小班幼儿心理教育教案.docx
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小班幼儿心理教育教案
小班幼儿心理教育教案
【篇一:
小班心理健康教案】
小班心理健康教案:
你喜欢谁
课前提示:
小班幼儿刚进幼儿园,对父母特别依恋,行为很受情绪的支配,出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。
本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。
活动目标:
1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。
2、幼儿喜欢并大胆参和活动。
活动准备:
教学挂图。
活动过程:
1、导入活动
教师对幼儿说:
今天,我要表扬几个小朋友,如某某。
他们真是勇敢的好孩子,高高兴兴地上幼儿园,一点都没哭。
我们用掌拨鼓励他们!
2、看图片,理解故事。
(1)教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。
图片上都有谁?
(有明明、壮壮,还有医生)
医生在干什么?
(在打针)
壮壮表现得怎么样?
(壮壮很勇敢,没有哭)
那明明呢?
(明明很害怕)
(2)教师鼓励幼儿向壮壮学习。
(勇敢,不怕打针)
(3)教师请幼儿看图片,请幼儿说说图片内容,鼓励幼儿不怕冷。
(4)教师请幼儿看图片(三),请幼儿说说图片内容,鼓励幼儿大胆参和故事表演,参和各种活动。
(5)教师总结:
我们要做大胆勇敢的好孩子。
3、练习
(1)教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课,观察图片。
(2)请幼儿说一说哪个小朋友做得对?
为什么?
(3)教师:
哪些小朋友做得不对,为什么?
(4)教师总结。
建议:
在活动中,可以让幼儿扮演图片上的幼儿,表演故事内容。
小班心理健康教案:
我们来帮你
课前提示:
小班的幼儿常常以自我为中心,但也存在幼儿和同伴之间的关注。
在成长过程中,幼儿逐步体验到了自己和同伴之间的关系,渐渐学会彼此关心和帮助。
本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人,体验帮助别人得到的快乐。
活动目标:
1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关心帮助别人。
活动准备:
教学挂图、小动物头饰。
活动过程:
1、导入活动:
教师戴鸡妈妈的头饰,讲述:
咯咯咯,今天我鸡妈妈可高兴了,因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。
教师可以做一些鸡的动作,用夸张的语调,吸引幼儿的注意。
2、看图片听故事
(1)教师出示图片,有表情地讲故事。
(2)教师以提问的方式,帮助幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里?
(去他们的新家)
可是在回家的路上发生了一件什么事情?
(桥被水冲断了)
鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳,想想他们心里着不着急呢?
(非常着急)这时小鸭子说了什么呢?
(我背你们过河)
小乌龟说了什么呢?
(我们来帮你)
大象又说了什么呢?
(我来帮你)
小朋友们想一想,鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢?
(过了)
教师总结:
我们要像小动物一样要互相关心,互相帮助,团结友爱。
3、情景表演
(1)教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
(2)教师讲故事,幼儿根据故事内容表演故事。
(3)教师评价幼儿的表演。
建议:
在教学活动中,教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。
中班心理健康教案:
我的世界
课前提示:
每个人都有属于自己的内心世界,幼儿也不例外。
幼儿不仅仅要满足简单生理需要,更需要来自不同方面的爱。
本课就是以这样一个主题,给大家呈现一个幼儿的世界。
活动目标:
重点目标:
1、让幼儿了解和认识自己的生活,需要来自不同方面的关心和爱。
2、幼儿能讲出自己想象的世界。
相关目标:
1、培养幼儿的想象和创作力,能以主题进行画画。
活动准备:
玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。
活动过程:
过程1:
导入
1、教师拿出玩具娃娃,并以玩具娃娃的口吻说:
“小朋友们好,我很想给大家讲讲《我的世界》的故事,你们想听吗?
”引入主题。
2、教师和幼儿一起讨论,故事里小朋友的世界的故事。
小朋友的世界里都有谁?
