通用技术课程的建设与实施策略.docx

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通用技术课程的建设与实施策略

通用技术课程的建设与实施策略

2006年秋，我市高中从一年级起全面进入课改实验。

其中通用技术是一门新开设的课程，也是本次高中课改的一个“亮点”。

搞好通用技术课程建设，对于顺利推进高中课程改革具有重要意义。

我校领导班子对此极为重视，认真研究和分析通用技术课程开设遇到的问题，采取一系列有效措施，积极创造条件，为开设好通用技术课程打下了良好的基础。

下面谈谈我校三年来通用技术课程建设与实施策略。

一、把组建高质量的通用技术教师队伍放在首位

课程要开好，教师是关键。

通用技术课程是一门全新的课程，没有现成的专任教师。

我校从物理、信息技术等学科中精心挑选那些知识面广，动手能力强，业务能力过硬的教学的骨干教师从事通用技术教学。

还聘请了校教学仪器厂的工程师担任通用技术学科的顾问。

07年还从北辰职专引进了一名优秀技术教师充实我校通用技术教师队伍。

我校通用技术教师全部为固定专职教师。

在职称评定和评优向通用技术教师倾斜，解除了教师的后顾之忧，使教师能全身心投入通用技术教学之中。

二、加大培训力度，提高技术专业水平

由于通用技术是一门新课程，教师几乎没有可以借鉴的教学经验，因而加强通用技术教师培训，不断提高教师的专业水平显得尤为重要。

我校组织通用技术教师全员参加国家级、市级课标培训等各类培训。

强化了学科组集体备课制度，集体备课时邀请教学顾问参加，通过教师们的积极思考、交流，解决和克服了思想上、操作上的许多问题和困难。

促进了教师专业技术水平和教学水平的持续提高。

在通用技术课程实施过程中,鼓励通用技术教师进行科研课题的研究，并为他们创造条件，促进教师的自我发展，学校投入为教师购买专业资料，试验器材等。

通过这一系列的措施，教师的能力、水平得到了极大的提高。

07年，我校一名教师，受天津市教研市委派，前往陕西为当地教师进行新课改岗前培训。

08年，该教师还被聘任为市兼职教研员。

三、加强基础设施建设，保障课程顺利开设

通用技术是以提高学生的技术素养为主旨，课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。

技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础。

因此为通用技术课程实施配置必要的基本设备与工具是开展正常教学的基础和前提。

基于这种认识，在新课改之初，我校就对专用教室及其设施的配备进行了专门的调查研究，由于没有现成的经验可循，所以一点一滴全凭自己思考、摸索。

根据任课教师的意见，结合本校实际，学校自己投入了大量资金建设了3间通用技术教室，这些专用教室融合了设计和操作等多个功能，购置了木工、金工、电子、机械加工等几个模块的基础设施，基本上能满足现阶段通用技术必修课程的要求。

后续的仪器、工具、教具、学具、教学材料及防护用具等设施配备仍在有序的添置当中，这为通用技术课程的开展提供了有力保障。

四、不断完善学生评价体系，促进学生发展

高中新课程改变了教学理念、学习方式，它的目的和意义最终还要靠评价体系来实现，只有评价标准变了，才是高中新课程最实质性的变化。

评价的导向，直接影响课程的影响力与学科的建设，以及对学科的重视程度与学生学习的热情，也影响着的学生成长与终身发展、全面发展。

我校以全面促进学生发展出发，通过认真研究，注意过程评价与结果评价相结合，全面评价与单项评价相结合，阶段性评价与日常性评价相结合。

出台了通用技术学科学生评价方案。

取得了良好的效果。

在新课改实施过程中，虽然我们解决了很多问题，但离通用技术课程的高质量还有一定的差距。

我们还面临着许多新课程带来的新问题、新困难。

我们必须不断的思考探索解决问题的措施并加以实施，才会在新课改的征途上不断进步。