新课标人教版小学一年级下册语文单元备课主讲稿 全册17页word.docx
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新课标人教版小学一年级下册语文单元备课主讲稿全册17页word
新课标人教版小学一年级下册语文单元备课主讲稿 全册
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
一年级一单元主备人：
参与人：
全体一年级语文教师
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
单元内
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
容分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
一单元主题：
多彩的春天。
本组教材由一段导语、一课识字课、4篇课文、一个语文园地组成，是围绕“多彩的春天”来编排的。
首先设计了一段欢快的导语：
春天来了！
快让我们一起走进美丽的春天吧！
把学生牢牢地吸引住了。
识字1选的是有关春天的词语，课文1——4写的是春天的景、春天的事，口语交际《春天在哪里》也是关于春天的话题。
要求认识65个生字，会写29个生字。
老师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。
在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。
教学目标
基础性目标：
1认识本组的65个生字，会写29个生字。
2正确流利的朗读课文，背诵《柳树醒了》《古诗两首》
3能主动积累有关春天的词语。
4通过诵读感受春天的美
发展性目标
1留心观察春天，丰富自己的见闻和感受。
2培养学生的主动积累词语的意识。
3初步了解植物的意义，有植树绿化和保护环境意识
教学重
难点
1留心观察春天，丰富自己的见闻和感受。
2培养学生的主动积累词语的意识
3初步了解植物的意义，有植树绿化和保护环境意识
每篇课文的切入点
《识字1》可通过观察周围事物来体会春天的美，以及对生动词语的理解。
《柳树醒了》可引导孩子进行情景对话，近一步体会春天来临，春的使者柳树对春天的感知。
《春雨的色彩》通过对小鸟之间的对话，让学生感受春雨给大地带来的变化，让孩子学会想象，学会欣赏。
《邓小平爷爷植树》可运用课件来了解邓小平爷爷一代领导人植树的经过，让生体会邓小平爷爷在植树过程中的一丝不苟和认真精神，同时也领会到植树绿化的重要意义。
《古诗两首》可让学生结合课文插图来反复朗读中理解，感悟。
预设的每篇课文的主要问题
《识字1》
1春天很美，你用哪些词语来形容？
2还有哪些词语来形容美丽的春天？
《柳树醒了》
1都有谁给柳树交流了？
2在春天里，还有谁醒了？
《春雨的色彩》
1三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？
2他们的根据是什么？
《邓小平爷爷植树》
1邓小平爷爷为什么要植树？
2他是怎样植树的？
《古诗两首》
1春天美吗？
你打算用哪些词语形容？
2你读懂了什么？
你体会到了什么？
你的教学建议
2019上高邑七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿
一年级二单元主备人：
孟凡金参与人：
一年级全体语文老师
单元内
容分析
本单元包括《识字2》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光《月亮的心愿》这四篇课文，以及一个《语文园地二》。
《识字2》借鉴传统“三字经”的模式，利用“三字经”押韵上口、好读易记的特点将识字写字教学与尊长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。
《看电视》这首短小的诗歌，生动的描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风格融为一体。
《胖乎乎的小手》写了家庭成员之间充满了爱。
《棉鞋里的阳光》写了小峰和妈妈为奶奶晒棉鞋、晒棉被的事，告诉学生学会关心体贴。
《月亮的心愿》借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃了郊游的事
教学目标
1、认识本单元的82个生字，会写30个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文，感受课文的韵律美。
3、体会到家庭成员之间的亲情。
4、初步养成尊敬长辈、孝敬父母的美德。
5、形成在父母生病时或有困难时主动体贴照顾的意识。
教学重
难点
1、认识本单元的82个生字，会写30个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文，感受课文的韵律美。
3、初步养成尊敬长辈、孝敬父母的美德。
每篇课文的切入点
《识字2》可利用《三字经》片段导入，让学生在熟读的基础上自己感悟。
体会古人能尊长辈、爱家庭，现代人更应该如此。
《看电视》本课可引导学生由“奇妙”一词展开，多种形式的朗读指导学生体会家庭之间的温情与尊老爱幼的好风尚。
《胖乎乎的小手》可利用真实生活中学生胖乎乎的小手导入课文，指导好学生有感情的朗读，特别是文中的疑问句和感叹句，在读中体会体会兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。
《棉鞋里的阳光》在指导学生正确流利的朗读课文的基础上，可围绕“妈妈为什么要给奶奶晒棉被？
”“小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？
”这两个问题展开。
《月亮的心愿》以月亮的感情变化为线索，可围绕“月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？
”“月亮为什么又希望明天下雨？
”“月亮的心愿到底是什么？
”这三个问题引导学生学习。
预设的每篇课文的主要问题
《识字2》
