伸出你的手让感动常在关注残疾人主题班会.docx
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伸出你的手让感动常在关注残疾人主题班会
伸出你的手，让感动常在关注残疾人_主题班会
伸出你的手，让感动常在
――关注残疾人主题班会
活动背景：
残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，把同情、帮助、关心、尊重残疾人这一社会公德，做为学生的行为准则，教育学生做一个遵守公德的文明人。
活动目的：
认知上：
1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。
2．知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。
情感上：
1．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。
2．愿意帮助残疾人。
行为上：
1．遇到残疾人有困难，尽力帮助。
2．积极参加学校、社区组织的助残活动。
3．不嘲笑、不戏弄残疾人。
活动准备：
每人准备一块大方布 相关课件
活动过程：
一、走近残疾人
1、课件出示我国的残疾人口数量。
2、出示残疾人图片。
在我们的生活的周围，有些人因为先天或后天的原因，不能像绝大多数人一个，拥有健康的身体。
这给他们的生活与学习带来许多的不便。
为了适应生活，他们需要会出比常人更大的努力，你知道他们是怎样生活、学习的吗？
A、出示图片：
残疾人买东西
盲人靠触摸盲点来辨别钱币的面值。
B、出示图片：
聋哑人交流
聋哑人之间主要靠手语交流。
C、出示图片：
残疾人走路
双腿瘫痪的人出行得靠轮椅帮忙。
D、出示图片断手臂人写字
没有手，用脚写字。
3、你觉得残疾人这样的生活容易吗？
苦吗？
累吗？
为什么？
说一说你的想法。
4、学生讨论、交流、发言。
5、小结：
残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。
残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。
二、体验残疾人
我们来体验一下残疾人的生活，然后说一说你的感受。
A、蒙眼睛找座位
1、同学们，请闭上眼睛，你感受到了什么？
2、如果在黑暗中做事情，又会有什么感受呢？
游戏过程：
蒙上眼睛找自己的座位
3、采访学生：
与平日里找座位相比，感觉有什么不同？
4、启发：
是啊，因为什么也看不到，一件平日里最简单不过的事情现在变得如此艰难。
从这个游戏中，你还想到了什么？
5、学生发言。
、小结：
是的。
春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪。
当我们尽情享受这个世界的无限美好时，可曾想过，还有一些人，他们的一生，只能以黑暗为伴，与无声为侣。
甚至有的人，精神世界一片混沌。
B、单手整理书包
1、同学们，请把你的一只手放在自己的口袋里，准备整理书包。
2、游戏：
一只手整理书包，有什么感受呢？
3、采访学生：
与平日里整理书包相比，感觉有什么不同？
4、启发：
从这个游戏中，你还想到了什么？
5、学生发言。
6、小结：
平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便……
C、情境剧：
当聋哑人被误解时
三、学习残疾人
残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上用不同的方式为社会作贡献。
这种精神难能可贵，值得我们学习。
A、故事会
故事一、自强是更珍贵的财富
张海迪，著名作家，被誉为“当代保尔”。
1955年出生于山东济南。
5岁时因患脊髓血管瘤，造成高位截瘫，胸部以下失去知觉。
虽然没有机会走进校门，却自学了小学、中学全部课程，和大学英语、日语、德语、世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
代表作品：
《向天空敞开的窗口》、《轮椅上的梦》。
17岁时，张海迪开始自学英语。
没有老师教，她就做自己的老师，最后，家里的每一本英语书都被她撕得只剩下封面和封底了。
这是为什么呢？
原来，张海迪知道，如果不是一页页地撕书，自己就会有依赖性，学得很慢，于是，她要用这种强化的学习方法，使自己牢固地记住每次的学习内容。
知识是一笔财富。
忍着病痛，刻苦学习的张海迪终于拥有了自己的财富。
凭着这笔财富，她终于自学成才，取得了成功。
1981年12月，《人民日报》首次报道了张海迪的事迹；1983年2月，张海迪被山东省政府授予“劳动模范”称号，被共青团中央授予“优秀共青团员”称号。
还曾获得全国“三八”红旗手、全国自强模范等称号。
