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1、散文阅读欣赏散文阅读欣赏散文阅读的考纲要求：1、作品结构的分析，作品主题的概括。2、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。3、重要语句丰富含义的体会，精彩语句表现力的品味。4、作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。7、对作者的创作背景和创作意图的探讨。8、对作品的个性化阅读和有创意的解读。一、语句题型 考纲要求：重要语句丰富含义的体会，精彩语句表现力的品味重要语句：位置重要开头、结尾、过渡 意义重要揭示主题、表达感情精彩语句： 品味赏析（修辞）考题示例：例：08山东歌德之勺：“今

2、天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么？它在文章结构上有什么作用？（4分）（1）通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。答“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”，“去接通歌德那颗伟人的灵魂”也可。（2）在结构上起到了承上启下（过渡）的作用。答“上文谈的是年轻时阅读歌德作品的情况，通过这句话，转向下文对歌德故居的描述”这样的意思也可。例：08安徽我与地坛：从语言表达的角度赏析下面的句子。他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。运用拟人手法，通过“走下“”爬上“等词语将太阳人格化，生动形象；运用对比的手法，

3、使日出与日落情景形成鲜明的对照，给人以深刻印象；运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。命题指向：1.问含义（1）句子之中往往有指代性的（瞻前顾后）、比喻性的（明晰本体）、对比性的（两者特点）或者特殊含义（结合语境）。（2）探寻句子这样说的原因。2.问作用表达作用：表达手法+表达效果（作者的情感态度）文章结构：承上启下、总起、总结3.鉴赏句子：表达手法+句子含义+表达效果（情感态度）二、结构分析考纲要求：作品结构的分析所谓“作品结构”指文章内部的组织和结构、线索、脉络、层次与段落过渡照应、开头与结尾。文章的结构往往体现了作者的思想，这里的思路是指作者写作时思维发展的线索，先写什么，再写什

4、么，最后写什么，都有一定的逻辑关系。一篇文章的结构是写作思路的体现。而考题也是以要求考生分析思路为考查形式的。考题示例结构问题(1)重庆时间怎样地行走文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。（6分）(2)江西朦胧的敬慕指出文章的结构方式，并作简要分析。（6分）(3)湖北雾本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。（6分）(4)湖南谈静本文可分为三大部分，为第一部分，为第二部分，为第三部分。请分别从每个部分中找出一个合适的词语（每处2个字），概括出这个部分的主要内容。（4分）方法：1.读、标 2.概括 3.合并答题要点：将文章分成几个部分概括段意，用“考题示例筛选概括内容

5、要点（1）天津敦煌本文对敦煌的哪些描写再现了“最鲜活的历史”？（4分）（2）重庆时间怎样地行走文章描绘了“时间”的各种行走方式，请简要概括。（6分）（3）全国1阳关古道苍凉美根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。（4分）（4）四川非延我爱水文中描述了什刹海四季变化的景色，请加以简要概括，井说说这样写有什么作用。（6分）（5）安徽我与地坛文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简要说明。（6分）首先接着然后最后”等词语加以串连。答题要点：注意理清题眼以下统领的几段文字，概括段意，分类罗列。 考题示例插入性材料的作用山东歌德之勺文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话。作者为什么

6、要引用这段话？这段话表达了恩格斯怎样的观点？（4分） 答题要点：作用是突出表现了特征，与文章的某一主体意象作对比，衬托了起铺垫作用，引起下文（或文末）的抒情、议论。 考题示例笔墨分配（1）山东歌德之勺作者在文章中为什么用较多笔墨描述歌德厨房中的那把炊勺？（4分）（2）全国2马樱花作者为何用了很多笔墨写过去“大院子里”的生活？（6分）（3）四川非延我爱水文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。（8分）（4）福建吟风为什么作答题要点：对比、衬托、引起（多写主要作用都是为了和主题联系）其他题型： （1）提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因

7、为*与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致，该词与上文是一一对应的关系，这些词是递进关系，环环相扣，表达了 （2）某一段的作用或者与某几段的关系 2006年上海卷第12题首尾两段在文中的作用和写作特点是什么?请加以评析。 2006年北京卷第20题本文生动地刻画了一个“书虫”形象。你认为第一段和第二段对“书虫”的描写各有什么侧重?这两段的内容四、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析一、表达方式：叙述、描写、议论、抒情(一)叙述1、叙述人称第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直

8、接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 2、叙述方式顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。（二）描写总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自

9、然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 从表达方式入手分析句意：1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读

10、来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。 二、修辞手法1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所

11、表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。三、表现手法1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。 4、托物言

12、志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中

13、描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意浓墨重彩式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的

14、过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。四、结构安排布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理：主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以时空为线索。（1）记叙文（散文）的结构特点按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。按观察点的变换安排材料。按场

15、面的安排安排材料。按材料性质归类安排结构。按作者认识的过程或感情的变化安排材料。按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。2）议论文的结构特点按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。议论文论证方法比喻论证、类比论证、举例论证、对比论证、引用论证、引申论证从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；2、尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。3、转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4、中心句点明中心、揭示主

16、旨；5、点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。6、情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。五、语言1、语言是否准确、简练、生动、形象；2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。 六、常见题型：常见的表现手法题目除外，尚要考虑以下题型：1、 就文章开头的写法及作用命题 答题要点：散文的开头段往往是引子，构思精巧，语言优美，一般属于景物或场面的描写性语段。答写法可从写作技法（动静结合、点面结合

17、、衬托等）感官类型：听觉、视觉、嗅觉，声、形、色、味修辞手法三方面入手。答作用：突出表现了渲染了开篇扣题作铺垫，引起下文关于的议论（抒情，描写）。2、关于语言鉴赏题。 答题要点：可从写作技法（动静结合、点面结合、衬托等），修辞手法， 感官：听觉、视觉、嗅觉，句式，语言风格等几方面入手。要结合例句说出其表达效果。常见的语言修辞有对仗、拟人、比喻、夸张、对比、排比、反复等，其效果是准确、鲜明、生动、形象；常用句式有长句短句、整句散句等，其效果是错落有致、音节和谐、便于诵读，琅琅上口等；常见风格有豪放、婉约、清新、质朴、浓郁、飘逸、冷峻、雄奇、幽默等，其效果是符合作品的意境，便于抒发情怀，彰显审美个

18、性，富有浓郁的生活气息等。 散文答题技巧提醒:1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。2、多角度，条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。3、用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚

19、实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。 沁园春雪北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。须晴日， 看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，

20、稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物， 还看今朝。 出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行

21、淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。