(鸟、太阳、玩具熊、家人、小朋友)小朋友在她的世界里快乐吗?
你们希望自己的世界里有谁呢?
总结:
每个人都有一个属于自己的世界,也有好多好多有趣的事情发生在世界里,在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
过程3:
画画“我的世界”
教师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔,让幼儿画一幅“我的世界”。
过程4:
讲故事
教师在幼儿画完之后,把幼儿作品进行展览,并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。
建议:
可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。
中班心理健康教案:
离不开父母的孩子
讲前提示:
依恋父母是人和生俱来的一种情感表现。
父母对幼儿的抚养照顾、关心、爱护,能使幼儿在心理上有一种安全感,在情绪上得到满足和快乐。
但幼儿过分依恋父母,则会对其交往产生障碍,使其形成过分依赖的不良性格。
活动目标:
1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为,鼓励幼儿学会自己的事情自己做。
2、通过《写给家长的话》,让家长知道如何用正确的方法,纠正幼儿过分依赖家长的行为。
活动准备:
教师自制卡片(内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小,共5张);红色、绿色彩笔若干。
活动过程:
过程1:
导入活动
教师:
今天,老师给小朋友们带来了一些好看的卡片。
咱们一起来瞧瞧!
过程2:
观察并讲述卡片
出示第一张卡片,以提问的方式引导幼儿观察、讲述。
这张卡片上有什么?
(小妹妹躺在床上,她在拉妈妈的手)
为什么她要去拉妈妈的手呢?
(因为这个小妹妹不敢一个人睡觉,她想让妈妈陪她,所以拉着妈妈的手不放)
你们说她做得对吗?
你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢?
(幼儿根据实际情况回答)教师小结:
我们要做勇敢的小朋友,晚上不要爸爸妈妈陪,要自己睡觉。
玩“抽一抽,讲一讲”的游戏。
请个别幼儿上来抽出还没讲述过的卡片,然后在教师的引导下讲述此卡片内容。
(1)这个小男孩可勇敢了,不要妈妈陪,自己就睡着了。
我们要不要向他学习?
(要)
(2)涛涛可喜欢他的玩具小汽车了,可他不愿意自己玩,老是缠着妈妈陪他玩。
他这样做对吗?
(不对,因为妈妈每天上班可辛苦了,回家还得做家务,所以小朋友在家要自己玩玩具)
(3)晚餐的时间到了,妞妞端着一个小碗:
“我要自己吃!
(妞妞做得可棒了,”
她不用爸爸妈妈喂,自己就开心地吃起来。
我们小朋友也要向她学习,自己吃饭,自己的事情自己做)
(4)晚饭过后,爸爸开始看书了,可是小明一直过来吵爸爸,让爸爸陪他玩。
小明这样做对吗?
(不对,因为爸爸有工作要忙,小明不应该打扰爸爸的工作。
)
过程3:
涂气球
教师:
看看你们书上,也有这些图画呢!
请小朋友们翻到《离不开父母的孩子》一课。
教师:
请你们把乖宝宝的气球涂成绿色,把不乖的宝宝的气球涂成红色。
建议:
在活动中,强调自己的事情自己做,同时用我种引导性语言鼓励幼儿大胆讲述。
拓展活动:
此活动后,在信息栏里公布《写给家长的话》,内容为:
幼儿若过分依赖家长,可采取以下方法帮助其纠正:
一、调整爱的方式,或和幼儿适当的分离;二、让幼儿学会自己的事情自己做;三、让幼儿拥有一定的自主权,让幼儿体验成功的喜悦。
【篇二:
小班幼儿心理健康的有意识的培养】
小班幼儿心理健康的有意识的培养
《纲要》中指出:
“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的心理健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。
在日常生活中如何让小班幼儿拥有健康的心理呢?