1983年起，张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》、《小米勒旅行记》和《丽贝卡在新学校》等数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》、《轮椅上的梦》、《黄河的女儿》等书籍。
其中，《轮椅上的梦》获全国“希望杯”优秀图书奖，还获得韩国文学奖。
1993年4月，通过发愤苦学，张海迪获得了吉林大学哲学硕士学位。
1997年，张海迪被日本ＮＨＫ电视台选为“世界五大杰出残疾人”，她的事迹，从此传向世界。
在这些荣誉面前，张海迪并没有停止追求。
虽然在轮椅上生活了漫长的44年，但在这44年里，她从未被病痛所打倒，始终艰难学习着，绝不放弃每一分钟的努力，也没有白白度过生命的每一程。
今天，当我们读着张海迪写出的那一本本散发着油墨香的书时，就能看到一颗健康的灵魂，感受到深藏在其中的、长达44年的爱。
与那些不珍惜生命的正常人相比，张海迪更加热爱生命，热爱生活，也更加顽强，更加勤奋。
对张海迪来说，知识是一种财富，但自强却是更珍贵的财富，有了它，就能够战胜一切困难，把爱心洒遍人间。
故事二、舟舟的故事
1978年4月1日，舟舟出生在中国的武汉，这一天正是愚人节。
他是个先天愚型儿。
智力只相当与四、五岁的孩子。
舟舟从小偏爱指挥，当音乐响起时，舟舟就会拿起指挥棒，挥动短短的手臂，象真正的指挥，直到曲终。
舟舟的逻辑思维能力很差，但形象思维能力却很强。
长期泡在乐队，使他对老指挥家张起先生观察得相当细微。
大约4岁的一天，一次排练休息时，乐手门在排练休息时和舟舟开起了玩笑。
“舟舟，想不想当指挥？
”“想！
”舟舟爬上了指挥台，举起了指挥棒。
奇迹出现了，舟舟惟妙惟肖地把张起先生的动作都表现出来，甚至用左手推眼镜架看谱的动作都惟妙惟肖。
舟舟煞有介事地敲了敲谱台：
“预备，开始！
”乐手们起初觉得挺逗，看到舟舟的动作很有感觉惹得众人大笑，并纷纷随着他的指挥棒演奏起来。
舟舟将这首《卡门》指挥完毕，转过身认真的鞠了一躬。
在场的人也许只有舟舟没有把这次操练当作一次游戏。
也许这就是他非职业的指挥生涯的开始吧！
《卡门》也因此成为他最爱的曲目，几乎无《卡门》不欢。
如果他说哪场音乐会不好听，原因很可能就是没有《卡门》。
乐团有演出的日子，舟舟快乐得像过年。
在繁忙的化妆间，舟舟也会趁机认真地将自己涂抹得五彩斑斓。
演出的时候，舟舟喜欢站在舞台的一侧。
他总是万分陶醉地和着乐队的演奏作出各种指挥动作，如入无我之境。
可是一部电视记录片改变了一个弱智少年的命运。
1997年，湖北电视台记录片编导张以庆在一次偶然的机会中发现了武汉交响乐大厅外的舟舟，并对他无师自通的指挥才能产生好奇和关注。
长达10个月的跟踪采访拍摄后，诞生了一部长达60分钟的电视记录片《舟舟的世界》。
这部片子获得当年国内记录片最高学术奖中的惟一大奖和最佳导演奖以及此后接踵而来的一大串奖项。
1998年末，当时中国残联的刘理事长偶然间在中央电视台看到了记录片《舟舟的世界》，激动难抑，立刻打电话到武汉找到舟舟，邀请他参加1999年元月残联在京举行的新春晚会。
1月22日，在北京保利剧场，舟舟和赫赫有名的中央芭蕾舞剧院交响乐团有了历史性的合作。
那天舟舟穿上了第一件真正的燕尾服，临演出前，他突然问身边的工作人员：
“会有人给我献花吗？
”大家全被逗笑了。
2000年的5月19日晚，舟舟与施瓦辛格手牵手走进了北京人民大会堂，“爱心大使之夜——中国特奥慈善晚会”在此隆重举行。
在这一场名为“特殊奥林匹克运动中国世纪行”募捐的特殊晚会中，由舟舟指挥中国歌剧院交响乐团义演。
身穿黑色礼服的舟舟彬彬有礼。
中国歌剧院交响乐团的艺术家们在这位“年轻的指挥家”娴熟的指挥棒下，一首“北京喜讯到边寨”的欢快旋律从他的一招一式间流泻出来，香港影帝刘德华搂着他深情地唱了一曲《你是我的一片希望》。
舟舟的传奇般的音乐人生让首次来华的施瓦辛格十分感动，这位“慈善大使”当场捐款15万美金。
故事三、 贝多芬
贝多芬生於德国波昂一个有音乐背景的家庭,是西洋音乐史上最伟大的音乐家之一。
父亲是当地的宫廷乐师。
贝多芬八岁时已公开演奏,十三岁担任宫廷的助理管风琴师和中提琴手。
四年后被送往奥地利维也纳学习音乐。
1792年,贝多芬再次赴维也纳。
1800年左右,贝多芬发觉听觉衰退,并越来越严重,直至1812年完全失聪。
但他以顽强的毅力创作作品，有《悲怆》奏鸣曲、《月光》奏鸣曲、《命运交响曲》（即第五交响曲）、《合唱交响曲》（即第九交响曲）等。
贝多芬的晚年十分凄凉，在贫病交加中死去。
但是，人民忘不了他，1827年3月29日，贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护灵。
贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。
B、图片展
残奥会上为国争光的人物图片
千手观音艺术表演图片
残疾人小品表演
轮椅上的拼搏图片
C、调查交流
交流课前查找的资料，了解一下残疾人的先进事迹。
