散文阅读欣赏.docx

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散文阅读欣赏

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散文阅读的考纲要求：

1、作品结构的分析，作品主题的概括。

2、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。

3、重要语句丰富含义的体会，精彩语句表现力的品味。

4、作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。

5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。

6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。

7、对作者的创作背景和创作意图的探讨。

8、对作品的个性化阅读和有创意的解读。

一、语句题型

考纲要求：

重要语句丰富含义的体会，精彩语句表现力的品味

重要语句：

　位置重要——开头、结尾、过渡

　　意义重要——揭示主题、表达感情

精彩语句：

品味赏析（修辞）

考题示例：

例：

08山东《歌德之勺》：

“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么？

它在文章结构上有什么作用？

（4分）

（1）通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。

答“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”，“去接通歌德那颗伟人的灵魂”也可。

（2）在结构上起到了承上启下（过渡）的作用。

答“上文谈的是年轻时阅读歌德作品的情况，通过这句话，转向下文对歌德故居的描述”这样的意思也可。

例：

08安徽《我与地坛》：

从语言表达的角度赏析下面的句子。

　　他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。

⑴运用拟人手法，通过“走下“”爬上“等词语将太阳人格化，生动形象；

⑵运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明的对照，给人以深刻印象；

⑶运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。

命题指向：

1.问含义

（1）句子之中往往有指代性的（瞻前顾后）、比喻性的（明晰本体）、对比性的（两者特点）或者特殊含义（结合语境）。

（2）探寻句子这样说的原因。

2.问作用

表达作用：

表达手法+表达效果（作者的情感态度）

文章结构：

承上启下、总起、总结

3.鉴赏句子：

表达手法+句子含义+表达效果（情感态度）二、结构分析

考纲要求：

作品结构的分析

所谓“作品结构”指文章内部的组织和结构、线索、脉络、层次与段落过渡照应、开头与结尾。

文章的结构往往体现了作者的思想，这里的思路是指作者写作时思维发展的线索，先写什么，再写什么，最后写什么，都有一定的逻辑关系。

一篇文章的结构是写作思路的体现。

而考题也是以要求考生分析思路为考查形式的。

考题示例——结构问题

（1）重庆《时间怎样地行走》文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。

（6分）

（2）江西《朦胧的敬慕》指出文章的结构方式，并作简要分析。

（6分）

（3）湖北《雾》本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。

（6分）

（4）湖南《谈静》本文可分为三大部分，①～③为第一部分，④～⑤为第二部分，⑥为第三部分。

请分别从每个部分中找出一个合适的词语（每处2个字），概括出这个部分的主要内容。

（4分）

方法：

1.读、标2.概括3.合并

答题要点：

将文章分成几个部分概括段意，用“考题示例——筛选概括内容要点

（1）天津《敦煌》本文对敦煌的哪些描写再现了“最鲜活的历史”？

（4分）

（2）重庆《时间怎样地行走》文章描绘了“时间”的各种行走方式，请简要概括。

（6分）

（3）全国1《阳关古道苍凉美》根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。

（4分）

（4）四川非延《我爱水》文中描述了什刹海四季变化的景色，请加以简要概括，井说说这样写有什么作用。

（6分）

（5）安徽《我与地坛》文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？

请简要说明。

（6分）

首先……接着……然后……最后”等词语加以串连。

答题要点：

注意理清题眼以下统领的几段文字，概括段意，分类罗列。

考题示例——插入性材料的作用

山东《歌德之勺》文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话。

作者为什么要引用这段话？

这段话表达了恩格斯怎样的观点？

（4分）

答题要点：

作用是突出表现了……特征，与文章的某一主体意象作对比，衬托了……起铺垫作用，引起下文（或文末）的抒情、议论。

考题示例——笔墨分配

（1）山东《歌德之勺》作者在文章中为什么用较多笔墨描述歌德厨房中的那把炊勺？

（4分）

（2）全国2《马樱花》作者为何用了很多笔墨写过去“大院子里”的生活？

（6分）

（3）四川非延《我爱水》文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？

请简要分析。

（8分）

（4）福建《吟风》为什么作答题要点：

对比、衬托、引起（多写主要作用都是为了和主题联系）

其他题型：

（1）提问方式：

某两个或三个词的顺序能否调换？

为什么？

答题模式：

不能。

因为**与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致，该词与上文是一一对应的关系，这些词是递进关系，环环相扣，表达了……

（2）某一段的作用或者与某几段的关系

[2006年上海卷第12题]首尾两段在文中的作用和写作特点是什么?

