七年级上册期中生物复习提纲济南版.docx
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七年级上册期中生物复习提纲济南版
七年级上册生物复习提纲（济南版）
第一单元奇妙的生命现象第一节认识生命现象
第一节生物的基本特征
一.身边的生物现已经被人们认识的生物有200多万种，他们可分为：
植物、动物、微生物。
二.生物的基本特征：
①新陈代谢②生长发育③繁殖④遗传变异⑤应激性
适应环境并影响环境
除病毒等少数生物外都有细胞结构。
应激性：
生物能对各种刺激作出有规律的反应
三.怎样区别生物与非生物
第二节生物的生活环境
一.生物圈：
有生物生存的这个圈叫生物圈。
1.生物圈的范围是：
生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。
绝大多数生物生活在陆地以上100米和海平面以下100米。
2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光、水分、空气、适宜的温度和稳定的营养供给。
二.栖息地
栖息地：
生物圈内生物生存、居住的场所。
不同的土壤类型、温度、湿度等因素，决定了各种栖息地有不同的特征。
在不同的栖息地，生活着不同的动植物群体。
黄河三角洲是世界上土地面积自然增长速率最大的自然保护区
威胁生物生存的关键因素是栖息地的破坏或丧失
全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。
是破坏各种栖息地的重要因素。
第三节生物学的研究方法
一.巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。
巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。
二.生物学的科学探究过程大致包括六个环节：
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。
第四节生物学的研究工具
一.显微镜的结构
1.镜座：
支持、稳定；2.镜柱：
支持；3.镜臂：
连接；4.载物台：
放置玻片5.通光孔：
光线通过；6.压片夹：
固定玻片。
7.遮光器：
上面有大小不等的圆孔，叫光圈，调节光线强弱。
8反光镜：
反射光线。
平面镜反射光线弱，凹面镜反射光线强。
9.镜筒：
连接目镜与物镜。
10.转换器：
调换物镜。
11.粗准焦螺旋：
升降镜筒（转动时镜筒升降的幅度大）；12.细准焦螺旋：
升降镜筒（转动时镜筒升降的幅度小）13.目镜：
放大物象；14.物镜：
放大物象
二、显微镜的使用的步骤（P14-16）
1使用显微镜的正确步骤：
⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。
取拿与安放：
1.一手托镜座一手握镜臂，将显微镜从镜箱中取出。
2.将显微镜轻轻放在试验台略偏左的地方，镜臂朝向自己镜座距身前的实验台边缘7厘米左右。
对光：
1.转动粗准焦螺旋，，使镜筒上升。
2.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
3.转动遮光器，使遮光器上较大的光圈对准通光孔。
4.左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到出现一个明亮的视野。
安放装片：
1.将带有字符的装片放在载物台上，用压片夹压住。
2.移动装片，使字符正对通光孔的中心。
观察：
1.从侧面注视物镜，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，镜头降至接近装片约2毫米处停止，防止压碎装片和损伤镜头。
2.左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物像为止。
必要时，可以转动细准焦螺旋，使物像更清晰。
3.缓缓移动装片，注意物像移动方向。
整理和存放：
1.实验结束后，转动粗准焦螺旋提升镜筒，取下装片。
2.用纱布将显微镜外表擦拭干净。
若物镜、目镜被弄湿或弄账，用擦镜纸轻轻擦拭干净。
3.转动转换器使物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，竖立反光镜。
4.将显微镜放回镜箱中，送回原处。
