高中语文教学经验交流会发言稿例文.docx

高中语文教学经验交流会发言稿例文.docx

《高中语文教学经验交流会发言稿例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文教学经验交流会发言稿例文.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中语文教学经验交流会发言稿例文

高中语文教学经验交流会发言稿例文

高中语文教学经验交流会发言稿范文（精选3篇）

高中语文教学经验交流会发言稿1

尊敬的各位领导、亲爱的老师们大家下午好！

感谢校园领导给我这次交流学习的机会。

但让我给大家介绍教学经验我感到有点诚惶诚恐。

因为在座的有比我工作经验丰富的老教师有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师我的发言谈不上什么经验介绍更多的是粗浅地工作中的点滴做法不当之处敬请大家批评指正。

虽说从教十余年了但由于同学的不同总感觉比较实用的教学经验几乎没有。

只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。

下面简要谈谈我的看法：

一、向课堂40分钟要效率

课堂教学是我们的“主阵地”她经历了无数次的变革但无论怎么变向课堂40分钟要效率要成绩是永远不变的真理。

合理利用支配好课上时间可以收到事半功倍的效果。

上好一节课的前提是备好课！

这是公认的事实。

我备课不仅将课本内容教参内容和材料有机重组而且每次备课时都认真阅读课本仔细确立教学目标然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备同学即把我们备的知识以同学认可的方式教

给他们。

这就要求我们精心组织课堂我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。

如果一节课一严到底同学会感到很压抑久而久之便会对你的课堂失去兴趣从而对这一学科失去学习的信心甚至还会产生抵触的心理引发不利于课堂教学的事件发生。

兴趣是最好的老师。

缺乏兴趣同学被迫去学根本谈不上学习效果。

如何在课堂上把同学从”;要我学”转变为“我要学”我主要从激发和培养同学学习的兴趣入手。

注意教学的生动性和趣味性使课堂教同学动活泼充满激情和乐趣使同学感觉课堂不再那么枯燥那么漫长从而期盼下一节课的开始。

二、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝良好的班风是同学学习的保证因此新学期开学初我首先对同学进行思想教育用一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的激情。

平时在班上多表扬、鼓励同学多寻找同学的闪光点唤起同学的学习激情为我今后的教学工作奠定了良好的基础收到了很好的效果。

三、采取恰当的方式、方法。

本班同学存在着差异为促使每位同学能在原有的基础上都有所发展我抓两头扶中间注重培养优生的特长加强培优辅差工作促进全体同学得以发展。

对班内学习后

进的同学进行有计划的辅导。

我把这批同学分为三个组。

第一组是有能力提高但平时懒动脑筋不学的同学对这些同学我采取集体辅导给他们分配固定任务不让他们有偷懒的机会让他们发挥应有水平；

第二组是肯学但由于能力不强的同学。

对这部分同学要适当引导耐心教导慢慢提高他们的成绩不能操之过急且要多鼓励。

只要他们肯努力成绩有望搞提高；

第三组是纪律松散学习不认真基础又不好的同学。

对这部分人要进行课余时间个别辅导。

因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。

同时在班中成立互助小组利用结对子形式以优生来带动差生课外加强辅导工作课堂中创设机会给予鼓励树立后进生的信心培养同学的学习兴趣促使每一位同学都有提高。

四、开动脑筋搞好作文教学。

同学对阅读缺乏敏捷的解题思路缺乏有效的答题技巧。

对作文选材的把握是同学下笔时的难点作文布局的不合理和文笔的低劣是五年级同学作文要想有所突破的关卡。

从试卷分析发现语文的确包罗万象是名副其实的大语文。

最突出的是语文的课外知识必须丰富。

而这对农村同学来说无疑是比较困难的。

1、激发同学的写作兴趣。

2、指导课加强作文范例的剖析。

展示优秀作文明确

好作文的标准。

在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要通过让同学阅读、分析、讨论、作文中的病例使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。

总之在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析同学的作文质量一定会提高得很快。

3、重视作文评改。

小同学作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来是一种内化的过程即使是表达生活中平淡的事情也是对同学一次极好的思维训练。

