小学音乐一年级《国旗国旗真美丽》课堂教学实录.docx
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小学音乐一年级《国旗国旗真美丽》课堂教学实录
2019-2020年小学音乐一年级《国旗国旗真美丽》课堂教学实录
【教学内容】欣赏《中华人民共和国国歌》
唱歌《国旗国旗真美丽》
【教学对象】小学一年级学生
【教学时间】一课时
【教学目标】
1、通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。
2、通过欣赏《国歌》使学生了解有关升国旗、奏国歌时应该注意的事项。
3、通过一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会歌曲《国旗国旗真美丽》，并能准确的演唱歌曲，表达歌曲情绪。
【教学重点】学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
【教学难点】让学生体会《国歌》的神圣与庄严，在奏国歌时应怎样做。
【教具准备】光盘、DVD机、相关音响资料、磁带、录音机、人手一面小国旗.一面大国旗旗面及未粘贴的五角星
【教学过程】
一、课堂导入
教师谈话式导入
机外教师：
同学们好，今天我们请来了北京的向老师和北京的小朋友一起和我们上这一节音乐课，大家说好不好？
来一起向他们问个好。
机内外学生同时问好。
学生描述国旗
机内教师：
老师想问一下同学们，都见过中华人民共和国国旗吗？
机外学生：
见过
机内教师：
那谁能告诉老师国旗是长什么样的？
机外教师：
林老师今天也特意为每一位同学准备一面小国旗，你们认真观察，再告诉老师。
好，谁先来说说……
机外学生：
国旗是红色的，国旗是长方形的，国旗上有五颗金黄色的五角星。
学生思考什么场合升国旗、奏国歌
机外教师：
谁会知道在什么场合中会升中华人民共和国国旗，奏中华人民共和国国歌呢？
机外学生1：
每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗，奏《中华人民共和国国歌》。
机外学生2：
天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗，奏《中华人民共和国国歌》。
机外学生3：
在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗，奏《中华人民共和国国歌》。
聆听国歌音乐
播放光盘，学生庄严、肃穆地聆听音乐。
学生自己总结在《中华人民共和国国歌》奏响时应任何去做。
机内教师：
当《中华人民共和国国歌》奏响的时候我们每一位同学到底应该怎样去做呢？
机外教师：
用手势示意学生
机外学生1：
应该立正站好，表情应该严肃。
机外学生2：
眼睛应该看着国旗。
机外学生3：
少先队员应该行队礼。
机外教师：
那就让我们集体敬一个标准的少先队员队礼，敬礼！
机外学生：
敬礼（教师巡视纠正错误的队礼）
机外学生4：
军人应该行军礼。
机外教师：
那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼，敬礼！
机外学生：
敬礼（教师巡视纠正错误的军礼）
6、再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐，学生分别扮演不同的角色。
机内教师：
现在就假设我们每位同学都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色，分别是（暂停）
机外学生：
少先队员应该行队礼；军人应该行军礼；小朋友行注目礼。
机外教师：
谁愿意扮演军人？
（少先队员、小朋友）
机外教师：
根据学生各自喜欢的来分配角色
机内教师：
电视机前的小朋友，你们也可以按照各自扮演的角色，再次感受那份神圣与自豪，请全体起立。
机外教师：
用手势示意学生.（播放光盘，学生再次聆听）。
二、学习新歌曲
导入
