一年级美术第二学期美术教案.docx
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一年级美术第二学期美术教案
总课时：
年月日
课题
袋鼠妈妈的口袋
第1课时
教学
目标
1．了解关于袋鼠的形态、习性特征。
2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。
3．在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。
教学
重点
学习袋鼠的形态特征并引导想象。
能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。
问题情境设计
同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。
老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？
板书：
袋鼠
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、导入课题了解袋鼠
1、分享讨论。
老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！
2、代表反馈。
刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？
二、观察发现技巧暗示
1、亲近袋鼠：
刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！
2、观察分析：
谁能说说袋鼠的长相有什么特征？
3、你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？
板书：
特点
4、小小训练。
老师演示：
用不同模块拼出各种动态的袋鼠。
三、赏析拓展引导创作
1、看一看。
2、编一编。
3．学生作业老师指导
四、欣赏评价
1、前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。
2、学生反馈，老师引导归类：
袋鼠的种类、运动
特征、生活习性……
3、学生试一试：
抓住袋鼠形体特征画一到两只不同动态的袋鼠。
4、说一说：
刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。
瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！
5、你来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。
6、学生作业
教学反思
总课时：
年月日
课题
有趣的拓印
第1课时
教学
目标
1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。
2、能运用正确的方法拓印花纹。
3、能养成认真、细心的学习习惯。
教学
重点
启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。
拓印技法的掌握。
问题情境设计
看这两张画，你觉得有什么不同？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、组织教学。
准备各类拓印的用具。
二、导入新课。
1、出示拓印作品与绘画作品比较，
1）看这两张画，你觉得有什么不同？
2）你知道第一张是怎么做的吗？
2、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、学生自由尝试拓印。
2、交流：
发现拓印的效果不佳，为什么？
3、教师小结：
拓印的要点：
1）将纸覆盖在物体上，不移动。
2）将油画棒轻轻横涂。
3）根据物体，拓印的最后，在边缘稍微加深。
四、学生作业。
拓印练习。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、第一次拓印，技法掌握较难，帮助有困难的学生。
六、课堂小结。
想想还能用什么工具拓印什么物体？
效果会怎么样？
1、学生准备各类拓印的用具。
2、说说这两张画你觉得有什么不同？
3、学生根据刚才所说自由尝试拓印。
4、交流展示，思考：
为什么拓印的效果不佳？
5、专心听讲拓印的要点。
6、拓印练习作业。
7、作业展评
教学反思
总课时：
年月日
课题
有趣的拓印
第2课时
教学
目标
1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。
2、能运用正确的方法拓印花纹。
3、能养成认真、细心的学习习惯。
教学
重点
启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。
拓印技法的掌握。
问题情境设计
展示上节课比较成功的拓印作品后，谁来说一说拓印的要点是什么？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、组织教学。
准备各类拓印的用具。
二、导入新课。
上节课拓印作品展示，回顾拓印要点。
三、欣赏感知。
1、我们课后去拓印了什么物体？
1）教师出示树叶、硬币、钥匙等多种拓印作品。
2）教师出示树皮的拓印画，学生猜猜，拓印的是什么物体？
2、我们除油画棒外，还能用什么绘画工具呢？
3、教师出示各类拓印作品，学生欣赏。
四、学生作业。
自由寻找，用自己喜欢的绘画工具拓印各种物体，看看会有怎样的拓印效果？
五、室外作业要求。
1、排队出教室，进教室。
2、规定活动区域，认真绘画。
六、学生绘画，教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
七、课堂小结。
说说室外拓印感受。
1、学生准备各类拓印的用具。
2、欣赏感知：
学生欣赏老师准备的拓印作品，说一说自己的感受。
3、学生猜猜，拓印的是什么物体？
你知道用什么工具拓印了什么物体吗？
4、学生作业。
5、作业展评。
6、说说室外拓印感受。
教学反思
总课时：
年月日
课题
拓印花纹组合画
第1课时
教学
目标
1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；
2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；
3．养成细心工作的习惯。
教学
重点
拓印组合的方法、步骤、要领。
拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
问题情境设计
出示画家作品《窗》，师：
这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？
（拓印）
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、欣赏导入，揭示课题
1、说说拓印时要注意的事项有哪些？
2、小结：
今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
二、探索方法
（一）联想大比拼
1、引导不同拓片的不同联想
2、引导相同拓片的不同联想
老师提供一张拓片，学生联想。
3、小结：
只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
（二）技巧大比拼
1、欣赏比较2、探索方法
三、体验创作
（一）互动尝试
（二）提出作业要求：
在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。
四、作业展评
五、总结拓展：
你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？
1、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？
2、拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？
3、请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
4、出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
5、引导学生小结：
这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重
叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
6、请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
7、学生创作
教学反思
总课时：
年月日
课题
剪贴组拼小村庄
第1课时
教学
目标
1．了解祖国各地的民居特征。
2．能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。
3．体验对祖国大好河山的热爱之情。
教学
重点
用各种形状组拼村庄的方法、步骤。
能撕贴或剪贴出不同样式的民居。
问题情境设计
今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！
想一想最美乡村给你留下了怎样的印象？
今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、欣赏最美乡村图片
揭示课题：
我们把小村庄画下来，把美景留在身边。
二、动画演示，激趣导入
1、动画：
三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图。
2、师：
这个小村庄漂亮吗？
你观察到了什么？
它是怎样做出来的？
三、欣赏邮票，开阔视野
四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法
1、师：
谁知道贴纸的方法？
有什么要求？
（用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。
）
2、对学生贴的情况做出评价。
五、组拼房子
1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。
生拼。
师：
还可以怎样拼？
2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。
3、出示六个图形。
六、组拼小村庄+
1、师：
房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。
七、作业指导，师生互评
1、说一说你观察到了什么？
它是怎样做出来的？
2、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？
3、你能找到基本形藏在哪里吗？
4、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法.
