小学音乐一年级《国旗国旗真美丽》课堂教学实录.docx

1、小学音乐一年级国旗国旗真美丽课堂教学实录2019-2020年小学音乐一年级国旗国旗真美丽课堂教学实录【教学内容】欣赏中华人民共和国国歌 唱歌国旗国旗真美丽【教学对象】小学一年级学生【教学时间】一课时【教学目标】 1、通过初次聆听中华人民共和国国歌，感受国歌的情绪。2、通过欣赏国歌使学生了解有关升国旗、奏国歌时应该注意的事项。3、通过一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会歌曲国旗国旗真美丽，并能准确的演唱歌曲，表达歌曲情绪。【教学重点】学唱歌曲国旗国旗真美丽【教学难点】让学生体会国歌的神圣与庄严，在奏国歌时应怎样做。【教具准备】光盘、DVD机、相关音响资料、磁带、录音机、人手一面小国旗. 一面大

2、国旗旗面及未粘贴的五角星【教学过程】一、课堂导入教师谈话式导入机外教师：同学们好，今天我们请来了北京的向老师和北京的小朋友一起和我们上这一节音乐课，大家说好不好？来一起向他们问个好。机内外学生同时问好。学生描述国旗机内教师：老师想问一下同学们，都见过中华人民共和国国旗吗？机外学生：见过机内教师：那谁能告诉老师国旗是长什么样的？机外教师：林老师今天也特意为每一位同学准备一面小国旗，你们认真观察，再告诉老师。好，谁先来说说机外学生：国旗是红色的，国旗是长方形的，国旗上有五颗金黄色的五角星。学生思考什么场合升国旗、奏国歌机外教师：谁会知道在什么场合中会升中华人民共和国国旗，奏中华人民共和国国歌呢？机

3、外学生1：每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗，奏中华人民共和国国歌。机外学生2：天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗，奏中华人民共和国国歌。机外学生3：在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗，奏中华人民共和国国歌。聆听国歌音乐播放光盘，学生庄严、肃穆地聆听音乐。学生自己总结在中华人民共和国国歌奏响时应任何去做。机内教师：当中华人民共和国国歌奏响的时候我们每一位同学到底应该怎样去做呢？机外教师：用手势示意学生机外学生1：应该立正站好，表情应该严肃。机外学生2：眼睛应该看着国旗。机外学生3：少先队员应该行队礼。机外教师：那就让我们集体敬一个标准的少先

4、队员队礼，敬礼！机外学生：敬礼（教师巡视纠正错误的队礼）机外学生4：军人应该行军礼。机外教师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼，敬礼！机外学生：敬礼（教师巡视纠正错误的军礼）6、再次聆听中华人民共和国国歌音乐，学生分别扮演不同的角色。机内教师：现在就假设我们每位同学都来到了雄伟的天安门广场，当中华人民共和国国歌奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色，分别是（暂停）机外学生：少先队员应该行队礼；军人应该行军礼；小朋友行注目礼。机外教师：谁愿意扮演军人？(少先队员、小朋友) 机外教师：根据学生各自喜欢的来分配角色机内教师：电视机前的小朋友，你们也可以按照各自扮演的角色，再次感受那

5、份神圣与自豪，请全体起立。机外教师：用手势示意学生.(播放光盘，学生再次聆听)。二、学习新歌曲导入播放光盘，机内教师导入，学生仔细聆听和观看。机内教师：我们同学们刚才都从画面上看到了什么呀？（暂停）机外学生：我看到白鸽、校园、少先队员、白云、国旗有感情地朗读歌词（1）、机内教师：现在请一位同学为我们有感情的朗读（听机内一名优秀学生范读）。（2）、机外教师：老师也请一位同学向电视机里的小朋友一样有感情的为我们朗读（机外一名学生有感情地朗读）。（3）、机外教师：请全体同学一起有感情地朗读一遍。机内教师：那这首歌曲的情绪是什么样的呢？举手告诉老师。机外学生：比较舒服，速度还比较慢。3、学唱歌曲（1）

6、、播放光盘，机外教师和学生共同分句轻声跟唱学习。机外教师：（课堂拓展）刚才同学们学的很认真，再跟向老师来一遍（操作选时反复一遍）。机外教师点歌词，师生再次分句跟唱。（2）、集体演唱集体在光盘中的教师带领下完整地演唱一遍。（3）、处理歌曲（课堂拓展）机外教师：同学们都会唱了，但感情不够，来，我们一起把国旗放在左脸庞，闭上眼睛，想象我们每个人都变成小红云飞上了蓝天，亲到了我们的国旗，好美呀！你们愿意带上这份情感再唱一次吗？机外学生：有感情地演唱两遍国旗国旗真美丽。4、播放录音伴奏，检查个别学生演唱情况。 机内教师：现在老师想请三位同学上台为大家表演唱，谁愿意？机外学生：上台演唱（教师用录音播放）机

7、外教师：听完他们的演唱，你们有什么好的意见和建议吗？机外学生1：xx声音很好如果能带上表情那就更好机外学生2：xx有感情但是动作摇摆幅度太大机外学生3：xx会唱但是声音太小：议吗音伴奏，_5、学跳舞蹈（1）、分句学跳：机外教师：同学们歌唱得这么好，相信舞蹈也跳的不错，今天电视机里的向老师还带了好看的舞蹈来，大家想不想学机外学生：想机外教师：那我们一起跟电视机里的向老师一句一句来学机外教师：（课堂拓展）（学一遍后）刚才同学们学的很认真，但是第二个动作不够美，来，跟林老师学。机外学生：学第二个动作机外教师：（课堂拓展）那我们再跟向老师学一遍好吗？（操作选时反复一遍）（2）、集体跳：播放光盘，师生集

