精品教育政策法规复习题2doc.docx

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《教育政策法规》复习题

三、判断题：

（对的打，错的打“X”，每题1分，共十题，计10分）

（X）1.教育法律关系的客体是指教育法律关系的权利和义务所指向的物。

（对象—一包括物、行为以及精神物品等）

（/）4.教育法律规范是教育法各种规范性文件的基本内容。

（X）5.教育法律规范与教育法在逻辑上是从属关系，教育法是属概念，教育法律规范是种概念。

（教育法是种概念,教育法律规范是属概念）

（/）6.学校作为行政相对人，享有参与制定教育法规或计划、听证、排除违法行政的请求和行政介入等权利。

（x）7.目前我国对学生的纪律处分有警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学以及开除学籍等六种方式，这六种处分方式在所有学校都是适用的。

（对义务教育学校不适用）

（/）8.教育法律责任是实施法律制裁的前提和必要条件，法律制裁则是实施教育法律责任的主要方式。

（X）9.无论是监护人的监护职责还是学校的教育保护职责，其产生的方式有法定和指定两种»（监护人的监护职责产生的方式有法定和指定两种）

（X）10.根据行政诉讼法的规定，教育行政机关既具有上诉权，也具有反诉权。

（教育行政机关只有上诉权,没有反诉权）

（X）11.教育行政法规要由全国人民代表大会及其常务委员会制定。

（由国务院制定）

（X）12.教育法律规范的结构是指构成教育法律规范内容的各个部分的有机组成。

（组成部分及相应关系）

（x）13.实施义务教育，不收学费、杂费和课本费。

（不收学费、杂费）

（/）14.学校意外事故不是由违法行为引起，所以不具备法律责任的条件。

（x）15.用学生成绩优劣排队的方法，既可为受教育者及其监护人了解学生成绩及相关情况提供便利条件，又可刺激学生学习的积极性。

（侵犯学生隐私权、名誉权）

（X）16.采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效后，得取消其学籍。

（不得开除未成年人学籍）

（/）17.中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。

（/）18.公共安全教育是学校、家庭和社会的共同责任。

（X）19.«中华人民共和国教育法》是我国教育的“宪法”。

（基本法律）

（X）20.我国的第一部教育法律是《义务教育法》。

（《中华人民共和国学位条例》）

（X）21.教育法律关系主体是指教育过程中享有权利和承担义务的法律关系参加者。

（教育法律关系中）

（X）22.«教师法》规定取得小学教师资格，应当具备高等师范学校毕业以上学万。

（中等师范学校毕业以上学历）

（x）23,制定《教师法》是为了纠正教师的错误行为。

（为了维护教师的合法权益,建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍）

（X）24.依法治教的主体即指各级行政机关。

（包括各级权力机关、行政机关、司法机关、企事业单位、社会团体和学校、教师学生及其监护人等）

（X）25.教师的权利和义务是终身的。

（起始于受聘之日,终止于解聘之日）

（x）26.学校的法人资格，使学校享有民事权利，因而学校和企业一样，可以广泛的参与各种经济活动。

（学校属于事业法人,不同于以盈利为目的的企业法人）

（X）27.以法治教是现代教育的重要特征。

（依法治教）

（X）28.依法治教的依据就是教育法律法规。

（还包括与教育相关的其他法律法规、规章等）

（X）29.教育法的一切规定只有通过国家的强制措施才能得以实现。

（由于教育法体现了广大人民的根本利益,一般情况下可依靠人民群众自觉遵守的执行）

（/）30.-个教育法律条文并不一定包含全部的教育法律规范的逻辑要素。

（/）31.教育行政机关是政府领导和管理教育事业的行政主体。

（/）32.行政行为特别是损益性的行政行为作出前，学校有获得听证的权利。

（X）33.实践上对于某一违反教育法律法规的行为追究法律责任的方式只能是一种。

（不仅限于一种,可以在追究行政法律责任的同时,追究其刑事责任或民事法律责任,三种形式也可并处）

（X）34.制裁的实质在于强制违法者履行其依法应当履行的义务，而强制的实质在于剥夺违法者的某种权利。

（“制裁”与“强制”的位置调换一下即可）

（V）35.学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式,保障教职工参与民主管理与监督.

（/）36.教师在教师法上的权利与义务,始于其获得教师资格，并受聘于学校或其他教育机构任教，止于解聘。

（V）37.凡年满六周岁的儿童，不分性别，民族，种族，应当入学接受规定年限的义务教育.条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学.

