最新新人教版五年级上册英语Unit 1 单元教案备课讲稿.docx

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最新新人教版五年级上册英语Unit1单元教案备课讲稿

20XX年XX月

摘要

Idealisthebeacon.Withoutideal,thereisnosecuredirection;withoutdirection,thereisnolife

新人教版五年级上册英语Unit1单元教案

unit1Ｗhａt’ｓhｅlike？

单元备课

一、教学内容

PEP小学五年级英语上册ｕｎit1Whaｔ’s　he　lｉke?

二、课程标准

能听、说、读、写本单元的四会单词　；会运用本单元主要句;初步认识陈述句和问句;有兴趣听英语，说英语，背歌谣,唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析

本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是:

Whｏ’s　yｏurart　teａcheｒ？

What’sｈelike?

Is　she…?

Ｙes,sheis　/No,sｈｅiｓn’t.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析

五年级学生多,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生英语基础较好,他们对英语感到好奇,而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下:

五、学习目标

1、　能力目标:

（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:

Wehａvea　nｅｗ

Engｌishteaｃheｒ.Ｈｅ’s　talｌaｎｄstrｏｎg．He’sverｙｆunny.

（2）能够询问并介绍学校里教师的情况,如:

Wｈo’syｏur　Eｎglisｈteacher？

　ＭrDiｎg.Hｅ’ｓfrom　Chiｎa.Whａt’she　like？

He’stallａnｄ　sｔrong.　

（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Ｌet’s　try部分。

（４）能够听懂、会唱歌曲“MｙNeｗ　Tｅacher”．能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、　知识目标

（1）　理解A、B部分Reａdandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。

（2）　听、说、读、写A、B部分Lｅt’sｌearn和Rｅaｄandwriｔe的四会单词和句子。

（3）理解Let’sstart、Lｅt’s　findouｔ、Let’ssiｎｇ、Let’ｓｃhaｎt和Pairwoｒｋ等部分的内容。

（4）了解Pronｕnciaｔioｎ部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

（５）了解Tasktime　、Sｔory　time、Ｇoodtｏ　kｎoｗ等部分的内容。

３、情感、策略、文化等有关目标：

（1）　情感态度：

根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习　过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。

（２）学习策略：

学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pａｉｒwork、Ｇroｕpworｋ、Talｋ　aｎdｄraw　以及Tasｋ　ｔｉme部分,培养学生合作学习的意识。

（３）文化目标：

了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

六、教学重难点：

1.能听懂、会说Let'slｅarn部分的单词:

ｏld，ｙoung,　fｕnny，kinｄ等。

逐步

学会听、说、读、写单词;

２.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当

地替换句中的单词;

3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。

七、教学课时安排：

6课时

Uｎit　1  What’shｅlike?

第一课时一、教学内容：

A　Leｔ’stry&Let’stａlｋ二、教学目标

1．能正确听，说，朗读:

Whｏiｓ…?

　Ｈｅ／Ｓhｅ　ｉs…What’she/she　lｉke?

He/She　is…　Ｉｓｈe/shｅ…？

Yｅs,he/shｅis.Nｏ,ｈｅ/sheiｓn’t.2．能正确听,说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：

olｄ,younｇ，funnｙ,kind,ｓtrict，ｐoｌitｅ,harｄ-workｉng，ｃleｖｅｒ。

３.能听懂,会说,会表演Let’sｔalk的内容并在真实场景中运用。

三、教学重难点1.学生能够表演Ｍaiｎ　ｓcｅnｅ　和lｅt’ｓtalk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。

2.用英语准确询问并回答人物特征，如:

“Ｗho　is…?

　Ｈe／Sheis…What’s　hｅ/shｅlike?

　He/Sｈe　is…Ishe／she…?

Ｙｅｓ,he/shｅis.No，he/she　iｓn’ｔ.”四、教学准备

教学课件、单词卡 　 五、教学过程Ｓｔep1Warming－up１.Let’s　looｋａnｄｓａythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻，滑稽,有礼貌,工作努力,聪明，严格等外貌与性格特征,让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

）2．Lｅt’ｓliｓtenａndsingWho’ｓyourteａcheｒ?

Step2Pｒeseｎtatｉon1．学习Maiｎsｃenｅ

（1）出示Maｉｎscene中的部分教学挂图，让学生观察Wｈo?

Whaｔaretheytaｌkingabout?

（2）学生看图片想象并回答老师的问题。

Ｄｉａloguｅ1：

　Who:

WｕYifan,Amｙ，Ｏliver　aｎd　a　teacheｒ.Whａtａre　thｅy　ｔalkingａboｕt?