5、请学生拼出一个房子。
6、生：
把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。
7、学生先后拼出两个不同的房子
8、让学生用六个图形组拼房子。
9、引导学生小结：
通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子。
10、学生作业：
用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。
教学反思
总课时：
年月日
课题
动物唱歌的模样
第1课时
教学
目标
1．了解动物的不同种类及形态。
2．能想象画出动物们歌唱时的样子。
3．对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。
教学
重点
观察动物及人类歌唱时的姿态。
能抓住各种动物的形态特征。
问题情境设计
仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？
说说你最喜欢的动物。
小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、视频导入
1、欣赏视频2、揭示课题。
二、对比观察，分析特征
1、观察发现动物特征。
2、对比观察作业3、课件展示修改后突出了特征的作业。
师小结：
善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。
三、了解唱歌神态
1、看局部，猜动物。
2、认识神态
师：
想画出他们在唱歌，要怎么画呢？
（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……）
四、感受优美姿态
1、学生表演，体会姿态
2、谈话交流，发现问题
师：
你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。
3、小结：
动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了
五、巩固知识作品欣赏
六、创作表现
七、评价交流拓展延伸
1、说说这些动物有哪些显著的特征？
、
2、仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？
（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）
3、这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？
4、请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。
5、生：
手、脚、脖子的动作等……唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！
6、动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？
生反馈。
7、优秀作业赏析。
评评同学的作品，说说你最喜欢的画。
8、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。
教学反思
总课时：
32
年月日
课题
折大嘴巴
第2课时
教学
目标
1、掌握折和粘的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。
2、学会把握剪贴装饰的基本要求。
3、培养细致、耐心和整洁的习惯。
教学
重点
通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征，做好大嘴巴。
问题情境设计
嗨，小朋友们你们好。
你们认识我吗？
咦你们怎么知道我是小老鼠呀？
小朋友们真厉害。
哎呀，我没时间和你们说话了，我要去参加“大嘴巴”故事会呢，还有好多“大嘴巴”打扮得漂漂亮亮的去参加呢。
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、创设情景，明确要求
1、出示“东南西北”，提示把某部分粘合，就能变成大嘴就能变成“大嘴巴”。
2、强调装饰要点，要抓住形象特征。
3、明确装饰部位。
（教师在幕后与学生说话）
师板书：
4、思维拓展。
了解制作种类。
5、强调装饰技能
看课件，对比装饰部位、类型、特征。
二、掌握方法自主表现
1、制作“大嘴巴”基本形
2、装饰：
课件显示各种动物图片，强调要抓住特征。
三、展示评述各组评出最佳作品，上台展示。
四、课后延伸
1、“小老鼠”：
大嘴巴做好了，可以去参加故事会了。
小朋友们，你们准备好了要说的故事了吗？
可以一个人说，也可以几个人合起来说噢！
想不出故事来的小朋友可以讲讲语文书上的小故事。
2、每组选编排和表演得最好的小朋友上台表演。
3、师：
还有很多的大嘴巴想上台来讲故事，下课以后讲给同学们听，回家以后讲给爸爸妈妈听，好吗？
1、完成形的转换。
2、“小老鼠”：
小朋友们，你们能帮帮它吗？
（生：
能。
）
3、学生们说一说我们能帮空白大嘴巴做些什么？
小组内互相说一说。
4、汇报交流。
添加：
眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花纹等
5、自学“大嘴巴”制作步骤，制作基本形。
6、各组评出最佳作品，上台展示。
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
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