新鲁人版七年级《道德与法治》上册教材解读.docx
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新鲁人版七年级《道德与法治》上册教材解读
《道德与法治》七年级上册教材介绍
一、《道德与法治》7上单元设置
（一）单元设置
单元
标题
单元生活主题
1
走进新的学习生活
适应新的学习生活
2
青春的脚步青春的气息
认识青春自我，健康快乐地度过青春期
3
生活告诉自己“我能行”
做一个自尊自爱、自信、自立自强的人
4
历经风雨才见彩虹
正确面对挫折，磨砺坚强意志
5
走近法律与法同行
认识法律，树立守法观念
（二）单元设置的基本依据
1.《思想品德课程标准》与《青少年法治教育大纲》
（1）牢牢把握《思想品德课程标准》要求
①紧紧围绕“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”课程核心，并以此作为一以贯之的追求。
②坚持回归生活、以生活为本的基本理念。
以初中学生逐步拓展的生活作为设置的基础。
③落实课标“教材编写建议”，如坚持正确导向、突出与生活的联系、倡导以主题方式呈现课程内容等。
（2）严格落实《青少年法治教育大纲》要求
“大纲”要求，要教育引导学生掌握法治知识，养成守法意识；规范行为习惯，培养法治观念；践行法治观念，树立法治信仰，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守、坚定捍卫者。
教材编写高度重视，严格落实“课标”“大纲”法治教育要求，除8年级下册设置法律专册外，三年制教材每册都有法治教育主题单元，在本册第5单元“走近法律，与法同行”即是法治教育主题单元，另外本册几乎每一个单元都适时融入法治教育内容。
2．青少年自身发展的需要与品德形成和发展规律
（1）德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程。
德育过程的基本矛盾，是社会提出的品德要求与受教育者已有思想品德水平之间的矛盾。
学生思想品德达成过程是内外部因素相互作用的结果。
（2）教材主题单元设置，遵循德育规律要求与学生成长需要，通过展现初中学生成长中的思想品德发展的不同主题，将学生成长中的一些共同性的问题作为促进学生成长的契机，引导学生积极面对思想品德发展中的问题，并在学习的过程中、问题解决过程中，形成良好品德，成就幸福自我，学做合格公民。
二、各主题单元解读
第一单元走进新的学习生活
（一）单元主题——适应新的学习生活。
（二）教学目标
情感态度价值观
1.主动参与班级和学校活动，感受学校生活的幸福。
2.培养正确的学习观念和成就动机，增强学习的自觉性。
3.积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
能力
1.逐步适应新的学习生活，增强自我调适、自我管理能力。
2.选择适合自己的学习方法，能够养成良好的学习习惯。
3.能够客观地认识自我，提高自我认识、自我评价的能力。
知识
1.了解自己学习的变化，明确中学生活的新要求。
2.理解学习的重要性，知道有效学习方法和学习习惯表现。
3.了解自我评价的重要性，初步掌握自我评价的方法和途径。
（三）结构框架
适应新的学习生活
第1课新生活，新面貌
一、新生活新面貌（感受、融入）
感受新生活
热爱学习，以良好的状态投入新的学习生活
展示新面貌
二、爱上学习
（动机）
知识让人生更亮丽
享受学习的快乐
三、学会学习
（方法）
转变学习方式
选择适当的学习方法
养成良好的学习习惯
第2课新自我新期待
一、描绘清晰完整的我（现在之我）
人贵有自知之明
我给自己画个像
二、追求自我新形象
（未来之我）
面对新期待
未来新规划
（四）内容整合情况说明
为实现单元主题目标，本单元以心理健康教育和道德教育为主，同时整合了国情和法治等方面的内容。
在国情方面，在阐述学习对良好品德形成的作用时，进行了培育和践行社会主义核心价值观的教育；在分析学习重要性时，明确了国家发展和社会进步对青少年的要求；在引导学生面对新期待时，渗透了关注现代社会对人才的需求及人才观念的变化等内容。
在法治方面，融入了公民受教育是公民的基本权利和义务的法律内容。
“课标”提出五大教学建议
（1）准确把握课程性质。