D、小结 在我们的生活中，一些残疾人虽然身有残疾，但是自强不息，战胜了许多困难，为社会做出了很大的贡献，是值得我们去尊敬的。
四、帮助残疾人
写字，走路，对于身体健全的人来说是很容易做到的事情，可是对盲人、肢残人来说却不是件容易的事，他们会遇到我们难以想象的困难，承受着比常人多得多的痛苦。
作为一名正常人，我们应该怎样对待他们呢？
1、出情境题：
在十字路口，看到一个盲人准备过马路……
在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车……
在路上，看见一个提着东西的肢残阿姨……
在校园里，看到一个残疾同学摔倒了……
（1）同学现场表演
（2）现场采访：
访问扮演正常人的同学：
你为什么要帮助他？
访问扮演残疾人的同学：
当他帮助了你后，你心里怎么想？
（3）小结：
主动帮助残疾人解决困难；坐车时主动给残疾人让座；主动帮助残疾人做力所能及的事情；主动把摔倒的同学扶起来。
2．议一议：
出示投影片（“议一议”中的题）
提问：
牛牛和欢欢的做法谁对谁不对？
为什么？
小组讨论：
在日常生活中，我们应该怎样帮助残疾人呢？
说一说你的想法？
小结：
模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。
主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。
五、伸出你的手
同一片蓝天，生活着幸福的你和我、也生活着遇到了困难的他。
我们的眼中不仅要有自己，也要关注他们。
A、调查交流：
社会是个温暖的大家庭，我们要努力地帮助那些需要帮助的人。
我们可以为他们做点儿什么呢？
社会为这些需要帮助的人都做了些什么呢？
B、图片出示：
为盲人修建的盲道
帮助肢残人的公交设施
为残疾人开办的学校
爱心义演活动
爱心捐赠
C、小结：
看到这感人的一幕，我不由地想起一句话：
“爱心一小步，道德成长一大步”。
当我们每个人都愿意伸出自己热情的手，这个世界将会变得多么温暖啊！
六：
总结：
（《让世界充满爱》歌曲中）
走近这个特殊的群体，我们有了不同感悟。
有……也许，他们的要求并不多。
一个善意的微笑，一次小小的帮助已足够。
伸出你的手，愿这样的场景常在，感动常在。
反思：
残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，把同情、帮助、关心、尊重残疾人这一社会公德，做为学生的行为准则，教育学生做一个遵守公德的文明人。
基于这样的目的，我设计并开展了这节班会课。
首先，我设计的第一个环节是“走近残疾人”，通过出示一系列的残疾人的数字，生活的图片，让孩子们了解残疾人的世界，让孩子们明白当我们尽情享受这个世界的无限美好时，可曾想过，还有一些人，他们的一生，只能以黑暗为伴，与无声为侣。
甚至有的人，精神世界一片混沌。
“体验残疾人”这一环节的设计，是让孩子进一步了解残疾人不幸，产生要帮助残疾人的的欲望。
“学习残疾人”这一环节主要是通过一个个生动的残疾人的事例，让孩子们知道一些残疾人虽然身有残疾，但是自强不息，战胜了许多困难，为社会做出了很大的贡献，是值得我们去尊敬的。
“伸出你的手，让感动常在”一幕幕社会帮助残疾的事例，感动着孩子们，让孩子们真正走进了这一群体，伸出友爱之手，让感动常在。
点评：
残疾人是一个弱势群体，他们的学习、生活需要别人的帮助，在精神上更需要他人的尊重和关爱；他们的自强不息的精神又深深地感染着我们。
同时我们党和政府也把为残疾人服务，为残疾人事业服务当作是人道主义的事业，争取社会进步的事业，维护和平的事业，增进友谊的事业。
作为人者之师就应该教育学生如何去关注残疾人和帮助残疾人。
因此张老师这节《伸出你的手，让感动常在----关注残疾人主题班会》主题班队课主题明确，意义远大。
我在杂志上看到一篇文章，在美国有一位小学女教师毕姆，她为了让自己教的学生也做到关心社会，关爱他人，便想出一个别出心裁的教育方法，她让每一个学生都当一天残疾人，有的用布把眼睛蒙住当瞎子；有的拄着拐杖当瘸子；有的当哑巴，一天不开口说话；还有的把耳朵堵上当聋子等等。
结果这些孩子根本想不到残疾人的生活是那么痛苦，他们立志长大后要为残疾人做点什么。
而我们张老师从走近残疾人、（让学生了解我国及全世界有多少残疾人，他们的生活、精神上有那些困难）体验残疾人、（让孩子感受残疾人困苦，产生要帮助残疾人的的欲望）学习残疾人、（从这些残疾人最后成功的事迹，激发他们学习的斗志）帮助残疾人、伸出你的手等几个环节，层层递进，情感步步升华；使我们的学生认识到关注、关爱和学习残疾人是他们的义务和事业。
达到教育的目的，效果明显。
教育双重性即一：
传授知识、培养能力；二：
教育学生做一个有爱心的人。
我们都能向张老师这样以班队课为主阵地，每周一个主题，精心准备，班队课的意义就大啦。
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