2.在光学显微镜下看到的物像是实物的倒像，光学显微镜的放大倍数就是物镜和目镜放大倍数的乘积。
显微镜各结构中，起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数=物镜倍数X目镜倍数。
同样光源下，放大倍数越大，视野越暗，细胞数目越少
4、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
5调节光线强弱的结构为遮光器和反光镜，外界光线强时用小光圈和平面镜。
光线弱时用大光圈和凹面镜。
6可以升降镜筒的结构是粗准焦螺旋和细准焦螺旋。
镜筒下降过程中眼睛应注视物镜。
第二章观察生物结构
第一节细胞的结构和功能
一、在生物界里，几乎所有的生物都是由细胞构成的。
根据构成生物体细胞的多少，可分为单细胞生物和多细胞生物。
二、制作洋葱表皮细胞临时装片的正确步骤分为擦、滴、取、浸、盖、染、吸。
注意：
①制作洋葱表皮细胞滴清水，制作口腔上皮细胞应滴生理盐水，目的是保持细胞形态，防止细胞吸水胀破。
②取材前要先漱口，是为了除去食物残渣；
③盖盖玻片时，为避免产生气泡，应使盖玻片一侧接触液滴，缓缓放平
④染色时应在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引。
三．细胞的结构和功能
1．洋葱表皮细胞植物（植物细胞的基本结构）：
细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡。
2.口腔上皮细胞（动物细胞的结构）：
细胞膜、细胞质、细胞核。
功能：
细胞壁：
保护和支持细胞。
细胞膜：
保护和控制物质进出细胞。
细胞质：
不停地流动，能加快细胞与外界环境的物质交换。
细胞核：
含有遗传物质能传递遗传信息。
液泡：
内含细胞液，溶解着多种物质。
叶绿体：
光合作用的场所。
线粒体：
呼吸作用的主要场所，为细胞生命活动提供能量。
3、植物细胞与动物细胞的相同点：
都有细胞膜、细胞质、细胞核
4、植物细胞与动物细胞的不同点：
植物细胞有细胞壁和液泡，绿色植物还有叶绿体，动物细胞没有。
5、真核细胞：
细胞核的外面都有核膜包被，细胞核与细胞质之间具有明显的界限。
真核生物：
由真核细胞构成的生物。
6、原核细胞：
不具有成形的细胞核，即细胞核没有核膜包被，细胞核与细胞膜之间没有明显的界限。
原核生物：
由原核细胞构成的生物。
7、细胞学说：
施莱登和施旺建立“细胞学说”。
主要内容是：
生物大多是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的基本单位
第二节细胞的分裂与分化
一.细胞的分裂：
一个细胞分成两个细胞的过程
1、生物的由小长大是由于细胞分裂和生长。
细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大
2、细胞的分裂过程
（1）遗传物质（染色体）进行复制
（2）细胞核分成等同的两个细胞核（3）细胞质分成两份
（4）植物细胞：
在原细胞中间长出新的细胞膜和细胞壁。
动物细胞：
细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
二.细胞的分化：
1分化：
经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构和功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。
2组织：
形态相似、结构和功能相同的细胞构成的细胞群叫做组织。
3动物的四种基本组织上皮组织，神经组织，肌肉组织，结缔组织。
血液属于结缔组织，
4植物的四种基本组织营养组织，保护组织，输导组织，分生组织。
三.细胞的分裂和分化是生物体生长发育和繁殖的基础
第三节多细胞生物体的结构层次
1器官：
由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构叫做器官。
绿色开花植物的六大器官是根、茎、叶（营养器官）；花、果实、种子（生殖器官）。
2系统：
多个器官按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功，能构成系统。
哺乳动物的八大系统：
运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
3动物和人的基本结构层次（小到大）：