（目标是帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民；特点是“四性”：
思想性、人文性、实践性、综合性）。
（2）加强与生活实际、其他课程的联系。
生活化、丰富性,发挥整体育人效应。
（3）创造性使用教材，优化教学过程。
（4）注重情感体验与道德践行。
（5）引导学生学会学习，增强学生道德学习能力。
如体验式、讨论式，合作学习，独立思考，积极实践等。
（五）教学建议
1.把握起始课、序言课特点，突出综合性要求，上出品德课的味道。
有意识的强化综合性要求，抓住一切教育环节、契机进行心理、道德、法治等方面的教育。
2.引导学生将切身感受、经验进行共享。
3.注意对学生观念引导。
学习的意义与价值；学习的苦与乐；学习与游戏等通过讨论等提升认识，端正态度，提升能力。
第2单元青春的脚步青春的气息
（一）单元主题
认识青春自我，健康快乐地度过青春期
（二）教学目标
情感、态度、价值观
1.悦纳自己青春期变化，积极体味成长的喜悦与烦恼。
2.正确对待青春期的烦恼，主动调控好自己的青春期心理。
3.体会青春期的幸福与美好，热爱青春，珍爱青春年华。
能力
1.体察青春期生理和心理变化，提高自我观察、体验能力。
2.尝试解决青春期的矛盾和问题，逐步增强自我调适能力。
3.体验成长的力量，体会青春的幸福与美好。
知识
1.了解青春期生理变化和心理变化的基本特点。
2.知道青春期基本的卫生常识，掌握一些克服青春期烦恼的科学方法。
3.认识青春期对个人成长的意义，懂得如何珍爱青春时光。
（三）结构框架
认识青春自我健康快乐度过青春期
第3课人们说我长大了
一、我们悄悄长大
（总）
迎来生长新高峰
青春是美好的珍爱青春
长大的感觉
二、悦纳自己的生理变化
（分）
坦然接受
适应成长的节奏
学会欣赏自己
第4课弹奏好自己的青春协奏曲
一、青春不烦恼
（分）
认清烦恼产生的缘由
敞开自己的心扉
丰富自己的生活
主动寻求社会帮助
二、理智的青春更美丽
（分）
冲动是“魔鬼”
把握好自己
三、为青春喝彩
（总）
最美是青春
让青春无悔
（四）内容整合情况说明
本单元重点进行心理健康教育，为服务单元主题教育目标还努力寻求道德、法治等多方面的支持。
努力融合道德教育，如平等尊重教育、理解宽容教育、理想教育、审美教育等，将心理与道德教育有机统一起来；适时融入法治教育，教育学生在解决青春期出现的诸多问题时，考虑法律的要求，用法律规范自己，培养学生的法治意识、守法观念。
（五）教学建议
1.注意突出学生“成长的不仅是身体”理念。
青春期的生命成长不仅包括身体发育、心理发展、而且包括精神发育、思想发展。
从“身体——心理——精神”的整体状态来看待生命成长。
2.引导学生阅读、交流、展示。
青少年喜欢阅读，要引导学生读青春期卫生知识的书、青春励志的书（包括网络文章、视频等），在阅读中感悟青春、肯定青春、欣赏青春；青少年喜欢展示自我，将他们的照片、视频、作品等，通过多种形式精彩呈现，展示自我成长，体会成长的喜悦与幸福。
3.做好有针对性的个别指导。
第三单元生活告诉自己“我能行”
（一）单元主题
做一个自尊自爱、自信、自立自强的人
（二）教学目标
情感态度价值观
1.尊重爱护他人，不做有损人格的事。
2.正确对待生活中的困难和问题，努力克服依赖心理。
3.养成自尊自爱、自信、自立的生活态度，树立人生当自强的观念。
能力
1.正确认识自尊自爱，提高辨别是非的能力，学会自重。
2.能够克服自卑和自负心理，树立自信。
3.提高自理、自立的能力，学会自己的事情自己做。
知识
1.了解自尊、自爱、自信、自立自强的表现及重要性。
2.懂得培养自尊、自爱、自信、自立自强品质的基本要求
（三）结构框架
做一个自尊自爱、自信、自立自强的人
第5课做自尊自爱的人
一、自尊自爱是我的需要
知自尊，懂自爱
人生当自强
自尊无价，自爱可贵
二、我自尊我自爱
肯定自我
尊重他人
不做有损人格的事
第6课人生当自强
一、扬起自信的风帆
找到自信的“支点”
在生活中积累成功
弥补不足，变弱为强
克服自卑自负心理
二、走自立自强之路
告别依赖走向自立
战胜自我走向自强
（四）内容整合情况说明
本单元以道德教育为主，同时对心理健康、法治、国情等方面的内容进行了有机整合。
在心理健康教育方面，帮助学生明确自卑、自负、依赖心理的危害，掌握克服自卑、自负、依赖心理的一些有效方法，引导学生以积极乐观的心态，面对生活中的困难和问题；在法治方面，引导学生明确每个人在人格和法律地位上都是平等的，要按照法律规定努力做到平等待人，不凌弱欺生，不歧视他人等。
