北师大版四年级数学下册全册集体备课教学设计教案含教学计划及进度表教学总结.docx
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北师大版四年级数学下册全册集体备课教学设计教案含教学计划及进度表教学总结
北师大版四年级数学下册
教学设计教案
教师：
班级：
四年级数学下册教学计划
一、学生基本情况：
本班共有学生人，从上期测评情况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差。
二、指导思想：
教学工作面向四化，面向世界，面向未来，与时俱进。
教育学生爱祖国，爱人民，为社会培养一代新人。
教学内容力求丰富充实，形式灵活多样，培养学生开创思维，发挥学生学习兴趣，提高学习积极性。
以江总书记“三个代表”重要思想为指导，为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的栋梁人才。
三、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：
小数的意义和加减法，认识三角形和四边形，小数乘法，整理与复习，观察物体，认识方程，数学好玩，数据的表示和分析，总复习。
四、教学重难点
教学重点：
小数的加与减、小数乘法
教学难点：
小数的加与减、小数乘法，认识方程
五、教学措施
1、要从整体上把握教学目标。
不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。
在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
要重视学生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。
课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
附：
时间
课时
教学内容
备注
3.9-3.13
5
小数的意义
（一）小数的意义
（二）小数的意义（三）
3.16-3.20
5
比大小买菜比身高
3.23-3.27
5
歌手大赛单元复习图形分类
3.30-4.3
5
三角形分类
探索与发现
（一）三角形内角和探索与发现
（二）三角形边的关系
4.7-4.10
4
四边形分类图形欣赏单元复习
清明假
4.13-4.17
5
买文具小数点搬家
4.20-4.24
5
街心广场包装蚕丝
4.27-4.30
4
手拉手单元复习看一看
五一假
5.4-5.8
5
我说你搭搭一搭单元复习
5.11-5.15
5
认识方程字母表示数等量关系
5.18-5.22
5
方程解方程
（一）解方程
（二）
5.25-5.29
5
猜数游戏密铺奥运中的数学
6.1-6.5
5
优化生日栽蒜苗
（一）
6.8-6.12
5
栽蒜苗
（二）平均数
6.15-6.19
5
总复习
（一）
6.23-6.26
4
总复习
（二）
端午假
6.29-7.3
5
期末测试
教学进度表
四年级下册数学教学计划
一、学生现状分析：
四年级三班共有37名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。
抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。
个别学生由于各方面原因暂时存在差异。
从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。
从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。
例如个别学生，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心，并且懒惰，得过且过造成成绩不理想。
从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分学生精力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够积极等。
根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快氛围中获取知识，成为学习的主人。
二、本学期教学目标
1、使学生认识三角形和四边形，会计算三角形的内角和
2、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。
3、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
4、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
5、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。
6、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育和唯物辨证观点的教育。
四、教学措施。
1、多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。
3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
4、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
6、加强个别辅导，提高学困生的成绩。
如对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。
附：
时间
课时
教学内容
备注
3.9-3.13
5
小数的意义
（一）小数的意义
（二）小数的意义（三）
3.16-3.20
5
比大小买菜比身高
3.23-3.27
5
歌手大赛单元复习图形分类
3.30-4.3
5
三角形分类
探索与发现
（一）三角形内角和探索与发现
（二）三角形边的关系
4.7-4.10
4
四边形分类图形欣赏单元复习
清明假
4.13-4.17
5
买文具小数点搬家
4.20-4.24
5
街心广场包装蚕丝
4.27-4.30
4
手拉手单元复习看一看
五一假
5.4-5.8
5
我说你搭搭一搭单元复习
5.11-5.15
5
认识方程字母表示数等量关系
5.18-5.22
5
方程解方程
（一）解方程
（二）
5.25-5.29
5
猜数游戏密铺奥运中的数学
6.1-6.5
5
优化生日栽蒜苗
（一）
6.8-6.12
5
栽蒜苗
（二）平均数
6.15-6.19
5
总复习
（一）
6.23-6.26
4
总复习
（二）
端午假
6.29-7.3
5
期末测试
教学进度表
四年级数学下册教学计划
一、情况分析
本班学生XX名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
二、本学期教学的指导思想
1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5.把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、教学目标
1.了解统计的意义，能学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。
掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
6.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
9.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
附：
时间
课时
教学内容
备注
3.9-3.13
5
小数的意义
（一）小数的意义
（二）小数的意义（三）
3.16-3.20
5
比大小买菜比身高
3.23-3.27
5
歌手大赛单元复习图形分类
3.30-4.3
5
三角形分类
探索与发现
（一）三角形内角和探索与发现
（二）三角形边的关系
4.7-4.10
4
四边形分类图形欣赏单元复习
清明假
4.13-4.17
5
买文具小数点搬家
4.20-4.24
5
街心广场包装蚕丝
4.27-4.30
4
手拉手单元复习看一看
五一假
5.4-5.8
5
我说你搭搭一搭单元复习
5.11-5.15
5
认识方程字母表示数等量关系
5.18-5.22
5
方程解方程
（一）解方程
（二）
5.25-5.29
5
猜数游戏密铺奥运中的数学
6.1-6.5
5
