养成课程计划.docx

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养成课程计划

第一单元学习行为习惯

第1课如何培养良好的学习行为习惯

——王静

关于教学目标：

知识目标：

让学生学会如何养成良好的学习行为习惯。

能力目标：

养成良好的学习行为习惯。

情感教育与价值观：

关注自己平时的学习习惯，形成健康的学习态度与方式，逐步养成良好的学习习惯。

关于教学重难点：

形成健康的学习态度，养成良好的学习习惯。

关于教学设计：

1、导入新课：

世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。

好习惯是一个人终身的财富，在我们的学习过程中，形成良好的学习行为习惯，至关重要，让我们从今天起就养成良好的学习行为习惯。

2、讲授新课：

活动一、谈一谈在你的学习中有哪些好的习惯？

有哪些不好的习惯？

活动二、思考：

好的学习行为习惯对你重要吗？

活动三、读完此文，说说你们的感受。

活动四、在你的身边，有良好学习行为习惯的人成功多，还是有坏学习行为习惯的人成功多？

为什么？

活动五、辩论：

甲方：

拥有良好学习行为习惯的人成功的机率大。

乙方：

拥有坏的学习行为习惯的人成功的机率大。

活动六、通过以上学习，你认为应如何养成良好的学习行为习惯？

3、总结：

好的学习效果、好的学习成绩从培养良好的行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成良好的学习行为习惯。

让我们从今天做起，在生活和学习中培养自己一个有一个好习惯，让好习惯伴随我们终生。

教学建议：

本课的教学应与学生的学习实际紧密相联。

在教学中，应多让学生以自身的学习行为习惯为出发点，其他学生的学习行为习惯为参考来切身体会养成良好学习行为习惯的重要性。

第2课走向成功——良好学习习惯的养成

——赵云霞

关于教学目标：

1.知识目标：

知道什么叫学习习惯，好的学习习惯有哪些

2.能力目标：

培养学生良好的合作探究能力

3.情感教育和价值观：

通过讨论和名人事例，使学生明白学习最关键的是勤奋，

关于教学要点：

培养学生良好的学习习惯

关于教学设计：

一、什么是学习习惯

二、小组活动一：

良好的学习习惯有哪些?

1．主动学习的习惯.别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。

要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。

2．及时完成规定的学习任务的习惯

要在规定的时间完成规定的学习任务。

把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。

这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。

还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。

3．各学科全面发展，不偏科的习惯

现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。

这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。

对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。

这是克服偏科现象的有效方法。

4．预习的习惯

课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。

预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

5．认真听课的习惯

上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。

因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。

能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。

上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。

6．上课主动回答问题的习惯

中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。

回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

7．上课主动回答问题的习惯

中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心里素质，促进创新意识的勃发。

回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

8．多思、善问、大胆质疑的习惯

学习要严肃认真、多思善问。

“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。

“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。

而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。

要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。

9．上课记笔记的习惯

在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。

对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。

有实验表明：

上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，一字不落的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。

10．课后复习的习惯

课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。

主动询问，补上没有学好的内容。

对不同的学习内容要注意进行交替复习。

小组活动二：

学习时有哪些注意事项

1、不妨给自己定一些时间限制。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。

教学建议：

1.学生课下搜集名人刻苦学习的故事

2.请成绩优秀的同学介绍自己好的学习习惯

第3课好习惯的报酬是成功

——陈淑琴

关于教学目标：

知识目标：

了解良好的生活习惯的重要性。

能力目标：

在生活中能够逐步成为一个有良好习惯的人。

情感态度价值观目标：

培养学生良好的生活习惯。

关于教学要点：

通过学习，生活过程中的一些良好的生活习惯的重要性，以及培养学生怎样培养良好的生活习惯。

关于教学设计：

1.有故事导入，让学生意识到学习良好习惯的重要性

2.让学生列举生活中的良好习惯，并说说自己如何培养良好的生活习惯。

3.进行交流、讨论。

4.教师总结

教学建议：

从学生身边发生的事入手进行分析，调动学生的积极性，从而培养学生要养成良好的生活习惯。

通过对学生感兴趣的话题进行分析，能充分调动学生的各种智力因素，参与到活动中来。

第4课如何培养学生良好的学习习惯

——胡海燕

关于教学目标：

知识目标：

什么是良好的学习习惯及如何培养良好的学习习惯

能力目标：

培养自己分析问题，解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

养成良好的学习习惯，提高自己的成绩。

关于教学要点：

使学生能辨别生活中的习惯，意识到不良习惯的危害，从而养成良好的生活学习习惯。

关于教学设计：

1.由课件引入。

2.辨别良好学习习惯和不良习惯的区别。

3.不良学习习惯的弊端。

教学建议：

本课主要激发学生反思自己对生活学习习惯的认识，在此基础上引导学生思考怎样培养良好的生活学习习惯，在教学中应开展多样的活动，如观看课件、课堂讨论。

第5课走向成功的关键—良好行为习惯的养成

——樊会斌

关于教学目标

知识目标:

了解哪些是好的行为习惯,如何养成良好的行为习惯.明白良好行为习惯对成功的重要性.