（4）38.国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核，奖励，培养和培训，提高教师素质,加强教师队伍建设.

M39.学校应当关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育帮助，不得歧视.

（/）40.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动.

（/）41.教育法规是教育政策的具体化，教育政策是教育法规的灵魂.

（x）42.学校对未成年学生在校期间的学习，生活负有监护职责.（教育保护职责）

（J）43.义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段.

（X）44.教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门在接到申诉的十五日内，作出处理.（主管的教育行政部门接到申诉书后,应对申诉人的资格和申诉的条件进行审查,三十日内分别就不同情况做出受理、不予受理和重新提交等处理）

（/）45.教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据.

四、简答题：

（以下四题中选作3题，每题6分，共3题，计18分）

1.简述教育法的社会作用。

答题要点：

教育法有着其独特的社会作用,主要体现在以下五个方面:

一是保障我国教育的社会主义方向,二是保障我国教育事业的健康快速发展,三是保障教育按规律办事,四是保障有关各方在教育上的合法权益,五是保障教育管理效率的提高。

2.简述学校及其他教育机构的义务有哪些？

答题要点：

《教育法》第二十九条规定:

学校及其他教育机构应当履行下列义务:

遵守法律和法规;贯彻教育方针,执行教育教学标准,保证教育教学质量;维护受教育者、教师及其他教职工的合法权益;遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;为受教育者及其监护人了解情况提供方便;依法接受监督。

3.简要叙述教育法律救济的内涵及其作用。

答题要点：

教育法律救济是指教育法律关系主体合法权益受到侵害时,获得恢复和补救的法律制度。

其作用表现为:

保护教育关系主体特别是学校、教师和学生在教育活动中的合法权益;促进国家机关及其工作人员依法行政,预防和控制其职务违法侵权行为;标示我国教育法制建设健康推进。

4.简要回答教育法律关系的概念及其构成要素。

答题要点：

教育法律关系是指由教育法律规范所确认和调整的、表现为教育法律关系主体之间权利和义务联系的社会关系。

其构成要素包括教育法律关系主体、教育法律关系客体和教育法律关系内容。

5.简要回答取得教师资格的条件。

答题要点：

《教师法》第十条规定:

中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经过国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格证。

6.按照《中华人民共和国教育法》的规定，受教育者享有哪些权利？

答题要点：

《教育法》第四十二条规定,受教育者享有下列权利:

参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;在学业成绩和品行上获得公正的评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;法律法规规定的其他权利。

7.简述教育法律责任的构成要件。

答题要点：

教育法律责任的构成要件是指行为人承担教育法律责任须具备的标准或必要条件,主要包括以下几个方面:

有损害事实;损害行为违法了教育法;行为人主观上有过错;违法行为与损害事实之间具有因果关系。

8.按照《中华人民共和国教育法》的规定，学校及其他教育机构有哪些权利？

答题要点：

《教育法》第二十八条规定,学校及其他教育机构享有的具体权利有:

按照章程自主管理;组织实施教育教学活动;招收学生或其他受教育者;对受教育者进行学籍管理,实施奖励或者处分;对受教育者颁发相应的学业证书;聘任教师或其他教职工,实施奖励或处分;管理、使用本单位的设施和经费;拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;法律法规规定的其他权利。

国家保护学校及其他教育机构的合法权益不受侵犯。

9.按照中华人民共和国教师法的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节如何处理？

答题要点：

《教师法》笫三十五条规定,侮辱、殴打教师的,根据不同情况分别给予行政处分或者行政处罚,造成损害的责令赔偿损失,情节严重、构成犯罪的,依法追究刑事责任。

10.简要回答教师与学生之间有哪些法律关系？

答题要点：

教师与学生之间的法律关系一般包括两个方面:

一是管理与被管理的关系,二是平等的关系。

教师与学生之间的管理关系是基于学校的宗旨和任务以及教师的权利和义务,必须对学生具有管理权。

教师与学生的平等关系是指教师与学生在人格上是平等的,教师应该尊重学生的个性发展,学生也有权要求教师在学业成绩和品行上获得公正的评价,如果教师不公正,学生有权向学校要求更正。

11.简述教师申诉制度的特征。

答题要点：

教师申诉制度是指教师的合法权益在受到侵害时,依照法律、法规的规定,向主管的行政机关申诉理由,请求处理的一种法律救济制度。

其特征有:

