大班份教案 2.docx

大班份教案 2.docx

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大班份教案2

我上大班了

课堂目标

１．对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感．

２．初步学习有表情地朗诵诗歌．

活动准备：

相应挂图，幼儿用书．

活动过程：

１．谈话，引出课题．

问题：

⑴．寒假你们在家都做了些什么有意义的事？

（请小朋友一一举手回答．）

⑵．哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了．

２．帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容．

⑴．教师有表情的朗诵诗歌．

提问：

这首诗歌叫什么名字？

听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？

⑵．请幼儿带着问题再欣赏一遍．

提问：

诗歌里的　小朋友帮助别人做了那些事？

你们最喜欢哪一句？

３．借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容．

⑴．提问：

诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么？

在幼儿园里做了什么？

在家里帮爸爸妈妈做了什么？

⑵．引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌．

４．引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感．

⑴．提问：

你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗？

为什么？

你们想怎样朗诵这首诗歌呢？

（启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌．）

⑵．提问：

你们现在也是打扮的小朋友了．你们还可以问别人做写什么呢？

活动延伸：

引导幼儿说说自己能帮助别人做什么，在哪些方面比较能干．鼓励幼儿依照诗歌的结构进行模仿编辑．

我的自画像

活动目标：

用白描的方法画出自己明显的五官特征。

活动重点：

画自己的五官

难点：

用白描的方法画

活动准备：

幼儿用书《我的自画像》、记号笔、镜子。

活动过程：

1、照照说说自己的五官。

（1）、幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸，和同伴说说自己长什么样？

什么地方像妈妈？

什么地方像爸爸？

（2）、个别幼儿说说自己的五官。

（3）、请个别幼儿在黑板上画画自己的五官。

2、教师和幼儿共同观察黑板上的自画像。

（1）、教师和幼儿边观察边总结人的五官。

脸：

长脸、圆脸。

眼睛：

大眼睛、小眼睛。

嘴：

大嘴、小嘴。

耳朵：

大耳朵、小耳朵。

鼻子：

高鼻子、塌鼻子。

（2）、幼儿相互看看同伴的五官。

3、幼儿作画。

教师提醒幼儿边照镜子边画画。

4、幼儿相互欣赏各自的自画像，收拾作画材料。

纸杯变变变

教学目标：

1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作性，进而提高想象力、创造力和动手能力。

2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。

教学重点：

用纸杯进行小制作

教学难点：

自己在纸杯上设计造型

教学准备：

1、一次性纸杯。

2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。

3、教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈妈》。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、激趣导入。

1、请幼儿欣赏作品。

小朋友们，看看老师把谁请来啦？

（出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》）

幼儿说一说都有谁。

2、以小客人的口吻说：

小朋友们好！

很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢？

（幼儿回答：

纸杯。

同时渗透环保教育）

二、教师示范设计制作。

1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀？

（幼儿说说自己喜欢的小动物）

2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。

师：

看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙，仔细看老师是怎么做的。

（1）以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。

（2）用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。

（可边剪边说儿歌：

小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。

）

（3）剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。

3、师：

我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物？

现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。

（引导幼儿想好自己要做什么小动物）

三、我的纸杯变变变。

1、操作前，教师讲清制作要求：

使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人；正确使用双面胶，不要到处贴；每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。

2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。

3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

（1）采用直接介入指导、建议性指导、（同伴借鉴）及练习法的指导方式鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。