因此教师对同学的习作过程都要给以积极的鼓励、激发建立一个新的评改模式和评价标准一定要改变以往评改作文时间过长教师单方面参与的状况。

五、运用”;三勤”教育方法收效十分明显。

1、头脑勤。

语文老师钻研教材钻研同学必须勤于思考、善于思考努力地去发现问题、解决问题。

2、口勤。

每个班级都有令人头痛的后进生。

对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一一棍子打死”的方法。

而是先了解具体情况因人而异因事而异进行说服教育摆事实讲道理。

3、手勤。

对于同学你对他松一尺他会对自己松一丈。

平时的作业尤其是同学读书笔记每一篇日记我都坚持全批全改持续对他们进行分数激励非但引起了同学的写作

兴趣而且在坚持中提高了同学的写作水平。

在这”;三勤”当中“头脑勤”是基础只有考虑成熟了你才能去讲去做。

当然”;手勤”、“嘴勤”也是非常必要的只有三者密切结合你才能成为一个优秀的语文老师。

做一名教师不容易做一名优秀教师更不容易。

我们只有从点滴做起从小事做起因势利导做到润物细无声给同学更多的`人文关怀才能把工作做到同学的心里去。

各位老师我们每天都生活在忙碌中在忙碌中生活但千万记住身体是革命的本钱。

最后我祝愿大家身体健康工作愉快！

高中语文教学经验交流会发言稿2

人们常说中学教师难当中学语文教师更难当而我却在实际的教学工作中体会到了中学语文教师的乐趣学生也在轻松愉快的氛围中掌握了知识提高了能力在原来基础上有了长足的进步。

我深信一分耕耘一分收获一分探索一分收获。

只要努力去工作积极去探索一定会迎来高中语文教学灿烂的明天。

语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言文字的能力。

当前的素质教育又向语文教育工作者提出了更高的要求教师不仅要面向全体学生而且要教书育人在语文教学过程中培养学生各种能力促进学生的全面发展。

为了完成以上任务在平时的教学工作

中我认真学习各种教学理论深入研究教材教法虚心向老教师学习。

经过一段时间的努力获取了以下宝贵的教学经验。

一、转变思想观念面向全体学生

面向全体学生是素质教育的第一要义是贯彻落实教育方针的前提条件。

一个教师必须认识到每一个学生都是受教育的主体每一个学生都是可以教育成才的对象。

1、语文教学无差生

面向全体学生必然涉及”;差生”问题相当一部分教师总是按照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次那些考试成绩不好的理所当然的被划为“差生”之列。

而实际上经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本能力都有自己的闪光之处。

有人善于遣词造句有人善于布局谋篇有人长于书面表达有人善于口语传情。

在我的眼中语文学习无差生可言有的只是语文能力处于不同层次上的一个群体语文教学无差生。

按照布鲁姆的教育理论只要给学生以正确的方法指导和足够的时间他们都会在原来的基础上有所进步。

思想观念的转变会带来全新的教学方法会收到意想不到的教学效果。

2、调动学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师很难设想一个对语文不感兴趣的老师会教好语文一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文激

发调动学生学习语文的积极性是求得学生主动发展的前提。

首先是面向全体学生紧扣教材内容设计出灵活多样的教法吸引学生生动、新颖、恰切的教法让学生始终在新异刺激下投入学习。

其次是贯彻成功教育的原则让每一个学生都享受到成功的喜悦。

因材施教对不同学生提出不同的要求甚至一开始可以普遍降低要求让优秀生走向渊博让大多数学生坚定学好的信心让从没受过老师表扬的学生也体验到老师肯定性评价的愉快。

3、授之以”;渔”求得学生主动地发展

“最好的学问是关于方法的学问”、”;善歌者使人继其声善教者使人继其志”、“善学者事半而功倍不善学者事倍而功半”。

帮助学生掌握科学的学习方法就可以让他们在知识的海洋里遨游。

学生进入高中首要的任务就是树立语文学习的”;大语文”观要放眼社会放眼生活处处留心皆学问平时让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的”;五多”做法并严格要求这样学生进入高中之后普遍能够迅速掌握语文学习规律形成自己独到的学习方法进入语文学习的自由王国取得理想的成绩。