8、体连贯跳。（3）、配乐表演：让学生带上表情，配乐表演（课堂拓展）（二遍）。6、学生讲述五角星的含义。机内教师：那我们今天学习了国旗国旗真美丽这首歌曲，我们知道了国旗的颜色是机外学生：红色的。机内教师：国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗机外学生：大的。机内教师：四颗机外学生：小的。机内教师：老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢？机外学生：大的一颗代表中国共产党，四颗小的代表人民。机内教师：国旗是一个国家，民族尊严的象征，我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗，今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗，你们说好不好？7、老师和学生共同制作国旗。红色的旗面、五颗未粘好的五角星，

9、机内机外师生共同制作国旗。8、集体演唱国旗国旗真美丽。机内外学生各一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱国旗国旗真美丽。三、课堂小结。机外教师：我们今天共同聆听了庄严而又神圣的机外学生：中华人民共和国国歌。机外教师：我们还学习了一首好听的歌曲，名字叫机外学生：国旗国旗真美丽。机外教师：那么最后就让我们一起用最最美丽的语言来祝福我们的祖国明天更加美好！我们要一起大声地说：国旗国旗机外学生：真美丽。机外教师：祖国祖国机外学生：我-爱-您!（高举国旗，左右摇摆）。附送：2019-2020年小学音乐一年级快速波尔卡小脚丫三课时表格式教案教学内容：听听快速波尔卡 唱唱：小脚丫 玩玩

10、：对唱、游戏、律动 创作：编编创创教学目标：一 通过欣赏爱德华。斯特劳斯作曲的具有奥地利风格的快速波尔卡，感受乐曲的速度，力度音色变化表现火车欢乐进行的情景。二 学生能根据节奏唱名谱学唱歌曲小脚丫，在学唱中感受歌曲表现的欢乐。三 在音乐游戏中，让学生感受不同打击乐的不同音色，培养学生灵敏的听觉。四 在走与跳的舞蹈中，让学生用走与跳的动作感受乐曲速度变化，培养学生的反应。五 让学生用节奏打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：听赏快速波尔卡教学难点：通过速度、力度及音色表现火车快速前进的情景。学习拓展：了解一些奥地利的音乐以及相关介绍。课时安排：三课时第一课时：教学内容：听赏快速波尔卡 玩玩：对唱教学目标

11、：一 通过欣赏，感受乐曲所表现的情景。二 让学生通过对唱及看图演唱掌握唱名谱。学法指导：通过欣赏感受乐曲所表达的情感。 教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基训四 听赏快速波尔卡1 导入：观看奥地利民间舞蹈。出示节奏2 初听乐曲乐曲的速度如何？感受是怎样的？3 再次欣赏4介绍乐曲背景5完整欣赏六 对唱让学生进行对唱，熟悉掌握唱名谱。集体练习学生听着摘星星的音乐律动进教室1 练声2 节奏学生试着拍拍乐曲中出现最多的节奏。谈谈音乐的感觉学生跟着乐曲拍拍节奏，动一动。学生可根据老师介绍的作相关内容拓展。学生跟着音乐拍拍跳跳。老师和学生对唱学生之间练习感知策略，情感体

12、验习作强化训练感知策略思维能力训练感知策略分组练习策略分组策略录音录音录音音乐第二课时教学内容：唱唱小脚丫 游戏：跟着声音走教学目标：一 学生根据节奏唱民谱学唱歌曲，感受歌曲所表现的快乐，活泼的情景。二 让学生在游戏中，听辩乐器的不同音色。教学重点：根据节奏唱名谱学唱歌曲，并感受它所表现的快乐。学法指导：运用听唱法学歌。学习拓展：运用听辩音色的机会，拓展一些器乐。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 律动二 师生问好三 基训四 新授小脚丫1 导入：介绍歌词2 初听歌曲3 再次听赏4 学歌5 跟着范唱轻声演唱6 齐唱五游戏让学生在游戏中，听辩乐器的不同音色。选择合适的乐器为歌曲伴奏。学生

13、听音乐进教室1 练一练2 拍拍节奏3 节奏接龙学生初步熟悉歌词听听歌曲的情绪，节奏。说说你听到了什么？学生将听到的用动作表示，感受熟悉旋律。分组学习节奏学习歌曲旋律学习歌曲歌词学生分组敲敲乐器，说说这些乐器的声音有何不同，并为它配上节奏。学生听辩乐器，说出它的名称。感知策略习作强化策略感知策略分组练习策略分组习作练习感知策略录音录音录音录音第三课时：教学内容：律动走与跳 创作：编编跳跳教学目标：一 让学生在走与跳的律动中跟着音乐节奏灵敏的走、活泼的跳。二 让学生用节奏打击乐器为歌曲小脚丫即兴编配伴奏。教学重点：在律动中有节奏的走与跳教学难点：用打击乐器为歌曲即兴编配伴奏。学法指导：运用游戏等方法训练节奏教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 律动二 师生问好三 基训四 律动走与跳1 教师示范2 说明跳法3 教授学生五 创作：编编跳跳教师指导六总结学生跟音乐做律动进教室1 练声2 节奏训练学生观察，说说老师怎么跳的，和音乐速度有何联系随着音乐的速度，越跳越快或越跳越慢1 大家围成圆圈，练习2 学生分组练习学生分组创编节奏为歌曲伴奏选择合适的乐器配上练习感知策略习作强化策略观察法，培养学生观察能力感知策略分组习作录音录音录音录音