能力目标:

培养学生的综合概括能力和观察能力,培养学生养成良好的行为习惯.

情感教育与价值观:

曾经有人说:

“行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定名运.”因此,我们不难看出良好的行为习惯对我们的人生起着致关重要的作用,那么,我们如何才能养成良好的行为习惯呢?

关于教学要点:

1.什么是行为习惯?

2.了解哪些是好的行为习惯.

3.如何养成良好的行为习惯?

4.良好行为习惯对成功的重要性?

关于教学设计:

一:

引导目标

1.同学们,你们知道什么是“行为习惯”吗?

2.学生列举,看课题总结.

二:

创造条件:

1.看课题,想一想我们有哪些好的行为和习惯.

2.如何才能养成良好的行为习惯?

3.学生交流.

三:

组织研究归纳:

1.分组交流（分两个小组归纳,一组归纳好的行为习惯,另一组归纳所提到的名人的行为习惯）,小组长做好分工.

2.组织汇报.

分组汇报自己的收获.

提示:

一个小组作汇报,其他小组注意倾听,作补充的准备.

3.分组对良好行为习惯对成功的重要性进行讨论和总结.

四:

评价

1.填好统计表.

2.交流收获.

3.总结（小组长做记录）

五:

反思小结

通过本次活动,你最想说什么?

六:

课后作业

完成课题后的两个作业.

教学建议:

通过本节课,学生掌握了哪些是好的行为习惯,并懂得了如何才能养成良好的行为习惯,并通过一些名人行为习惯来启发学生,俗话说:

“冰冻三尺,非一日之寒”.同样,良好的行为习惯也不是一节课就可以养成的,只有不断的对学生进行教育和启发,才能使学生拥有良好的行为习惯.

第6课学习行为习惯

——田丽娟

关于教学目标：

知识目标：

了解只有好的行为习惯才会由好的学习习惯。

能力目标：

加强行为习惯的培养，具备好的品行，更快提高成绩。

情感态度价值观目标：

只有好的学习行为习惯才有利于我们成才成人。

关于教学要点：

培养学习与信息加工的能力，养成一个良好的学习习惯。

关于教学设计：

1、导入

同学们,你们知道什么是“行为习惯”吗?

2、创造条件，试想良好的学习习惯有哪些?

（1）主动学习的习惯

（2）．及时完成规定的学习任务的习惯

（3）．各学科全面发展，不偏科的习惯

（4）．课前预习的习惯

（5）．课上认真听课的习惯

（6）．上课主动回答问题的习惯

（7）．上课主动回答问题的习惯

（8）．多思、善问、大胆质疑的习惯

（9）．上课记笔记的习惯

（10）．课后复习的习惯

3、组织研究

思考讨论：

好的学习行为习惯对你重要吗？

4、反思小结

在你的身边，有良好学习行为习惯的人成功多，还是有坏学习行为习惯的人成功多？

为什么？

5、作业

教学建议：

我们可以每星期写一篇日记，记下在一个星期内的品行，找出自己良好的发现自己的缺点并进行改正，并进行巩固，不让坏习惯由重新抬头的机会。

第二单元生活行为习惯

第1课良好习惯终生受益

——宋忠忠

关于教学目标

1，知识目标：

良好习惯的必要性、重要性。

良好习惯对学生行为的要求。

2，能力目标：

学会在日常生活中规范自己的行为，培养提高自己养成良好行为习惯的能力。

3，情感教育与价值观：

学会学习、培养自主、探究、合作精神，讲究卫生，加强品德修养，做一名具有良好行为习惯和文明礼貌的中学生。

关于教学要点

1，养成良好行为习惯的重要意义。

2，良好行为习惯对学生的要求。

3，养成良好行为习惯的方法。

关于教学设计

一，良好习惯是学生健康成长、可持续发展和终身发展的基础。

环节一：

设疑激趣，导入新课

多媒体课件展示：

贾某性格古怪、逃学逃课、迷恋网吧……甚至杀死自己的父母，走上违法犯罪之路。

启发学生从行为道德角度分析贾某为什么一步步走上违法犯罪道路？

待学生充分思考分析回答后，教师归纳小结：

养成良好行为习惯是学生健康成长、发展和终身发展的基础。

不良行为习惯会让你道德沦丧，甚至一步步走上违法犯罪道路。

二，学校教育对学生行为习惯的培养及要求：

环节二：

合作学习，共同探究

多媒体课件展示：

分组竞赛：

1，说一说，在我们中学生身上有哪些不良习惯?