（2）密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的帮助。

（3）对于能力强的幼儿如果完成的快，有再制作的欲望可以满足他。

（提醒幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好）

四、作品展示与评价。

幼儿完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说小朋友的作品，你最喜欢谁的？

为什么喜欢？

教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。

五、活动延伸。

1、将制作好的玩具投放到语言区，供幼儿进行创编故事、角色表演。

2、在美工区多投放一些纸杯，供幼儿进行设计制作更多种类的玩具作品。

玩泥巴

【活动目标】

1、感知泥巴的特性，体验玩泥巴的乐趣；

2、通过玩泥巴的游戏活动，掌握几种玩泥的基本方法；

3、幼儿的想象力、创造力、动手能力的培养；

【活动准备】

黄土、水、铲子水桶、场地、录音机、磁带、板、泥巴作品；

【活动过程】

一、开始部分认知泥巴

教师出示几件泥巴制作而成的作品，请幼儿欣赏。

师：

你们知道这些作品是用什么材料制成的？

你们想玩泥巴吗？

谁知道泥巴是怎样形成的？

我们一起来活泥巴吧！

和泥步骤：

1、将准备好的黄土堆成小山型，在中间挖一个洞；

2、边往洞中倒水，便用铲子将周围的土和入水中；

3、待泥巴的软硬合适，停止加水，泥巴就和成了。

二、基本部分感知泥巴的特性，体验玩泥巴的乐趣

1、请幼儿摸一摸泥巴有什么感觉？

2、请幼儿闻一闻泥巴有什么味道？

3、给幼儿介绍几种简单的玩泥巴的方法，并演示：

（1）手捏法

（2）搓条法（3）团捏法（4）借助它物法

4、鼓励幼儿有创造性地玩泥巴；

5、幼儿作品展示，并说一说玩泥巴时的感受；

三、幼儿自由制作

请幼儿在音乐的伴奏下，自由自在的玩泥巴，鼓励大胆幼儿大胆探索，力求与众不同，也可以合作游戏。

（教师巡回指导）

晚间活动计划

活动目标：

1.引导幼儿初步学习制定计划

2.通过谈话丰富幼儿离园后的生活经验

活动内容：

离园后的计划

活动准备：

材料：

纸，笔

活动过程：

1.以谈话导入：

“昨天刘老师回家的时候，路过小花园，看到咱们班有的小朋友在小花园里玩儿，你们晚上除了去小花园玩，还做了什么呢？

”（引导幼儿充分讨论）

“小朋友晚上有许多的活动------今天我们来为自己的晚间活动做一个合理的计划，把我们晚上的生活安排的更丰富”

