四上英语第七单元共四课时.docx

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四上英语第七单元共四课时

第七单元Communications单元备

教材分析：

本单元主要学习打电话的用于以及询问对方正在干什么的话。

教学目标：

知识目标

1. 能听懂、会说、认读、书写单词：

speak 、call、 train 、write 、email。

2．能听懂、会说、认读单词may、 hold on。

3、能听懂、会说、认读打电话用语的句型“This is „speaking. May I speak to „？

Speaking./Hold on, please. 

能力目标：

 能熟练运用句型“This is „speaking. May I speak to „？

Speaking./Hold on, please.打电话。

教学重难点：

教学重点：

 1.四会单词的认读、书写及三会单词的认读。

 2. 打电话用语的认读和运用。

教学难点：

  1、打电话用语的熟练运用。

 2、This is Jenny speaking.的理解运用。

教学策略

1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发

学生兴趣。

   2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知

识进行归纳总结。

增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。

   3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣，

使他们积极参加参与课堂各种学习活动。

在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。

教学时间

Unit7《Lesson1ThisisJennyspeaking》课时备

教学目标：

（知识目标：

1.能听懂、会说、认读、书写单词：

speak、call、train、write、email。

2．能听懂、会说、认读单词may、holdon。

3、能听懂、会说、认读打电话用语的句型“Thisis…speaking.MayIspeakto…？

Speaking./Holdon,please.

能力目标：

能熟练运用句型“Thisis…speaking.MayIspeakto…？

Speaking./Holdon,please.打电话。

教学重难点：

教学重点：

1.四会单词的认读、书写及三会单词的认读。

2.打电话用语的认读和运用。

教学难点：

1、打电话用语的熟练运用。

2、ThisisJennyspeaking.的理解运用

教学时间：

教学过程：

一.Warm-up:

1、SinganEnglishsong:

Howistheweather?

（意图：

营造氛围，激发学习兴趣。

）

2、Revision:

同位俩拿家人或朋友的照片互相问答询问并介绍职业，以此复习上一单元学的句型Whatdoesyourmother/…do?

He’s/She’sa….

二、Presentation

1、句型导入：

学习“ThisisJennyspeaking.”

教师预先在一个学生的桌上放一个玩具电话，老师把自己的电话藏在身后，老师示意该生按电话铃响，师问：

“Whoiscalling?

”，师出示单词卡，教授call，师领读，升降调读，爬音高读，onebyone纠音。

之后播放教学光盘，让学生听这段课文录音，找生说出生词call加上ing后的读音calling（展开并贴上单词卡），老师领读，小老师领读，onebyone纠音。

2、教师边边带上Jenny的头饰边说：

“NowI’mJenny.”之后师拿出身后的电话做打电话状，说：

“Hello!

ThisisJennyspeaking.”师板书并领读这个句型“ThisisJennyspeaking.”两遍，之后师出示单词卡，教授speak，师领读，升降调读，大小声读，onebyone纠音。

师再展开单词卡的另一半，显示ing部分，通过singing、dancing、reading、cooking等单词引导学生读出speaking。

之后，师继续领读ThisisJennyspeaking.Chant练习：

speakingspeakingJennyspeakingThisisJennyspeaking.找生chant。

之后twobytwo纠音。

（教师在此要点出：

当我们打电话时，介绍自己用Thisis…，不要用I’m…，

3、Jenny要和LiMing通电话，Listen!

引出句型MayIspeaktoLiMing？

）,师出示单词卡，教授生词may，师领读，升降调读，twobytwo纠音。

师板书并领读这个句子MayIspeaktoLiMing？

大小声、快慢速操练，Chant练习：

speakspeakspeaktoLiMingMayIspeaktoLiMing，onebyone纠音。

4、学习句型Holdon,please.

播放教学光盘，让学生听第一段课文录音，找生说出当Jenny说：

“MayIspeaktoLiMing？

”LiMing的妈妈是怎么回答的（Holdon,please.贴句子卡片）师出示单词卡，教授生词holdon，师领读，找小老师读，onebyone纠音。

5、看图三，找生说出所圈单词train，师出示单词卡，教授train（贴单词卡），师领读，升降调读，唱反调读，onebyone纠音。

三、Practice

1.   listenandrepeat

2、自读课文

3、将课文句子打乱顺序，重新排序。

小组四人合作排好顺序，之后交流答案。

4、Workinroups:

小组分角色朗读课文。

四、    播放Let’stalk部分的教学光盘，学生模仿跟读图一library，然后同位练习这四幅图，让学生任选一幅上台表演。

在同位两人准备的时候鼓励学生创造性的加上以前学过的知识，例如：

可以加上Let’sdo部分的TomorrowisSunday.Let’sgotothepark…（在此老师可以引导学生总结一下：

当我们打电话给某人说：

“MayIspeakto…？

”时，如果正好是对方接电话，他就回答：

“Speaking.（贴句子卡片）”如果是他的家人或朋友接电话就应该回答：

“Holdon,please.”同时，在此教师还可以点一下：

Shallwe…？

句型和Let’s….句型意思相同，答语是Ok.）

五、Summary

找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。

六、Homework:

1.听录音,熟读课文。

2．请同学们回家后使用本节课所学的打电话用语与你的同学进行英文通话。

第一课时上课时间：

月日

Unit7《Lesson2Ianwritingane-mail》课时备

教学目标：

知识目标：

1.能听懂、会说、认读、书写单词write、email。

2．能听懂、会说、认读单词sure。

3．能听懂、会说、认读询问对方正在干什么的句型“Whatareyoudoing?

并会回答I’m…ing.”

能力目标：

能熟练运用句型“Whatareyoudoing?

询问对方正在干什么，并能用I’m…ing.回答。

教学重难点：

教学重点：

1、write、email的认读、书写及sure的认读。

2、能熟练运用句型“Whatareyoudoing?

询问对方正在干什么，并能用I’m…ing.回答。

3、现在分词的变化形式及读音email的重音位置

教学难点：

现在分词的变化形式

教学时间：

教学过程：

一、Warm-up

1、SinganEnglishsong:

Family.

（意图：

营造氛围，激发学习兴趣。

）

2、Revision:

1）找几组同位下来表演打电话。

2）Freetalk:

课件出示五幅图，老师指着“跑”这幅图说：

“Ilikerunning.”接着师问一个学生：

“Doyoulikerunning?

”该生回答后再问下一个学生，通过这种接龙问答的形式复习runningsingingreadingskippingdancingcookingdrawingplayingbasketballdoingtaijiquan等。

（设计意图：

既巩固了旧知，又为新课的学习做好了铺垫。

）

二、Presentation

1、句型导入：

学习“I’mrunning.Whatareyoudoing?

”

接着复习环节，教师边做跑的动作边说：

“I’mrunning.”师板书这个句型并找生猜句意“我正在跑。

”然后师生一起边做跑状边说“I’mrunning.”师紧接着说I’mskipping.I’mplayingbasketball.再找生说一些类似的句子，紧接着最后一个学生，师问该生：

“Whatareyoudoing?

”师板书这个句型，找生猜句意“你正在干什么？

”师领读，大小声、快慢速操练，onebyone纠音。

（在此教师讲解：

Whatareyoudoing?

用来询问对方正在干什么，它的答语一定要用I’m加动词的ing形式。

）师领读这组句型，chant练习：

doingdoingWhatareyoudoingrunningrunningI’mrunning，找生chant。

2、课文导入：

师介绍情景：

今天LiMing在家上网，让我们跟随Danny一起去看看他在上网干什么吧。

（1）请学生观看教学光盘，整体感知课文内容。

（2）听录音圈出本课新单词：

write、email、sure。

（3）看图一，找生说出所圈单词writing，师出示单词卡，教授write，师领读，升降调读，爬音高读，onebyone纠音。

之后师展开单词卡，用红笔涂盖上字母e，展示出后面的ing部分，引导生拼读出这个单词writing，师领读，小老师领读，onebyone纠音。

（4）再看图一，找生说圈出的第二个生词email，课件讲解“电子邮件”，师出示单词卡，教授生词email，师领读，升降调读，找小老师领读，onebyone纠音。

（师要强调重音的位置在前面e上）

（5）师在黑板上的两个单词writingemail中间加上单词an,引出句型I’mwritinganemail.师领读，chant练习：

writingwritingwritinganemailI’mwritinganemail找生chant。

师问生：

LiMing正在给谁写电子邮件？

让生再听一遍图一的录音，之后找生回答，从而引出句型I’mwritinganemailtoTom.找小老师领读。

（6）看图二，找生说出所圈单词sure，师出示单词卡，教授sure，师领读，升降调读，大小声读，onebyone纠音。

（6）看图三，找生说出所圈单词train，师出示单词卡，教授train（贴单词卡），师领读，升降调读，唱反调读，onebyone纠音。

（7）listenandrepeat，听完图四，师解释Canhe…？

句型的答语是Yes,hecan.及句意。

三、Practice

1. Workinpairs:

同位俩分角色朗读课文。

2.   播放Let’stalk部分的教学光盘，学生模仿跟读，然后小组练习，让学生上台表演。

3、小组四人do,askandanswer.