是一项法定的申诉制度;是一项专门性的权利救济制度;教师的申诉是非诉讼意义上的行政申诉制度。

12.教育法律与教育政策之间的关系是什么？

答题要点：

教育政策是教育法律的基础和灵魂,而教育法律则是教育政策的特定表现形式。

两者在本质上是一致的,表现在内容上的一致性,都体现了以工人阶级为领导的广大劳动人民在教育领域中的根本利益和共同意志;还表现在他们的根本任务是一致的,都是为了落实教育优先发展的战略地位,保证教育的社会主义方向,促进教育的改革与发展,培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,是教育更好地为社会主义现代化建设服务。

但是法律是一种特殊的规范,教育法律与教育政策之间还有重要的区别:

一是两者制定主体不同;二是两者的表现形式不同;三是两者的实施方式不同;四是两者发挥的作用不同;有时还会发生政策与法律之间的不一致,甚至相抵触的情况。

我们应该依照法律程序,在政策的指导下,及时总结经验,对法律适时进行“废”、“改”、“立”,将政策和法律有机的结合起来,既要发挥法律的规范作用,也要充分发挥政策的指导作用,既不能以政策排斥法律,也不能以法律完全代替政策。

13.简述教育法律责任的含义及特点。

答题要点：

教育法律责任是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为,依照有关法律、法规的规定应承担的否定性法律后果。

他与其他社会责任相比较具有如下特点:

一是必须有法律明文规定;二是由国家强制力来保证执行;三是由违法的教育法律关系主体来承担责任;四是由国家专门机关或国家授权机关依法追究。

14.简述学生伤害事故的概念、类型及其原因分析。

答题要点：

学生伤害事故是指学生在校期间所发生的人身伤害事故。

最常见的学生伤害事故类型有运动伤害、课余伤害和校外事故伤害等三种类型。

导致学生伤害事故的原因一般有:

制度不严、管理不善;设备陈旧老化,未及时修复或拆除;玩忽职守,工作责任心不弓虽;体罚或变相体罚;安全保护措施不力;学生体质特殊或疾病;学生自尊心较强,心理承受能力低等。

15.简述推进我国依法治教的必要性？

答题要点：

推行依法治教是实施依法治国方略的重要组成部分,是提高全民族法律素质、培养现代化建设人才的基础性工程,是维护社会稳定和青少年合法权益的重要举措,是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求,是在市场经济条件下教育改革发展的客观需要,是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择,是培养一代新人、实施科教兴国战略的有力保障。

将对我国民主法治建设产生重大而深远的影响。

16.教师依法享有的权利有哪些？

答题要点：

《教师法》第七条规定,教师享有下列权利:

进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;按时获取工资报酬,享受国家的福利待遇以及寒暑假带薪休假;对学校的教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;参加进修或其他方式的培训。

另外还享有申诉权以及法律规定的其他权利。

17.简要说明学校承担学生伤害事故责任要具备的四个基本条件是什么？

答题要点：

学校承担学生伤害事故责任的基本条件为:

必须是在学校负有教育管理职责的时间和空间范围内发生的伤害事故;必须是在校学生发生的伤害事故;必须是人身伤害事故;学校在教育管理过程中是否有过错。

18.教育行政诉讼的特点是什么（简单解释各特点）？

答题要点：

教育行政诉讼的特点有:

主管恒定一一主管机关只属于人民法院,而不属于其他机关;诉权专属―一法律只赋予行政相对人（公民个人、法人或其他组织）以诉权,而没有赋予行政机关以诉权,教育行政相对人在教育行政诉讼中都是原告,而教育行政机关恒定为被告;标的明确――是教育法律法规规定的具体教育行政行为,而非其他;被告举证—一作为被告的教育行政机关负有举证职责;不得调解—-人民法院在审理教育行政诉讼案件时,不得采取调解作为审理程序和结案方式。

19.我国依法治教的的基本原则有哪些？

答题要点：

依法治教的原则是指我国教育立法、执法、司法活动所应遵守的一般原则,包括:

坚持社会主义方向的原则;受教育机会平等的原则;教育活动符合国家和社会公共利益的原则;权利和义务相一致原则;教育法制相统一原则。

20.简要回答我国推进依法治教的措施有哪些？

答题要点：

我国推进依法治教的措施包括:

一是要提高全体人民的教育法律意识,转变教育管理理念;二是要进一步补充、修改和完善教育法律法规体系,使得教育活动、教育管理要有法可依;三是要运用法律手段、通过法律渠道,积极推动、促进和深化教育改革;四是要建立新的运行机制,不断提高教育行政部门的依法行政能力和水平;五是要继续推进教育法律的实施与监督工作。

五、论述题：

（12分）

1.结合教师工作实际，谈谈应当如何处理教师与学生的关系.