在国情教育方面，强调实现民族振兴的“中国梦”需要自强不息的精神的民族精神。
心理、道德、法治、国情等方面相互联系，相互作用，体现综合性。
（五）教学建议
1.引导学生反思自我。
在反思中发现自己的不足，在反思中看到自己的进步，在反思中奔向前进的目标。
2.发挥好榜样的作用。
用好生活中的模范榜样，引领学生发展。
3.注意发挥传统文化在教育中的作用。
名言警句、经典故事、传统优秀人物等有着巨大的教育力量，教学中要充分发挥优秀传统文化的教育功能。
第四单元历经风雨才见彩虹
（一）单元主题
正确面对挫折，磨砺坚强意志
（二）教学目标
情感、态度、价值观
1.不畏惧挫折，勇于面对生活中的困难和逆境。
2.自觉磨砺意志，逐步把自己培养成意志坚强的人。
3.热爱生活，培养积极进取的生活态度。
能力
1.学会客观分析挫折和逆境，提高耐挫能力。
2.能具体分析自己的实际情况，有针对性地制定磨砺意志的计划，并自觉实施。
知识
1.知道人生难免有挫折的道理，了解战胜挫折的方法。
2.了解意志坚强的表现，懂得意志坚强对个人成长的意义，掌握磨砺意志的方法。
（三）结构框架
正确面对挫折
磨砺坚强意志
第7课风雨中我在成长
一、人生难免有挫折
生活中的风风雨雨
在磨砺中走向坚强
态度不同结果不同
二、就这样风雨兼程
挫折并不可怕
寻求战胜挫折的方法
主动寻求帮助
学会自我疏导
第8课宝剑锋从磨砺出
一、我们选择坚强
坚强意志的表现
意志坚强才能实现人生目标
二、在磨砺中走向坚强
明确锻炼任务
加强自我管理
做自己不感兴趣但有意义的事
从小事做起，从现在做起
（四）内容整合情况说明
本单元主要是心理健康教育的内容，旨在引导学生正确认识挫折，从容应对挫折，理解意志的作用，磨砺坚强意志。
为更好地实现本单元的教育教学目标，在内容上又努力寻求多方面的支持，努力加强了道德教育，如引导学生加强道德修养、树立崇高的人生目标，培养挫而不折的精神，从日常的生活小事做起，把自己磨砺成为一个意志坚强的人。
（五）教学建议
1.引导学生反思自我。
在反思中发现自己的不足，在反思中看到自己的进步，在反思中奔向前进的目标。
2.发挥好榜样的作用。
用好生活中的模范榜样，引领学生发展。
3.注意传统文化在教育中的作用。
名言警句、经典故事、传统优秀人物等有着巨大教育力量，教学中要充分发挥优秀传统文化的教育功能。
4.引导学生学会关爱、同情、帮助。
体现社会主义核心价值观“友善”要求。
第五单元走近法律与法同行
第五单元是整个初中《道德与法治》课程法治教育的开篇单元，是整个初中法治教育内容的起点，起到了统领整个初中阶段法律教育内容学习的作用。
一、单元主题分析
生活主题----认识法律树立守法观念
主要帮助学生了解什么是法律，法律在生活中的作用，理解公民在法律面前一律平等，感悟维护法律的尊严和权威，自觉学法守法用法，最终引导学生树立“守法光荣，违法可耻”的核心价值观。
单元落实的课程标准◎全部落实的课标一、成长中的我
一3.1知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
理解我国公民在法律面前一律平等。
一3.2知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
◎部分渗透的课标
二2.5知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
三1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
三1.6积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
落实青少年法治教育大纲的内容
•加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固守法观念。
•了解犯罪行为的特征、刑罚种类，建立对校园暴力等青少年常见违法犯罪行为的防范意识和应对能力。
•初步认知罪刑法定、无罪推定等原则。
学生成长发展和国家社会发展的需要
•增强守法观念是培养合格公民的客观要求
•提高法律素养是青少年健康成长的现实需要
•加强法治教育是建设社会主义法治国家的必然要求
