冀教版六年级上册语文教案全集28用奇谋孔明借箭教案.docx
《冀教版六年级上册语文教案全集28用奇谋孔明借箭教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版六年级上册语文教案全集28用奇谋孔明借箭教案.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
冀教版六年级上册语文教案全集28用奇谋孔明借箭教案
28*用奇谋孔明借箭
教学目标：
知识与能力目标：
1.通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言文词语的意思。
2.联系课文内容，把握诸葛亮、周瑜、鲁肃等课文人物的特点。
过程与方法目标：
1.能和小组同学合作学习，提出疑问，共同想办法解决问题。
2.在了解课文故事背景的基础上，了解“草船借箭”这个故事的来龙去脉，理清文章的线索，练习复述这个故事。
情感态度与价值观目标：
1.品读故事，能对故事中的人物作出客观公正的评价。
2.激发学生阅读古典名著的兴趣，拓宽阅读视野。
教学重点：
借助课文注释和查阅资料读懂课文内容，感受古典名著的语言特色。
教学难点：
把握文章的故事情节，体会故事中人物的不同性格。
在读书交流活动中能有自己独特的见解。
教学准备：
《三国演义》的视频资料。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、开门见山，名著引入。
1.师：
诸葛亮是我国历史上家喻户晓的人物，你一定知道关于他的许多故事。
说一说你知道哪些故事。
（学生应该会说出“空城计”、“三顾茅庐”、“草船借箭”等故事。
）
2.这些故事都出自我国哪个名著呢？
（《三国演义》）
师：
今天我们学习的《用奇谋孔明借箭》就是节选自我国最早的长篇章回体历史小说《三国演义》。
3.板书课题。
二、咬文嚼字，初读课文。
1.借助注释，读懂课文。
师：
在预习过程中同学们一定感觉到了，这篇课文和我们原来学习过的课文有很大的不同。
这种文体叫做文言文，也就是我们平常说的古文。
学习文言文可以了解我国五千年的历史，可以知道许多精彩的故事。
文言文语言简练典雅，抑扬顿挫，读起来琅琅上口。
希望同学们能在学习上有收获。
2.学生分小组学习。
学生对照注释自读课文，借助字典等工具书，理解课文的文言文词句。
方案一：
学生能通过自己学习和小组交流理解课文中的文言词语的意思。
在该环节，教师给学生充足的学习时间，并指导学生交流。
让学生按照课文内容，用讲故事的方式说一说课文的意思。
方式是选择某个小组讲述故事的某个部分，可以是选一个代表说，其余同学补充；也可以是小组学生一人说一句。
在这个过程中，教师及时纠正学生把握不准的文言字词，并结合板书加以强化。
方案二；
学生翻译文言词语障碍颇多，不能顺利理解课文。
教师先采用范读的方式给学生创造一种学习文言文的意境，通过在字音和语气等方面的提示，启发学生思考文言词语的意思，并使其对文言文的畏难情绪得以缓解，逐步产生学习兴趣。
然后再分小组让学生探索学习，依然要借助课文注释和工具书的帮助。
最后进行全班交流，理解文言词句。
3.集体交流。
三、再读课文，理清线索。
1.提问：
课文讲了一件什么事情？
（事情的起因是什么？
经过是怎样的？
结果如何？
）
师：
东汉末年，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。
于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
孙权手下的都督周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，很妒忌诸葛亮的才干。
因为水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天之内负责赶造十万支箭，想借此整治和陷害诸葛亮。
故事因此展开。
2.学生概括出故事的起因、经过和结果。
第二课时
一、情景导入，回顾故事内容。
观看草船借箭的视频，激发学生的学习兴趣。