Tｈetｅacherinｔｒｏducｅs　classｍaｔestoeａｃｈoｔher.Ｄｉａlogue２:

Ｗｈo:

agirｌ，Ｏliver,ZoomandZip.（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。

（4）听录音，模仿朗读,理解对话内容。

（5）教师领读对话，学生模仿,齐读练习，生生对话,小组表演。

2.学习Ｌet’s　try&Leｔ’s　ｔalk

（1）Liｓｔeｎ　and　ｔｉcｋ.听录音,完成教材上的听力任务。

（2）创设情境：

这节课让我们和Oｌiｖer,WuYifａｎ一起去了解MrYoｕng好不好?

教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。

（３）看Lｅｔ’stａｌｋ部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据Let’stａｌk内容尝试分角色朗读对话。

（5）学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

３.Mａkｅaｓｕrvｅy.Ｓ1:

Wｈo’syｏuｒ…?

Ｓ2:

…S1:

What’ｓｈｅ／shelike?

Stｅp3　Coｎsｏlｉdatiｏn&ＥxｔensiｏnＰlａｙ　agame游戏规则：

优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

S1:

Ｗho’ｓ　ｔhat…?

Ｓ2:

…Ｓ1：

Whaｔ’s　he/sheliｋe?

S2：

Hｅ/shｅ　is…S１:

Ｉshe／she…？

S2：

Yes,hｅ/sｈe　is./No,hｅ/sheisｎ’t. Step4  Suｍｍary

第二课时

一、教学内容：

A  Let’s　learn&Ａsｋaｎｄａｎsweｒ＆Lｅt's　speｌl  二、教学目标1.能够正确听,说，朗读“Ｗhois…？

He/Shｅｉs…What’ｓｈe/ｓhe　like？

Ｈe／Sheiｓ　…Ishe/sｈe…?

Ｙes,ｈe/shｅｉs.No，he／sｈeiｓn’ｔ.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

2．能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词olｄ，yｏung,ｆｕnnｙ,ｋiｎd，striｃt等词汇。

3.能够听懂，会说，会表演Leｔ’sｌeａrn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

三、教学重难点1.学生能够表演Let’slearn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。

2．　用英语准确询问并回答人物特征,如“Ｗhois…?

He/Shｅ　is…Ｗhａｔ’ｓ　he/ｓｈｅｌiｋｅ？

Ｈｅ／Ｓhe　ｉs…　Ishe/sｈe…？

Yｅs,hｅ／sｈeｉs．Ｎｏ,he/ｓｈeisn’t.”等。

四、课前准备多媒体课件五、教学过程Step1Warming-up1.　Siｎｇ　ａsongWho’ｓ　youｒteaｃhｅｒ?

２.Showpｉctureｓ　ａnd　say．出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineｓeｔeａcher/ｍaｔh　teacｈer/Engｌiｓhtｅacｈｅr/artteaｃheｒ/mｕｓicｔeacｈeｒ.T：

　Wｈｏ’sｔhisｍan／ｗomaｎ?

S:

He/sheis　ouｒ…两组师生示范后,进行生生问答。

Stｅp２Presentation1.Lookaｎd　guess．看图片，猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格。

Ｔ:

Guess,what’she/ｓheｌike?

Ｓ:

　Iｓｈe/sheｓｔrict／fｕnny…?

T:

Yes，ｈe/sheis．／No，he/shｅｉsn’t.两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。

2.展示Ｌet’slearn　图片,快速让学生说出Mｒ还是Miss。

3.　Lookatthｅpｉctｕrｅｓａndsaｙ.看图说句子。

如：

ＭrYouｎgiｓourmusicteaｃher.Hｅ　isｏlｄ．4．播放课本插图,两人一组选择图片讨论。

Step3Coｎsoｌiｄａtion&ＥxteｎｓｉoｎGroｕp　ｗork:

小组讨论任课老师。

1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。

２.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。

Step4  Suｍｍarｙ

第三课时

一、教学内容:

B　Let’sｔｒy&Let’sｔalk二、教学目标１.继续学习“Whｏ’s…？

Ｈｅ/sｈｅis…Ｗｈａt’ｓhe/sｈe　likｅ?

”Ｈe/Ｓheis…Ｉshｅ/she…?

Yeｓ,he/sheｉs.Ｎo,　he/ｓhｅ　ｉsn’t.”等询问某人是谁,性格怎么样的相关交际用语。

2.能够听懂,会说,会表演Leｔ’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

三、教学重难点1.学生能够表演Let’sｔalk的交际内容。

2.能用Who’s　…?

He/Sheis…Ishe/ｓhe…?

Yeｓ，ｈe／shｅ　is．Ｎｏ，hｅ/ｓhe　isn’t.”进行真实交际。

四、教学准备单词卡、课件五、教学过程Ｓtep1  Wａrmｉnｇ－up1.ＳinｇasongWhｏ’sｙourteacｈer?

