作文范文之《开国大典》梗概作文400字.docx
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作文范文之《开国大典》梗概作文400字
《开国大典》梗概作文400字
【篇一：
《开国大典》观后感】
牢记党的宗旨，办人民满意的教育
——《开国大典》观后感
2014年5月30日，根据我校党的群众路线教育实践活动的安排部署，我校全体党员干部一起观看了电影《开国大典》。
在这部电影中我感触最深的就是那个镜头：
身穿中山服的毛泽东主席宣布：
“中华人民共和国中央人们政府成立了！
”啊，经过了28年浴血奋战，终于迎来了胜利的今天。
那一声庄严的宣布，是用那坚定的革命精神组成的；是用那千千万万个中华儿女的鲜血换来的。
中华大地一片沸腾，这激动人心的消息经无线电的传播震撼了五洲四海，怎能不让我们为之欢跃，为之振奋呢！
回想我们中华民族经历的沧桑岁月，不由得眼睛潮湿了。
不经历风雨，怎么会有这超越时空的声音。
还有一个镜头：
一个天真可爱的小孩，坐在爸爸的脖子上，喊着：
“毛主席万岁！
”还有一个饱经风霜的老农民，开怀大笑，那灰白色的胡子一抖一抖的。
这些镜头，都充分体现了人民对新中国成立表现出无限的喜悦。
开国大典，是中国新民主革命的一个缩影。
那创新超越的28响礼炮，是不忘历史的纪念，是陈旧腐朽的结束，是崭新秩序的建立。
1949年10月1日，中国，首都，北京，天安门，五星红旗徐徐升起，升起一个国家的尊严，一个民族的希望，一个政党的发展。
既然升起了，我们就必须捍卫！
十年，二十年?
?
五十年，世界风云变幻，狂风暴雨，五星红旗洗礼得更加鲜艳夺目。
今天的我们来了，我们之后的
我们，又将延续。
一百年，五星红旗依然高高飘扬！
结合这次党的群众路线教育活动，重新审视《开国大典》，使我有了更深刻的认识。
我们党和我们党领导的人民解放军，为什么能在战争中一次又一次的走向胜利，最后成了的中华人民共和国？
归根到底是依靠人民。
党的群众路线教育活动就是要教育我们始终牢记党的宗旨：
一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变成群众的自觉行动。
短短五句话，体现了我们党的根本宗旨，回答了“为了谁”的问题；指出了我们党推动事业发展的力量源泉，回答了“依靠谁”的问题；明确了我们党坚持始终的工作路线和方法，表达了党的意志和人民群众利益的高度一致性，党的干部是人民的公仆，回答了“我是谁”的问题。
党的群众路线是我们党在长期革命斗争和实践中形成的科学理论和宝贵经验，是马克思主义唯物史观和认识论的具体体现和科学实践。
无论时代如何发展、形式怎样变化，群众路线永远是我们党的生命线和根本工作路线，是我们事业的胜利线。
为人民服务是我们党的根本宗旨，是我们党的立命之本，力量之源，成功之基。
实践证明我们党90多年来，经历了新民主主义革命、社会主义建设和改革开放及现代化建设的三大历史时期，取得了一个又一个胜利，其根本原因就是牢牢把握住了为人民服务这个宗旨，赢得了民心。
我们能够始终保持正确的方向，更得益于我们始终坚持“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”这条党的根
本工作路线，赢得了人民的支持。
所以我们党的历届领导人都始终把群众的利益放在第一位。
在革命战争年代，毛泽东同志强调：
“全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性；这些就是我们的出发点。
”在改革开放时期，邓小平同志指出：
“党的组织、党员，都要永远站在人民一边，同人民在一起，了解他们的要求，倾听他们的呼声，采取各种办法保护和争取他们的利益”。
进入新世纪，江泽民同志指出：
“全心全意为人民服务，立党为公，执政为民，是我们党同一切剥削阶级政党的根本区别。
”胡锦涛同志指出：
“相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在最广大人民的立场上，是区分唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。
”习近平同志强调，“为人民服务是我们党的根本宗旨，也是各级政府的根本宗旨。
不论政府职能怎么转，为人民服务的宗旨都不能变。
”这就要求我们的党员领导干部在任何时候始终把群众的利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，坚持情为民所系、权为民所用、利为民所谋”。
惟有此，我们的党才能永远扎根于群众之中、立于不败之地。
作为一名人民教师，作为一名中层干部，我们更应该牢记党的宗旨，大力实施素质教育，不断提高教育教学质量，办人民满意的教育。
2014年6月13日
【篇二：
写梗概】
人教课标版五年级上册习作８的要求是：
为一篇文章、一本书或一部影视作品写梗概。
所谓写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
这些时候需要写梗概：
１、语文老师在你们班开设了课外阅读课，你需要在“课前三分钟”这么短的时间，向同学们推荐一本书。
２、革命影视作品节就要开始了，学校征求大家的意见，看看同学们欢迎放映哪些影视作品。
３、学校要在楼道的墙壁上开办《中华英雄谱》人物长廊，你在雷锋的画像下，需要配上２００字左右的说明，你已经读过《雷锋的故事》，需要从中提炼出２００字的说明。
４、文化周要举办一次“以书易书书市”，你需要为自己要推销的书写一个简介，好让别人快速地了解这本书的内容?
