三英下教案.docx
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三英下教案
Unit1Inclass
第一课时
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
教学重点
1.句型：
Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.词汇：
inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.open,the,door,close,window.
教学难点：
1.句型：
Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇：
open,close的用法
教学准备：
1.第一单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。
3.句型：
书写Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。
教学过程：
一、Greetings
T:
Goodmorning/afteroon,class.
Ss:
Goodmorning/afteroon,...
出示人物头像，
T:
Who’she?
S:
He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:
Who’she?
S:
He’sMrGreen.（引导学生说）
领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。
二、Listenandact
1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’msorry.
关门上课。
门外学生敲门，
T:
S1,pleaseopenthedoor.（做手势）.
S1：
Yes,Mr/Miss...
S2（门外学生）：
I’msorry，Mr/Miss...
T:
Comein,...
出示句型条形卡，边做动作边领读：
Pleaseopenthedoor.
I’msorry.
Comein.
2.T:
（指门）What’sthis?
S:
It’sadoor.
引导学生学习、拼读单词door.
做关门、开门动作，并领学生说;
Openthedoor.
Closethedoor.
同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.
出示句型条形卡，边做动作边领读。
3.做手势，让学生边做边说：
Standup.Sitdown.
出示句型条形卡，边做动作边领读。
三、Look,readandact.打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
四、Storytime
1.出示本部分图片，引导学生看图说话。
T:
Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.（教学inclass.）Whataretheysaying?
Let’swatchandlisten.
播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1）刚上课班长说什么？
2）师生是怎样问候的。
3）Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。
4）老师请开门、关窗上怎么说的。
2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
五、Doarole-play.
1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
2.小组活动。
一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Readandwrite
1.在黑板上示范板书open,the,door,close,window。
2.领读并让学生模仿抄写。
七、Homework
1.抄写单词open,the,door,close,window。
2.听录音跟读Storytime。
教学反思：
Inclass第二课时
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词open,the,book.
2.能听懂、会说、会读句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..
3.复习巩固语句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：
1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。
3. 准备多媒体、写有Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings
做手势，引导学生说：
Standup.
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...
T:
Sitdown,please.
Ss:
Thankyou.
二、Review
1. T（指门、窗）:
What’sthis?
S:
It’sadoor/window.
T:
Yes.Open/closethedoor,...
S:
Yes,Mr/Miss...
2. 出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
3. 播放Storytime动画，静音，让学生给画面配音。
三、Playgames
1. T（出示书本）What’sthis?
引导学生回答。
S:
It’sabook.
教学abook.
T:
Openyourbooks.
根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学Closeyourbooks.
2.与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，对着遥控器发出指令）
T:
T hisisMrRobot.
S:
Yes.（模仿机器人声音和动作）
T:
MrRobot,closethewindow.
S:
Yes.
3.学生分组玩这个游戏。
4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。
一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
四、Homework
1.同学间继续玩机器人游戏。
2.抄写四会单词。
教学反思：
第三课时
教学目标：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读standup,sitdown.openthedoor,closethewindow
3.能初步认读单词ruler，rubberhttp:
//ww
4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t...
5.能熟练表演小诗：
Openthewindow
教学重点：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读standup,sitdown.openthedoor,closethewindow
3.能初步认读单词ruler，rubber
4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t...
教学难点：
能初步听懂、会说、会读句型Don’t...
教学过程：
Step1Greeting:
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissWang.
T:
Lookatthesun.
天气好：
it’sbright
天气不好：
it’snotbright
Step2Revision：
1.Playagame:
Followme
根据老师的口令做动作
2.Magiceyes:
快速闪动词组句型的卡片
3.Sayarhyme注意语音语调，配上动作
4.Freetalk根据出示的问题，学生回答
Step3Presentation：
1.出示Don’t,并且加强认读
2.Playagame---Opposite:
“说反话”的游戏
T:
Now，let’splayagame
例如：
Openthedoor.Don’topenthedoor.
3.Cartoontime:
（1）介绍人物
T:
Look,ouroldfriendsarecoming
S说出他们的名字
出示littlepig和littledog的图片
（2）看动画，介绍剧情：
T:
Let’swatchthecartoon.Andtrytofindanswer,please.
T:
Look,theyareinclass.
学生试着填词
（3）Learncartoontime：
A.教授parrot
T:
WhyisBobbysoangry?
Becauseofthebird
T（出示课文parrot的图片）：
Look，thisisthebird.
It’saparrot.