二、品读故事，了解人物特点。
1.提出中心话题：
诸葛亮、周瑜和鲁肃分别给你留下了怎样的印象？
结合课文中相关的句段，画下来，和同学交流。
2.学生展开学习。
3.集体交流。
师：
诸葛亮这个人物让大家印象深刻，如果用一个词来概括他，你会用哪个词呢？
学生应首先想到“神机妙算”一词。
师进而提问，“神机妙算”是什么意思？
诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？
他算到了什么？
又是怎么做的？
预设：
1.诸葛亮算到了三天后天有大雾。
2.诸葛亮算到了曹操的性格多疑、谨慎，在浓雾中不敢轻易派兵出击。
3.诸葛亮算到了鲁肃的为人，他知道鲁肃忠厚、守信、不会食言，所以让他替自己准备借箭用的材料，而且确保不会让周瑜知道。
……
教师结合学生的回答，引导学生想象诸葛亮胸有成竹的神态，有感情的朗读相关课文。
并针对学生的回答做相关板书。
师：
诸葛亮一算了天，二算了地，三算了人，可以说各方面的因素他都考虑到了，基于这些周全的考虑，一一做出了巧妙的安排，这就是“神机妙算”。
面对诸葛亮的神机妙算，周瑜有何感叹？
指导朗读：
周瑜当时会是怎样的心情？
那语气应该是怎样的？
师：
那么，你认为周瑜是个怎样的人呢？
从哪些地方看出来的？
如果我们换一个立场来看待周瑜呢？
（站在东吴的立场）
预设：
多数学生对周瑜的认识可能局限于，他心胸狭隘，疾贤妒能。
教师应引导学生从东吴的利益角度给予理解人物。
师：
对于鲁肃呢？
你认为他是个什么样的人？
结合学生回答，相应板书。
三、发散思维，创造性学习。
1.师：
无论是诸葛亮的神机妙算、周瑜的忌害之心，还是鲁肃的仁厚守信、曹操的谨慎多疑，我们都是从文章对人物的什么描写中体会到的？
（从人物的语言描写中感受到的。
）
师：
对，这也是《三国演义》刻画人物一个很重要的方法。
通过语言，能帮助我们更深入地体会人物的内心。
2.分角色朗读课文。
3.情境采访，深化认识。
（1）采访“孔明”。
师：
孔明先生，您在借箭中的表现我佩服不已，请问您在向周瑜立下军令状时，怎会有如此把握？
生：
因为我了解周瑜的为人，知道他对我有忌害之心，面对他的忌害，只能智取。
再加上我还准确把握了曹操的心理，同时，我还懂天象、识地理，在心中对这件事有一个完整的谋划和安排，所以才会有如此大的把握立下军令状呀！
师：
（以记者身份评价）您在借箭后曾对鲁肃说：
“为将而不通天文，不识地利，不晓阴阳，不知奇门，不看阵图，不明兵势，是庸才也。
”广泛地学习，深入地思考，大胆地实践，这也许就是全部的答案吧。
（2）采访“周瑜”。
师：
都督，您才华横溢，名冠江南，面对诸葛亮的神机妙算，您有何感叹？
（3）采访学生。
师：
在座的各位同学，对于故事中的人物，你们也许有更多的话想说，把你们的最想说的用一句话表达出来，送给故事中的他们，也送给今天的我们。
四、总结全文，拓展阅读。
师：
在这一课的学习中，我们看到了一个上知天文、下晓地理、知人善用、足智多谋的诸葛亮，千百年来，他的形象成了中华民族智慧的化身。
教学内容
19、台湾的蝴蝶谷
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
1、学会本课生字，认识新偏旁“走”。
理解由生字组成的词语，积累优美词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学重点
引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点
引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学准备
生字卡片
教学过程
修注栏
一、谈话导入。
1、同学们喜欢旅游吗？
你都去过哪些地方？
2、大家去过的地方可真不少！
请看这是一幅中国地图，我国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海有一个岛叫台湾岛。
大家知道台湾这个地方吗？
3、（板书课题）请大家齐读两遍课题。
二、识字认词。