2.幼儿分组讨论：

（1）引导幼儿自由选伴分成三组

（2）引导幼儿讨论晚间活动内容与时间：

（老师引导帮助幼儿将活动内容归类并渗透相关教育）

游戏活动：

自己独立游戏，不影响他人，玩具自己整理

看电视：

时间的选择，爱护眼睛，不要长时间看电视

学习活动：

学习各种知识，技能，独立写作业，看书，养成良好的学习习惯

帮助成人：

尊重长辈，愿意帮助成人做一些力所能及的事情，爱劳动

自我服务：

自己的事情自己做

交往：

与同伴，成人的交往，打电话或去家中拜访，鼓励幼儿与人交往，关心他人

3.引导幼儿自己设计晚间活动的计划（用自己能懂的方式来设计自己的晚间活动计划）

4.幼儿小组交流自己设计的计划

5.听了别人的计划，请幼儿说说自己认为谁的计划好，好在哪？

6.通过交流幼儿推选出自己组内设计最好的计划，在全班与幼儿分享

7.小结延伸活动：

鼓励幼儿为自己的周末设计活动计划，并按照计划进行尝试，周一回来和大家一起分享

春天的颜色（仿编诗歌）

活动目标：

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的春天的色彩美。

2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。

乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。

活动准备：

幼儿用书，蜡笔　　相应的图片

活动过程：

一、教师分别出示图片，问：

春天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧！

这是什么？

是什么颜色的？

二、引导幼儿看图仿编诗歌。

1、出示菊花的图片　　

师：

看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？

“菊花说：

春天是绿色的。

”（带领幼儿一起说。

）　　

师：

为什么菊花说春天是绿色的？

2、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出花本身是绿色的原因。

3、出示树叶的图片　　

师：

瞧，树叶也来了，你认为树叶会说春天是什么颜色？

鼓励幼儿编一编诗歌。

4、依次类推　　

三、朗诵诗歌。

师：

我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

四、启发幼儿仿编诗歌。

师：

春天还有什么颜色？

师示范：

苹果说：

春天是绿色的。

请你们也来说一说好吗？

鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

五、结束活动　　

师：

请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。

我和老师在一起

活动目标

1.通过回忆往事，激发幼儿对幼儿园生活的留念。

2．大胆表述自己的想法和情感。

重点：

表现出对幼儿园的留念。

难点：

幼儿能介绍有意义、感动的事。

准备：

纸、水彩笔、蜡笔、幻灯片，玩具

过程：

一．我们的故事

1．观看大班全体成员的照片。

2．回忆在起的往事。

a.谈谈开心、有趣的事。

我们大班的小朋友已经在一起生活一年了，还有的小朋友已经二年了呢，在这段日子里哪件事让你觉得很有趣，很快乐的？

（幼儿自由讨论，个别介绍）

b.谈谈有意义、感动的事

3．小结：

在这么长的时间里我们发生了许多事，有快乐的，有有意义的，还有很感人的，我们就像一个大家庭。

让我们在家庭里健康成长。

二．我们的朋友

1．幼儿园里还有很多朋友在关心着我们的大家庭，让我们觉得更加温暖，你们知道吗？

2．和幼儿园一些朋友互动。

（老伯伯、杨老师、文老师）

1）老师对我们提希望。

2）我们对弟弟妹妹提希望。

3．小结：

在我们幼儿园的生活里，还有许多许多大一班以外的朋友在关心着我们，帮助着我们，和我们在一起。

我们在一起的日子真温暖啊！

三．我们的留念

瞧！

那里有一面留念墙，老师已经把我们的手印、脚印贴在了留念墙上，你们想不想也留下点纪念呢？

这里有很多材料，你们可以把手印、脚印印下来，在上面记

《月亮姑娘做衣裳》

活动目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

活动准备：

自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。

活动过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?

晚上抬头向天看。

”

2、教师完整讲述故事一遍。

这个故事题目叫什么?

故事里说了件什么事?

3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

（1）月亮姑娘为什么要做衣裳?

（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

（3）月亮姑娘她是怎么变的呢?

4、教师利用教具再次讲述故事。

月亮姑娘是怎么样变化的?

（引导幼儿学习月亮变化的词句。

如：

细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。

好像弯弯的镰刀等。

）

5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么?

这样的比喻好听吗?

好在哪里?

（2）你有观察过月亮吗?

你觉得它像什么?

启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

月亮变变变

活动目标：

1.对“月相变化”这一自然现象感兴趣，初步了解“月相变化”的一般规律，尝试用自己喜欢的方式记录月相的变化。

2.体验帮助别人给自己带来的快乐。

活动准备：

1.材料准备：

月相记录卡的操作材料，画纸、画笔等；

2.媒体准备：

计算机、多媒体课件；

3.经验准备：

活动前家长和幼儿共同观看月相的变化。

活动过程：

一、创设情境——青蛙找妈妈

1.讲述青蛙找妈妈

2.互动问题——小青蛙为什么哭了？

它为什么找不到自己的妈妈？

为什么今天的夜晚这样黑暗？

二、经验再现——黑夜画月亮

1.问题：

我们怎样才能帮助小青蛙找到妈妈？

2.幼儿动手画月亮教师巡回指导

三、互动学习——月相的变化

1.问题：

小朋友画出的月亮为什么不一样？

2.演示课件：

月相的变化

3.问题：

在一个月之中月亮有哪些变化？

它们的形状像什么？

四、动手操作——月相记录卡

1.欣赏歌曲——月亮谜语歌

2.问题：

歌曲中月相有哪些变化？

3.引导幼儿结合歌曲内容制作月相记录卡，认识月相变化的不同名称。

五、闯关游戏——开启月光盒

1.播放课件——布置任务

2.结合课件进行闯关游戏，巩固认识不同时间月亮的名称和外形特点。

六、情境演示——月亮在夜空

1.课件操作——月光宝盒开启，为小青蛙送一个又大又圆的月亮。

2.庆祝小青蛙找到自己的妈妈，体验帮助别人给自己带来的快乐。

小猴卖圆

活动目标：

1、要求幼儿理解故事的内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小鸭子、小猫、小狗、小老虎、小兔子让所要的“○”各表示什么。

2、

2、通过运用故事中的角色对话以及对话中的句式，说出新的句子，培养幼儿思维的发散性、求异性、流畅性。

3、让幼儿在生活中找一些和“○”有关系的东西，学着现实或故事里的样子来买卖东西。

活动准备：

各种图片：

小猴、小鸭子、小狗、小老虎、小兔子、百货店游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕……..