细胞→组织→器官→系统→动物体（或人体）。
4、植物结构层次（小到大）：
细胞→组织→器官→植物体。
第二单元多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物
第一节绿色植物的主要类群
绿色植物
生活环境
主要特征
代表植物
繁殖方式
作用
藻类植物
一般生活在水中，少数生活在阴暗潮湿的陆地上
大多单细胞个体，无根茎叶分化。
小球藻、石花菜、硅藻、水绵，海带，
紫菜，鹿角菜等
孢
子
繁
殖
绿色植物的重要组成部分，大气中90%的氧由藻类植物提供
苔藓植物
陆地上阴湿的环境
有茎、叶的分化，没有真正的根，有假根
葫芦藓、地钱、墙藓等
对二氧化硫等有毒气体十分敏感，可作为检测空气污染程度的指示植物
蕨类植物
阴暗潮湿
真正的根茎叶分化，有输导组织，体形大，适应陆地能力强
卷柏、满江红、桫椤、蕨、肾蕨等
食用（紫萁，蕨）药用（贯从，卷柏，凤尾蕨）满江红（饲料肥料）芒萁（强酸性红壤土的指示植物）
种子植物
裸子植物
水陆都有
个体高大根茎叶有发达的输导组织
银杏、苏铁、杉、松、柏等等
种子繁殖
食用，药用，绿化美化环境等等
被子植物（绿色开花植物）
桃、李、梨、辣椒、苹果等
被子植物是生物圈中适应性最强、种类最多、分布极为广泛的植物类群。
第二节绿色植物的蒸腾作用
1大树为什么不会被太阳灼伤？
植物的蒸腾作用
2蒸腾作用：
水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。
蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关、还受光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况等环境因素的影响。
3蒸腾作用的主要器官是叶。
上表皮
表皮下表皮
叶片的结构：
叶片叶肉
叶脉
4保卫细胞的形态、气孔在叶片上的分布特点及作用：
气孔有两个半月型的保卫细胞组成，气孔主要分布在叶片的下表皮，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，气孔是植物蒸腾失水的门户，气孔的张开与闭合受保卫细胞的控制。
气孔的作用：
植物体与外界进行气体交换的通道。
5蒸腾作用的意义：
促进植物从土壤中吸收水分；
促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官；
还能使植物有效地散热。
6夏季移栽植物时，为保证成活率可采用：
⑴去掉部分枝叶⑵傍晚或阴天移栽⑶植物体的根多带些湿土等
第三节绿色植物的光和作用
一、光和作用的产物
1、天竺葵的实验验证绿叶在光下制造淀粉
实验过程⑴暗处理：
把天竺葵放到黑暗处一夜。
为什么要把提前房贷黑暗处一昼夜？
目的：
让叶片中原有的淀粉运走耗尽。
⑵对照实验：
将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：
做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
⑶脱色：
几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热。
为什么要脱去绿叶中的叶绿素？
脱色为什么要隔水加热？
目的：
脱色：
溶解叶片中叶绿素便于观察。
隔水加热：
易控制温度，受热均匀。
⑷染色：
用碘液染色
⑸现象：
见光部分遇到碘液变蓝，而被黑纸片遮光部分遇到碘液不变蓝。
结论：
淀粉是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件
2光合作用产生氧气的实验：
将快要熄灭的细木条插进管内，观察到什么现象？
说明了什么问题？
细木条会复燃，说明绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。
怎样检验有氧气产生：
将快要熄灭的细木条插进试管内，如果细木条复燃，则有氧气产生，如果细木条没有复燃，则没有氧气产生。
二、光合作用的原料
1海尔蒙特实验说明了什么？
柳树质量的增加不是来源于土壤。
2探究活动二氧化碳是光合作用的原料：
验证了二氧化碳是光合作用的原料，探究的变量是二氧化碳，实验现象是甲装置比乙装置玻璃管中的液面下降至标记处所需的时间较短，产生的气体使快熄灭的木条复燃，实验结论是二氧化碳是绿色植物合成有机物的原料。