1、老师最喜欢爱提问题的学生，因为爱提问题的学生才是最聪明的学生。
当我们看到“台湾的蝴蝶谷”这几个字，你有什么问题要问大家？
2、大家提的问题可真不少，老师把它整理了一下，放到了小豆豆那里，呆会儿再给大家看。
现在我们来看这次旅行的任务：
（放课件）
A、学会本课的生字新词，理解生字组成的词语。
B、有感情的朗读课文。
C、借助课文展开想象蝴蝶谷的迷人景象。
3、首先让我们先来完成第一个任务：
（齐读）
4、看屏幕上的字宝宝，有些可能和大家已经是老朋友了。
5、谁愿意来当小老师领着大家读一读？
6、每个字宝宝头上都有一顶拼音小帽，如果摘掉拼音小帽你们还认识它们吗？
谁能来读读？
7、看大家读得那么认真，一群美丽的蝴蝶飞来了，它们想和你们交朋友呢。
谁能叫出它们的名字（指读）老师把它们的名字写到了大屏幕上大家赶快读一读吧！
（练读齐读）
三、初读感知。
1、大家一下子结交了这么多新老朋友，接下来的任务是理解课文中的词语。
读书最好的方法是边读边想，今天我们就用这种方法自由读课文，读得要慢一点。
2、大家读得那么专心，谁有哪些不理解的词语？
谁能帮助他解决这个小问号？
3、现在让我们再来把课文读一读，相信这次比刚才读得更好。
4、大家读得真认真，连蝴蝶都被吸引过来了（放课件）这些蝴蝶是台湾蝴蝶谷派来的使者，它们正欢迎我们的到来呢！
这些蝴蝶长的怎么样？
喜欢它们吗？
为什么？
让我们一起来看看有哪些颜色？
四、课外扩展。
1、课下我们每人都做了漂亮的蝴蝶，谁能向大家介绍一下你的蝴蝶是什么颜色的？
2、老师这儿有一个空荡荡的山谷，谁愿把蝴蝶放飞到这里？
3、大家快来看呀，此刻我们的山谷多漂亮，就让我们再来把课文读一读，感受一下蝴蝶谷的迷人与美丽。
五、教学生字。
1、出示部分生字，学生自由分析字形，记忆生字。
2、指名交流记忆方法和书写注意事项。
3教师范写，生书空。
4、学生完成描红。
借助多媒体，显示祖国版图，了解宝岛台湾：
你对它有哪些了解？
是从哪知道的？
重视学生的课文预习，重点指导后进生的预习情况，培养学生的预习能力。
遇到不理解的词语就在旁边画上一个小问号，呆会儿我们一起解决
板书设计
19、台湾的蝴蝶谷
迷人景象
教学反思
教学内容
练习2
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
1、继续学习部首查自法。
2、按笔顺写好铅笔字。
3、熟记4条成语。
教学重点
学习部首查字法
教学难点
部首查字法
教学准备
字典、生字卡片
教学过程
修注栏
第一题
1、审题
2、指导：
（1）指导读练习中学生和老师的对话。
（2）学习方法：
在学习中如果遇到不认识的字不能拆开，弄不清哪个部首的，就可以按起笔的笔画去找它的部首。
（3）这儿有几个字，小猴实在找不出他们的部首，我们一起来教他。
（4）观察“世、义、电、书、我”这几个字，找出部首，按部首查字法查字典。
（5）填表、汇报、交流，看谁查得最好。
（6）小结方法。
第二题
1、审题
2、指导
出示生字卡，认读生字。
教师范写，教学写字的方法。
（“巾”中的竖要写在竖中线上，保持中上，防止歪斜；“盖”的第五笔也要在竖中线上书写。
）
学生描红、临写，教师巡视。
第三题
1、审题
2、指导学习
1）借助拼音读准字音
2）指名读成语，老师正音
3）齐读4条成语。
4）结合课本插图理解成语，老师适当释义。
学生看图，并理解4条成语的意思。
熟读4条成语。
练习背诵。
先组织学生复习音序查字法和部首查字法，相机引出新的学习内容。
以“世”为例，师生合作，共同演示查字典方法，然后小组合作，激发学习兴趣，巩固查字典的方法。
学生自由观察字形，讨论这些生字书写时应注意什么，教师适当提示。
复习背诵描写春天的成语。
板书设计
练习1
春光明媚百花盛开
春色满园争奇斗艳
教学反思
循环练15 语言文字运用、古代诗歌阅读、默写、实用类文本阅读
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
（9分）
《香港回归20周年：
“一国两制”的不凡之路》网络访谈作品，在香港回归20周年之际，通过对中国社科院台港澳研究中心主任黄平的专访，向网友们介绍了20年来，“一国两制”在香港所取得的成就。
