王斌泰厅长在全省职业教育技能大赛上的讲话.docx

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王斌泰厅长在全省职业教育技能大赛上的讲话

王斌泰厅长在全省职业教育技能大赛

 创新大赛总结表彰大会上的讲话

     （2007年9月13日）

        为深入贯彻落实全国、全省职业教育工作会议精神，充分展示我省职业教育办学成果，促进职业院校加强专业建设、深化教育教学改革、不断提高教育教学质量，激励广大师生创业创新创优，今年上半年，省教育厅与省劳动和社会保障厅、省科协等有关部门分别举办了“首届江苏省职业教育创新大赛”、“2007′江苏省中等职业学校技能大赛”，两项大赛均取得圆满成功。

今天，我们在这里召开总结表彰大会，我代表教育厅对技能大赛、创新大赛的成功举办表示热烈祝贺！

向参赛的全体师生和大赛评委、裁判表示诚挚的问候！

向在大赛中取得优异成绩的各位老师和同学表示热烈的祝贺！

  这两项大赛都得到各有关部门、社会各界和广大职业院校的大力支持，省职业技术教育学会承担了技能大赛的具体工作，有关行业组织和各级教育、劳动部门以及科协的同志们做了大量组织工作；各新闻单位进行了大量宣传报道；大赛还得到亚龙科技集团、华中数控、同方股份、深圳威宁达等知名企业的有力支持，中华联合财产保险公司为全体参赛师生提供了人身保险，在此一并表示衷心的感谢！

  全省职业教育创新大赛是首次举办，2007年中等职业学校技能大赛也是规模空前，可以说，这两项大赛的举办是我省职业教育的一大盛事，是对全省职业学校实践教学成果的大检阅，是全体职校师生技术技能的大比武。

两项赛事都达到了预期效果，呈现出以下几个鲜明特点。

    一是参与面广，惠及全省百万职业院校师生。

各地、各校积极组织，广大师生踊跃参与，学校、县、市层层选拔，决赛选手们更是本着“重在参与、重在学习、相互切磋、共同提高”的宗旨，赛出了好成绩、好水平、好风格，充分展现了职业学校广大师生奋发进取的精神风貌和精湛的职业技能。

    二是成绩显著，展示了职业教育办学成果。

首届江苏职业教育创新大赛有680多件作品进入决赛，经专家评选出高职类一、二、三等奖94件，优秀奖79件；中职类一、二、三等奖97件，优秀奖190件，优秀组织学校53所，优秀指导教师75人，优秀组织奖13个单位。

2007′全省中等职业学校技能大赛有586名选手参加了省组织的决赛，决出一等奖65人、二等奖130人、三等奖193人、优秀奖175人。

省技能大赛结束后，我省又对44名优胜选手进行强化集训，于6月下旬代表江苏参加了在重庆市举办的“2007′全国中等职业教育技能大赛”，在全国各地36支代表队1500多人参赛、强手如林的情况下，我省取得了8金、17银、14铜的好成绩，奖牌总数位居全国第三。

    三是多方协作，校企合作进一步深化。

两项赛事充分重视教育与外界的交流与合作，进一步密切了学校与行业企业的关系。

每个竞赛专业都聘请了行业企业、高职院校的专家进行指导，竞赛操作要求吸纳了行业企业最新的工艺要求、操作规范和创新思维，设施设备得到了许多知名企业的大力赞助。

当然，竞赛也大力宣传了企业，宣传了行业企业的文化，为行业企业发掘了一批高技能人才。

这是学校和企业高效的、双赢的合作。

  同志们，进入新世纪，党中央、国务院高度重视职业教育的改革发展。

胡锦涛总书记最近在全国优秀教师代表座谈会上讲话时再次强调要大力发展职业教育，温家宝总理近日在大连考察时也指出：

“职业学校在我国教育格局中地位十分重要，因为只有职业教育才是面向人人的教育。

我们一定要把职业教育办好，也一定能办好。

”近年来，在各级党委政府的正确领导下，在各有关部门和社会各界的大力支持下，江苏职业教育改革发展取得了显著成效。

2006年，全省有独立设置的高等职业院校75所，招生16.85万人，在校生达到59.63万人，分别占全省普通高等教育招生数和在校生数的46.92%和45.65%，成为江苏高等教育的半壁江山。

2006年全省中等职业教育招生55.5万人，在校生达到147万人，今年全省中等职业学校在校生将达到160万人。

职业教育规模持续扩大，教育教学质量不断提高，进入了历史上最好的发展时期。

但是，与快速发展的经济社会发展需求相比，与人民群众日益增长的多样化的教育需求相比，职业教育无论规模还是质量都亟待提高，办学特色有待进一步彰显，办学优势有待进一步充分提升。

举办全省职业教育技能大赛和创新大赛，就是为了培养学生的创新思维、动手能力、进取精神和合作意识，推进职业学校与企业和市场更好地对接，推进职业教育更有效地服务经济社会发展。