?
写梗概需要注意这些地方：
１、长话短说要简明：
把长文章，一本书，一部影视作品，用几百字介绍出来，语言的简练就显得非常重要了。
为了能把语言写简练，平时多做些“缩句”“缩写段落”的练习是很好的练习方式。
如《雷锋的故事》中有一章写雷锋小时候家庭很穷，你只要用“雷锋幼时家境贫寒”就可以概括了。
２、详写略写须分清：
对你要介绍的作品，要注意它内容详略上的安排。
写得详细的内容多介绍，写得简略的地方少介绍或不介绍。
如你要介绍电影《闪闪的红星》，其中潘冬子刀劈胡汉三的情节是不能不提的，而潘冬子的爸爸和他告别的情景则可以不用介绍。
３、关键要素说清楚：
一般来
说，像时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，还有作者在这部作品中要表达的爱憎，要弘扬的精神，要鞭挞的现象，要阐明的观点等等，都是作品中非常重要的内容，一定要说清楚。
４、读者意见虚心听：
文章写完后，在正式使用或公开展示前，最好请别人读一读，看看他们明白了没有。
如果有什么地方不清楚，你可以向他们做些解释，同时，这也是你应该修改补充的地方。
你还要留意他们读后的反映，看看你的作品能不能吸引他们，打动他们。
好了，想写好梗概吗？
那就请你记住这首歌谣吧：
长话短说要简明，
详写略写须分清，
关键要素说清楚，
读者意见虚心听。
口语交际
这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生从看过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视中，选一部印象最深的推荐给大家。
若没有看过这类题材的电影、电视，也可以讲一个自己听过或读过的革命领袖和英雄人物的故事。
进行这一话题的训练，不仅在于训练学生的口头表达和交际能力，同时是对本组课文学习的拓展和延伸，可加深学生对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。
教学前，要布置学生回顾观看（听过、阅读过）的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视片（故事）。
收集相关资料制成卡片，如，自己喜爱的影视作品的名称、主要人物、故事梗概、精彩情节等。
教学时，要对推荐者和听众提出明确要求：
推荐者要讲清楚作品名称、主要人物、故事梗概、精彩情节、观（读、听）后感想；听众听时要认真，抓住要点，有不清楚的地方可直接询问，还可以补充相关情节或谈自己的感想。
可以先分组活动，然后在全班举行“革命领袖、英雄人物影视作品推介会”。
推介会中，要充分体现双向互动的特点，教师要注意从口语表达、交际态度等方面加以指导，以达到本次口语交际的要求。
习作
本次习作，安排了二个内容供学生选作：
一是学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。
写场景。
这对学生而言并不生疏。
本次习作要求把场景写具体，写清楚，这正是学生写场景的难点。
指导时，要充分利用范文《开国大典》，可选择《开国大典》中的一个场景描写组织学生再阅读感悟，看看《开国大典》一文是如何把场景写具体，写清楚的。
学生习作过程中，要体现先说后写的原则，学生说时，教师要发挥主导作用，组织学生互评、互帮，或教师指导，让学生把选择的一个场景说具体，说清楚，说后即写。
写梗概。
过去训练不多，属新学内容。
写梗概一般要经历如下过程：
①熟悉文本（作品）；②理清脉络，抓住重点；③用简洁的语言归纳概括。
指导时，可先以学生熟悉的课文为例，写出梗概，给学生予示范。
再组织学生试写梗概，写后评价、修改、完善。
由于是新学内容，不必要求过高。
本次习作是选作，教师应尊重学生的选择权，不要强求一律。
习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。