通过专家讲解，让网友们深刻了解到，不仅“一国两制”是香港回归后保持繁荣稳定的最佳制度安排，也是解决香港历史遗留问题的最佳实施方案。
（ ）。
节目在香港回归纪念日前夕上线，抓住了这一解读“一国两制”制度的重要时机，角度新颖、见解独到、解读专业，发挥了良好的预热效果，引发全网转发与热议。
黄平说：
20年间，历经亚洲金融风暴、非典疫情冲击等________________，但有了祖国的坚强后盾，香港这颗“东方之珠”璀璨依然。
这20年的发展，世界也变了，中国也变了，内地也变了，当然香港也在________________，也在跟着变。
随着国家走向世界，随着我们和各个国家________________，跟周边共商、共荣，还有睦邻、惠邻、友邻等等，香港都有天然的优势。
该节目逻辑缜密、层次分明、思路清晰，引导舆论于无形之中。
节目正面回应了关于香港的热点、敏感话题，不回避、不隐藏，直面问题、正面解答。
邀请权威专家________________地解读了网友们关注度比较高的香港热点问题，发挥了中央网络媒体在重大事件上的舆论引导作用。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A．通过专家讲解，让网友们深刻了解到，不仅“一国两制”是香港回归后保持繁荣稳定的最佳制度安排，也是解决香港历史遗留问题的最佳实施方案。
B．通过专家讲解，让网友们深刻了解到，“一国两制”不仅是香港回归后保持繁荣稳定的最佳制度安排，也是解决香港历史遗留问题的最佳实施方案。
C．通过专家讲解，网友们深刻了解到，“一国两制”不仅是解决香港历史遗留问题的最佳实施方案，也是香港回归后保持繁荣稳定的最佳制度安排。
D．通过专家讲解，让网友们深刻了解到，不仅“一国两制”是解决香港历史遗留问题的最佳实施方案，也是香港回归后保持繁荣稳定的最佳制度安排。
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）
A．该节目紧跟时政热点，时效性强，选题立意角度准确，访谈主题鲜明
B．该节目选题立意角度准确，紧跟时政热点，访谈主题鲜明，时效性强
C．该节目访谈主题鲜明，选题立意角度准确，时效性强，紧跟时政热点
D．该节目选题立意角度准确，访谈主题鲜明，紧跟时政热点，时效性强
3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A．风风雨雨 推陈出新 一举两得 直言不讳
B．腥风血雨 与时俱进 互利共赢 直言不讳
C．风风雨雨 与时俱进 互利共赢 深入浅出
D．腥风血雨 推陈出新 一举两得 深入浅出
4．下面是某班主任王老师家访中的对话，请找出用语不得体的地方，并加以修改。
（6分）
家 长：
王老师好！
今日您到贵府家访，我们顿感蓬荜生辉。
有失远迎，请见谅。
王老师：
家长客气了，孩子在学校表现非常好，只是有些问题需要跟您垂询一下。
家 长：
让老师费心了，孩子的事我希望您能够尽绵薄之力，有什么问题您请说。
另外，这是我的新手机号。
王老师：
您的手机号我会惠存，也请您在家中密切关注孩子的成长。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5．请仿照文中画线部分的语句，续写后面的文字。
要求内容前后一致，句式大体相近。
（5分）
味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。
譬如暴雨骤临，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；__________________________________。
二、古代诗歌阅读、默写
阅读下面这首宋词，完成6～7题。
（9分）
破阵子·燕子欲归时节
晏殊
燕子欲归时节，高楼昨夜西风。
求得人间成小会，试把金尊傍菊丛。
歌长粉面红。
斜日更穿帘幕，微凉渐入梧桐。
多少襟情言不尽，写向蛮笺曲调中。
此情千万重。