我的经历体念,我也是这样做的。
小班教育关系到孩子的一生。
许多老师认为小班的教育只要请不成熟的年轻教师来执教,事实错了,因为年轻的教师往往往往自己还没有成熟。
如缺少爱心,耐心,教育经验不成熟。
下面我从以下几方面进行了尝试。
一、创造和谐愉快的学习生活环境,使孩子生活在快乐中。
1、轻松愉悦的心情能使孩子顺利地进行各种活动,因此教师应尽量让孩子心情愉悦,感到快乐。
首先每个老师要走进孩子的心里世界很重要,让每个孩子喜欢你,做你的知心朋友。
刚开学时,我班幼儿由于对环境的不熟悉让幼儿产生害怕的心理,许多小朋友都哭闹起来,于是我们采取了一系列的措施来创造一个愉快的环境。
如:
让幼儿带一些自己喜欢的玩具来幼儿园,通过玩来让幼儿渐渐熟悉自己所在的集体。
我在教学过程中也发现我班幼儿之间的想法都不一样,有的幼儿不经多少思考就能按照老师的要求把事情做好;有的幼儿需要经过仔细考虑才能理解老师的意思;也有的幼儿为了表现出色,在创作前会做周密的打算。
例如有的老师会说“老师叫你快点画,你怎么还不动手画?
”,那么她有没有考虑小朋友因“不会画”才不快点画,还是因为要把画画得更好,而在充分发挥他的想象呢?
所以,在没有看到结果时,却使幼儿的心灵先受到了创伤。
2、充分了解幼儿的发展差异,注意因材施教。
俗话说得好,“十个手指头伸出来不一样长。
”更何况是活生生的人呢?
幼儿由于受遗传素质、营养、家庭环境等各方面的影响,他们的发展水平各不相同。
每个幼儿有自己的特长,也存在着或多或少的弱点。
但教师应捕捉到他们的闪光点。
例如有的孩子对音乐有极大的兴趣,有的孩子思维比较敏捷,有的孩子口语表达能力很强,有的孩子对美术有着天赋。
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对于某方面出色的孩子,教师要给予他们展示才华的机会,对于薄弱的地方,教师要给予帮助和指导,使得个性得到良好的发展。
3、给幼儿多一份关爱、赏识,少一份指责。
二、提供幼儿之间相互交往的机会,让幼儿有良好的社会适应能力。
幼儿阶段是儿童社会性发展的关键期。
4岁是幼儿同伴交往发展的关键期,如果我们抓住了孩子生理、心理上的敏感期,提供孩子适当的环境,就能取得事半功倍的效果。
在交往中,幼儿既可以和同龄幼儿交往,又可以选择不同年龄的幼儿交往。
幼儿在交往中喜欢同龄伙伴,因为他们发展水平相近,心理需求相似,语言表达能力基本处于同一阶段,比较容易沟通。
幼儿的心理中有被肯定、被承认的需求,这种需求仅仅通过成人的评价并不能够满足,他们更喜欢同伴间的赞扬、肯定、追随,不仅仅是语言上的,还有心理和行为上的承认;同年龄小的幼儿交往,充分的展示了自我;同时也付出了爱,懂得如何关心幼小,照顾、帮助别人。
幼儿通过接触更多不同的人、不同年龄和能力的伙伴,学会了彼此观察,互相学习,在充分表现自己能力特点的同时,进行学习和模仿。
三、给幼儿接触更多的文学作品,培养幼儿的健康人格。
由于中国家庭特有的“四二一”结构,幼儿缺乏交往对象,缺少良好的交往环境,独生子女往往存在任性、自私、独立性差等个性问题。
在日常学习生活中要给幼儿选择恰当的文学内容,包括生动的故事,
优美的儿歌散文。
《小熊醒来吧》《逗蚂蚁》,《妈妈妈妈你快放手》等通过这些故事儿歌使幼儿懂得如何关心自己和同伴,取得交往技能产生的愉快心理,变得勇敢坚强起来。
四、让幼儿受到艺术的熏陶,促使幼儿的心理健康得到升华。
艺术的陶冶能促使儿童的人格获得健全、和谐的发展。
音乐是形象化的具体刺激,儿童容易接受。
,根据需要经常给儿童听欢乐、明快或安静、温和或坚定、有力的音乐,使儿童形成活泼、愉快、稳定、勇敢的性格。
美术主要是造型和色彩的艺术。
美术的具体形象性是最受儿童喜爱的,用以陶冶儿童情操、发展儿童智能有显著的效果。
儿童可以在看看画画玩玩中发展智力、想象力和创造力。
例如音乐活动中,我会弹各种音乐,让孩子听到音乐马上自己翩翩起舞,在歌唱教学中,我们共同研究如何更好地表现歌曲,通过教师创设一系列的情境,幼儿的兴趣高涨,沉浸在歌唱带来的无穷乐趣中。
