计算机应用专业课程改革方案.docx
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计算机应用专业课程改革方案
计算机应用专业课程改革方案
（讨论稿）
一、 课改指导思想
计算机及信息技术的发展已使信息产业蓬勃发展，因此需要大量的计算机应用型人才。
为迎接知识经济的挑战，培养具有高新技术和高技能的新型知识劳动者，更好地为劳动者就业服务和推动经济发展，中等职校计算机专业课程改革势在必行。
职业教育实质上就是“就业培训”，一个合格的技术工人的培养任务就由职业学校来完成，让“无业者有业，有业者乐业”，并且培养学生“学会做人，学会求知、学会生存”,培养适应社会应用及时代发展需求的中等技术工人。
但反观分析现有的计算机专业学生的培养，主要存在问题有：
专业定位不准、教学计划和课程的设置不合理，专业方向与社会需求结合不紧，教学方法与手段落后,学生技能水平不高，无一技之长等等，直接的后果是：
学生在工作单位上手慢，适应社会的能力差，就业困难。
因此，新的计算机专业课改必须紧密与社会相联系，根据市场及行业特点进行修正，加强适销对路的专业技能培养，改变单一的结构，朝专门化和行业化方向发展。
中职计算机应用专业的课程改革，将以就业为导向，以提高中职学生职业能力为本位的作为基本原则，培养的是技能型的计算机行业蓝领，具备计算机领域一专多能的人才，提高社会竞争力。
二、指导理论与理论借鉴
培养计算机专业能适应社会市场需求的学生，需要有一套完整的理论指导为依据。
借鉴其它学校的先进经验，我们主张建立以“能力本位”的课程观；以“工作任务”实施课堂教学；以“多元智能”理论建立学生评价体系；并综合以学生的可持续发展来统筹教育。
1、建立以“能力本位”的课程观
“能力本位”指的是把能力作为教学中心的教学模式，这符合职业教育的目标及指导理想。
能力本位，大致有三种能力观。
（1）任务本位能力即操作技能，
（2）一般素质，能适应生活及处理事情的能力，（3）整合的能力观即为综合素质，包括上两点。
计算机专业依据此所建立的课程，为多元化的课程结构模式，即原分为文化课、专业基础课、专业课的三者之间，实际上在突出操作技能能力基础上也要注视培养一般素质，从而使学生的综合素质能力提高。
比如，文化课开设书法、公共礼仪、心理健康、就业指导等，多元化的课程模式，虽然表面上分为三大类课程，但实际教学中都是相互融合的，比如文化课中有专业知识，专业课中也讲究理论相辅。
2、以“工作任务”实施课堂教学
职业教育，是面向岗位能力、培养高质量应用人才的教育。
其教学体系应突出综合运用知识的育人特色。
教师应把根据不同工作任务综合之后的知识和技能教给学生，包括专业技术、与技术相关的专业理论、文化知识和与岗位相关的法纪要求、与合作相关的人际规则等，即横向体系。
以此形成的能力课程，学生学了就能应用，能用、会用、管用，能够真正形成岗位能力。
根据工作模块任务教学的特点和计算机应用专业培养目标的实际需要，建立计算机应用专业课程体系以文化课、专业基础课、专业课为主的学科课程体系。
以岗位需求选择项目来学习，形成岗位——方向——项目——任务的行动课程体系，遵循够用即可，实用为主的原则。
3、依据“多元智能”理论，建立新的学生评价体系
理论认为人的智能是多元的，教育领域中传统的书面考试，只是考察学生的“数理逻辑智能”与“言语语言智能”，而无视于其它几种独立于这两种智能之外的智能。
对于职业教育，依上“能力本位”论述，即使学生在操作技能不是很好，但如果一般素质的培养良好，同样也能适应社会的需求，这就要求我们在评价职教学生时，并加以多方面来评价学生。
因此，这种理论，有助于我们正确的认识我们的学生，从而形成新的更加符合实际，同时也更加能够激励学生，单元的突出可以进行激励从而获得多元的发展。
在计算机教学中，善于发现学生的其它优点进行肯定，正确的评价和引导，在学科成绩认定上以多方式来综合，如考证、竞赛、作品、纪律、学习态度等。
4、以可持续发展教育观来统筹教学
教育的可持续发展主要是指既满足和适应现阶段社会对人才的需要，又要为人才的拓潜性、发展性、创新性奠定基础。
也就是说我们今天在教育上所施加的影响，要有利于促进学生今后的发展。
