生于忧患死于安乐对比阅读之欧阳科创编.docx

生于忧患死于安乐对比阅读之欧阳科创编.docx

《生于忧患死于安乐对比阅读之欧阳科创编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生于忧患死于安乐对比阅读之欧阳科创编.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

生于忧患死于安乐对比阅读之欧阳科创编

（一）阅读下面的文字，完成5－7题。

［甲］人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法加拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

（选自《孟子》）

［乙］郑之鄙人学为盖。

三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。

三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。

未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。

欲学为兵，则老矣。

越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。

人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。

计其获，则偿歉而赢焉。

故曰：

“旱斯具舟，热斯具裘。

天下名言也！

”（选自《郁离子》）

5、解释句中加点的词。

（2分）

①入则无法家拂士拂：

           ②郑之鄙人学为盖鄙：

6、翻译文中划线的句子。

（6分）

①人恒过，然后能改。

  译：

                                  ②旱斯具舟，热斯具裘。

译：

7、甲乙两文的主要观点是什么？

写法上有什么共同特点？

（4分）

答：

甲文的主要观点：

乙文的主要观点：

共同特点：

                                                    答案5、同“弼”，辅佐边境  6、一个人常犯错误，然后才能改正。

天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄。

7、生于忧患，死于安乐防患于未然卒章显志

（二）阅读下面的文言文，完成9—15题。

（14分）

时间：

2021.02.05

创作：

欧阳科

 [甲]人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

 （选自《孟子》）

[乙]淮北蜂毒，尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指①也。

蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪，然后连房刳取②。

蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索③而来，悉可俯拾。

惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。

（选自《齐东野语》）

注：

①血指：

伤指  ②刳（kū）取：

割取  ③郭索：

急竞爬行的样子  ④殒：

死亡

10、解释句子的加点词（4分）

（1）征于色，发于声，而后喻                  

（2）入则无法以家拂士             

（3）江南蟹雄，螯能敌虎                      （4）悉可俯拾              

11、翻译文中画线的句子：

（4分）

（1）人恒过，然后能改。

译文：

（2）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。

译文：

12、甲、乙两文的主要观点是什么？

（4分）

甲文的主要观点：

          ；乙文的主要观点可概括为：

                     。

13、甲、乙两文在写法上有什么共同特点？

  _____________________________（2分）

（二）10、

（1）明白、知晓；

（2）同“弼”，辅佐；（3）匹敌、对抗（4）完全11、

（1）一个必然会犯错误，然后才能改正

（2）只知道向有火光的地方跑，而不能够安守自己的窝，它们的死亡也是自然而然的了。

12、甲文：

生于忧患，死于安乐；乙文：

趋炎附势者没有没好下场。

13、卒章显志。

（二）【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。

孟子辍然③中止，乃复进。

其母知其喧④也，呼而问之曰：

“何为中止？

”对曰：

“有所失复得。

”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。

自是之后，孟子不复喧矣。

（选自《韩诗外传》卷九）

注释：

①诵：

背诵。

②方：

正在。

③辍然：

突然中止的样子。

辍，停止，废止。

④喧：

遗忘。

⑤引：

拿来。

8.解释下列加点的词语。

（4分）

①人恒过然后能改恒过________②其母引刀裂其织裂_________________

9.翻译下列句子。

（4分）

①生于忧患，死于安乐。

译文：

__________________________________

②自是之后，孟子不复喧矣。

译文：

__________________________________

10.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？

（4分）

答：

11.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？

这个故事说明了什么道理？

（3分）

答：

8.①常常犯错误②割断　9.①因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。

②从此以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。

　10.甲文以议论为主，语言精练，分析透辟；乙文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。

　11.孟母是用实际行动来教育孩子。

说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意不能分心的道理。

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（《生于忧患，死于安乐》）

（乙）孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：

“仆①闻之，有三利必有三患，子知之乎！

”孙叔敖蹴然②易容曰：

“小子不敏，何足以知之？

敢问何谓三利，何谓三患？

”狐丘丈人曰：

“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之③。

此之谓也。

”孙叔敖曰：

“不然。

吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。

可以免于患乎？

”狐丘丈人曰：

“善哉言乎！

尧，舜其尤病诸⑤。

”

（《孙叔敖遇狐丘丈人》）

 [注]①仆：

对自己的谦称。

②蹴然：

吃惊不安的样子。

③怨归之：

怨恨会集中于他。

④吾志益下：

我的心志越在于下层。

⑤尧，舜其尤病诸：

这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。

12．解释下面句子中加点的词语。

（4分）

（1）必先苦其心志   （        ）     

（2）入则无法家拂士（       ）

（3）仆闻之         （        ）      （4）官大者，主恶之（       ）

13.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是（       ）（3分）

 A．故天将降大任于是人也             不知木兰是女郎

B．舜发于畎亩之中                   此之谓也

C．所以动心忍性                     此先汉所以兴隆也

D．然后知生于忧患而死于安乐也       孙叔敖曰：

不然。

14.把下面句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）人恒过然后能改。

（2）可以免于患乎？

15．阅读甲乙两文后，回答下面问题。

（4分）

（1）甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？

（2）乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？

参考答案：

12．（4分）

（1）使……痛苦

（2）通“弼”，辅佐（3）听说（4）讨厌，厌恶（每小题1分）

13．（3分）D

14．（4分）

（1）人常常犯错误，然后才能改正错误。

（2分，“恒”“过”各1分）

（2）可以凭借这种做法免除祸害吗？

（2分，“乎”1分，语句通顺1分）

15．（4分）

（1）成就大业者，通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。

（2分，意对即可）  

（2）然后知生于忧患而死于安乐也。

（2分）

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

（孟子《生于忧患，死于安乐》）

（乙）孟子幼时，其舍①近墓，常嬉为墓间之事。

其母曰：

“此非吾所以处吾子也。

”遂迁居市②旁。

孟子又嬉为贾人③炫卖④之事。

其母曰：

“此又非吾所以处子也。

”复徙居学宫⑤旁。

孟子乃嬉为俎豆⑥揖让进退⑦之事，其母曰：

“此可以处吾子矣。

”遂居焉。

及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。

（选自刘向《列女传·卷一·母仪》）

【注释】

   ①舍：

住屋。

②市：

市场。

③贾人：

商人。

④炫卖：

边喊边卖。

⑤学宫：

学校。

⑥俎豆：

古代祭祀用的两种盛器，此指祭祀仪式。

⑦揖让进退：

即打躬作揖，进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。

8．解释下列两组句子中加点的词语。

（4分）

（1）    

（2）．

9．用现代汉语翻译文中画线的句子。

（2分）

（1）然后知生于忧患而死于安乐也。

______________________________________________________________________________

（2）此可以处吾子矣。

______________________________________________________________________________

10．甲文列举六位历史名人成才的史实和乙文“孟母三迁”的故事都说明了什么?

（2分）

_______________________________________________________

11．“孟母三迁”成就了孟子，使他“学六艺，卒成大儒之名”，也说明了孟母具有忧患意识。

在生活条件日益优越的今天，你认为孟子的“生于忧患，死于安乐”这一名句有什么现实意义?

（2分）

________________________________________________________

________________________________________________________

8．（4分）

（1）违背；通“弼”，辅佐 

（2）安顿；处在 （每空1分）

9．（2分）

（1）这样，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。

（2）这里可以安顿我儿子了。

（意对即可，每句1分）

10．（2分）围绕“环境对一个人成长的重要性”来答即可。

11．（2分）围绕“要居安思危，不论是个人还是国家都要增强忧患意识”来答即可。

时间：

2021.02.05

创作：

欧阳科