故事内容：

小猴是儿童百货店的售货员，它很会动脑筋。

一天，来了五个小伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个“○”。

“咦，这‘○’是什么意思？

”小猴摸摸脑袋，有办法了！

它问小鸭子：

“你买圆圈圈干什么呀？

”“我要用它学游泳。

”“知道了。

”小猴拿了个“○”给了小鸭子，小鸭子高兴地走了。

“你呢，小猫，为什么买圆圈圈？

”小猫说：

“我想用它照着洗脸、梳头。

”“知道了。

”小猴拿了个“○”卖给了小猫，小猫照了照，满意地走了。

“小狗，你卖圆圈圈有什么用呢？

”小狗举起铁钩子说：

“我就缺个圈圈啦！

”小猴很快就把一个“○”卖给小狗。

“小老虎，你也要圆圈圈吗？

”“是啊，你瞧，我新球鞋也有了，正等着圆圈圈踢球呢。

”小猴拿出一个“○”丢给小老虎，小老虎高兴地付了钱。

最后轮到小兔，小兔说：

“妈妈讲，明天早晨，让我有圆圈圈当早点。

”“哦，是这样啊。

”小猴用一个干净的口袋，装了几块“○”，递给小兔，小兔也高兴地回家了。

五个小伙伴都买到了自己需要的“○”，你知道他们的“○”各是什么东西吗？

活动过程：

1、有猜谜语的方法引出小猴。

老师说：

小朋友们，刘老师想让你们猜个谜语，看看哪个小朋友聪明能猜出谜底。

一物象人又象狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。

请猜，这是一种动物。

如果小朋友还是猜不出，那第二遍念谜语的时候就加上肢体动作，形象地学猴子的样子。

这样小朋友就会很快猜出是--猴

2、开始生动地就讲述故事。

用多媒体PPT出示各种动物的图片。

一边说边展示图片。

故事讲完后再问小朋友。

请问，小猴给小鸭子的圆圈圈是什么呢？

小朋友把游泳圈的答案说出来后再出示小鸭子拿着游泳圈高兴地走的图片。

就这样一边讲一边问一边出示图片的方式把故事讲完。

3、从故事转向生活。

老师问，小朋友们，你们想想在生活中我们哪些东西是圆圈圈的？

或者哪些东西的样子像圆圈圈呢？

提示：

老师手上的镯子是不是圆圈圈呢？

那老师的这个圆圈圈是用来干嘛的呢?

¬——手镯是用来戴在手上的为了是好看的。

耳环。

戒指。

呼啦圈。

轮胎。

杂技团里的铁环。

吹泡泡的吹口。

光碟片。

饼干。

小鱼钻环。

双面胶。

方向盘。

透明胶。

我们学数学0是不是像圆圈呢？

我们学拼音的0是不是像圆圈呢?