职业以“就业为导向”促使职业教育要注重现在，即培养现时适应社会能用的技能人才，但教育也要面向未来，为学生将来的发展考虑，因此，计算机专业在课程设置上加入理论及应知内容的学习，在教学上也重视理论的讲述及学习方法的培养，使学生也具备专业理论知识及自主学习的能力。
三、 专业培养目标
在从事计算机工作的队伍中有两部分人，一种是IT行业的计算机专门人才，或者说是研发人才；另一种计算机应用人才，或者说是操作型人才，他们占了整个队伍的90%以上。
作为中等职业技术学校，我们显然应该把培养目标定为后者，应该是在社会各行业中能熟练操作计算机的中级技术应用型人才。
计算机专业毕业的学生就业主要有以下几大类：
1、 办公文秘行业：
能进行计算机办公软件及办公设备的使用，需求量大；要求女生多，并对个人素质要求较高。
2、 图形图像处理行业：
主要是能利用软件进行图形图像处理、网页设计、视频制作等，也能适应电脑简单管理及维护。
主要是影楼、装璜、广告及特有的企事业及电脑公司；需求量较大，对技能要求较高；
3、 电脑硬件网络行业：
熟悉电脑硬件，能进行局域网的安装及硬件的组装维护，也能进行常用软件的使用。
各企事业、电脑公司等对这类人才需求较大，可以从事电脑管理维护、服务、销售等工作，但必须掌握过硬的技能水平。
而且很多公司与其它行业接轨，电脑公司仅是外皮包装，业务范围渗透到社会生活各个领域，包括企业网组建、监控安装、多媒体会议室工程的运作等
4、电子商务行业：
现在的热门行业，属于新兴行业，对从业人员的要求不算太高，而且越来越多的与物流行业接轨，成为现代人生活中不可缺少的一部分。
5、影视动漫行业：
随着现代科技的日新月异，尤其是计算机技术的发展，各种电影特效不断出现并发展，互联网行业的普及更加速了动漫等专业的流行，该行业与计算机应用、平面设计等交相互相，联系紧密。
根据我校师资实际情况，结合本地域的特征，我校计算机专业确定主要开设两个专业，图形图像处理专业和电子商务与物流专业。
◆专业名称：
《平面设计》专业
培养目标：
培养面向基层单位电脑绘图与装潢设计部门的中级实用型专门技术人才。
就业范围：
主要是装饰装潢装修公司、建筑装修公司；以及影楼、广告及特有的企事业及电脑公司；从事计算机平面制图、三维图像制作、网页制作、动画设计、装饰设计与施工等工作。
◆专业名称：
《电子商务与物流》专业
培养目标；本专业培养网络营销、计算机网络应用以及掌握整个电子商务物流流程的专业技术人员
就业范围：
主要面向各网络公司的基层应用、各企事业单位的网络管理及办公计算机应用、从事产品推广的各网络营销公司，物流公司。
另外：
有关“订单式”人才培养
所谓“订单式”人才培养，是指作为培养方的职业院校与作为用人方的企事业单位针对社会和市场需求共同制定人才培养计划，签订用人订单，并在师资、技术、办学条件等方面合作，通过“工学交替”的方式分别在学校和用人单位进行教学，学生毕业后直接到用人单位上班。
订单教育的培养目标：
就是要确立核心技能，突出核心技能的教育、培养和提高，把核心技能教学放在中心地位、主体地位。
然后，根据岗位需求，确定其他非核心技能和能力的培养和提高。
四、 职业岗位能力分析
岗位工作内容与能力分析表
职业群名称
工作岗位名称
工作内容
所需能力与心理素质
办公文秘
打字员
打字室打印文件
掌握办公软件的使用；较高的汉字录入速度及排版水平
办公室文秘、干事
电脑处理文件，电脑处理各种业务交往信息，及处理各种日常杂务；
熟悉各种办公设备的使用，掌握办公软件的使用；较高的汉字录入速度及排版水平。
并具较好的接人待物及处理事务的个人素质；
电脑管理
网络安装
技术员
安装电脑及网络，管理电脑安全
熟悉硬件、系统安装，掌握局域网的安装及网络的安全管理；
机房管理员
各单位的电脑及网络的管理，
熟悉硬件、系统及软件的安装维护，掌握网络管理知识；
电脑维修
电脑维修
技术员
专门从事电脑维修，一般为电脑公司中工作；
熟悉硬件、系统及软件的安装维护，并能进行故障处理的能力；
电脑设计
网页设计
技术员
单位网站的管理运行；设计制作网页
能制作小型网站，管理大中型网站运行；具备较强的美工设计能力；
图像处理
技术员
相片处理，二维三维图像制作，平面设计，动画制作。
熟练使用PS、3DMAX等软件处理及制作设计，并具较高的美工素质。
图形制作
技术员
二维平面设计，自动化办公辅助设计