播放光盘，机内教师导入，学生仔细聆听和观看。
机内教师：
我们同学们刚才都从画面上看到了什么呀？
（暂停）
机外学生：
我看到白鸽、校园、少先队员、白云、国旗……
有感情地朗读歌词
（1）、机内教师：
现在请一位同学为我们有感情的朗读（听机内一名优秀学生范读）。
（2）、机外教师：
老师也请一位同学向电视机里的小朋友一样有感情的为我们朗读（机外一名学生有感情地朗读）。
（3）、机外教师：
请全体同学一起有感情地朗读一遍。
机内教师：
那这首歌曲的情绪是什么样的呢？
举手告诉老师。
机外学生：
比较舒服，速度还比较慢。
3、学唱歌曲
（1）、播放光盘，机外教师和学生共同分句轻声跟唱学习。
机外教师：
（课堂拓展）刚才同学们学的很认真，再跟向老师来一遍（操作选时反复一遍）。
机外教师点歌词，师生再次分句跟唱。
（2）、集体演唱
集体在光盘中的教师带领下完整地演唱一遍。
（3）、处理歌曲（课堂拓展）
机外教师：
同学们都会唱了，但感情不够，来，我们一起把国旗放在左脸庞，闭上眼睛，想象我们每个人都变成小红云飞上了蓝天，亲到了我们的国旗，好美呀！
你们愿意带上这份情感再唱一次吗？
机外学生：
有感情地演唱两遍《国旗国旗真美丽》。
4、播放录音伴奏，检查个别学生演唱情况。
机内教师：
现在老师想请三位同学上台为大家表演唱，谁愿意？
机外学生：
上台演唱（教师用录音播放）
机外教师：
听完他们的演唱，你们有什么好的意见和建议吗？
机外学生1：
xx声音很好如果能带上表情那就更好
机外学生2：
xx有感情但是动作摇摆幅度太大
机外学生3：
xx会唱但是声音太小……：
议吗音伴奏，____
5、学跳舞蹈
（1）、分句学跳：
机外教师：
同学们歌唱得这么好，相信舞蹈也跳的不错，今天电视机里的向老师还带了好看的舞蹈来，大家想不想学
机外学生：
想
机外教师：
那我们一起跟电视机里的向老师一句一句来学
机外教师：
（课堂拓展）（学一遍后）刚才同学们学的很认真，但是第二个动作不够美，来，跟林老师学。
机外学生：
学第二个动作
机外教师：
（课堂拓展）那我们再跟向老师学一遍好吗？
（操作选时反复一遍）
（2）、集体跳：
播放光盘，师生集体连贯跳。
（3）、配乐表演：
让学生带上表情，配乐表演（课堂拓展）（二遍）。
6、学生讲述五角星的含义。
机内教师：
那我们今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我们知道了国旗的颜色是……
机外学生：
红色的。
机内教师：
国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗……
机外学生：
大的。
机内教师：
四颗……
机外学生：
小的。
机内教师：
老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢？
机外学生：
大的一颗代表中国共产党，四颗小的代表人民。
机内教师：
国旗是一个国家，民族尊严的象征，我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗，今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗，你们说好不好？
7、老师和学生共同制作国旗。
红色的旗面、五颗未粘好的五角星，机内机外师生共同制作国旗。
8、集体演唱《国旗国旗真美丽》。
机内外学生各一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱《国旗国旗真美丽》。
三、课堂小结。
机外教师：
我们今天共同聆听了庄严而又神圣的……
机外学生：
《中华人民共和国国歌》。
机外教师：
我们还学习了一首好听的歌曲，名字叫……
机外学生：
《国旗国旗真美丽》。
机外教师：
那么最后就让我们一起用最最美丽的语言来祝福我们的祖国明天更加美好！
我们要一起大声地说：
国旗国旗……
机外学生：
真美丽。
机外教师：
祖国祖国……
机外学生：
我--爱--您!
