中班健康公开课教案《食物旅行记》.docx
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中班健康公开课教案《食物旅行记》
中班健康公开课教案《食物旅行记》
教学目标：
初步了解食物的消化过程，教育幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。
教学重、难点:
了解食物的消化过程，教育幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。
教学准备：
幼儿用书、挂图一张、食物（加餐）
教学过程：
一、开始部分：
1.稳定幼儿情绪。
2.以谈话的形式引入主题，让幼儿猜猜他们每天吃得加餐哪里去了?
二、基本部分：
1.让幼儿体验食物在口腔中初步被磨碎的过程，感受食物在口腔中的变化，体会下咽的感觉。
2.让幼儿讨论他们每天吃的食物到哪里去了，教师总结：
大部分营养被人体吸收，剩余的被人体排出体外。
3.教师引导幼儿观看挂图，并提出问题。
食物进入人体后，都经过哪些器官?
器官都有哪些作用?
教师总结:
食物要经过口腔、胃、小肠、大肠。
口腔是粉碎食物，胃食物进一步粉碎，小肠吸收大部分营养，大肠吸收营养并把废物排出体外。
4.让幼儿谈谈如何保护这些人体器官，幼儿回答。
教师总结：
吃东西时要细嚼慢咽;不要吃的太多;不要太饿;不吃不干不净的食物;少喝冷饮;多喝水;多吃蔬菜。
三、结束部分：
幼儿互相说说如何保护自己的身体。
效果检查：
孩子们能够根据自己的生活经验联系到自己日常生活中，通过师生探讨、交流，孩子们都能够决心养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。
大班的语言公开课教案《小熊的拥抱节》
大班的语言公开课教案《小熊的拥抱节》
一、活动目标：
1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过-感动的心理变化。
2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
二、活动准备：
幻灯片、轻音乐
三、活动过程：
（一）、导入：
今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？
请你们来猜一猜？
那到底是为什么呢？
让我们来听一听这个故事吧！
（二）、欣赏故事，理解故事内容：
（1）欣赏第一段故事：
1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？
它是怎么样说的？
我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？
男女生分组学习对话；请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。
2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？
这样做可真不好。
3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？
他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。
（让孩子想出4--5种小动物来）
（2）欣赏第二段故事
教师讲述故事第二段：
这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。
天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束……
1、当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？
难过了会怎么样呢？
2、后来是谁来了呀？
他们来干什么呢？
小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？
3、小结：
刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。
经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。
4、那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？
（三）、完整的讲述故事：
让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？
（四）、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？
下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。
四、附故事：
小熊的拥抱节今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。
一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去：
"小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？
"小袋鼠转身就走，"哼，才不理你呢！
你老是踩我的尾巴。
"大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去：
"小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？
"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！
你上次把我的萝卜全都拔光了。
"大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去：
"红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？
"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！
你仗着力气大，老是欺负小动物。
"大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。
天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。
"笃笃笃"，是谁在敲门呀？
大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！
小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说：
"大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。
"他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，"我以后再也不欺负你们了。
"
五、活动反思：
这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。
同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。
它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。
故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。
同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。
因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。
但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。
其次，与第一次教研课的区别是：
第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。
由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。
与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。
但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。
通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。
在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。
在讨论工程中，当孩子们被问及：
“你们有没有做对不起别人的事情？
”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：
“有谁做了对不起自己的事情?