这给我们自己带来过哪些不良影响？

2，我们中学生应该从哪些方面来培养自己的良好行为习惯？

竞赛结束后，教师给予点评、总结：

在学校生活中表现在中学生身上的不良习惯有行为纪律观念差、不良的学习习惯、饮食习惯、卫生习惯等，这严重影响了学生的健康成长，影响了校园和谐文明建设。

因此抓好学生良好行为习惯养成教育是落实素质教育精神的时代要求，是学校教育的客观要求。

主要表现在以下方面：

行为纪律方面；学习习惯方面；卫生习惯方面。

课堂小结：

行为成习惯，习惯成性格，性格成命运。

养成良好行为习惯对我们中学生健康成长至关重要，我们要严于利己，加强修养，做一名有文化、有理想、有道德、有纪律的合格中学生。

教学建议：

我们知道，好的习惯使人终身受益，坏的习惯使人贻害终身。

曾几何时，看过一位教育家写的一句名言，“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”。

可见，好习惯的培养非常重要。

接下来对培养良好习惯提几点建议。

   一、把握好习惯养成的关键期。

各种习惯的养成都有自己的关键期。

心理学习惯理论认为，语言习惯的关键期是0—6岁，错过这一时期就会“事半功倍”，甚至有时无功而返。

可以想象，训练老年人的语言习惯要比小孩要困难的多。

小学1-2年级是学习习惯培养的关键期，小学3-4年级是纪律的分化的关键期，初二，高二是人逻辑思维发展的关键期。

可以这样说，小学阶段是人记忆力发展的关键期，又称为黄金时期；初中阶段是意义记忆的关键期。

   二、让主体自身认同并愿意接受培养良好习惯。

哲学上常讲，内因是事物变化发展的根本原因。

换言之，内因在事物变化发展过程中往往起决定性作用。

好习惯的培养首先需要主体认同并愿意接受它。

举一个简单的例子，一个意志品质好的学生会有目的、有计划地培养良好习惯；反之，一个意志品质不太好的学生，由于自制力较差就需要老师和家长的监督才会可能培养良好习惯。

试想一下，如国学生不认同不愿意去做某件事情，完全依靠外在强制力量，只能收效甚微。

即使养成了某种习惯，那这一教育过程肯定是充满艰辛的。

   三、对主体自身要施加一定的压力。

有句话讲得好，没有压力，就没有动力。

适当的压力并不是什么坏事，反而还有益于主体自身的发展。

在我教学实践中，我发觉不少学生如果让他们在没有压力的，无忧无虑的环境中学习，他们是很难搞好学习的。

当然，教师对学生施加压力的时候还应从实际出发，学会具体问题具体分析。

我认为，大多数学生良好习惯的培养都离不开教师、家长的严加管理，在此过程中，教师和家长还应学会用科学的方法对待他们，对他们进行科学评价，合理评价，使这种外在驱动力转化为内在驱动力，这样就会达到良好的教育教学效果。