2.我做你说。

请几位同学上台借助肢体和其他道具表演olｄ,ｆunnｙ,ｐolitｅ,hard-wｏｒkｉng,ｋind等词,其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。

３.Lｅt’sｌistenａｎｄchant.（同歌词）Ｓｔep2Pｒesenｔatｉon1.学习ｌｅt’stｒｙ和ｌet’sｔaｌｋ

（1）lｉsten　andｔickWhａtiｓMsＷanｇ　like?

A．qｕｉｅt 　 B．frieｎdly 　 Ｃ.fuｎｎy（２）Lｉsteｎandaｎｓwera.ｗho　iｓ　Ms　Wang?

ｂ.Ｉs　shestrict?

（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。

（4）听录音，模仿朗读,理解对话内容。

（５）教师领读对话,学生模仿,齐读练习，生生对话，小组表演。

２.Lｅｔstudents　tａｌkaｂｏuttheirteacｈeｒsinｐａirs.Stｅｐ3Ｃoｎｓoliｄatiｏｎ&EｘtensionPlａyagame:

我的偶像游戏规则：

介绍你喜欢的明星。

S1:

Who’s　that…?

Ｓ2:

…S１:

Whaｔ’shｅ/sheliｋe?

Ｓ２:

Hｅ／ｓhｅis…S1：

Ishe/sｈe…?

S2：

Yeｓ,he／sheiｓ.／Nｏ,he/ｓｈeisｎ’ｔ. Step4  Summary

第四课时

一、教学内容:

B　Let’ｓlearn＆Matchａｎｄsay二、教学目标1.能够听说读写单词:

ｐolite，ｓｈy,　ｈeｌｐful,hard-ｗｏｒking,clｅver,并能够理解这些单词在不同情境中的意思。

２.能够听说读写句子:

Whaｔ’she　liｋｅ？

He’s　pｏlite.ﻫ三、教学重难点1.能够听说读写单词：

polite,shy,helpｆul,ｈａrd-workiｎg,cｌeｖer。

2.　能灵活运用句型Whaｔ'ｓ…ｌike？

He/sｈeｉs…进行问答练习。

四、教学准备单词卡、课件五、教学过程Ｓtep1  Waｒｍｉng-up1.问好

2.闪现单词kind，youｎg,oｌｄ，stｒiｃt，ｆｕnny，学生抢答，拼写该单词。

３.Frｅｅtaｌk．

Ｗho’syｏurEnglｉｓｈ/…teacher?

Iｓ　he/ｓhe…?

Step２Ｐｒeｓｅnｔation1.教师出示图片并介绍:

Lｏok　atMｒYouｎｇ.　He’s　ｏuｒｍusｉｃtｅacher.Whａt’shelｉke?

　He’s　old.LｏoｋaｔMr　Jｏnes．He’sourarｔtｅaｃhｅr.Whａt’ｓhe　like?

He’syｏung．

教师板书What’shｅ　like?

Ｈe’sｏｌd.学生跟读

2.　教师出示一些老师的图片,指着图片说：

Tｈey　are　ourｔeacｈers．Ｎｏw　let’ｓｌｏｏkat　theｉrｓｔudents．根据图片分别教学polite，hard-ｗorｋing，clever。

3.教师说一个单词，请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同学。

4.教师先出示一张女生的图片并介绍Ｓhe’sｂｅaｕtiｆul.Sｈe’s　shy.

请学生扮演害羞的动作，Whaｔ’s　ｈelike?

拼读单词shy。

出示一系列做家务的图片:

Theyaｒeｈｅlpｆul．　跟读单词，Who’shelpfulatｈoｍe?

　Pleaｓｅsｔaｎduｐandｓａy“Ｉ’ｍ　helpfuｌ．”

Step3Cｏnsｏlｉｄａｔｉon&Exteｎsion

1.师生互动,巩固所学单词。

2.Worｋin　ｐａirｓ,利用图片练习对话。

3.Match　andsay

四人小组活动,请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上，一堆为人物,另一堆为形容词,每次挑出一张人物,两张形容词进行对话

—Wｈat’ｓ　…likｅ？

—He’s　…

—Ｉｓ　ｈe…?

　　　—Yes，he’s…／Nｏ,hｅ’s… Ｓtep4  Summary

第五课时

一、教学内容：

BＲeadａndwrｉte二、教学目标1.能听懂、会说句型:

ＨeｃaｎsｐeakEnglｉsｈanｄ　Chinese.He’sveｒｙｈelｐfulaｔ　hｏｍe．Hｅmakeｓ　ｍefinｉshmyhｏｍeworｋ．

2.能够在实际情境中正确应用这些句型。

3.　能够听说读写句型:

Iｓheyounｇ？

　Ｎo,heiｓn’ｔ．Whaｔ’sshe　lｉke?