总之老师思想观念的转变会使每一个学生都感受到自己是受教育的主体每一个学生都能享受到成功的喜悦每一个学生的能力都能得到充分的发展。

二、发挥课堂教学的主渠道作用提高学生语文综合能

力

教学目的的实现主要通过教学过程来实现要想培养高素质的人才教师在教学过程中要优化课堂教学结构在授课教师要讲出个性讲出风格讲出精彩讲出意蕴为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界给学生以思考和启迪促使学生积极学习、主动发展。

1、优化课堂教学结构

叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。

这就要求每一个语文教师充分认识到教材特点整体把握教材灵活运用充分发挥教材的典范示例性提高学生语文综合能力。

在教材使用上我紧扣教学大纲和考试说明努力把教材特点和学生学习实际结合起来从学生的实际情况入手对教材进行一定的取舍既节省了时间又提高了效率收到了较好的效果。

《世间最美的坟墓》这篇散文只抓住托尔斯泰墓逼人的朴素正是他毕生追求--向往平民化、回归自然--这一伟大人格的外化这一重点讲深讲透。

莫泊桑的《项链》中外驰名学生乐于阅读但仅此一篇又怎能满足学生求知的渴望我在讲解课文的基础上又给学生补充了莫泊桑的其它小说如《羊脂球》等并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利俄国的契诃夫作以比较这样既满足了学生强烈的求知欲望又丰富了学生内心世界。

2、把科学性和思想性密切结合起来帮助学生树立正确世界观

课堂教学是实施素质教育的主渠道它无疑也是对学生进行思想教育的主要阵地。

首先在教学过程中我充分利用语文课的特点渗透思想教育内容。

中华文明源远流长语言文字博大精深历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛；张衡、蔡伦、沈括他们之所以历代被人们称颂是因为他们依靠自己的聪明才智为中华文明做出了贡献；天山的壮丽泰山的博大黄山的神奇三峡的秀美内蒙的辽阔都让学生心向神往爱国的热情澎湃于胸中。

其次在能力培养的过程中挖掘课文内涵让学生从中领悟认识事物、分析问题的方法。

《拿来主义》教会了学生如何对待传统；《〈呐喊〉自序》让学生看到了一个伟人对真理的不懈追求；《阿Q正转》让学生了解了一个灵魂残缺之人的可悲；《师说》可以让学生摒弃盲目自大养成求实好学的习惯。