全省职业院校必须充分认识加强创新精神和技能培养的重要性和紧迫性。

    首先，职业教育突出创新精神和技能要求，是培养符合时代需要、具有“三创”精神的新江苏人的迫切需要。

我省人多地少、资源匮乏、环境承载力脆弱，针对这一省情，为实现 “两个率先”的宏伟目标，省委、省政府坚持以科学发展观为指导，努力追求速度、结构、质量、效益的统一，大力发展国际先进制造业和现代服务业，加快“江苏制造”向“江苏创造”的转变，实现“投资拉动”向“创新驱动”的转变。

经济社会发展的新形势、新要求迫切需要教育培养具有创业创新创优精神的新型劳动者和人才。

近年来，我省职业教育高度重视职校生“三创”精神的培养，实施职业教育创业行动计划，表彰职业学校“三创”优秀学生，大张旗鼓地举办创新大赛和技能大赛，就是为了弘扬“三创”精神，推进职业学校培养具有创造能力的建设者。

    其次，职业教育突出创新精神和技能要求，是培养高素质劳动者和技能型人才的迫切需要。

众所周知，目前我国高技能人才的总量、结构和素质均不适应经济社会发展需求，存在“供给少、需求大”的矛盾，已成为制约经济社会持续发展、阻碍产业升级的“瓶颈”。

同时，轻视技能劳动和技能劳动者的传统观念依然存在，不同程度上影响了技能人才队伍的培养。

在经济建设和社会发展中，没有高技能人才或高技能人才短缺，就很难把科技创新成果转化为现实生产力，科技成果得不到运用，就发挥不了任何作用。

职业教育是培养技能人才特别是高技能人才的主阵地，是经济社会发展的助推器。

举办全省职业学校技能大赛和创新大赛，就是把握经济社会发展的脉搏，引导广大职业学校高度重视实践技能教学，着力培养国家和社会急需的技能型人才。

    再次，职业教育突出创新精神和技能要求，是职业教育自身可持续发展的迫切需要。

职业教育是主要面向就业的教育，专业技术、实践技能是职业教育的特质和灵魂，是职业教育的生命力所在。

实践证明，技能教学抓得实、抓得好，学生就业好、收入高，学校办学就蒸蒸日上。

随着经济社会的快速发展，各类经济活动的互补性逐步被明确的分工所取代，相应的就业不稳定或有工作但收入不高的现象日益显现。

职业学校必须确立以就业为导向、以能力为本位的办学指导思想，通过强化技能教学和培养学生的“三创”精神，增强他们对新技术与新市场环境的适应性，确保他们在劳动力市场的竞争力。

举办创新大赛和技能大赛，就是为了充分张扬职业教育的特点和优势，推进职业教育的健康可持续发展。

  当前，我省正处于工业化转型、城市化加速、国际化提升的关键发展阶段，比以往任何时候都更加需要转变发展模式，更多地依靠科技进步与创新推动经济社会发展。

职业教育与经济社会发展关系最直接、最紧密，应当也必须做出快速反应，进一步加强学校基础能力建设，深化教育教学改革，突出培养具有创新精神的技能型人才，培养具有创优品质的高素质人才，培养具有创业胆识的开拓型人才。

作为一个重要的导向，今后，省教育厅将继续会同有关部门、行业企业定期举办全省职业教育技能大赛、创新大赛，推动职业院校学生学知识、学技术，成为有理想、有文化、有技能，敢创业、勇创新、争创优的新型劳动者。

    一是要进一步健全完善全省上下定期举办相关赛事的机制。

今后，我省将每年举办一次技能大赛和创新大赛，扩大范围，创出品牌。

不仅省里要组织，各市、县、学校也要定期组织比赛，每年招生前夕，组织家长到学校看一看。

层层发动，逐级竞赛，形成良好的培养选拔机制。

不能将大赛简单地看作比赛，要看到这对学校改革发展的一个有力推动。

这次全国技能大赛上，我省奖牌总数居全国第三，从一个侧面反映出我省职业教育广大师生的实践动手能力还有待进一步加强和提高，会后大家要认真总结、研究。

要通过定期举办技能大赛、创新大赛，在全省职教系统形成百万学生学技能、练技能，学技术、创技术的良好氛围。

    二是要进一步扩大竞赛的学校和专业范围。

今年的技能大赛涉及计算机、烹饪、服装等六大专业类别，是历年来涉及专业最多的一次，但还远远不够，要尽快拓展到其他专业，覆盖职业教育所有专业大类和所有学校。

这次大赛有的学校担心得不到名次，不敢参加。

但是不参加大赛就不知道全国全省职教改革发展的走向。

组织大赛，重在参与。

明年省里还要举办这样的大赛，所有职业学校都要参加，学校要马上行动起来。

要围绕身边的、生产的、生活的技术，利用学校的专业优势、技术特长开展手制品创新大赛，并推进创新作品向产品、商品成果转化。

通过大赛，为全体师生创设一个广阔的平台，让每个勤奋、努力的师生，都有机会展示自己的能力和才华。

    三是要以技能训练为抓手推动教学改革。

职业教育必须坚持以就业为导向、能力为本位，技能训练与素质提高紧密结合，教育教学与生产实践紧密结合的发展方向。

要深化教学改革，注重学以致用，搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，突出学生的动手能力和职业技能训练，面向企业，培养企业需要的人才。