认读单词parrot
B:
教授单词：
rubber，ruler
出示robot图片，what’sthis?
S:
It’sarobot.
出示橡皮：
Isitarobot?
S:
No.
出示单词rubber，并且教授，注意u的发音
What’sthat?
指着教学用尺
出示ruler，并且教授、
C:
教授句子：
Don’tlistentotheparrot.
T:
Istheparrotright?
S:
No
T:
So,Bobbyisangry.Don’tlistentotheparrot.
出示句子Don’tlistentotheparrot.
D：
Readcartoontime
跟录音读，提醒学生注意语音语调
学生自己读
角色扮演，体会幽默之处。
比一比，赛一赛，看谁读得好
Step4Homework：
Readthecartoontimeaswellasyoucan.
板书：
Unit1Inclass
Lookattheblackbord.
Don’tlistentoparrot
Rubber
ruler
教学反思：
第四课时
教学目标：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读standup,sitdown.openthedoor,closethewindow
3.能熟练认读单词ruler，rubber
4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t...
5.能掌握字母Bb的发音
教学重点：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读standup,sitdown.openthedoor,closethewindow
3.能熟练认读单词ruler，rubber
4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t...
5.能掌握字母Bb的发音
教学难点：
1.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t...
2.能掌握字母Bb的发音
教学过程：
Step1Greeting：
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissWang.
2.Sayarhyme
Step2Presentation:
1.Playagame:
（1）Followme
根据老师的口令做动作
（2）Opposite:
2.Tobeabetterreader:
比赛看谁读的好，看哪一组读得好，过三关
（1）stroytime
T:
Now,let’sreadstroytime
跟录音读，全班读，然后再个别读
（2）cartoontime
T:
Ourfriends，BobbyandSamarelovely,andwehaveanewfriendnow.It’saparrot.Let’sreviewthecartoontimetogether.
跟录音读，全班读，然后再个别读
（3）介绍Soundtime中的任务Bob
T:
Look,isheaboy?
S:
Yes.
T:
Isheadoctor?
S:
No,heisastudent.
T:
Hehassomebooks.
T:
Canyouguesswhichishisname?
A.NancyB.HelenC.Bob
T:
Canyoureadhisname?
Bobby---Bob
T:
Arethebookssmall?
S:
No,Theyarebigbooks
T:
Ihasarhyme,Canyoureadit?
Bigbooks,bigbooks
Bobhastwobig,bigbooks.
出示音标Bb/b/
/b//b/big,/b//b/books,/b//b/Bob
分小组读，个人读
注意Bob不能拖声调
Steps3Consolidation：
1.checkouttime
Lookandsay
T:
Canyousaysomethingaboutthepictures?
（1）Openthewindow,please
Pleaseopenthewindow.
（2）Pleasestandup.
Standup,please.
（3）Pleaselookattheblackboard.
Lookattheblackboard,please.
第五课时
教学内容：
《补充习题》Listenandnumber
活动目的：
在贴近生活的情景中帮助学生巩固和运用本单元所学的祈使句，并滚动复现已学语言知识。
活动准备：
开展本活动前，要指导学生仔细观察每一幅图，引导学生用英语说出每张图传达的信息。
活动程序：
听录音给图片编号。
录音文字稿：
1，Sitdown,please,LiuTao.
Yes,MissLi.
2,Closethebook,please.
Yes,MrGreen
3,Lookattheblackboard,Helen.
Yes,MrGreen.
4,Iamsorry,MrGreen,
Comeinplease.SuHai.
参考答案：
a2b1C3d4
BListenandmatch
活动目的：
让学生在听录音和匹配图片的形式中进一步巩固祈使句，学会用英文发
指令。
活动准备：
开展本活动前，要引导学生看懂图的内容，以便听录音时能把所听
内容正确迅速地与图匹配。
活动程序：
听录音将相关联的图匹配起来。
录音文字见参考书，放录音。
参考答案：
1d2a3b4c
CLookandsay
活动目的：
本活动主要考察学生对本单元所学祈使句的运用能力。
活动准备：
开展本活动前，要引导学生看图说图意，然后再让学生根据情景用英语来表达。
活动程序：
根据图片内容和所给应答，说出相应的交际用语。
参考答案：
1Sitdown,please．
2Closethewindow,please.
3Lookattheblackboard,please.
4Closethedoor,please.