6．下列对本词内容的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）（ ）
A．“歌长粉面红”这是对女子歌声和面容的描写。
“歌长”写出了女子的不忍分别。
女子的深情，在这两个字上表现得一览无疑。
“粉面红”三个字，写出了女子的美丽。
B．“高楼昨夜西风”，昨天西风袭来，一叶落而知天下秋，高楼远望，良人未归，写出一个女子的深深思念和浓浓的悲意。
C．开篇点明了时节，从“燕子欲归”和“昨夜西风”可看出，当是初春或是初秋时节，渲染了一种凄清寂寥的氛围，为下文作铺垫。
D．“微凉渐入梧桐”又看到了梧桐，这是思念、闺怨、孤独、寂寞、凄凉、悼亡的隐喻。
梧桐，也寄寓着一颗绝望、凄凉、无助而思念的心。
7．请从虚实关系的角度来赏析本词的写作手法。
（6分）
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）《三峡》中描写三峡两岸山峰高耸的句子是：
________________，________________________________________________________________________。
（2）韩愈的《师说》中写出士大夫之族认为不可以互相学习的原因的句子是：
__________________，__________________。
（3）白居易的《琵琶行》中运用了互文手法，描写饯别之时无音乐相伴的凄惨之状的句子是：
__________________，__________________。
三、实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成9～11题。
（12分）
材料一：
中国拥有3000多家制笔企业，年产圆珠笔近400亿支，堪称圆珠笔第一大国。
但令人尴尬的是，这400亿支圆珠笔笔尖上的球座体，从设备到原材料，都高度依赖进口。
明明是制造业大国，为什么连小小的笔尖都无法做到完全自主研发自主生产？
时间流转，尴尬的局面终于发生了变化：
中国有了属于自己的圆珠笔尖。
圆珠笔笔头分为笔尖上的球珠和球座体。
生产一个小小的圆珠笔头需要二十多道工序。
笔头里面有不同高度的台阶和五条引导墨水的沟槽，加工精度都要达到千分之一毫米的数量级。
而笔头的关键部位更是要细上加细——在笔头最顶端的地方，厚度仅0.3－0.4毫米。
极高的加工精度，对不锈钢原材料提出了极高的性能要求，既要容易切削，加工时又不能开裂，小小“笔尖”着实考验着中国制造。
科研人员们不断雕琢，精益求精，向世人展现了大国工匠应有的风采，笔尖钢的元素配比参数终于浮出水面。
也正是因为他们贯彻了“工匠精神”，才能够将产品做到极致。
一场关于“笔尖工艺”的硬仗，打倒了一批只会粗制滥造的企业，同时也让真正的精英们站在了行业的制高点上。
中国是制造业大国，而当下，我们正努力走在成为制造业强国的路上。
面对现实的挑战，我国制造业不断寻求转型升级、提质增效之路。
而在转型提质的过程中，践行“工匠精神”则显得格外关键。
相信在未来，“工匠精神”也定将引领中国制造业走向“以质取胜”的新阵地。
（来自光明网）
材料二：
一个小小的圆珠笔头，也是中国制造业面临问题的缩影。
要实现从制造大国到制造强国的转变，同样任重道远。
中国制笔协会理事长王淑琴说：
“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的。
现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。
整个中国的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如此。
”
来自一线的制笔企业负责人陆宪明说，一次去日本制笔企业参观的经历让他难以忘怀：
“在一个日本制笔企业，我看到在笔头的生产线上，一个女工，大概40多岁，她从工位里面拿出笔头清洗好，推到边上检验台做记录，这么厚的本子，我一看这个本子她大半本记掉了，这样一本东西要从开始记到现在，没有五年十年是不会有这么厚的，说明他们的员工工作的那种专注仔细。