1、“三字经”儿歌中告诉我们该怎样对待长辈、父母？
2、父母做错了你该怎么做？
《看电视》
1、我们家看电视奇秒在哪里？
2、为什么我们全家人看电视会这么奇妙？
《胖乎乎的小手》
1、全家人为什么都喜欢兰兰这双小手？
2、兰兰长大后还会为大家做哪些事情？
《棉鞋里的阳光》
1、妈妈为什么要给奶奶晒棉被？
2、小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？
《月亮的心愿》
1、月亮一共有几个心愿？
2、月亮为什么要给太阳商量商量让明天有个好天气？
3、月亮为什么又希望明天下雨？
4、月亮的心愿最终实现了吗？
你的教学建议
高邑七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿
一年级三单元主备人：
王晓玲参与人：
一年级全体语文老师
单元内
容分析
环保话题始终都是一个沉重的话题，他让我们感到了身上沉甸甸的责任。
本组课文，以简单灵活的方式转化了这种沉重，让学生在轻松愉快中受到启迪。
在引导学生读文的同时，让学生的环保意识慢慢生根发芽，让他们养成从身边的小事做起的习惯，激励他们去参加环保实践活动。
通过读、悟，体会地球大家园的热爱。
在本组教学中，注意引导学生感悟形声字的识字写字规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识对字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。
课前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
认识对子、喜欢诗歌、会复述童话，学习分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。
2、认识本单元“雾、霜、朝、霞……”等要求认识的生字，初步掌握形声字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写“和、语、千、李……”等要求会写的生字，掌握合体字的基本书写方法。
3、引导学生读文，通过读、悟，体会对地球大家园的热爱，养成从环境保护从我做起、从身边的小事做起的习惯。
教学重
难点
1. 识字认字仍然是本单元学习的重点。
2. 认识对子这种文体，学会复述课文是本单元学习的难点。
3. 环保意识的启蒙是本单元学习的主题，是重点；如何在完成语文知识学习的情况下，更有效地去做好学生环保意识的启蒙将是本单元教学的又一难点。
每篇课文的切入点
《两只鸟蛋》
从觉得好玩──小心地送还）这一变化，体现“我”对生命的珍爱。
教学时要注意品读关键的词句，如诗中，我（若无其是地取下鸟蛋──小心翼翼地捧着送还）从心理到行动的变化，要引导学生朗读体会。
《松鼠和松果》
紧紧围绕“变化”展开，从松鼠（大森林──光秃秃──茂密的松树林），倡导了索取与回报的环保主题。
《美丽的小路》
以小路的变化（美丽──变脏──恢复）为教学线索，倡导保护环境、人人有责。
《失物招领》
孩子们参观植物园后，失物招领时，从（都说没丢──主动认领）体会孩子们的内心变化。
预设的每篇课文的主要问题
《两只鸟蛋》
小峰为什么送还了鸟蛋？
他明白了什么？
《松鼠和松果》
1、出示课件，松鼠在大森林里摘松果时的心情怎么样？
2、它有什么样的担心？
3、聪明的松鼠想出了什么办法？
《美丽的小路》
1、喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢？
2、鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的？
《失物招领》
1、到底有没有同学丢失东西？
2、“失物招领”中“失物”本来指什么？
在本课指的是什么？
3、唐老师和张爷爷为什么“露出了会心的微笑”？
你的教学建议
高邑七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿
一年级下册四单元主备人：
杨南南参与人：
一年级全体语文老师
单元内
容分析
本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。
学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。
另外，要注意培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。
教学目标
1.认识本单元所学的生字，会写生字，能正确读写本单元所学的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在多形式的诵读中,感受古诗的韵律美和意境美。
4.感受夏天湖面的优美。
5.初步了解“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨有关，初步了解动物尾巴的作用。
教学重
难点
1.认识本单元所学的生字，会写生字，能正确读写本单元所学的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把识字教学与情感教育融入到朗读中。
每篇课文的切入点
《荷叶圆圆》
（小水珠躺在小蜻蜓立在小青蛙蹲在），在体会作者用词的准确时，还可以引导学生推想运用，小鱼儿是怎样在荷叶下说话的。
（藏躲顶了顶）
《夏夜多美》
夏天的夜晚美在哪里？
引导学生体会夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
《要下雨了》
课文先后出现了哪几种小动物？
下雨之前，小动物又会有什么变化呢？
《小壁虎借尾巴》
小壁虎都是向谁借尾巴？
小壁虎为什么没有借到尾巴？
通过抓住重点词语（摇着甩着摆着）了解不同动物尾巴的作用，感受作者用词的准确，可以做动作体会，也可以换词理解。
本组口语交际的主题是续讲故事。
交际时需要注意几个问题：
①教师应创设情境，鼓励学生大胆想象，可以先示范续讲一个故事，帮助学生打开思路。
②续讲时要注意引导抓住小动物的神态、动作、语言，讲清事情的经过、结果。