第2课良好习惯是健康人生之基

——杨丽芳

关于教学目标

【知识】

1知道良好习惯的重要性，自律是成功的保证。

2知道应该从日常的点滴做起，培养良好习惯。

【能力】

1发展对生命、生活热爱的体验能力。

2逐步提高自我约束能力、明辨是非、分析问题的能力。

【情感、态度、价值观】

1体会健康生活的可贵，珍爱自己，热爱生命。

2认识青春的美好，把自己培养成一个自律、自强、自信的有用人才。

关于教学要点：

1没有规矩，不成方圆。

自律是成功的保证。

2树立健康生活的道德观，养成良好的生活行为习惯。

教学难点、重点：

做一个自我约束的人

关于教学设计：

（一）引入新课世界因生命而精彩，而在生命创造的过程中，人类必须从小养成自律的好习惯。

（二）教学活动

活动一看一看（多媒体）

少年犯罪率的数据调查及一些图片

活动二讨论

青少年犯罪的根源——少文化，缺知识，无纪律，无组织

活动三总结

不论在家还是在校，我们要珍爱生活，珍惜自己，要学会做一个自我约束的人，养成良好的生活习惯。

教学建议

本节内容涉及的范围较广，在日常生活中，我们都是一个独特的生命体，为了自己能健康成长，我们必须培养坚强的毅力，养成自律的好习惯。

第3课空座位

——王雪

关于教学目标

1、知识目标

让学生东懂得的吃零食的危害

2、能力目标

学会关爱生命讲究饮食卫生

3、情感态度价值目标

关注自我生活方式，发展社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式，逐步养成注意饮食卫生的习惯

关于教学重点、难点

珍爱生命健康讲究饮食卫生

关于教学过程

（一）导入新课

生命是地球上最美丽的花朵，我们要珍爱所有生命。

珍爱生命健康讲究饮食卫生从今天开始。

活动一

学生谈一谈对生命的认识

活动二

思考健康对你重要吗？

（二）板书《空座位》多媒体

活动三

学生阅读此文谈感想

多媒体出示中学生常喜欢吃的零食类型

活动四

调查我班有多少人吃零食

都喜欢吃那些零食

为什么喜欢吃零食

活动五

探究《空座位》中的张茹因吃零食给自己带来了哪方面的害处？

又给他的家人带来了什么呢？

活动六

正方吃零食弊大于利反方吃零食利大于弊

教师总结

不时的摄取零食，香、脆、甜、酸、咸等多味的小食品，如话梅，奶糖，巧克力等是小孩最喜欢吃的食品。

往往正餐时饭不吃，而这些食品不离口，结果孩子越吃越瘦小。

势必使肠胃得不到充分休息，消化液的分泌减少，引起肠胃功能失调。

同时，过多地吃甜食，糖在肠道中容易发酵产气，使肚子产生饱胀感，食欲使大受影响。

这样孩子就处在似饱非饱的饥饿状态，所需营养不足，阻碍了正党生长。

此外，吃零食必用手，有时因手没洗干净而感染了疾病，如急性肠胃炎、肠虫症等。

教学建议

本课的教学应十分强调与生活实际紧密联系，强调教学内容的实用性，教学中应重视结合学生实际生活中碰到的饮食安全问题展开教学活动。

通过剖析、互评平时饮食习惯，让学生认识到吃的安全有益于身心健康的道理，形成良好的个人卫生习惯。

让学生在已有知识的基础上展开一些讨论。

第4课你重视了吗

——何卫清

关于教学目标：

1、知识目标：

知道什么是良好的饮食卫生习惯，如何培养良好的饮食卫生习惯。

2、能力目标：

培养自己辨别问题，解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观

通过养、成良好的饮食卫生习惯，从而提高健康水平以及为养成教育奠定基础。

关于教学要点：

使学生从生活小事做起，逐步培养自己良好的习惯，从而达到养成教育的目的。

关于教学设计：

1、导入：

谈一谈什么是良好的饮食卫生习惯？

辩一辩：

生活中哪些属于卫生饮食，哪些不属于卫生饮食？

①用酒消毒碗筷②、用白纸和报纸包食品③、将变质食物煮沸后再吃④、用卫生纸擦拭餐具和水果⑤、用盐来消毒食物⑥、用抹布擦拭餐具

2、讲授新课：

良好的饮食卫生习惯不仅包括食物的清洁问题，而且包括食物的营养问题。

我们应该合理膳食，适时补充营养元素，荤素结合，合理调配。

3、通过小儿歌：

记住我们应该怎样卫生饮食。

4、讨论：

你在饮食卫生习惯方面做到哪些了呢？

教学建议：

本课主要从培养学生养成良好的饮食卫生习惯出发，多方面，多角度理解，辨别其行为习惯，达到养成教育的目的，提高自己的自立能力。

第5课中学生健康饮食

——张玉婷

关于教学目标

1、知识目标：

上完此课后,希望学生能学会合理搭配事物，懂得科学进餐,明白要注意卫生,健康饮食,让自己健康快乐成长,并提高自己自我保健的能力.

2、能力目标：

不仅要求学生能学会这些知识,还要能有效运用于生活中,并能提醒自己,帮助别人,共同走向健康.

3、情感与价值目标：

要明白粮食来之不易,不要挑食，食.要知道,“民以食为天”,我们要为自己的身体健康着想,为自己的未来着想,健康是创造一切的根本,而吃饭就是走向健康的重要途径。

关于教学重点

（一）搭配营养,合理膳食.