4、出示一些老师找的生活中的圆圈圈图片。

然后。

请小朋友上来学小猴的样子当售货员卖这些生活的圆圈圈。

（飞镖靶，西瓜，硬币，乒乓球，皮球，光碟，碟子，时钟）

5、结束。

我们生活中到处都有圆圈圈。

我们班的小朋友个个都是聪明的小猴售货员。

你们下课后就可以自己玩这种买卖东西的游戏啊。

在幼儿园遇到坏人怎么办

活动目标：

1、增强幼儿的自我保护能力和意识；

2、了解发生各种危险时，所应该采取的措施。

活动准备：

警车（玩具）一辆，用椅子搭成的家，爸爸妈妈的头饰，坏人的头饰

活动过程：

（一）游戏导入

1、教师创设情景

指导语：

有一天，有个坏人突然闯进了幼儿园，要挟我们，怎么办？

2、随着幼儿的答案，请个别小朋友表演。

（二）谈谈议议

指导语：

刚刚这样子对不对？

如果你遇到了这样的情况，你会怎么办？

总结：

如果有陌生人在敲门，而爸爸妈妈不在家，我们不能开门！

如果坏人闯进幼儿园了，我们要安静的想想办法，不能害怕。

可以打电话求救，也可以请求别人帮助我们！

（三）游戏巩固

根据小朋友及老师总结的答案及过程，请小朋友上前表演。

踩高跷

目标

1.能踩高10厘米的高跷往前走，保持身体平衡。

2.提高动作的协调性和灵活性。

3.对传统活动踩高跷感兴趣。

准备

1.高跷人手一副。

2.小奖品若干。

过程

1.游戏：

和我做的相反。

教师简单介绍游戏的玩法，如我向前，你向后；我往左，你往右。

踩高跷。

看谁走得稳、走得快。

教师发令，幼儿集体游戏。

请个别幼儿做发令人进行游戏。

2.探索尝试踩高跷。

出示高跷。

在什么时候见过它?

你们愿意来试一试吗?

请幼儿自由练习踩高跷。

怎样才能走得又稳又快呢?

请幼儿自由练习尝试怎样走得稳、走得快。

请个别走得稳的幼儿示范，引导幼儿发现动作要领：

用脚底中心踩在高跷上，双手要拉直绳子，眼睛向前看。

幼儿再次分散练习，教师指导个别幼儿。

3.游戏：

我是小小杂技员。

介绍玩法及规则：

幼儿分五足名纵队站好，在每组的前方10米处放一张椅子。

每位幼儿需脚踩高跷走到椅子处，绕过椅子走回来，将高跷给下一位幼儿继续游戏。

途中若从高跷上落下，应立即在落下处站上去，继续进行。

评选走得又稳又快的幼儿为优秀杂技员，并发放小奖品。

4.放松活动。

幼儿自由地在场地上听音乐捏捏腿，做放松活动。

影子的秘密

活动目标：

1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探索影子产生的原因。

2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。

活动准备：

小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗

活动过程：

一：

游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣

教师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么？

教师提问：

请你看一看，猜一猜。

这是什么？

你是怎么看出来的？

幼儿猜想讨论影子形成的原因。

教师小结：

这叫什么？

（影子）你在什么地方看到过影子？

有过哪些有趣的发现？

（引导幼儿大胆地猜想）

二：

做实验，探索影子的产生

教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么变化。

教师：

墙上有什么？

（影子）现在呢？

还有影子吗？

为什么没有了？

（引导幼儿了解有光才会有影子）

教师将物体分别放在光源的前面、后面，对比观察后发现有什么变化。

（引导幼儿观察发现：

只有将物体在前面挡住光，才会有影子。

）

教师小结：

没有光，就不会有影子的出现，只有光，没有东西挡住光，也不会有影子，影子是怎么来的呢？

只有物体挡住了光，才会有影子。

三：

手影游戏，进一步发现影子的秘密

教师：

1.我们试着用手变出影子来，仔细看看，你发现了什么？

教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观察发现：

影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。

教师：

2.先把手紧挨手电筒，然后远离，你发现了什么？

引导幼儿发现：

影子的大小与光和物体的距离有关系。

改变物体的位置，影子都会发生变化。

四“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐

1.“玩手影“。

两个人一组，共同合作进行游戏。

2.寻找生活中各找各样的影子。

（大树、房子、滑滑梯、国旗等）

活动延伸：

幼儿一起玩“踩影子“的游戏

《哈哈大笑的人》

活动内容：

版画《哈哈大笑的人》

活动目标：

1、通过对多幅漫画作品的细致观察、讨论和交流，感受漫画中五官夸张的表现手法，尝试用夸张的方法表现大笑的人。

2、继续学习用叠印的方法表现面部的色彩，体验版画创作过程带来的乐趣。

活动准备：

物质准备：

幻灯片、版画纸、各色水粉颜料、水粉笔、抹布等

经验准备：

有版画操作及绘画人脸的经验

活动过程：

一、回忆大笑表情的有关检验，激发参与活动的兴趣。

师：

我们遇到高兴的事情会做什么样的表情呢?