光合作用概念：
绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程就是绿色植物的光合作用。
光能
3光和作用的反应式二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气
叶绿体
4、光合作用实质：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
5、光合作用意义：
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
6光合作用在农业上的应用：
间作套种、合理密植
第四节绿色植物的呼吸作用
一、植物的呼吸作用
1实验：
观察种子的呼吸现象P60-61
实验步骤234的实验现象分别说明了什么？
实验步骤2说明了萌发的黄豆种子能产生热量，步骤3说明了萌发的黄豆种子消耗氧气，步骤4说明萌发的黄豆种子能产生二氧化碳。
澄清石灰水的作用：
检测二氧化碳。
现象：
如果澄清石灰水变浑浊，则含有二氧化碳，如果不变浑浊，则不含二氧化碳。
2、呼吸作用的概念：
细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
3呼吸作用的反应式：
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
4、呼吸作用意义：
呼吸作用释放出来的能量，一部分是用于植物体的各项生命活动（如：
细胞分裂与生长、植物对无机盐的吸收、有机物的合成与运输等），一部分转变成热能散失。
5、植物的生长发育等生命活动同样需要能量，这些能量是在呼吸作用过程中释放出来的。
二、呼吸作用的应用
1农作物的田间松土和及时排涝，有利于根的呼吸作用。
2贮存粮食水果时要降低呼吸作用。
措施：
及时晾晒，低温下保存
三、光合作用与呼吸作用的联系与区别
区别
联系
场所
原料
条件
产物
能量
光合作用
叶绿体
二氧化碳、水
光
有机物、氧气
储存能量
相互对立、相互依存
呼吸作用
所有活细胞
有机物、氧气
有无光皆可
二氧化碳、水
释放能量
第五节绿色植物在生物圈中的作用
一、绿色的能量转化器
1、太阳能是地球上所有生物能量的最主要来源，或者说地球上所有生物能量的最终来源是太阳能。
2、绿色植物为生物提供食物和能量。
绿色植物能够吸收太阳能，通过光合作用将它转化为贮存在有机物中的能量。
生物圈中的其他生物直接间接以绿色植物为食，绿色植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。
二、自动的空气净化器
1绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳—氧平衡。
2绿色植物具有净化空气的作用，是保护生态环境的绿色屏障。
如悬铃木分泌抗生素杀死病原菌；柳杉林吸收二氧化硫；毛榉林阻滞和吸附粉尘。
3温室效应：
原因：
大气中的二氧化碳浓度增加。
后果：
冰川融化、海平面上升、气候变化异常等。
三、天然的蓄水池
绿色植物在水循环过程中具有什么作用？
绿色植物一方面通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水量，促进生物圈的水循环；另一方面减缓陆地水径流，增加地下水含量，对维持水分平衡其重要作用。
绿色植物还有防风固沙、减少噪音、为动物提供栖息场所等功能。
第二章生物圈中的动物
根据有无脊柱动物分为：
脊椎动物和无脊椎动物
无脊椎动物：
体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物。
脊椎动物：
体内具有由脊椎骨组成的脊柱的动物。
第一节无脊椎动物的主要类群
种类
结构特点
生活环境
代表动物
腔肠动物
腔肠动物是一类结构简单的多细胞动物，身体辐射对称，体壁仅由内、外两层细胞构成，消化腔有口无肛门
大多数腔肠动物生活在海洋里，少数种类生活在淡水里。
水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫
扁形动物
扁形动物是一类有口无肛门的多细胞动物，体长小至1毫米，大至十几米，身体背腹扁平
可生活在淡水、海水中和潮湿的陆地上，多数营寄生生活。
涡虫、血吸虫、绦虫
线形动物
一般为细线形或圆筒形，两头尖，有口有肛门
通常生活在土壤或水域中，也有些种类寄生在人体或其他生物体内