答题要点：

简要说明教师在教育教学实践中有关师生关系的具体表现;阐述在依法治教的意义下,正确的师生关系特征是什么（管理与被管理的关系、人格上的平等关系）;阐释正确处理教师与学生的关系的几种途径。

2.为什么说《教育法》为全面依法治教提供了基本的法律依据？

答题要点：

一是《教育法》等教育法律法规的颁布与实施,标志着具有中国特色的社会主义教育法律体系的基本框架已经基本形成,教育无法可依的局面已经结束;二是依法治教就是依据法律来管理教育,规，教育行为,其基本要求就是要具有完备的教育法律法规体系;三是《教育法》为教育法律体系中的基本法律,规定了我国教育的地位、性质、方针、体制和教育活动的基本原则,规定了教育的基本制度、各教育法律关系主体的法律地位以及权利义务,规定了教育与社会、教育投入与条件保障、教育对外交流与合作、教育法律关系主体的权益保护等措施,为依法治教提供了法律规范;四是按照彼才法力的要求,依法治教必须坚持方向性原则、公益性原则、平等性原则、权利与义务相一致性原则以及教育法制统一原则。

4.联系当前中小学生现状，论述如何推进中小学思想道德教育？

答题要点：

列举当前中小学生的思想状况和行为;阐述学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地（学校教育以德育为先）,一是通过改革课程设置、加强教材建设、改进教学方法、减轻学生课业负担等渠道营造良好的加强学生思想道德建设、培养学生创新精神和实践能力的工作氛围;二是依据不同年龄段学生的特点,进行适应学生身心发展特点且有针对性的思想道德教育;三是积极构建学校、蒙庭.社会三位一体,且共同参与的学生思想教育网络,营造中小学思想政治教育良好的社会氛围,形成长效机制;四是加强教师的职业道德教育,不断提高教师的思想道德素质形成一支结构合理、思想过硬,业务高强的学生思想教育队伍。

5.什么是教育法律关系的内容？

请谈谈你是如何理解教育法律权利和义务的关系。

答题要点：

教育法律关系的内容是指教育法律关系主体在依法成立的关系中享有的某种权利和应当承担的某种必须履行的义务,是教育法律关系的重要构成要素之一。

权利和义务是法律关系的核心,没有权利和义务为内容,则无所谓法律关系。

权利和义务的关系表现为:

两者是相统一的,有什么样的义务,就应该有相应的权利;两者又是相互依存的,权利人权利的享有依赖于义务人义务的履行;两者还是相一致的,主体在享有权利的同时必须履行相应的义务,未履行有关义务,也就丧失了相应的权利。

6.结合实际，试述教育法律责任的内涵和特点？

并谈谈教育法律责任的构成要件包括那几个方面？

答题要点•.（结合实例说明）。

教育法律责任是教育法律关系主体因实施了违反教育法行为,依照有关法律法规的规定,应当承担的否定型法律后果。

其特点包括:

一是有法律明文规定,而是由国家强制力保证执行,三是由违法的教育法律关系主体承担责任,四是由国家专门机关或国家授权机关依法追究。

其构成要件包括:

一是有损害事实,二是损害事实违反教育法律,三是行为主观上有过错,四是违法行为与损害事实之间有因果关系。

六、案例分析：

（20分）

1.某中学因片面追求升学率,借口教室不足，对一些成绩不好，考试不及格的学生采取停课或开除的办法，要求他们"立即离校回家”.然而这些学生一离开,该校又接受了一部分初中毕业生。

为此事,被责令退学的14名学生家长联名向上级行政部门提出申诉.试分析该校的这种做法是否正确，并阐述法律依据.