掌握平面图形的设计，重点是CorelDraw、AUTOCAD的使用
视频编辑
技术员
视频编辑及制作
视频的剪辑、字幕、声音、片头及各种格式的转换。
电脑销售
销售人员
电脑及相关产品销售
熟悉电脑产品，良好的交际能力、口才和心理素质，
安装维护
技术员
硬件及网络安装维护
熟悉电脑产品，掌握硬件组装、系统、软件、网络的安装及维修
电脑应用
电子商务
网络销售与服务
利用电脑网络进行产品销售与推广
其它
电脑培训人员
电脑教学人员
熟悉电脑知识理论，具备良好的语言组织能力。
五、 课程体系
1、专业模块
《平面设计》专业课程模块表
序号
模块名称
模块内容
课时
1
德育
职业道德、法律、政治经济学、哲学时事
其中：
法律包括计算机行业的法律法规
150
2
语文
基础知识、应用文写作
文学作品阅读教学，欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平
200
3
数学
基础知识
200
4
一般素质
书法
了解欣赏包括书法、篆刻等作品，并训练写好硬笔书法
40
公关礼仪
职业生涯
培养公关意识和公关技能，具有竞争观念和创业精神，具有良好的职业素质
40
心理健康
培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高
40
就业指导
就业观念、求职技巧、创业意识与能力、创业政策法规、小企业管理技能等
40
5
基本的电脑应用
计算机基础知识
计算机基础、操作系统软件知识
20
办公自动化应用OFFICE2007
计算机操作工（中级考证）
160
汉字录入
五笔录入为主（一体化课程，达60字/分钟以上）
6
电脑软硬件组装与维护
计算机硬件与组装及故障维修
掌握计算机组装与维护常识，学会安装操作系统，学会进行操作系统的优化
70
外围设备与维修
常用办公设备以及图形、图像设计中所需要的多媒体辅助设备的使用常识与常规维护方法
40
工具软件使用
电脑硬件、软件、网络中常用软件的使用。
100
7
图像处理
美术
素描+色彩，培养美工欣赏能力
140
Photoshop（考证）
以ATA-Photoshop中级标准
110
广告设计
以商业广告制作
100
8
图形制作
CorelDraw
图形制作，能够设计简单的商用标志并进行处理
180
9
多媒体软件制作
Director
制作软件说明，广告等交互式多媒体软件
180
10
网站开发
Dreamweaver
网页制作Dreamweaver.，及ASP进行简单的动态管理与维护
160
ASP动态网页制作
用ASP进行简单的动态管理与维护
20
11
三维图像及动画
二维动画
Flash
制作简单二维动画，为网页制作服务
120
GIF
GIF动画制作
三维动画
AutoCAD
基本功训练、功能与操作、工程实践
180
3Dmax
以ATA-3Dmax中级标准
120
12
影视制作
Premiere
了解影视制作的相关知识，能够进行简单的影视后期编辑，制作出常见的特效并应用
180
《电子商务与物流》专业课程模块表
序号
模块名称
模块内容
课时
1
德育
职业道德、法律、政治经济学、哲学时事
其中：
法律包括计算机行业的法律法规
150
2
语文
基础知识、应用文写作
文学作品阅读教学，欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平
200
3
数学
基础知识
200
4
一般素质
书法
了解欣赏包括书法、篆刻等作品，并训练写好硬笔书法
40
公关礼仪
职业生涯
培养公关意识和公关技能，具有竞争观念和创业精神，具有良好的职业素质
40
心理健康
培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高
40
就业指导
就业观念、求职技巧、创业意识与能力、创业政策法规、小企业管理技能等
40
5
基本的电脑应用
计算机基础知识
计算机基础、操作系统软件知识
20
办公自动化应用OFFICE2007
计算机操作工（中级考证）
160
汉字录入
五笔录入为主（一体化课程，达60字/分钟以上）
6
电脑软硬件组装与维护
计算机硬件与组装及故障维修
掌握计算机组装与维护常识，学会安装操作系统，学会进行操作系统的优化