③注意培养良好的倾听习惯。
在倾听过程中不明白，可以听后发问，也可帮助补充。
④教师要注意调控课堂，及时提供帮助与指导。
预设的每篇课文的主要问题
《古诗两首》
1.诗中写的牧童捉到蝉了吗？
2,我们校园的荷花池里你看到了什么景象？
?
《荷叶圆圆》
1.你从哪些语句中读出了小水珠喜欢和荷叶在一起？
2.躺在荷叶上，感觉怎样？
3.你在停机坪上看到一只怎样的小蜻蜓？
4.大自然中还有哪些朋友也很喜欢荷叶呢？
《要下雨了》
1.课文先后出现了哪几种小动物？
2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢？
3.那小燕子飞不高是什么原因呢？
4.小白兔看到什么？
听到什么？
5.小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，他又看见了什么？
听到了什么？
他怎么做了？
《小壁虎借尾巴》
1.小壁虎都是向谁借尾巴？
2.想一想：
小壁虎为什么没有借到尾巴？
3.小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里十分难过，后来怎样呢？
你的教学建议
高邑七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿
一年级五单元主备人：
肖东静参与人：
一年级全体语文老师
单元内
容分析
《四个太阳》讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心和美好的心愿。
《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，它看到旁边有小石子，便把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
《司马光》讲的是司马光小时候的故事。
他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。
遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了，本文具有很强的教育意义。
我们能体会到：
遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。
《称象》通过让学生了解曹冲称象的具体方法和步骤。
教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。
1.认识“团、量、相、遇、及”等字，学会“谁、怕、跟、凉”等字。
2.正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。
知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
4.学会观察书中图片人物的动作、表情、神态。
5.培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
教学重
难点
1.借助汉语拼音阅读本组课文，感知课文内容，让学生认识到任何问题都有解决的方法。
只要动脑筋，就会想出办法。
2.认识60个生字，会写30个生字。
3.学习收集有关资料。
每篇课文的切入点
《四个太阳》通过读课文让学生感悟作者画太阳要表达的心愿是什么？
从而体会到作者善良的心地和美好心愿。
《乌鸦喝水》了解乌鸦是怎么喝到水的？
明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
《司马光》司马光是怎么救出小伙伴的？
学习司马光勇敢、机智的品格。
学习从课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。
《称象》曹冲的办法为什么能称出大象的重量？
他为什么能想出这么好的称象办法？
预设的每篇课文的主要问题
《四个太阳》
1、我画了几个太阳？
这几个太阳都是什么样的？
2、作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿？
3、你心中的太阳又是怎样的呢？
《乌鸦喝水》
1、故事里的乌鸦做了一件什么事？
2、乌鸦遇到了什么困难？
它是怎么解决困难的？
3、乌鸦是怎么想出这个办法来的？
你从它的身上学到了什么？
4、如果瓶子旁边没有小石子乌鸦该怎么做呢？
你还有什么好的办法？
《司马光》
1、通过读题目你知道本文是围绕谁写的吗？
在他身上发生了什么事？
2、掉进缸里的小伙伴面临什么样的危险？
3、别的小朋友见到这情景都怎样了？
4、司马光是怎样表现的？
5、还有什么好的方法救出小伙伴？
这个故事对你有什么启发？
《称象》
1.课文写了一个什么故事？
2.课文里介绍了称象的哪几种办法，你对这些办法有什么看法？
3.曹冲用了什么办法？
他的办法好在哪里？
4.有没有比曹冲更好的办法？
他的故事对你有什么启发？
你的教学建议
高邑七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿
一年级六单元主备人：
马迎娟参与人：
单元内
容分析
本单元包括一个识字、四篇精读课文和一个语文园地。
《识字六》是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画中，让学生感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
22、《吃水不忘挖井人》让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
23、《王二小》王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。
他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。
24、《画家乡》是一篇优美的散文。
课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京五个小朋友画出自己的家乡美景，表现了孩子们热爱家乡的美好感情25、《快乐的节日》我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。
唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。
语文园地六》我的发现重点讲，我会连是个难点。
展示台：
查字典1、熟练找到音节索引。
2、熟练找到正文。
3、每天进行查字典比赛（查小朋友的名字）
教学目标
1、认识71个生字，会写30个。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文《快乐的节日》及《画家乡》中自己喜欢的部分。
3、掌握加笔画、减笔画的识字方法。
4、学习用音序查字法。
5、培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯。
6、初步懂得“饮水思源”的道理。
7、感受自己生活的快乐、幸福。
教学重
难点
1、识字与写字教学。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文《快乐的节日》及《画家乡》中自己喜欢的部分。
3、学习用音序查字法。
每篇课文的切入点
《吃水不忘挖井人》
你知道课文中的“挖井人”是谁？
不忘挖井人的人又是谁吗？
《王二小》
你认为王二小是个什么样的孩子？
你从哪些句子中知道的？
《画家乡》
课文中介绍了哪几个小朋友的家乡？
他们的家乡分别在哪儿？
有什么景物？
《快乐的节日》
“红领巾”为什么快乐？
他们看到了什么？
听到了什么？
预设的每篇课文的主要问题
《吃水不忘挖井人》
你见过“井”吗？
它是什么样的？
有什么用呢？
2、课文中的“挖井人”是谁？
不忘挖井人的人又是谁呢？
3、乡亲们在井边的石碑上刻了什么字？
他们为什么要在这井边立碑呢？
《王二小》
1、课文讲了一件什么事？
2、王二小是谁？
敌人让他带路，他又是怎么做的？
3、理解“四面八方”想象上了当的敌人心里会怎么想？
又是怎么做的？
《画家乡》
1、看图：
这是谁的家乡？
他的家乡在哪儿？
有什么景物？
2、你最喜欢谁的家乡？
为什么?
背诵自己喜欢的段落。
《快乐的节日》
1.在快乐的节日里，我们来到了哪里？
心情怎样？
2.我们听到了什么？
我们的心情怎样？
3、我们为什么要感谢亲爱的祖国？
4、党和祖国这么关心我们，我们该怎么做？
5、诗歌为什么以“快乐的节日”为题目？
你的教学建议
高邑七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿
一年级七单元主备人：
石琳参与人：
一年级全体语文老师
单元
内容
分析
本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。
《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。
《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?
白菜和菜子，回家后不同的表现?
白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?
白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。
《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。
教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：
要用实际行动给予别人最需要的帮助。
《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。
《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。
“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。
本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。
教学
目标
1、认识常用汉字56个，会写30个。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。
6、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。
教学重
难点
1、认字、写字有感情的朗读课文。
2、理解生字组成的词语。
3、理解课文表达的思想感情，体会文中描绘的情境。
每篇课文的切入点
《小白兔和小灰兔》
课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。
《两只小狮子》
狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。
那么他们是不是都能成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？
怎样才能成为兽中之王呢？
《小伙伴》
在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？
或者你接受过谁的关心和帮助呢？
课文中的小伙伴们又是怎样对待玛莎的呢？
《手捧空花盆的孩子》
雄日为什么手捧一个空花盆呢?
雄日的空花盆为什么会让国王高兴了呢?
预设的每篇课文的主要问题
《小白兔和小灰兔》
1、小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子去种?
2、小白兔说：
“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这句话是什么意思?
《两只小狮子》
1、从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？
2、懒狮子真的很懒吗？
从哪学地方可
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