答题要点：

该中学“对一些成绩不好，考试不及格的学生采取停课或开除的办法，要求他们”立即离校回家〃”的做法是错误的;此做法违反了《义务教育法》第四条“适龄儿童、少年依法享有平等接受义务教育的权利”、第二十七条“不得开除未成年人”的法律规定以及《未成年人保护法》第十八条“学校应当尊重未成年学生的受教育权利,对品德有缺点、学习困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生”的规定。

应当按照《义务教育法》笫五十九条第一款“胁迫或诱骗应当接受义务教育的适龄学童失学、辍学的”和《未成年人保护法》第六十条有关规定,对该中学予以行政处罚。

2.2000年5月某中学初二班主任李某,怀疑该班一女生与一男生关系亲密，于是将双方家长请到学校，在办公室当着其他人大谈其早恋问题，并当众翻查该女生的书包，强迫她交出日记.第二天,该女生没有到校上课，并离家出走，其家人后来在南京寻回.2000年8月1日，该女生对李某和学校提起诉讼，指控李的行为侵害了自己的名誉权.2001年12月27日，法院作出一审判决，责令李某和学校分别口头向该女生赔礼道歉，并承担交通费,误工费等共计3000余元和精神抚慰金500元.法院为什么判该女生胜诉？

法院对此案判决的法律依据是什么？

答题要点：

教师李某在代表学校行使教育教学职责期间违反了《未成年人保护法》第二十一条（学校、幼儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为）、笫三十九条（任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,不得开拆、查阅未成年人的信件、日记等）的法律规范,并造成损害事实,行为人主观上有过错,且损害结果与违法事实之间有明显的因果关系,所以法院判该女生胜诉。

其法律依据是《未成年人保护法》第六十条“造成人身财产损失或其他损害的,依法承担民事责任”。

3.2000年12月25日，安徽淮南市某小学六.四班班主任张某,认为其班上的9个同学挤进会议室观看演讲比赛,给班级丢了脸，"脸皮太厚”，于是要求这些学生当众用小刀刮脸，直到出血为止.事发后，学校对张某作出了停职检查决定.2001年8月，其中受害的6名学生及其家长向淮南市中级人民法院提出上诉.2001年12月淮南中院作出一审判决:

被告张某及淮南某小学在全校向6名原告公开赔礼道歉，淮南某小学赔偿6名原告精神抚慰金各3000元.

此案中民事赔偿部分为什么由淮南某小学承担,其法律依据是什么？

答题要点：

教师张某在代表学校行使教育教学职责期间违反了《未成年人保护法》笫二十一条（学校、幼儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为）,教育法律关系主体应是学校和学生,张某代表学校行使职权,应由学校承担相应的法律责任,其法律依据是《未成年人保护法》第六十条“造成人身财产损失或其他损害的,依法承担民事责任”。

学校作为行政主体在赔偿后,可责令有故意过失的张某承担部分或全部赔偿费用（《行政诉讼法》）。

4.某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。

这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。

次日高某在家留了一张纸条后离家出走。

高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。

吴老师解释说：

“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责和权利，我批评高某是为了教育和爱护他。

再者他是从家里出走的，这与我的工作没有关系，我也没有责任。

”请问：

吴老师的做法和解释是否正确？

为什么？

试述所依据的法规及条款。

答题要点：

吴■师的做法（私自拆阅学生信件的行为和当众宣读学生信件）是不正确的。

其违反了《未成年人保护法》第二十一条（学校、幼儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为）、第三十九条（任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,不得开拆、查阅未成年人的信件、日记等）的法律规范。

吴老师的解释也是不正确的。

因为教师虽然有对学生的教育和管理的职责,但必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。

《教师法》规定,教师要“关心爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在德智体等方面全面发展”。

尊重学生、平等的对待学生是教师的最基本的职业道德,不能以教育和爱护学生为借口,侵犯学生的合法权益。

本案中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。

5.谢某是初一女生，一天下午课间，因与学生吵架而私自离开学校，晚自习时班主任检查发现谢某不在教室，同桌报告说谢某与同学吵架，可能回家了，班主任信以为真，未予追查，原想待谢某回校后再予批评教育，第二天上午，班主任上课发现其仍未返校，这才与家长联系，但家长说谢某昨晚并未回家，经家长与亲友联系，仍无下落，无奈中家长报案，但至今仍无其下落，家长最后到法院状告学校，要求学校赔偿10万元。

问题：

谢某失踪，学校和谢某班主任是否承担责任？

如果承担，学校和谢某班主任可能会承担什么法律责任？

本案例对我们的启示是什么？

答题要点：

班主任老师代表学校行使教育教学职权时没有履行“以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利”的义务,也没有履行“建立安全制度,加强对未成年人的安全教育和安全管理