请加以评析。

[2006年北京卷第20题]本文生动地刻画了一个“书虫”形象。

你认为第一段和第二段对“书虫”的描写各有什么侧重?

这两段的内容四、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析

一、表达方式：

叙述、描写、议论、抒情

（一）叙述

1、叙述人称

①第一人称：

叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

②第二人称：

增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

③第三人称：

能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

2、叙述方式

①顺叙：

能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。

②倒叙：

造成悬念，引人入胜。

③插叙：

对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

④补叙：

对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

⑤平叙：

俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。

（二）描写

总体来说，描写有以下一些作用：

①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写：

更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：

具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：

交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：

刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5.正面描写、侧面描写：

正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

从表达方式入手分析句意：

1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；

2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；

3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

二、修辞手法

1.比喻：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：

给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3.借代：

以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：

烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：

便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：

节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7.反复：

写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

8.对比：

使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9.设问：

自问自答，提出问题，引发读者的思考。

10.反问：

强调语气，语气强烈，强化情感。

三、表现手法

1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。

4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。

结构紧凑，笔墨集中。

7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。

衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。

这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

　　比较一下，我们就可以发现二者的不同点：

渲染在于对某种事物的有意浓墨重彩式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。

二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。

联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

四、结构安排

　　布局谋篇的技巧：

开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。

　　材料和中心的关系的处理：

主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。

散文构思的线索，一般常见的有如下几种：

以情为线索；以理为线索；以物为线索；以时空为线索。

（1）记叙文（散文）的结构特点

①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。

②按观察点的变换安排材料。

③按场面的安排安排材料。

④按材料性质归类安排结构。

⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。

⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。

2）议论文的结构特点

①按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。

②按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。

▲议论文论证方法

比喻论证、类比论证、举例论证、对比论证、、引用论证、引申论证

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；

2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；

4、中心句——点明中心、揭示主旨；

5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓深刻的用意。

揭示深刻内涵，表达深刻见解。

五、语言

1、语言是否准确、简练、生动、形象；

2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；

3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。

六、常见题型：

常见的表现手法题目除外，尚要考虑以下题型：

1、就文章开头的写法及作用命题

答题要点：

散文的开头段往往是引子，构思精巧，语言优美，一般属于景物或场面的描写性语段。

答写法可从①写作技法（动静结合、点面结合、衬托等）②感官类型：

听觉、视觉、嗅觉，声、形、色、味③修辞手法三方面入手。

答作用：

①突出表现了……渲染了……②开篇扣题③作铺垫，引起下文关于……的议论（抒情，描写）。

2、关于语言鉴赏题。

答题要点：

可从①写作技法（动静结合、点面结合、衬托等），②修辞手法，③感官：

听觉、视觉、嗅觉，④句式，⑤语言风格等几方面入手。

要结合例句说出其表达效果。

常见的语言修辞有对仗、拟人、比喻、夸张、对比、排比、反复等，其效果是准确、鲜明、生动、形象；

常用句式有长句短句、整句散句等，其效果是错落有致、音节和谐、便于诵读，琅琅上口等；

常见风格有豪放、婉约、清新、质朴、浓郁、飘逸、冷峻、雄奇、幽默等，其效果是符合作品的意境，便于抒发情怀，彰显审美个性，富有浓郁的生活气息等。

散文答题技巧提醒:

1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。

表述可采用三段式：

技巧、内容、效果。

也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。

2、多角度，条分缕析。

有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。

特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。

3、用术语：

　　一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。

沁园春·雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。

一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。

俱往矣， 数风流人物，还看今朝。

出师表

两汉：

诸葛亮

　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

　　宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也

。

　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

　　今当远离，临表涕零，不知所言。