环节动物
身体由许多相似的环状体节构成，身体分节使它们的运动更加灵活。
水中和潮湿的陆地环境中
蚯蚓、水蛭、沙蚕
软体动物
身体柔软，外壳为贝壳。
贝壳能随身体的生长而增大，呈现出年轮般的花纹。
水中或阴暗潮湿的环境中
蜗牛、河蚌、乌贼、贝类、螺蛳
节肢动物
身体分部，足和触角均分节，体表有外骨骼
分布广，水陆都有
蝉、蟋蟀、蟹、虾、蜈蚣、蜘蛛、蝗虫、蚊、蝇
1.蠕虫动物：
身体细长、两侧对称、无附肢、能够蠕动的动物。
包括扁形动物、线形动物、和环节动物。
2.节肢动物是生物圈中种类和数量最多、分布最广的一类无脊椎动物。
3.外骨骼的作用：
1.保护和支持内部结构，2.有效地防止体内水分蒸发。
第二节脊椎动物的主要类群
种类
特点
生活环境
代表动物
鱼类
身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳
终身生活在水中
鲫鱼、草鱼、鲤鱼、鲨鱼、带鱼等
两栖类
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，能够辅助呼吸。
幼体生活在水中，成体水、陆两栖
青蛙、蟾蜍、大鲵
爬行类
爬行动物的皮肤干燥、厚实，体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵，其卵有坚硬的外壳。
水、陆地
鳄鱼、龟、蛇、变色龙、穿山甲等
鸟类
体表被覆羽毛；有角质的喙；身体呈流线型，前肢变成翼；有的骨中空，有的骨愈合；双重呼吸。
陆地，天空
家鸽、蜂鸟、天鹅、企鹅、鸵鸟等
哺乳类
体表被毛；牙齿分化；体内有膈；大脑发达；胎生、哺乳
生活环境复杂
家兔、猴、海豚、鲸、蝙蝠、人等
1.鲫鱼的体型和体色对其水生生活有什么意义：
鲫鱼身体呈梭形，能减小鱼在水中游动时的阻力；鲫鱼身体的背面深灰黑色，腹面白色，不易被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。
2.鱼鳍的作用：
背鳍：
保持竖直方向平衡；胸鳍和腹鳍：
保持鱼体左右方向平衡的作用，胸鳍还有转换方向的作用；尾鳍：
产生前进的动力和决定运动的方向；
3.侧线的作用：
感知水流方向和水压的作用。
4.变温动物：
体温会随着环境温度的变化而改变的动物。
包括鱼类、两栖类和爬行类
5.恒温动物：
体温不随环境温度的变化而改变的动物。
包括鸟类和哺乳动物
6双重呼吸：
吸气时，一部分空气进入肺进行气体交换，同时一部分空气进入气囊战士储存；呼气时，储存在气囊中的空气进入肺进行气体交换。
这样，无论是吸气还是呼气时，肺内都在进行气体交换，鸟类的这种呼吸方式称为双重呼吸。
（一次呼吸，气体交换两次）双重呼吸提高了气体交换的效率，能保证飞行时氧气的充分供应。
7.鸟类的消化系统：
口、咽、食管、嗉囊、腺胃、肌胃（又叫砂囊）、小肠、大肠、直肠、泄殖腔。
消化系统的特点：
家鸽的口中没有牙齿，食物经咽、食管进入嗉囊暂时储存和软化，然后进入肌胃经研磨初步消化，最后在小肠内彻底消化，没消化的在大肠内形成粪便，直肠很短经泄殖腔排出体外，有助于减轻家鸽自身的重量。
8.哺乳动物的牙齿分为：
门齿、犬齿、臼齿
第三节动物的运动
一、运动的基础
常见的而动物的运动方式？
奔跑、飞翔、蠕动、爬行、游泳、跳跃等。
哺乳动物的运动系统包括：
骨、骨连接和骨骼肌。
骨和骨连接构成骨骼。
骨与骨之间的连接有三种形式：
1.不活动的连接（如颅骨）；2.半活动的连接（肋骨和胸骨之间的连接）；3.活动的连接（又叫关节）。
关节是骨连接的主要形式。
关节的结构：
关节面、关节囊、关节腔。
关节面有分为关节头和关节窝，在其表面上又覆有关节软骨。
关节囊里面和外面都有坚韧的韧带。
关节腔内有滑液
骨骼肌包括肌腱和肌腹。
骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动
二、运动的实现
1、屈肘时上臂肌肉是怎样变化的？
屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
伸肘时上臂肌肉是怎样变化的？
伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
自然下垂时上臂肌肉怎样变化的？
手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。
2、运动是如何实现的？