50
外围设备与维修
常用办公设备以及图形、图像设计中所需要的多媒体辅助设备的使用常识与常规维护方法
40
工具软件使用
电脑硬件、软件、网络中常用软件的使用。
20
7
网络应用及常识
电子商务网络基础
计算机网络基础，网络组成和分类等基础知识和基本技能
80
8
图像处理
美术
素描+色彩，培养美工欣赏能力
70
Photoshop
图像处理基础技术，商业广告制作
140
9
网站制作及管理
Dreamweaver
网页制作知识，制作电子商务网站
120
Asp
用ASP进行简单的动态管理与维护
120
10
二维动画
Flash
制作简单二维动画，为网页制作服务
120
11
电子商务相关
电子商务概论
了解电子商务相关概念，对电子商务流程有大体的了解
180
网上支付与结算
掌握网上支付与结算的流程，能够独立完成相关操作
180
典型案例分析
通过典型案例的解析，学习其先进经验，总结其经验教训；完成典型案例的分析报告
110
12
电子商务与物流
电子商务与物流管理
了解电子商务与物流的相关管理理念，知道其联系的必然性
150
电子商务与物流法规
熟练掌握相关法律法规，在法律允许的范围内进行学习与经营
150
2、计算机专业课程设置
《平面设计》专业课程安排表
类别
模块
课时
第一学年
第二学年
备注
（课型、考核）
上
下
上
下
文
化
课
德育
150
2
2
2
2
课型：
教室与多媒体室相结合；
考核：
由学校制订标准考核
体育
150
2
2
2
2
语文
150
4
4
数学
300
4
4
4
4
书法
80
2
2
专业基础课
计算机基础（考证）
基础知识
20
1
Office2007
160
12
10
汉字录入
计算机组装与维修
组装及维修
70
6
外设维修
40
6
工具软件
160
9
专业课
图像处理
Photoshop
220
8
8
课型：
教室与多媒体室相结合；
考核：
由学校制订标准考核
CorelDraw
180
10
多媒体动画制作
动漫制作
150
8
Indesign
170
9
网页制作
Dreamweaver
140
10
ASP
40
10
视频编辑
180
10
AutoCAD
180
10
3DMAX
180
10
《电子商务与物流》专业课程安排表
类别
模块
课时
第一学年
第二学年
备注
（课型、考核）
上
下
上
下
文
化
课
德育
150
2
2
2
2
课型：
教室与多媒体室相结合；
考核：
由学校制订标准考核；
体育
150
2
2
2
2
语文
150
4
4
数学
300
4
4
4
4
书法
80
2
2
专业基础课
计算机基础（考证）
基础知识
20
1
office
200
5（1+4）
5（1+4）
powerPoint
20
1
汉字录入
40
2
计算机组装与维修
组装及维修
60
3（1+2）
工具软件
60
3（3）
专业课
图像处理
美术
160
4
4
Photoshop
160
8
网页制作
Dreamweaver
120
11
ASP
80
11
flash
150
8
电子商务
电子商务概论
180
10
网上支付与结算
180
典型案例分析
110
6
电子商务与物流
电子商务与物流管理
150
8
电子商务与物流法规
150
8
电子商务网络
电子商务网络技术
180
10
网络营销
150
8
六、教学模式的选择
㈠、新的课程体系与结构，必然要配套以新型的的教学方式与学习过程。
职业教育，是面向岗位能力、培养高质量应用人才的教育。
其教学体系应突出综合运用知识的育人特色。
教师应把根据不同技能模块综合之后的知识和技能教给学生，包括专业技术、与技术相关的专业理论、文化知识和与岗位相关的法纪要求、与合作相关的人际规则等，即横向体系。
以此形成的能力课程，学生学了就能应用，能用、会用、管用，能够真正形成岗位能力。
根据模块教学的特点和计算机应用专业培养目标的实际需要，改变计算机应用专业课程体系原有的以文化课、专业基础课、专业课为主的学科课程体系，形成政治文化模块、工具模块、专业基础模块和专业模块四大类新的行动课程体系。
以岗位需求选择模块项目的学习，形成岗位——模块——项目的行动课程体系，突出“课堂车间化，车间课堂化”的实际应用，理论上遵循够用即可、实用为主的原则，侧重于动手实践，提高学生的动手操作能力，具体到某一技能的训练可以采用以下几种教学法：