优化生日栽蒜苗
（一）
6.8-6.12
5
栽蒜苗
（二）平均数
6.15-6.19
5
总复习
（一）
6.23-6.26
4
总复习
（二）
端午假
6.29-7.3
5
期末测试
教学进度表
第一单元小数的意义和加减法
小数的意义
（一）
学习目标：
1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：
通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：
通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备:
学生、老师准备计数器、小黑板
教法：
小组合作交流法
学法：
小组合作学习
教学课时：
2课时
学习过程：
一、情景导入，呈现目标
1.你的身高是多少？
你会用小数来描述吗？
2.你都在哪里见过小数？
说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）
1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。
十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。
3.1.11表示（）元（）角（）分。
三、合作探究，当堂训练
1.用数表示下面各图中得涂色部分？
（课本第2页第2题）
2.想一想填一填？
（学生独立完成）
3.自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？
4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。
）
五、学习收获，自我总结:
1.小组评价：
你认为第几小组表现最棒，为什么？
2.自我总结：
通过今天的学习，我学会了,以后我会在______________方面更加努力的。
小数的意义
课后反思：
第二课时
学习目标：
1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练习理解和掌握小数意义。
教学重点：
通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：
通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备:
学生、老师准备计数器、小黑板
教法：
小组合作交流法、练习法
学法：
小组合作学习、练习法
学习过程：
一、复习导入新课。
（小黑板出示）
2角5分＝（）元9分米＝（）米
7分＝（）元135克＝（）千克
3元4角＝（）元3分米2厘米＝（）分米
二、自学后完成下面问题
1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。
2.0.78的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。
3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：
（），
读作：
（）
4.连线题：
0.0080.80.08
零点八零点零八零点零零八
5.判断
（1）8.76读作：
八点七十六。
（）
（2）4.32是三位小数。
（）
（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。
（）
6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（）
7.0.0302用分数表示是（）
8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？
9.26（）0.926（）
0.296（）0.269（）
三、作业布置。
1、作业本做练一练2、3题
2、完成相应配套练习。
四、板书设计。
课后反思：
小数的意义
（二）
教学目标：
1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
教学重、难点：
通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
教法：
小组合作交流法、讲练结合法。
学法：
小组合作法
教学准备：
小黑板
教学课时：
2课时
教学过程：
一、激趣导入
二、黑板有多长
1、教师拿出米尺量黑板的长度。
2、教师将实际所量长度写在黑板上。
课本上黑板长度为2米36厘米。
3、教师提出问题：
黑板长多少米？
4、学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表汇报。
5、教师公布答案。
三、精讲例题
1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小数表示就是0.36米。
2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米
3、自学回答，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？
4、教师叫学生回答。
四、当堂训练。
1、独立完成课本第4页三道练习题。
教师集体订正答案。
2、独立完成课本练一练第1题。
五、板书设计。
第二课时
教学过程
一、复习导入，判断对错。
（小黑板出示）
（1）把1元平均分成100份，10份是1角。
（）
（2）把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。
（）
（3）百分之十二就是0.02。
（）
（4）十分之七米用小数表示是10.7米。
（）
（5）0.05表示百分之五。
（）
（6）3.21是三位小数。
（）
（7）0.034写成分数是（）
二、当堂训练，检查学生掌握情况
1、用箭头指出下面各数在直线上的位置。
2、写出下面的小数。
（9分）
（1）蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。
写作：
__________
（2）人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。
写作：
_________
（3）珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米。
写作：
____________________
3、有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是（），读作（）。
（8分）
4、请你用0、3、6、9四个数字（每个只能用一次）按要求组数。
（1）整数部分最大，而小数部分的千分位是6的数是（）。
（2）0不读出来而小数部分是两位小数的是（）。
（3）0读出来，而小数部分只有一位小数且不是0的是（）。
三、作业布置：
作业本做2、4题，完成相关配套练习。
小数的意义（三）
教学目标：
1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。
2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。
教学重点：
通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
教学难点：
会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，
教法：
主动探究法、实验操作法，讲练结合法。
学法：
小组合作交流法
教学准备：
学生、老师准备尺子。
小黑板
教学课时：
1课时
教学过程
一、检查预习
2.你能说一说小数的读法和写法吗？
3.把下面的数改写成对应的小数或分数。
＝
＝0.8＝0.021＝
二、展示交流。
1、提出自己的疑问供小组成员讨论。
2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。
3、教师精讲。
三、探究新知
1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？
2、小数点后面的每一位都表示什么？
3、自学提示。
学生自学后独立完成括号内的题目。
4、精讲例题。
四．课堂总结：
今天你有什么收获？
五．当堂训练。
1.填空。
4分米＝（）米52厘米＝（）米450克＝（）千克69克＝（）千克5元6角7分＝（）元1米5分米＝（）米
2.