A:

I’msinging.Whatareyoudoing?

B:

I’m….Whatareyoudoing?

C:

I’m…

4、Playagame全班进行击鼓传花，鼓声停，该生下来从老师手中的一些单词卡片中任意抽取一张（动词原形的卡片），之后该同位俩一人问“Whatareyoudoing?

”抽卡片的学生回答“I’m…”之后该生把单词卡出示给全班同学看，全班同学评价“Yes./No.”（设计意图：

让孩子们在轻松愉快的游戏氛围中积极主动地运用语言。

）

五、Summary（在此老师可以引导学生归类总结一下动词的现在分词变化形式：

doingdancingrunning

singingwritingskipping

playingcoming

Readingcookingdrawing

找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。

第二课时上课时间：

月日

Unit7《Lesson3GuoYangisrunning》课时备

教学目标：

一、教学目标

（一）知识目标

1.能听懂、会说并认读下列单词以及短语：

everyonewinnerjumplongjumphighjumpcomeon

2.能听懂、会说并认读下列句子：

GuoYangisrunning.What’sWangHongdoing?

She’sdoingthelongjump.

3.能够正确的在四线格内书写本课的单词。

calljumpreadwrite

（二）能力目标

能在情景中运用句型What’s……doing?

She’s\He’s…来询问和交流他人正在做什么。

（三）情感目标

1.培养学生敢于开口，乐于与他人合作与交流的积极情感。

2.培养学生热爱体育积极锻炼的良好情感。

教学重难点：

教学重点

1.能听懂、会说并认读下列单词以及短语：

everyonewinnerjumplongjumphighjumpcomeon

2.能听懂、会说并认读下列句子：

GuoYangisrunning.What’sWangHongdoing?

She’sdoingthelongjump.

教学难点

理解并运用动词的现在分词。

教学时间：

教学过程：

（一）Warm-up（热身复习）

1．Greetings.

2．TPR活动，Isayandyoudo.说出下列动词的现在分词:

dowriterunsingdanceplay课件呈现，分类

3．Chant:

doing,doing,doing,Whatareyoudoing?

writing,writing,writing,I’mwriting.

Singing,singing,singing,I’msinging.

Dancing,dancing,dancing,I’mdancing.

Playing,playing,playing,I’mplaying.

Running,running,running,I’mrunning.

【设计意图】课堂伊始，与孩子们一起用所学的语言进行自由交流，不仅可以拉近师生间的情感距离，活跃课堂气氛，同时又能复习与本课内容相关的知识，为接下来的新知识学习奠定良好的基础。

Activity2Presentation

Lead-in：

教师出示本课挂图，并对学生说，TodayisSportsDay.Let’sgoandseewhatareourfriendsdoing?

Listenandsay.

1、播放教学光盘，感知课文，划出本课新单词：

everyonewinnerjumplongjumphighjumpcomeon

2、展示新单词的图片，检查所划单词。

3、出示单词卡学习单词everyone,winner,comeon

4.教师出示图片。

学习短语：

longjump,highjump.边做动作边说jump,jump,longjump.high,high,highjump

设计意图：

通过chant让学生进一步的巩固短语。

5.Listentothetapeagain,andanswerthequestions.

What’sGuoYangdoing?

What’sWangHongdoing?

What’sDannydoing?

（板书）

板书黑板，师领读此句型，开火车读。

然后师接着问：

Howtoanswer？

He’srunning.等等。

注意人称的变化。

并将句子板书黑板。

然后师领读这个句子，开火车读，大小声读等。

然后再操练这两个句子，师问生答，生问师答，男女生问答等。

最后再通过chant来巩固这个句型。

设计意图：

通过chant让学生进一步的巩固句型。

6.教师提问学生用小锤子来砸问句，并且读出来。

比如，What’sDannydoing?

学生应该砸向He’sdoingthehighjump.依此类推，也可以生生互动。

设计意图：

通过这个小游戏，让学生进一步的巩固所学句型。

Activity3．Practice

1.学生分角色朗读课文内容，然后小组内演练，戴上头饰上台表演对话。

2.课件出示幻灯片跳绳，引出单词，师示范读，开火车读。

然后再点击图片出现跳绳的现在分词，让学生仔细观察它的变化形式和哪个单词一样，让学生尝试读出这个单词。

领生读，开火车读，大小声读。

课件出示Let’stalk部分，学生根据图片，教师引导学生两人一组进行对话练习。

Activity4.Production

1.GuessingGame

出示人物动作图片的一部分，问“What’she\shedoing?