评改时，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的主动性，充分给予学生实践的机会，让学生在评改中得到提升。
但也不能放任自流，教师应有的放矢地加以指导或引导。
评改后，选用适当的方式充分展示学生的习作，使学生获得成功的愉悦。
【篇三：
自我介绍（400字）作文】
精选作文:
自我介绍（400字）作文一头乌黑的头发，一个大脑袋，一个大鼻子和一张能说会道的嘴巴加上一双大眼睛，便变成了虎头虎脑的我廖杨政。
我个子中等，学习名列前茅，性格虽然开朗，但脾气暴躁。
除此之外，我还是一个小书迷。
我家有许多书，杂志、报纸、故事书、百科全书、漫画书排了一大串，厨房里、沙发上、床头柜上、书桌上和电脑桌上，都放着书，我写作业时和吃饭前都要看。
不仅仅是在家里，在学校也不例外，一到中午，我就去同学那里借书来看，下了午读课，我就去厕所小便，可仍然忘不了书的滋味，干脆捧着书去厕所小便，其它班级的同学都见怪不怪了。
我的缺点是胆小，从蟑螂到狼狗，我没有一个不害怕的。
有一次去倒垃圾，一只老鼠跑来，我尖叫一声：
啊！
一脚踢过去，那老鼠竟然一点都不害怕。
从我身后钻了过去。
那件事一直到现在我都觉得害怕呢！
我们班同学说我胖，可我一直觉得同学们冤枉我，我才30公斤，这一切表明我对小事很计较。
这就是我，你想和我做朋友吗？
那就到石城一小三一班来找我吧！
三年级:
廖杨政
篇一：
自我介绍作文教案
自我介绍作文教案
习作要求：
1、介绍自己的基本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。
2、以事件为中心，抓住自己的特点写清楚具体。
教学过程：
一、叙述故事导入。
１、创设情景：
教师口述一个“寻人”的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。
事件梗概：
在上课前得请大家帮个小小的忙，不知道大家愿意不愿意。
看来你们都是热心人啦。
事情是这样的，有个老爷爷听说我要到这个山清水秀的青坪小学来呀，就要我来看望一下他的孙子。
他孙子就在你们班上呢，老爷爷说他孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑头发。
所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了？
２、找半天为什么找不到：
找不到，因为没有介绍清楚。
因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人
３、师板书：
外貌（抓特点）特点就是一个人独自具有的与众不同的地方。
二、自我介绍外貌。
（写）
1、比如说我外貌上就有很与众不同的特征，请同学们帮我找找看？
2、你们真善于观察，一下就把我外貌上的特征给抓住了。
那我就按你们说的这几方面把我的外貌进行一下自我介绍。
你们觉得我介绍得怎样？
（特征是抓住了，但实在是太平淡了）
3、是啊，我是来和你们交朋友的啊，如果昨天你们的班主任这样介绍我的话，估计我今天来没有一个人喜欢我，更没一个人愿意和我交朋友了。
怎么办呢？
4、师再想办法重新介绍一下，好吗？
你们觉得这次介绍怎么样？
为什么好多了？
是啊，文章最忌讳的就是平淡无奇，如果能使我们的文章富有文学色彩就最好啦！
板书（要富有文学色彩）这可是我送给
你们的一个法宝，今后，不管同学们写什么文章时，都想想这句话，尽量做到这一点好吗？
把这个写作的秘诀齐读一遍吧。
5、那你外貌上有什么特征呢？
师相机用美好的语句，修饰性语言进行描述6
、请同学们动手写写自己的外貌吧，就把你们刚才讲的写下来就行了。
只写外貌的两三个方面就行了，看谁把自己的特点抓得最准，等会就请他做个猜一猜的游戏
7、猜一猜游戏：