二、单元教育目标
◎情感态度价值观
1.感受法律让生活更美好，增强崇尚法律、遵守法律、捍卫法律的情感。
2.树立公民在法律面前一律平等的观念。
3.树立“守法光荣，违法可耻”的观念，增强自我防范意识，养成自觉守法的行为习惯。
◎能力
1.在生活中自觉学法，提高自身的法律素质。
2.分清违法与犯罪，提高自我防范能力。
3.学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。
◎知识
1.知道基本的法律知识，了解法律在个人和社会生活中的作用。
2.理解我国公民在法律面前一律平等的内涵。
3.知道什么是违法、什么是犯罪，理解任何违法犯罪行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
4.懂得公民要知法、守法、用法的道理。
三、单元内容分析
◎内容安排思路
第九课法律在我们身边
两个专题课
第十课维护法律的尊严
包括四个项目、十个层次的内容
认识法律树立守法观念
守法光荣违法可耻
◎内容整合情况
•心理健康、道德、法律、国情四个方面内容的整合
以法律教育内容为主，渗透道德、心理健康、国情内容
•家庭、学校和社会生活三大生活领域的整合
情感态度价值观、能力和知识三维目标的整合
在案例材料的选择和活动的有效设计方面
四、单元教学建议
•树立“法律让生活更美好”的教学理念
•实现道德教育基础上的法律教育
•贴近学生生活和社会实际，以案说法
•采用情境教学方式，培养学生创新能力
•用好教材“脚手架”，创造性地使用教材
•加强学习，不断提升法律素养
树立“法律让生活更美好”的教学理念
法律不仅有规范人们行为的约束作用，制裁违法犯罪的强制作用，更具有不可替代的保护作用。
•法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自我的才能，而不是为了束缚他的才能。
——罗伯斯庇尔
•法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。
——波洛克
•爱国守法
《中华人民共和国宪法》第五十二条 中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。
第五十三条 中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
第五十五条 保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。
•明理诚信
《中华人民共和国反不正当竞争法》第二条经营者在市场交易中，应当遵循自愿、平等、公平、诚实信用的原则，遵守公认的商业道德。
贴近学生生活和社会实际，以案说法
（1）有效选择真实的案例资料
（2）以正面案例教育为主
（3）选择同龄人的案例
◎讨论：
这些家长为什么会站到被告席上？
◎交流：
假如没有法律的相关规定情况会怎样？
采用情境教学方式，培养学生创新能力
通过创设一定的生活情境，引导学生主动参与,使学生在亲身体验中提升情感，在活动中培养创新能力，实现法律教育内化于心,外化于行的目的。
让所有鸟儿都歌唱，让所有花儿都绽放
用好教材“脚手架”，创造性地使用教材
教材的编写呈现方式灵活，教材文本和活动相互对应，力求以活动引领教学，实现教学内容活动化，教学活动内容化
•引领教学的活动：
“探究分享”“观察思考”“情景分析”等。
•巩固教学的活动：
“搜集交流”“心灵对话”“交流分享”
“查一查”“议一议”“试一试”等
•栏目设计：
“相关链接”“读一读”“名人名言”等
加强学习，不断提升法律素养
三个法律原则：
•公民在法律面前一律平等原则——宪法规定的原则
•罪刑法定的原则——刑法规定的原则
•无罪推定的原则——刑事诉讼法规定的原则
相关法律内容的学习
●法律的作用
●法律与道德的关系
●法律面前一律平等的意义及基本内容
●违法种类与制裁
●无罪推定与罪行法定的内涵
●未成年人学法守法用法的重要性
七年级下册生活主题单元
学会与同学老师友好相处
第六单元相逢是首歌
过快乐而富有情趣的生活
第七单元心中拥有灿烂阳光
感悟生命的意义热爱美好生活
第八单元珍爱生命热爱生活
学会依法保护自己
第九单元撑起法律保护伞
学会正确选择自己的行为
第十单元在社会生活中学会选择
升级会员 