”让学生用句型She’s\He’s…来猜。

示范两组后，请一位学生到讲台前持图片问，其他同学回答。

最后让学生在小组内进行此游戏。

2.Copy

拼写领读这四个单词，板书示范，让学生认真书写在四线格内。

Activity5.Summary

启发学生总结本节课收获，教师适当总结后，学生齐读板书。

第三课时上课时间：

月日

Unit7《Lesson4Again,please》课时备

教学目标：

（一）知识目标

1、学生能够掌握6个三会单词speakcalltrainwriteemailjump,8个两会单词：

may,holdon,sureeveryonewinner,longjump,highjump,comeon.

2、能正确流利书写单词calljumpreadwrite

3、能灵活运用本单元句型：

Thisis……speaking.May\ShallI……进行电话交流，以及运用句型Whatareyoudoing?

I’m+动词的现在分词What’she\shedoing?

He’s\She’s+动词的现在分词，进行询问和交流，正在做什么事情。

（二）能力目标

能在生活中综合运用本单元的词汇及短语和句子进行对话，能用本单元的句子进行电话交流以及询问和回答正在做某事。

（三）情感目标

使学生能够在良好的语言环境中获得充足的语言习得机会，形成积极的情感态度，养成良好的学习习惯。

教学重难点：

（一）重点：

1.能熟练认读本单元三会，两会单词。

2.能灵活运用本单元句型。

3.能正确流利书写单词calljumpreadwrite

（二）难点：

能够熟练运用句型，表达自己的思想，理解双方谈话的内容。

教学时间：

教学过程：

Step1Warming-up

1.Greetings.

2.展现上节课所用Chant

<设计意图>用chant激趣导入，为复习活动的开展做好铺垫。

Step2Revision

1.单词复习

1）What’smissing?

利用课件复习单词may,holdon,sureeveryonewinner,longjump,highjump,comeon.speakcalltrainwriteemailjump

2）英汉互译。

利用单词卡片巩固单词及字母，将单词卡片贴于黑板上。

<设计意图>What’smissing?

与英汉互译用于复习三会单词，培养学生认读单词的能力。

用火眼金睛游戏挑战学生思维，由巩固三会单词慢慢过渡到对两会单词的复习，培养学生

语言的实际运用能力。

4）TPR活动复习短语:

write,call,read,run,dothelongjump,dothehighjump师生共同做动作。

5）找朋友。

出示动词，给动词现在分词配对。

<设计意图>巩固动词以及动词现在分词的认读。

2.句型复习

1）复习句型:

打电话的常用语ThisisJennyspeaking.Holdon,please.May\ShallI…..

Seeyou.

2）复习句型：

Whatareyoudoing?

I’m……

句子接龙:

教师示范Whatareyoudoing?

I’m…….后学生竞赛,第一位同学说一句，下一位同学说重复前一位同学的描述后再加一句，下一位同学说三句，依次类推，表扬优胜者。

<设计意图>复习所学句型，达到对所学句型的巩固、拓展，运用，提高学生语言的综

合运用能力，为下一活动的开展做铺垫。

3）复习句型：

What’she\shedoing?

He’s\She’s……..

Game：

每次出现人物的两个动作，以快闪方式展现,学生竞赛复习句型He’s\She’s……

<设计意图>运用游戏教学，使复习重点在实际运用中得以突破。

Step3Presentation

1.Leadin:

让我们一起听一听LiMing和GuoYang在电话上聊了些什么吧。

2.Listenandunderline.

画出自己不明白的地方，教师讲解:

Whataboutthisafternoon?

教师范读，领读，学生跟读，开火车读。

3.Listenandread.

4.小组合作分工，模仿人物完成绘话。

5、Let’sread.

注意mnI这三个字母在单词里的发音，出示其他单词让学生试读。

makemapmeetnamenoodlesnighthillisbit

Step4Consolidation

Funtime.集体完成课本P71Playandsay.

Step5Summary

通过朗读板书内容带领学生归纳整理本课复习重点，对重难点进一步整合。

Step6Assignment

用英语给自己的好友打电话，商量一下明天去哪儿玩。

第四课时上课时间：

月日