝慷慨陈词，似乎义正词严,实际上是隐瞒真相。
他借机讥讽项羽，却又替刘邦求赏，喑寓尊崇项王之意，很投项羽居功自傲的脾气，从而缓和了剑拔弩张的紧张气氛。
（2）行动描写：
“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，他在危急关头，不顾卫士阻拦，闯入中军帐，表现了极大的勇气。
但入帐后的种种行为都是有理有节的。
“披帷西向立，瞋目视项王”，以引起项羽注意；“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，项羽赐酒，他先拜谢，然后站着喝下，随后连生彘肩也吃了，相当豪爽，博得了项羽的好感。
（3）外貌描写：
“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，英武非凡，着墨不多，极为传神。
目的：
极紧张的矛盾冲突浓墨重彩地写出樊哙的忠勇、豪爽、粗中有细、能言善辩和英武，既衬托了项羽的自大，刘邦的知人善用，更突出了张良的睿智和周密。
第三课时
【教学目标】
1、掌握第三部分文言知识。
2、分析项羽和范增的性格特点。
3、学习作者运用个性化的语言和行动描写的方法和对比的方法刻画人物形象的写作方法。
4、激发学生课外阅读相关文学作品的兴趣，对项羽这一悲剧英雄从多个角度作出有依据的评说。
【教学重难点】
1、教学重点：
掌握第三部分的一词多义、词类活用和特殊句式。
2、教学难点：
分析项羽和范增的性格特点。
【知识链接】
一项羽和刘邦
（一）
秦始皇游会稽，渡浙江、梁与籍俱观。
籍曰：
“彼可取而代也。
”梁掩其口，曰：
“毋妄言，族矣！
”梁以此奇籍。
高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：
“嗟乎！
大丈夫当如此也！
”
提示：
刘邦和项羽觊觎帝位之心相同，但其语言一个率真无忌，一个含而不露。
项、刘性格之差异，由此可见一斑。
项羽直率粗犷与刘邦胸有城府判若分明。
（二）
秦末，怀王与诸将约，先入定关中者王之。
当是时，秦兵强，常乘胜逐北。
诸将莫利先入关。
独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。
怀王诸老将皆曰：
“项羽为人剽悍猾贼。
项羽尝攻襄城，
升级会员 