找三个同学的习作打乱顺序念，请同学们猜是谁写的？
师相机表扬听的认真，抓住特征写，写出了文学色彩的同学。
小结只要抓住了别人所不具备的特征，你的外貌描写就一定会成功。
三、基本情况的介绍（只说）
1、同学们，初次见面，外貌只是给人的
么的，选一个最能代表你特征的告诉我吗？
一个人只能说一个，最多说两个。
分类指名学生简要说，例，想介绍自己爱好评同学请站起来
5、加深难度，你想用什么事例来证明你的这个特征想好了吗。
先想想，再自己说说吧。
6、点名说一说，适时表扬和指正
7、同学们练习写一个方面，全班交流几个。
介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。
8、师小结写法：
有具体的事例说明，才能使人可信，文章也才更具体。
但并不是每一个特点都要说明，选择一两个最突出的性格特点就可以了。
今天我们这节课只写了一个方面，如果你想更优秀的话，课后再写一个方面，这样就会有更多的人想认识你，想和你交朋友了。
五、加上结尾，拟个题目
1、现在只差一个好的结尾就是一篇精彩的文章了。
2、请听下面的结尾
3、试一试，也请你说一个新颖的结尾。
4、同学们，题目也可以换得更有新意一点呢。
师带头另说一两个，快速写下
六、快速行文，一气呵成：
1、理清文章层次：
我们再来理清一下这次习作的写作顺序，我们在进行自我介绍时，先要简明介绍自己的基本情况，再介绍自己的外貌特征，然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面，最后加上精彩的结尾，就是一篇很好的文章了。
你们高兴吗？
2、请同学们赶快拿出自己的笔，按照这样的顺序把刚才讲的整理修改一下。
写一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。
（学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。
）
篇二：
自我介绍作文材料
作文
（2）：
自我介绍
一.审题
1、指出题目，点明题目的要求：
①可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点、缺点、习惯、理想、穿着打扮等；②要抓住自己的特点来说，要说真话。
二、选材
1、理解什么是特点。
介绍自己与介绍别人一样，要抓住特点来介绍。
每个人的外貌、性格、爱好、优点、缺点等，都会与别人不一样，这就是这个人的特点。
2、人物的外貌包括哪些方面？
人物的外貌包括身材、五官、衣着等。
你的外貌有什么特点？
（按下面的要求抓住特点写一写，注意把句子写生动，不要面面俱到。
）
3、请从性格、爱好、品质这三个方面想想，你有哪些特点，一条一条地写在纸上。
仔细想想，在性格、爱好、品质的这些特点中，你认为最突出的特点是什么？
画上“√”。
4、围绕这个特点，你可以写哪几件事？
先列出五件。
然后选择两到三件最典型有说服力的画上“√”。
三、构思
①简介自己。
（简介包括自己的基本情况：
姓名、性别、年龄等，特别重点描述自己的外貌特点。
）②围绕特点，写一件或者几件事例。
（几件事例要有详有略，最典型的事例要写得最具体。
）③收束全文。
（可以小结自己的特点，也可以总结赞美一下自己，也可以表达自己愿意交朋友的心情。
）
四、拟题
文章的题目，既要符合文章的内容，又要有新意。
你打算给自己的文章取一个什么样的题目？
1.《我》
2.《我这个人》
3.《自我介绍》
4.《我给自己画张像》
5.《这就是我》
6.《父母心目中的我》
7、《同学眼里的我》
8.《爱哭鼻子的女孩》
9.《爱画画的我》
小作家作文《自我介绍》附录——
a、写我自己的参考开头
1.《我》的三种开头
拥有春天的柔情，夏日的开朗，秋露的剔透，冬雪的纯洁。
活泼时，如云一般自由漂浮；安静时，似水一般端庄恬静?
?