现在中国企业的员工流动比较大，技术含量不够，积累不够，经验不够，这种差距，你就很难培养出那种专心细致的工匠来。
所谓工匠精神确实是需要一种耐心的、踏踏实实的精神，心无旁骛、专心一意把一件事情做好。
这是我们目前最差的地方。
”
（来自央视新闻客户端）
材料三：
不久前，国务院总理李克强在太原主持会议时指出，“去年，我们在钢铁产量严重过剩的情况下，仍然进口了一些特殊品类的高质量钢材。
我们还不具备生产模具钢的能力，圆珠笔头上的‘圆珠’，目前仍然需要进口。
这都需要调整结构。
”
事实上，圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。
有专家分析认为，企业创新能力不足，是结构性问题中最为典型的表现。
一方面是技术含量低和附加值低的低端产品生产过剩，另一方面是技术含量高和附加值高的高端产品供给不足，这两种现象同时存在。
这也正是当下中央提出要进行供给侧结构性改革的原因。
而要进行这样的改革，从根本上来说，还是要从理念入手，从人入手。
许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺。
良好素质的技术工人，不应仅仅是掌握制造技术，而且还应该是有责任心的匠人，是能够对产品终身品质负责的匠人。
但是在人才培养和使用上，我们存在很多问题，特别是对技术工人重视不够，导致这部分人才严重缺失。
显然，中国经济要转型升级，要搞供给侧结构性改革，必须要从制造业重塑人力基因入手。
企业首先要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立起一种超越世俗商业利益的成就动机。
同时，整个社会要注重人才培养，特别是技术工人的技能培养，畅通其职业发展通道、提高其收入水平、改善其工作环境。
（来自新浪网）
9．下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．材料一报道了中国3000多家制笔企业曾经面临的尴尬局面，同时指出这局面已改变，这些企业已能够自主研发、自主生产笔尖。
B．材料二用日本制笔企业一个女工做记录的事例和中国员工的现状作对比，旨在表明中国企业的员工在工匠精神方面尚有欠缺。
C．材料三引用总理的话，说明了钢铁行业产能过剩以及特殊类高质量钢材仍需进口的问题，突出了中国制造业调整结构的必要性。
D．综合三则材料可以看出，中国制造业正在快速发展，但我国要成为制造业强国还需解决很多问题，其中之一就是践行工匠精神。
10．下列针对上述材料的分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．材料一说我国制笔企业三千余家，我国是制造业大国，又用“小小”修饰笔尖，两相对比，突出了我国制笔业高度依赖进口球座体的尴尬。
B．在制笔协会理事长王淑琴看来，我国现阶段制笔行业与国外的差距，不在技术上，而是在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上。
C．笔头分为球珠和球座体，生产一个圆珠笔需要二十多道工序，对笔尖的加工精度和材料性能要求极高，而此前中国制造达不到这些要求。
D．我国圆珠笔制造业的新突破启示我们，只要科研人员能够不断雕琢，精益求精，努力贯彻“工匠精神”，就一定能够将产品做到极致。
11．请结合三则材料，概括中国制造业面临的问题。
（6分）
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
循环练15 语言文字运用、古代诗歌
阅读、默写、实用类文本阅读1.C 本句有三处错误，“通过专家讲解，让网友们深刻了解到”缺少主语，“不仅‘一国两制’”语序不当，“不仅……也是”递进关系不当。
2．D 注意内部逻辑关系。
3．C 风风雨雨：
不断地刮风下雨。
比喻障碍重重。
又比喻时代动荡，谣言纷传。
腥风血雨：
风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。
与时俱进：
同时代一起进步，指顺应时代的潮流。
推陈出新：
指去掉旧事物的糟粕，
升级会员 