（1）0.4的计数单位是（），它有（）个这样的单位。
（2）0.36的计数单位是（），它有（）个这样的单位。
（3）0.1米表示把1米平均分成（）份，有这样的（）份。
0.4米里有（）个0.1米。
（4）0.5元表示把1元平均分成（）份，有这样的（）份。
六．作业布置。
板书设计：
比大小
学习目标
1、掌握比较小数大小的方法。
2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。
3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
教学重点：
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教学难点：
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教法：
主动探究法、实验操作法。
学法：
小组合作交流法
教学课时：
1课时
教学准备：
小黑板
一、复习导入。
（小黑板展示）
1.一位小数表示分之几，两位小数表示分之几。
2.小数点后面的第一位是位，它的计数单位是或。
3.小数点后面的第二位是位，它的计数单位是或。
4.0.307的3在位上，表示；7在位上，示。
5.1米＝分米，1分米＝米；1千克＝克，1克＝千克。
二、合作探究。
1.谁跳的高。
在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。
两人的得分哪一个高？
你是怎么想的？
在小组内交流。
9.87○9.90
2.谁跳的远？
三位出场的选手的得分评委也打出来了。
你能说说谁跳的远吗？
说说你的方法，小组合作。
（）＞（）＞（）
3.我们来总结。
（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？
在小组内试一试，看谁说得好。
（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。
（3）、比较小数的大小，先比较部分的大小，部分大的这个数就大；如果部分相同，就从部分的位比起，位上大的数就大；如果位也相同，就从下一位比起。
三、当堂训练。
1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。
2.比大小。
0.839○0.96.07○6.75.45○5.63
4.03○4.0097.217○7.227.19○71.9
3.在括号里填上合适的小数。
5分米＝（）米37厘米＝（）米
5元4角＝（）元150克＝（）千克
4.
5.按从小到大的顺序排列下面的数。
（1）0.720，0.702，0.712
（）＜（）＜（）
（2）8.09，8.91，9.08
（）＜（）＜（）
5.根据要求，写出三个小数。
（1）在0.6和1.0之间：
（），（），（）。
（2）在0.25和0.5之间：
（），（），（）。
（3）在0和0.1之间：
（），（），（）。
6．下面数中的□内可以填几？
0.□7＜0.61.□＜□2□.□＜1.□0.□1＞0.1□
四、作业布置。
完成相关配套练习。
板书设计
课后反思：
买菜
教学目标：
1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点：
1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学难点：
正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
教法：
主动探究法、实验操作法。
学法：
小组合作交流法
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、导入新课
二、自学导航
1、完成课本估一估。
2、提出自己的疑问供小组成员讨论。
3、小组合作，每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认真听，认真评，并提出置疑。
4、在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？
1.25＋2.41=3.66-1.25=
5、概括小数加减法的计算法则。
6、为什么要小数点对齐，它起什么作用?
三、当堂训练
1、0.2＋5.5=1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=
2、判断对错，有错的题目在下面空白处订正。
4.285.230.8
+4+1.17+0.6
4.326.301.4
（）（）（）
四、作业布置：
1、练一练4、5、6题写作业本。
2、完成相关配套练习。
板书设计：
比身高
教学目标：
1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
3、在数学操作活动中让学生进一步学会与
升级会员 