1、任务驱动教学这是一种非常适合技能知识点掌握的方法，主要是综合技能掌握知识点创设一个学习任务，从任务的解决中掌握相关技能知识。
2、案例教学与任务教学法有相类似的地方，但又有别于任务驱动法，主要是采取真实实践技能中的案例来布置学习内容，在仿照完成案例中掌握相关综合的技能知识，一般适合中较大知识面时采用。
3、项目教学比之上述两个不同的地方是：
更进一步训练学生的创新能力，根据掌握的技能加以综合应用的方法。
具体是给出一个项目，学生进行设计、综合采取所学过的技能加以完成项目要求，一般用在技能的模块综合训练上。
如：
给出一个网站总体开发的要求，学生能综合利用所学的网页设计知识进行设计制作。
㈡、其次，在教学场所要求上也要具有多样性。
文化课及公共课也要充分利用现代化多媒体的教学手段来进行教学，利用网络、视频、课件等引导学生多角度的进行学习；专业技能课除以上的教室、多媒体室、机房以外，还尽可能的引领学生参观工作场所、实习基地等技能应用场合，工厂、单位、社会等凡是计算机所应用的领域都可以成为我们学习的课堂，把理论与实践相结合在学习过程中加以体现，让学生了解学习的技能现实性，从而激发学习兴趣。
㈢、新课程体系中，教师和学生的关系也要重新定位
新的教学模式要求：
“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
”在这种模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。
七、教材选用与开发
㈠、教材的选用
职业教育是以能力为本位，就业为导向，计算机专业的技能学习以通过国家劳动高新技术职业鉴定中级为准，因此很多重点技能课的教材选择可采用国家中等职业教育课程改革系列教材及校本教材。
列举如下：
平面设计专业：
计算机基础（办公软件）、PHOTOSHOP、FLASH、网页设计、3DMAX、PREMIERE……；电子商务与物流专业：
计算机基础（办公软件）、电子商务网络技术、电子商务与物流管理、网络营销、计算机组装与维护、网页设计……。
其它可选用出版社根据当前最新的职业教育改革要求所出版的适用教材，但必须是国家正规大型出版社。
尽管如此，现各教材的编写均以系统性为原则，而这并不一定适用现职业教育以能力为本位的模块教学方式，具体在教学中，应改造现有教材，将现有教材中原来按学科系统组织的内容，重新按岗位工作过程组织到课程模块中，即按技能训练的要求重新取舍或补充。
所以，校本教材的开发就显得非常有必要。
㈡、校本教材的开发
基于以上原因，每学科均应具备有自已的校本教材。
校本教材并不一定要马上重新编写教材，而是先按课程要求，取舍现有教材，修改课程内容教学顺序、补充新的资料、除了一些文本资料外，还可以用实物、课件、影像资料等，建立资源库，实现资源共享。
在取得丰富经验的基础上，组织教师与行业专家，按照新的课程体系，结合教学实践经验共同编写校本教材。
目前，由于计算机技术日新月益，各技能考证及出版社的现有技能教材也较完善，因此本专业的校本教材主要在认真选择教材的基础上加上教学实践经验中不断加以总结采用的其它教学内容资源进行综合。
如：
文本资料、实物、课件、影像资料等。
但计算机专业的文化课程，尚没有较能适用的教材，校本教材的开发应马上付诸实施。
八、本专业所需要的教学设备和实训设备
本次课改的根本目的是加强学生的综合职业能力培养，强化职业技能与实践能力的训练，进一步与企业要求接轨。
因此本专业所需要的教学设备和实训设备建设十分重要，是直接关系课改实施及成败的关键。
根据本校计算机专业的设置及计算机基础作为其它专业公共课的总体计算，所需设备列表如下：
1、综合实训室4间：
因上机时多，考虑机房充分利用，该实验室应能应付基础及各软件课程上机，因此，均按较高规格配置，每学期再按具体上机课程配置软件：
以下为一间实验室的配置情况，一共4间机房。
名称
配置和型号（参考）
数量
教师机
APU：
Intel酷睿i72600/盒装
主板：
翔升H61V-S
内存2条：
金泰克4
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