（二）培养习惯,科学进餐.

1、一日三餐,按时进餐.

2、不偏食不挑食不暴饮暴食.

3、饭后不宜立即进行剧烈运动。

（三）注意卫生，健康用膳。

1、饭前便后要洗手，防止病从口入；

2、不和生水，不吃不干净的食物；

3、不吃过期变质食品；

4、不用不洁餐具；

5、不要随地吐痰；

6、购存的食品要防腐防蝇防鼠等；

关于教学设计

1、先调查每个学生的用餐情况。

2、根据调查结果来说明吃饭的重要性。

3、让学生观看由于挑食偏食导致疾病的录象。

4、看完后，让学生谈谈心得体会；

教学建议

要调节好课堂气氛，多与学生交流沟通。

让学生多提问题建议，使师生关系更加融洽。

第6课遵守纪律从我做起

——张翠翠

关于教学目标：

知识目标：

1.什么是纪律；2.认识遵守纪律的重要；3.知道怎样来遵守纪律

能力目标：

能养成良好的遵守纪律的行为习惯

情感态度价值观目标：

培养学生良好的遵守纪律的行为习惯，养成良好的道德品质。

关于教学要点：

通过学习，生活过程中的一些违纪事例教育学生遵守纪律的重要性，以及培养学生怎样培养良好的纪律行为习惯。

关于教学设计：

1、什么是纪律，怎样做到遵守纪律的行为习惯

2、遵守纪律的重要性

3、养成良好的遵守纪律的行为习惯

教学建议：

本课时遵守纪律行为习惯教育课，知识性、理论性高；课文通过一些纪律管理事例来教育学生养成遵守纪律的意思和习惯；教师在教学时要做好充分准备。

一方面做到生活中的违纪行为的事例等教学资料的准备来加强纪律行为教育的重要性，另一方面通过学神格的反思教育学生圣湖饿哦中怎样养成良好的遵纪行为习惯。

第7课从身边小事做起

——袁婷婷

关于教学目标

知识目标：

1、举例说出学校的一些日常生活。

2、举例说出保护学校环境的一些日常行为。

3、举例说明学校环境对学生学习的重要性。

能力目标：

1、学会利用各种渠道收集资料。

2、提高观察学校卫生现象的能力。

情感教育与价值观：

1、通过小组活动有效地激发学习热情。

2、培养学生养成从小事做起的良好习惯。

3、使学生形成实事求是的生活态度和良好的意志品质。

关于教学要点

1、列举学校的一些日常生活。

2、举例说明学校环境对学生学习的重要性。

关于教学过程

一、导入新课

古人云：

“一屋不扫，何以扫天下！

”一个人若想做大事，就必须从小事做起。

如果你能从生活中一点一滴的小事做起，哪怕只是捡起地上的纸屑，也会有许多收获，这时你便会发现成功并非难事。

观看有关福特的故事：

播放福特毕业应聘捡纸的故事。

教师：

大家说，这张废纸重要不重要？

看见小事的人能看见大事，但只能“看见”大事的人，不一定能看见小事，这是很重要的教训。

那么，现在请同学们回想一下，你们在学校经常做些什么事情？

二、学习新课

启发学生积极思维，踊跃回答。

学生1：

每周一举行升旗仪式。

学生2：

每天早上锻炼身体。

学生3：

每天都认真学习。

学生4：

每天按时到食堂就餐。

……

教师：

看来同学们的生活很让人羡慕，丰富多彩啊！

我想问问同学们注意过周围的环境吗？

当你买进校园时，是什么心情；当你锻炼时，是什么心情；当你学习时，又是什么心情。

学生5：

我注意过，特别每周轮到我们班级值日时，教师很负责的指导我们，而且还参加到我们中间一块劳动，打扫完毕，再回头看看我们的劳动成果，心里乐滋滋的。

学生6：

我也注意过，每天教室值日生都打扫的很干净，看到这么洁净的教室，我就能很安心的学习，其他同学也很认真的学习，我想这也许是因为咱们共同的努力，才营造了良好的学习环境。

同学们听了这样的话语都鼓起掌，然而有些同学却在窃窃私语，“我怎么没感觉到，我进校门就看见有许多零食袋，甚至还有一些零食散落在许多地方，一进校门就影响我的心情，别再提学习了。

”……

听到这样的话语，教师提醒：

同学们认真想想，咱们学校这么亲近，那你们有没有“伤害”过她呢？

学生：

我今天上午吃完零食随手就扔掉