5.我是一个普普通通的农村孩子，一点特殊的地方也没有。
圆圆的元宝头，乌黑的大眼睛，大大的招风耳。
我的性格和其他同学的性格一样，天真活泼。
爱好嘛，跟电影里的书呆子差不多，无论在任何场合，只要有书，我就抱着不放，非看完不可。
6.我人长得小，手也长得小。
我的一双小手白白的，嫩嫩的。
手指粗短，指头肚圆圆的，挺好看。
可姥姥却经常念叨，说我长了一双笨手，我不解地问奶奶：
“为什么？
”奶奶说：
“你的指头是荷包指头，俗话说，尖指能，圆指巧，荷包指头笨到老。
”我一点也不相信奶奶的话，非做个样子给她看看不行，于是我什么都学着做。
性格——
1.我爱哭。
被教师批评了哭，没考出好成绩哭，跟同学吵架了哭，遇到了不顺心的事情哭，有时做错了事，爸爸说我几句，看他那可怕的眼神，我就控制不住了，金豆豆又滚落下来了。
反正是遇到芝麻大的小事，只有哭了才舒服。
2.我很马虎。
做数学题，难题错得少，可是简单的题却经常错。
写字也经常出错，“己”会写成“已”，“太”会写成“大”。
最可笑的一次，我把自己的名字都写错了。
妈妈为我着急，我也想认真，可是难啊！
3.我生来爱笑。
妈妈说，我小的时候即使正哭着，忽然看到窗外飞过一只小鸟，也会含着眼泪笑起来。
七岁那年我上了学，坐在雪白的教室里，听老师讲课的时候，我也是控制不住，总想笑。
老师有时问我：
“你整天喜眉笑眼的，乐什么呢？
”我笑着说：
“我高兴，在家妈妈、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老师、同学好，心里高兴，就憋不住要笑。
”有时做错了事，老师或是同学批评自
己时，我总是笑着说：
“是我错了，我今后一定改！
”
爱好——
1.我有一个爱好——弹钢琴。
我非常喜欢弹钢琴，每天吃完晚饭，我都会雷打不动地坐到钢琴前，认认真真地弹上一个小时。
今年暑假，我顺利地通过了五级考试，这让班上的许多同学羡慕不已。
老师也经常鼓励我要好好练钢琴，不要半途而废。
2.我爱看书。
平时没事我就抱着一本书，这可是我每天的“必修课”。
如果哪天遇上了一本好读的书，就恨不得一口气把它读完。
有一次，我看书太入迷，妈妈叫我去吃饭，叫了七遍，我都没听见。
后来，还是肚了饿得咕咕叫，我才站起来去吃饭。
我身边的人都知道我爱读书，常常喊我“小书迷”，妈妈更是怜爱地说我是一个“小书虫”。
3.我是一个非常地道的车迷，我从七岁开始就对车子着迷，现在我的书柜里收藏了大量的汽车书籍。
马路上的每一辆车，我不仅能说出它的品牌，属于什么系列，还能说出它大量的专业数据。
只要哪里有车展，我从来都不错过。
那里的好车太多了，看得我连家都不想回。
有一回，一位叔叔想和我比一比谁对汽车了解得更多，他出了几道题，我对答如流。
我出了三道题，考得他张口结舌，最后对我佩服得五体投体，甘拜下风。
我常幻想着自己长大了，开着心爱的小车在公路上飞奔的美妙情景。
具体事例——
1.有一次，我做数学作业时，把一道应用题只看了一遍就觉得很难，于是我用两只手捶着自己的脑门，埋怨着说：
“我的脑子真笨！
”
2.妈妈正在厨房里忙得不可开交。
我亲昵地往上靠，撒娇地说：
“妈，再给我这个数，好吗？
”我伸出了5个手指。
“5元？
”妈先是一愣，而后啪地打掉我的手，“不行！
”“妈，我的好妈妈，你就开个后门吧！
”我有点小赖皮了。
“不行就是不行。
”妈的态度很坚决。
唉，我的希望成了肥皂泡！
（写对话，如果再加上人物说话时的神情和动作，那就更生动具体了。
这一段文章是一个好的例子。
）
3.我攀折树枝往上爬，三下两下就爬到树顶。
看到黑油油的桑果，我赶忙摘了往衣袋里装。
看着衣袋里满满的桑果，我得意地抓住树枝摇来摇去，大声地唱着我自己编的儿歌。
（这一段文章里有动作有声音，使人读了以后觉得好像就看到了当时的情景一样。
）
4.我写了半天，才不到二百字。
我想写，但再也无话可说，只得草草交了卷，坐在那里等着老师来批评我。
可是出乎我的意料，夏老师看了后，用红笔在我的本子上加了许多符号，我就按照上面的符号，一遍又一遍地补充和修改。
经过两个小时的写作，我写成了四、五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。
夏老师给我打了一个鲜红的80分。
（“鲜红”是一个描写色彩的词语，每一个描写色彩的词语都会为你的文章添美增色。
）
5.有一次，我看到一
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