在不同的表现方式中,使幼儿的情操受到了潜移默化的熏陶,让幼儿变得更加活泼、勇敢。
五,和家长教育的共识达成一致
家庭的环境对幼儿有重要影响,我发现许多家长在教育上存在困惑,也可以说在教育上是个失败的父母。
如何取决和成功。
关键看家长是否能走进孩子的世界,了解孩子的内心世界,当孩子遇到困惑时是否能不同方式让孩子释放,给孩子的一定空间。
自信来之和家长的赏识,往往一点小小的鼓励,孩子能得到慰籍,走向成功,所以要慢慢的懂得孩子的心里想些什么。
孩子就会对家庭中每个成员采生兴趣,这时候家庭的学习氛围就有一定的依据。
怎样去创造轻松的环境呢,家长自身要不断加强内涵,掌握孩子的心理特点很重要哦。
在这里老师走进家长的世界更重要。
老师不但要掌握每个幼儿的心理。
还要走进家长的世界。
针对家长的具体情况进行沟通,要用各种方式沟通,使家长赏识你老师,做到这一步,说明你这位老师的教育已有成就感了。
教育成功了。
总之,小班期是一个人心理发展最为迅速的时期,对人一生的成长和发展至关重要。
作为基础教育的基础,幼儿教育更应重视幼儿的的心理健康,加强幼儿心理健康的教育工作,促进幼儿健康成长
【篇三:
幼儿园小班心理健康教案(2000字)】
小班心理健康教案《高兴和生气的时候》活动目标:
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
重点和难点:
正确认知自己的情绪,学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备:
红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸
活动流程:
语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴和生气的事—做做高兴和生气的脸谱—做做高兴的游戏
(一)语言导入
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
(二)认识高兴和生气的表情
1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
(脸上、眼睛、嘴巴)
2、做做高兴和生气的样子,在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
(三)说说高兴和生气的事
1、卡片联想。
(1)说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。
(2)游戏:
“点芝麻”教师或幼儿点,被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?
)。
(3)把卡片送回家
(4)验证卡片
2、生活经验联想,引导幼儿说说高兴和生气的事及做法。
(1)你平时有什么高兴的事?
高兴的时候你会怎么样?
(2)生气时可以做些什么?
(介绍几种表达自己情绪的方式:
(1)可以独自呆一会儿消消气
(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、
听听音乐、做做游戏等等,这样很快就没事了。
教师小结:
原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候,当你高兴的时候,应该让大家分享。
当你生气的时候也不要发脾气,大家都会来帮助你解决困难的。
生气并不是一件坏事情,如果生气时伤害了自己,防碍了别人,就是件坏事情,如果经常生气是一种不好的行为。
(四)做做高兴生气的脸谱
幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
(五)做做高兴的游戏
1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。
(老鹰抓小鸡的游戏)提问:
如果你是小鸡,你被老鹰抓到了你会不会生气?
如果小朋友不小心撞到了你,你会怎么做?