任何一个动作的完成，都是有骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。
第四节动物的行为
1.先天性行为和学习行为
动物的行为可以分为：
先天性行为和学习行为
先天性行为：
动物生来就有的，是由动物的遗传因素决定的行为。
例如：
鲫鱼觅食、蜘蛛织网、候鸟迁徙、吮吸。
学习行为：
动物通过后天的学习逐渐表现出来的行为。
又叫后天性行为。
是在先天性行为的基础上形成的。
类别
先天性行为
学习行为
形成
生来就有的本能行为
通过后天的学习形成的行为
决定因素
遗传因素
在遗传的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得。
适应特征
适应相对稳定的环境
适应不断变化的复杂环境
进化趋势
动物越高等，学习行为越发达，占全部行为的比例也越大
动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得。
动物越高等，形态结构越复杂，其学习行为越复杂。
二、社会行为
1、什么是社会行为？
营群体生活的，其行为具有一定的社会性，具有这样的行为称为社会行为
2具有社会行为的动物有？
蚂蚁、密封、狼、猴、象、狒狒、斑马等他们利用声音、形体姿态、动作及气味来传递信息。
具有社会行为的动物，群体内部往往具有明显的组织，组织成员之间有明确的分工。
有些哺乳动物的群体内部还存在明显的等级。
第五节动物在生物圈中的作用
一、动物在自然界中的作用
1、动物在自然界中的主要作用？
1.促进生物圈的物质循环；2.维持生物的生存和稳定。
在自然界中，动物与动物之间以及动物与其他生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，他们对维持生物圈的种类和数量的相对稳定起着十分重要的作用。
如果随意灭杀某种动物，就会直接或间接地影响其他生物的生存环境，造成灾害。
第三章生物圈中的微生物
微生物：
病毒、细菌、真菌
第一节病毒
病毒的形态结构
形态：
多种多样主要有球状、杆状、蝌蚪状。
结构：
病毒是一类不具有细胞结构的微生物。
一般由蛋白质和遗传物资组成。
二、病毒的生命活动
1、营养方式：
寄生在其他生物的活细胞内。
2、繁殖方式：
自我复制
病毒的分类：
根据病毒侵染细胞的不同可分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒（噬菌体）。
植物病毒：
专门侵染植物细胞的病毒。
如烟草花叶病毒。
动物病毒：
专门侵染人和其他动物细胞的病毒。
如流感病毒，
细菌病毒：
专门侵染细菌的病毒。
也叫噬菌体。
如大肠杆菌噬菌体。
三、病毒与人类的关系
1、有益方面：
利用病毒特性制成疫苗来预防病毒性疾病。
2、有害方面：
流感病毒、肝炎病毒、艾滋病毒等都会导致疾病的发生。
第二节细菌
细菌的形态结构
1、形态：
个体十分微小，必须借助高倍显微镜和电子显微镜才能观察到，细菌的形态有球状、杆状和螺旋状等。
2、分类：
根据形态分为球菌、杆菌和螺旋菌。
2、结构：
由一个细胞构成，细菌的细胞内有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，但没有成形的细胞核。
有些细菌还用鞭毛、荚膜、纤毛等特殊结构。
细菌的生命活动
营养方式：
异养，营腐生生活和营寄生生活两种方式，分别为腐生菌和寄生菌。
腐生菌：
靠分解动物的尸体、粪便或植物的枯枝落叶获取有机物，营腐生生活。
如枯草杆菌。
寄生菌：
从活的动物体内获取有机物，营寄生生活。
如结核分枝杆菌。
需要氧气的细菌：
结核分枝杆菌，不需要氧气的细菌：
破伤风杆菌，既可以有也可以没有氧气的：
大肠杆菌。
繁殖方式：
分裂。
细菌的繁殖能力很强，在条件适宜的情况下，每20-30分钟就能繁殖一次；当环境变的不利于细菌生长时，有些细菌形成一个椭圆形的休眠体叫做芽孢。
灭菌是否彻底的依据：
芽孢被完全消灭
细菌与人类的关系
有些细菌常给人们带来一些危害：
结核分支杆菌使人患结核病，肺炎链球菌使人患细菌性脑膜炎和肺炎
大多数细菌是有益的：
大肠杆菌，双歧杆菌。
对细菌的利用：
甲烷杆菌，苏云金杆菌。
第三节真菌
真菌的形态结构
1、形态：
大多为有分支的丝状体，少数真菌属于单细胞生物，如酵母菌。
大多数真菌属于多细
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