5Comeinplease．
DReadandmatch
活动目的：
该练习旨在训练学生在特定的情景中运用恰当的语言进行交流的能力，交际性和综合性较强。
活动准备：
开展本活动前，可带领学生进行看图说话，鼓励他们根据图意编对话，然后读读选项提供的情景对话，最后再答题。
活动程序：
看图朗读句子，并根据图意迭择正确的表达，将句子的序号填写在图片右下角的方框里。
活动目的：
本活动主要是对学生进行词的写和书写训练，帮助学生掌握本单元的词汇。
活动准备：
开展本活动前，要引导学生先看表格找单词，注意培养字三良好的书写习惯。
活动程序：
看图，圈出图中表示物品的单词，然后将其正确规范地抄写在四线三格内。
参考答案：
1book2window3blackboard4door
第二单元Inthelibrary
一、教学目标：
1，能听懂、会说、会读Understandingrules
2，能听懂、会说、会读,Don'tshout/eat//...
3，能听懂、会说、会读,library,shh,shout,here,sleep,drink,English,your
4，能听懂、会说、会读，会写in,run,eat,talk,milk
5，会唱Don'ttalk,Tom!
6，能听懂、会说、发音准确字母p在单词中的读音
二教学重点和难点
1教学重点
句型：
Don'tshout/eat/.
词汇：
library,shout,sleep,drink,English,in,run,eat,t,alk,milk
语音：
字母p在单词中的读音
2教学难点
句型：
Don'tshout/eat／．。
．在正确情景下的运用
词汇：
library,shout的发音及talk,milk的正确拼写
语音：
字母p在单词中的读音
教学用具：
挂图或多媒体、录音磁带、手偶等
教学过程：
第一课时
一、导入活动
1、T：
（出示手偶）Look,thisismyfriend,Jimmy.Let'ssayhellotoJimmy．
Ss:
Hello/Hi，Jimmy
T:
Hello,boysandgirls!
I'mJimmy!
Let'splayagame,OK?
Ss:
OK．
T:
DowhatIsayquickly.Ready?
Ss:
Yes．
T:
Standup.,/Sitdown./Openyourbooks.／Openyourpencilcase—
T:
Andnowlisten,whenIsay‘‘Don't…”,itmeansyoushouldn’td-owhatIsay.
T：
（继续操纵手偶说话）Don'tsitdown．／Don'tstandup．／Don'topenyourbooks．
二、新授课。
1、讲“龟兔赛跑”的故事引入话题，吸引学生注意力。
用幻灯片或多媒体配上图片。
T:
TodayI'lltellyouastory-Thehareandthetortoise.
T:
Oneday,thehareandthetortoisehavearaceinthe盆）rest.Look,thisisthe
hareandthisisthetortoise.‘‘One,two>go!
”Theharerunsandrunsandruris.
T:
Now,trytosayanddolikeme:
Run,run.,run!
”
Ss:
Run．：
run,run！
T:
Yes.Good!
Butthetortoisecan'trunfast.Hecanonlymoveslowly.SOthe
otheranimaissho-ttohim,“Run,run,run!
”
（出现其他小动物大声为乌龟加油的画面）Look,theotheranimalsshout。
Now,sayandcloafterrne:
Shout,shout,shout!
Ss:
Shout,shout,shout!
T:
Anc-lwhatdotheyshout?
Ss:
¨Run．Runru,!
’’
T：
Look，who'sthisboy?
Ss:
LiuTao．
T:
Yes.WheredoesLiuTaomeethisfriendYangLing?
Ss:
Inthelibrary.
T：
Look,LiuTaoshoutstoYangLing．（故意大声模仿刘涛喊“Hello,Yang
Lingl"ISitgooci?
Ss:
No．
T:
SoYangLingsays‘‘Don'tshout.’’
明确：
Don'tdrink．／Don'tshout．／Don'tsleep．等.
2可以把课文中所有含有Don't…的句子制作成卡片，利用卡片结合课文场景进行教学。
T:
NowI'llshowyousomeplctures*Pleasereadthepicturesandputthecorrect
sentenceineachpicture.
T：
（指向图一）LiuTaoshouts.V\/hatdoesYangLingsay?
SS:
‘‘Don'tshout．’’
T：
（指向图二）LiuTaoruns.WhatdoesYangLingsav?
Ss:
¨Don'trun．”
T：
（指向图三）LiuTaogivesYangLingasweet.WhatdoesYangLingsay?
Ss:
“No,thankyou.Don'teathere."
教学反思：
第二课时
一、巩固活动
l引导学生跟读课文，同学
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