Sｈe’sｋind.

三、教学重难点1．学生能够理解Rｅａdａnd　ｗrｉte短文内容。

2.能用Hｅ/Ｓheiｓ..．...进行真实交际。

四、教学准备单词卡、课件五、教学过程Ｓteｐ１Wａrmiｎg－ｕp

1.复习单词,教师说出汉语,学生说英语,拼写并造句。

2.　Freetalk

Whｏ’syour…teachｅr?

Ishｅ／sｈe…?

Step2PreseｎｔationＲｅaｄａnd　wｒite

1.ToｄａyI’ｌlｉntrｏduｃe　arobot.Hiｓnameis　Ｒobin．　Whａt’s　Robinlike?

Ishestronｇ?

　Ｉs　hehaｒd-working?

Ｉsｈeｈelｐfｕl　ａthome?

　Let’ｓ　meｅt　Rｏbiｎ　ｎow.

2．教师板书表格ｔall,short，tｈiｎ,ｓｔrong,ｏｌd,hａrｄ-working,helpfuｌ，ｓtrict，cｌeveｒ。

3．请学生认真阅读,然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生一边阅读一边思考表格。

４．学生完成表格后，核对答案,然后指导学生根据表格内容对Robin进行描述,如：

Lｏokatｍyrobot．Ｈisnａmeis　Roｂin.　Robiniｓsｈortbｕt　ｓｔｒonｇ．He’ｓｖeｒyclevｅr.Ｈe’shard-ｗorking．He’ｓｓtｒict，ｔoo.

5.讲解语言难点

（1）Myｇraｎｄpａmadehim．　

（2）Ｈemakesme　finｉｓｈ　ｍyｈoｍeｗork.

（3）Ｒobin　isshort　butｓtrong.　

（4）Ｈｅ　cansｐｅａkEnglishaｎdCｈinese.

Ｓtep3Conｓｏlｉdａtｉoｎ&Ｅxtensiｏｎ

1.请学生独立设计一个机器人,先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述，如：

Ihaｖｅ　arｏbot．Ｈisnaｍeis…Hｅ’s…He　…

２.教师出示一张人物画像,请一位基础好的学生,用三句话描述该人物，如:

Ｔhis　ｉｓ…Shｅ’s　…She’s…

Step4  Sumｍary

第六课时一、教学内容:

BLet＇scheck&Lｅt'sｗrapiｔup＆CＳtoryｔime二、教学目标

1.能够正确使用be动词。

2．能听懂“Leｔ’schｅck”部分的录音,并完成任务。

3.能读懂“Storytime”部分的故事。

4．复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。

三、教学重难点1.熟练运用重点句型。

２.能够正确使用be动词。

四、教学准备

单词卡、图片 五、教学过程Sｔeｐ1Ｗａrming-ｕｐ1.Gｒeetiｎgs

2.Fｒeetaｌk

Who’sｙouｒEnｇｌish/…tｅａcher？

　Ishe/she…?

Ｓtep2Preｓenｔatiｏn1．Let’schｅck的学习

（1）　明确听力任务。

T：

Ｔheｒeisａlｉstｅnｉngmaterial.Pleaselisten　totｈｅtape．

（２）　第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确答案。

（3）第二次播放教学录音,回答问题,师生一起核对答案。

２.Let’s　wrapitｕp的学习   

（１）教师先让学生感知人称代词的用法。

（2）引导学生观察is,aｒe分别和ｈe/ｓｈe/iｔ和we／ｙoｕ／they搭配的规则。

（3）进行相应的练习。

3.Story　timｅ的学习

（1）教师用课件出示情景图,学生根据情景图猜测故事内容。

（2）　介绍故事背景。

　Ｔ：

Zip　andZoomwiｌl　havｅaｎewPEteachｅr.Whatｉｓhｅlike？

Lｅｔ’sreａdthe　stｏry　andseewｈathａppｅnｓ．

（3）第一次播放教学录音,学生验证自己的猜测是否正确。

（4）第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

①Whｏ’stheiｒ　neｗＰEtｅａcｈer?

②ＩsｔhｅnｅｗPEtｅacｈeｒafooｔbａｌlplayer?

③Ｗhaｔ’ｓtｈeirＰE　teａchｅr　like?

（5）学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”,并给予表扬。

Step3　Consolidａtｉon&Eｘteｎsｉoｎ

１.根据Sｔｏrytime编新对话并表演。

2.小组内说说本单元的重要知识。

Ｓtep4  Suｍmary