（高举国旗，左右摇摆）。
附送：
2019-2020年小学音乐一年级《快速波尔卡小脚丫》三课时表格式教案
教学内容：
听听《快速波尔卡》
唱唱：
小脚丫
玩玩：
对唱、游戏、律动
创作：
编编创创
教学目标：
一．通过欣赏爱德华。
斯特劳斯作曲的具有奥地利风格的《快速波尔卡》，感受乐曲的速度，力度音色变化表现火车欢乐进行的情景。
二．学生能根据节奏唱名谱学唱歌曲《小脚丫》，在学唱中感受歌曲表现的欢乐。
三．在音乐游戏中，让学生感受不同打击乐的不同音色，培养学生灵敏的听觉。
四．在《走与跳》的舞蹈中，让学生用走与跳的动作感受乐曲速度变化，培养学生的反应。
五．让学生用节奏打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
听赏《快速波尔卡》
教学难点：
通过速度、力度及音色表现火车快速前进的情景。
学习拓展：
了解一些奥地利的音乐以及相关介绍。
课时安排：
三课时
第一课时：
教学内容：
听赏《快速波尔卡》
玩玩：
对唱
教学目标：
一．通过欣赏，感受乐曲所表现的情景。
二．让学生通过对唱及看图演唱掌握唱名谱。
学法指导：
通过欣赏感受乐曲所表达的情感。
教学过程：
教师活动
学生活动
教学策略
媒体使用
一．听音入室
二．师生问好
三．基训
四．听赏《快速波尔卡》
1．导入：
观看奥地利民间舞蹈。
出示节奏
2．初听乐曲
乐曲的速度如何？
感受是怎样的？
3．再次欣赏
4．介绍乐曲背景
5．完整欣赏
六．对唱
让学生进行对唱，熟悉掌握唱名谱。
集体练习
学生听着摘星星的音乐律动进教室
1．练声
2．节奏
学生试着拍拍乐曲中出现最多的节奏。
谈谈音乐的感觉
学生跟着乐曲拍拍节奏，动一动。
学生可根据老师介绍的作相关内容拓展。
学生跟着音乐拍拍跳跳。
老师和学生对唱
学生之间练习
感知策略，情感体验
习作强化训练
感知策略
思维能力训练
感知策略
分组练习策略
分组策略
录音
录音
录音
音乐
第二课时
教学内容：
唱唱《小脚丫》
游戏：
跟着声音走
教学目标：
一．学生根据节奏唱民谱学唱歌曲，感受歌曲所表现的快乐，活泼的情景。
二．让学生在游戏中，听辩乐器的不同音色。
教学重点：
根据节奏唱名谱学唱歌曲，并感受它所表现的快乐。
学法指导：
运用听唱法学歌。
学习拓展：
运用听辩音色的机会，拓展一些器乐。
教学过程：
教师活动
学生活动
教学策略
媒体使用
一．律动
二．师生问好
三．基训
四．新授〈小脚丫〉
1．导入：
介绍歌词
2．初听歌曲
3．再次听赏
4．学歌
5．跟着范唱轻声演唱
6．齐唱
五．游戏
让学生在游戏中，听辩乐器的不同音色。
选择合适的乐器为歌曲伴奏。
学生听音乐进教室
1．练一练
2．拍拍节奏
3．节奏接龙
学生初步熟悉歌词
听听歌曲的情绪，节奏。
说说你听到了什么？
学生将听到的用动作表示，感受熟悉旋律。
分组学习节奏
学习歌曲旋律
学习歌曲歌词
学生分组敲敲乐器，说说这些乐器的声音有何不同，并为它配上节奏。
学生听辩乐器，说出它的名称。
感知策略
习作强化策略
感知策略
分组练习策略
分组习作练习
感知策略
录音
录音
录音
录音
第三课时：
教学内容：
律动—走与跳
创作：
编编跳跳
教学目标：
一．让学生在走与跳的律动中跟着音乐节奏灵敏的走、活泼的跳。
二．让学生用节奏打击乐器为歌曲《小脚丫》即兴编配伴奏。
教学重点：
在律动中有节奏的走与跳
教学难点：
用打击乐器为歌曲即兴编配伴奏。
学法指导：
运用游戏等方法训练节奏
教学过程：
教师活动
学生活动
教学策略
媒体使用
一．律动
二．师生问好
三．基训
四．律动《走与跳》
1．教师示范
2．说明跳法
3．教授学生
五．创作：
编编跳跳
教师指导
六．总结
学生跟音乐做律动进教室
1．练声
2．节奏训练
学生观察，说说老师怎么跳的，和音乐速度有何联系
随着音乐的速度，越跳越快或越跳越慢
1．大家围成圆圈，练习
2．学生分组练习
学生分组创编节奏为歌曲伴奏
选择合适的乐器配上练习
感知策略
习作强化策略
观察法，培养学生观察能力
感知策略
分组习作
录音
录音
录音
录音
升级会员 