”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。
在这里我设计不够严谨，面对突发情况不知所措。
以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。
其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
由于平时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。
在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。
或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。
《花钟》公开课教案
《花钟》公开课教案
教学要求
1.知识与技能：
（1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
（4）学习运用多样的句式表达。
2.过程与方法：
（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。
（2）学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。
（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。
3.情感态度价值观：
1、培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
教学重难点：
重点：
通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。
学习用不同方法表达。
难点：
弄清不同植物的开花时间不同的原因。
教具准备：
1.各种花开的图片。
2.部分课文内容幻灯片。
课时安排：
两课时。
教学过程
第一课时
一.创设情境，引出课题
欣赏鲜花盛开的图片，积累描写花的词语，引出课题。
二.初读课文，读正确，读流利
1．大声自由读课文，读准字音，读通句子，画出难读的句子，多读几遍。
2．同桌互读，共同练读难读的句子。
3．出示本课要求掌握的词语，指名读，随机理解词语“娇嫩”，书写“娇嫩”。
4．指名读全篇课文。
三.品读感悟，理解积累
阅读第三自然段，解释“花钟”。
四.课堂小结，布置作业。
第二课时
一.课堂导入
1.请学生说说什么是花钟。
2.师：
这位植物学家可真了不起，设计得多少巧妙啊。
“只要我看到什么花开了，就知道几点了。
”
3.引导学生体会作者用词准确。
4.课件出示花钟的'图片，介绍有名的花钟。
二.学习课文第一自然段
1.师：
花钟的设计是那么巧妙，那么植物学家是依据什么设计的呢？
花钟的奥秘就在课文的第一自然段，同学们快点去探寻花钟的奥秘吧。
2.学生自读课文的第一自然段。
指名说说设计花钟的依据。
3.师：
“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了……”
4.请学生说说自己的感受。
5.学生读自己喜欢的句子，体会好在哪里。
相机进行习作方法的指导。
6.知识拓展，学习用不同的表达方法表达同一个意思。
三合作学习第二自然段
1.师：
不同的花为什么样会在不同的时间开放呢。
请各个小组合作来解决这个问题。
2.各小组汇报合作成果。
四总结
1.学生说说这节课的收获。
2.师总结：
今天我们学习了《花钟》这篇课文，其实大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察、善于思考，就会有更多的发现。
《求一个数是另一个数的几分之几》的公开课教案
《求一个数是另一个数的几分之几》的公开课教案
教学内容：
第39页例4和“试一试”和第40页例5、“试一试”、“练一练”，练习七地5-8题。
教学目标：
1、学会求一个数是另一个数的几分之几，感知分数不只可以表示一个数量中局部与整体的关系，还可以表示两个数量之间的关系。
2、发展同学的数感，了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
教学重点：
探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的方法。
教学难点：
确定单位“1”的量。
教学对策：
让同学利用分数的意义初步探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的`实际问题。
教学准备：
教学光盘。
教学过程：
一、复习引入。
1.同桌相互举出一些分数，说明意义，并说说是真分数还是假分数?
2.根据要求表示分数。
3/44/7
3.贴出：
红彩带
黄彩带
从图中你知道了什么?
你能提出什么问题?
二、新授。
1.教学例4。
黄彩带的长是红彩带的几分之几?
把谁看作单位“1”?
黄彩带的长相当于红彩带的几份?
把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。
绿彩带的长与其中的1份一样长。
也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。
（贴出答案）
同桌相互交流。
2.教学试一试。
贴出红彩带：
蓝彩带：
蓝彩带的长是红彩带的几分之几。
把谁看作单位“1”?
蓝彩带的长相当于红彩带的几份?
改题：
红彩带的长是蓝彩带的几分之几?
同学考虑，小组内交流。
把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成3份。
红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3。
3.教学例5。
（1）绿彩带的长是红彩带的5/4，你怎么理解这句话?
（2）出示红彩带：
你能画出绿彩带吗?
同学独立画，交流校对。
4.教学试一试。
出示：
红彩带：
花彩带：
你可以怎样提问?
你会解答吗?
说说怎么想的?
三、巩固练习。
1.完成练一练1
同学独立完成，交流。
2.完成练一练2
3.完成练习七5、6
请同学说说怎么想的?
4.完成练习七7
（1）说一说你是怎样理解“梨的个数是苹果的1/5”“鸭的只数是鸡的3/4”
（2）同学填空。
（3）交流，说说你是怎样想的?
5.完成练习七8
四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获?
授后小记
解决类似问题的关键是协助同学弄清题中的“单位‘1’”。
我在处置时是让同学尝试练习——交流（说清每题是将什么看作单位“1”的），通过几个练习之后，让同学结合这些练习发现一个规律：
“是”字后面的量通常看作单位“1”，这样对于一些学习上有一定困难的同学有很大的协助。
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