提高教学质量，最根本的途径就是校企合作、产教结合。

职业学校的教学要与行业企业的要求、规范保持高度的一致，学校的设施设备要切合行业企业真实的生产环境。

通过校企合作，引进企业生产岗位所需技能的内容、结构、标准，引入企业技能和生产管理文化，组织企业技术人员、生产工人与职业学校师生同台竞赛，从而实现职业学校技能教育与企业实际技能水平的对接，这对职业学校生存发展至为重要。

最近我考察了几所职业院校基础能力建设情况，较之以前有了大的发展。

办教育要遵循教育规律，职业教育的技能有初、中、高级的区分，如学生一到校就上数控机床是不行的，要从基础训练开始。

现在提倡顶岗实习，学生能不能顶岗，考察的是学校的实践教学水平，要着力研究如何提高实践教学水平。

现在有些职业院校引进了实训设备，但没有覆盖所有专业，没有惠及全体学生。

今后职业院校各个专业包括文科专业也要建设实习实训基地。

职业学校基础能力建设还要进一步加强，从2008年开始江苏所有职业学校都要按照教育部颁发的合格职业学校标准设置，不合格的要停止学历教育招生，明年一年内在江苏境内消除不合格职业学校。

这样做有理由有必要，也能够做到。

    四是要适应技能要求推进基础能力建设。

要切实加强职业学校实训基地、专业和师资队伍建设。

职业教育怎么办？

最重要的就是三条：

一是实践教学基础设施水平高，与生产一线相衔接；二是师资队伍建设水平高，目前职业学校最缺乏的是“双师型”教师，要加快培养培训；三是教学模式的改革要跟上，课程、教材到教法都要改革，有教师有设备，教不好也不行。

这次大赛，我们发现有些教师的理论水平相当高，但操作水平有待加强；有些教师操作水平不错，但理论成绩不如人意。

在今后职教师资的培养培训中，省、市都要注意促进职业院校教师教学观念、实践动手能力等方面全面协调发展。

教师培训不能一味追求学历达标，忽视内在质量，要切实提高专业技能和教学技能。

有的教师教汽车修理，但自己从没修过汽车，所以授课只能是纸上谈兵。

现在职校教师以中青年为主，学历基本能达到本科，但专业能力不够强，即教学能力和实践能力不强。

因此，必须改革以往单纯靠课堂授课、听讲座的培训方式，大力推进教师到企业实践锻炼，加速培养实践型、“双师型”的职教师资。

    五是要进一步加强与各方面的密切合作。

这两次大赛得到了社会各方面的大力支持，在省劳动和社会保障厅的大力支持下，全省技能大赛获奖选手中有6人获得高级技师职业资格证书，32人获技师职业资格证书，358人获高级工职业资格证书，占参赛人数的86%。

技能比赛中能获得高级技师、技师等资格证书的学生，毕业时企业肯定抢手，这对于参赛选手和广大职校生是最好、最大的鼓励。

以后职校毕业生都要逐步取得“双证”，即学历证书和职业资格证书齐发。

今后，我们要进一步与劳动部门、科协等单位密切合作，根据市场需求和岗位要求设置大赛项目和标准，奖项与职业资格证书紧密挂钩。

要把技能成绩、创新成果作为评估学校、教师和奖励师生的重要依据，也作为学生毕业、推荐对口升学和就业的重要依据，采取一系列奖励政策，促进学生学技能、学技术。

譬如对口单招政策就要做调整，凡获得省和国家技能大赛一等奖的学生可以免试保送，获得其他奖项的学生予以加分、优先录取，努力改变以前对口单招中一些不正确的导向和做法。

在职业学校星级评估中，学校参与技能和创新大赛的情况要成为衡量学校的重要指标，获奖老师在晋升职称、评奖评优中要优先考虑。

通过技能大赛、创新大赛的举办和对优胜选手的奖励，引导广大学校充分重视教学改革，重视学生创新能力、实践技能的培养；引导学校和行业企业在订单培养、设备共享、教学指导、技术革新、人才互通等方面的进一步深化双赢合作；引导全社会尊重技术、尊重劳动、尊重创新创造。

  同志们，职业教育是整个教育体系的重要组成部分，与经济社会发展联系最直接、最紧密。

发展职业教育对于走新型工业化道路，加快发展先进制造业和现代服务业至关重要。

让我们在省委、省政府的正确领导下，解放思想、开拓创新，团结奋进、再创辉煌，加快推进教育现代化，为全面达小康、建设新江苏作出新的更大的贡献！

    发布日期：

 2007-09-13 19:

00:

25  来源：

manager  

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