师：

那你笑起来是什么样子的呢？

【小结：

大笑的时候嘴巴张得大大的，眼睛都眯起来了.......】

二、欣赏漫画哈哈大笑的人，感受漫画中五官夸张的表现手法。

1、整体欣赏漫画作品（哈哈笑的人）

师：

今天老师给你们带来了一些漫画，你们知道什么是漫画吗？

我们一起来看漫画中这些哈哈笑的人是什么样子的？

【小结：

他们笑得时候嘴巴张得很大、眼睛.......】

2、局部细节欣赏漫画作品

（1）细致观察大笑的人嘴巴，了解夸张的表现手法。

（重点讨论嘴巴）

师：

我们来仔细看一看他们的嘴巴，笑起来嘴巴像什么呢？

为什么？

（可以学一学）

【小结：

刚才漫画中哈哈大笑的人，笑的时候嘴巴张得大大的，有的像......有的像.....有的像.....】

（2）了解夸张的手法

夸张是把大的画得更大小的画得更小，有时把原来的样子都变形了，这样的方法叫做夸张。

（3）观察除嘴吧以外的其他五官，进一步理解夸张的表现方法。

师：

这些哈哈大笑的人除了嘴巴画得很夸张，还有什么地方也很夸张？

师：

他们的眼睛是怎样的？

看上去怎么样？

师：

鼻子、下巴、头发、脸型有什么变化？

【小结：

哈哈大笑的人除了嘴巴画得很夸张，他们的眼睛、鼻子、下巴、头发、脸型也画得很夸张。

这些画就是漫画，漫画中经常会用夸张的表现方法。

】

三、交代绘画要求，与幼儿讨论绘画“哈哈大笑的人”的表现手法。

1、讨论创作方法

师：

我们也来用夸张的方法画一个哈哈大笑的人，好吗？

师：

那先画什么？

用了夸张的方法，你想把脸变成什么样子呢？

师：

接下来画什么？

（你们看这些哈哈大笑的人，我们一眼先看到的是什么？

）——做动作，嘴巴状

师：

今天我们试着先画一张大大的嘴巴，然后再画五官。

师：

为什么先画嘴巴？

2、讨论印制方法

师：

那我们小朋友转身看看桌上的材料，就知道我们要画什么？

师：

前两天老师教过小朋友一种做版画的方法叫......叠印，什么是叠印？

师：

试一试用叠印的方法让哈哈大笑的人脸色更好看。

四、幼儿制作版画，教师巡回指导。

五、评价展示作品

请幼儿介绍自己画的哈哈大笑的人什么地方用了夸张的方法？

表现得最夸张？

最有意思？

找出哪些地方使用了叠印的方法

制作小图书

活动目标：

1、能安静地看图书，服从图书管理人员的安排。

2、引导幼儿制作图书图夹文书《什么人呀忙又忙》，并进进行创编，在集体面前大胆讲述。

3、会根据自己的角色进行游戏，有一定模仿力和交往能力，体验角色游戏的快乐。

活动准备：

（一）物质准备：

图书、工作服、剪刀、胶水、白纸、黑色水笔、蜡笔若干、教师示范图书1本。

（二）知识准备：

幼儿已学过儿歌《什么人呀忙又忙》；了解图书的结构和制作过程。

活动过程：

一、组织幼儿参观活动室的环境布置。

二、请幼儿说出是什么场景，并交流场景中可以做的活动：

看书、修补图书、制作图书等。

三、按幼儿的意愿进行分配角色，讨论角色规则。

四、教师重点介绍制作图夹文书《什么人呀忙又忙》。

1、讲解制作的活