在贯彻这一原则时我努力把握科学性和思想性的有机结合结合课文并从学生实际出发使他们真正感受到文学作品中思想价值的魅力。

3、课内要求与扩大课外知识范围相结合开阔学生视野

课文是个例子在落实基础知识培养基本能力的前提

下我注重扩充课外知识开阔学生眼界把博大精深的中华文化和缤纷的课外生活引入课堂为语文教学注入了活力。

每学期我都要结合课文教学引入一定数量的文言文培养学生的文言文阅读习惯丰富了学生内心世界。

课堂上根据讲课内容随时提出紧密联系现实的问题极大激发了学生思考习惯。

并在课下引导学生阅读一些中外名著以及《中国青年报》、《光明日报》、《文汇报》等报刊的专题文章让学生从中了解到社会为走向社会打下了坚实的基础。

三、开掘写作源泉提高学生语言文字运用能力

作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深刻的思想。

课文只是范例是导游图语文教学最终要落实到语言的运用上。

学生写好作文语言运用的基本能力和写作技巧是基本条件更为重要的是学生必须学会思考学会做人有丰富的思想、高尚的品德。

1、养成思考习惯为写作提供持久动力

“文以载道”言为心声语言是心灵的外化。

很难设想一个不善于思考的学生会写出内涵丰富、生动活泼的文章。

”;教会学生思考这对于学生来说是一生中最有价值的本钱。

”这一名言充分揭示了思考的重要性。

生活中充满了哲理认真反思生活可净化灵魂；密切关注社会生活可了解并认识社会在课堂教学中我不断提出问题并引导学生积极思考极大丰富他们的思想。

如在

教《阿Q正传》一文时我提出“我是阿Q吗”这一问题让学生反思自己性格的弱点；教《药》一文时我引导学生思考”;上医医国其次医人”的道理让学生反思当今社会。

“是要发展还是要纯净空间”让学生认识到它保护环境的重要；”;你知道父母的生日吗”引导学生关心他人；“中国足球腾飞说明了什么”从中悟出苦难与辉煌的含义。

让学生在争论中学会了思考摒弃了无用的牢骚。

一系列密切联系人生和社会问题的提出打破了高中生活的枯燥单调调动了学生思考积极性增添了高中生活的色彩发掘出了写作宝库。

2、课堂作文与练笔作文相结合提高写作效率

目前作文教学还没有一套完整成体系的教材作文教学也就成了高中语文教学的薄弱环节。

我在作文教学中尝试了课堂作文与练笔作文相结合的方法课堂作文抓规范抓时效练笔作文抓基础抓思想收到了较好效果。

课堂作文规范性要求必不可少无规矩无以成方圆必要的写作知识讲授和严格的时间要求为学生写作提供了可遵循的规律。

课堂作文紧扣人生思考、社会现实、课文内容、单元写作训练几个主要方面力求让学生写出思想写出生活。

练笔作文重在抓基础重在让学生通过作文去认识生活去理解人生。

形式不拘一格这样一来练笔作文成了学生驰骋思想的原野成了师生畅谈交流的渠道与平台。

规范化的要求写作源泉的开掘写作形式的灵活多样极大地调动了学生写作的兴趣变”;要我写”为“我要写”极大的提高了学生作文的积极性。

高中语文教学经验交流会发言稿3

大家好我是高一的语文老师刘小慧希望昨天我的汇报让你还没有忘记我。

从_______年毕业一直从事高中语文教学十年磨一剑正当我感觉由初登讲台对课堂的茫然无措到逐渐对教材、对学生得心应手之时今年又接受了新的挑战进行初中语文教学工作。

语文承载着太多的使命：

培养语感发展思维提高言语能力丰富精神世界传承民族文化等等数不胜数。

有这样一句话：

语文学习的外延和生活的外延等同。

同时因为语文是我们的国语一定程度上又是人人都能教但任何人都不敢说已经教得很好的科目。

回首这十年的高中语文教学我思考出下面几点：

1课堂教学中的生本理念。

我一直认为上课学习不是老师的事而是学生自己的事。

时间是学生的空间是学生的是学生在学习语言。

老师是为学生服务的应充分让学生进行听、说、读、写的语言活动万不可互换角色、喧宾夺主。

2、时刻重视阅读教学。

毫不谦虚地说我个人对语言有着超乎寻常的敏感也常有独到的领悟不犯懒的时候

也喜欢写一写东西。

如果说我一路成长并和语言文字结缘甚深跟我从小到大的多位语文老师有有密切关系的话就是我的语文老师从不妨碍制止我在语文课上读自己喜欢的书。

3、将作文教学渗透到课堂、阅读及生活的点点滴滴。

写作是表达欲望的达成。

我在平时的教学中始终有意识去关注：

今天你有新的感悟吗？

这节课的东西让你想表达一些不同的想法吗？

这篇文章中的字词句情给了你什么启发？

写作不是一日之功需要老师自觉引导学生去积淀。

4、备课时更精心地去备教学环节的连贯性和问题生成的多领域以及不同学生的接受程度和讲授方法。

5、重视每次训练、每次测验尤其是只有答案没有标准答案的灵活性阅读类题目。

我一直认为语言不仅是浅表性、模糊性的存在虽然我们经常强调语感。

我们会把一切只可意会不可言传的东西称为语感但我在进行高三语文教学时意识到只靠语感会让试卷留下很多遗憾。

在试卷上你的思考角度、答题步骤、答题用语都是可以准确量化的而这个要考验老师的用心程度。

最后我把需要改进提高的几点明确出来希望在以后的工作中向各位老师学习让自己尽快成长成熟。

1、作为一名语文老师在学科素养上应该对自己有更苛刻的要求来面对语言的博大精深；应该有无止境的追求来面对学生的缤纷多彩；告诫自己坚决杜绝管窥蠡测固步自

封。

2、在以后对高一学生的课堂上要时刻注意自己的教学方式、教学用语、教学方法究竟应该怎样才能更适合十一二岁的孩子的接受能力。

3、继续形成自己的教学风格完善”;语文味”“人情味””;书卷味”的三味语文课堂。

语文味表现在动情诵读、静心默读的读味圈点批注、摘抄写作的写味品词品句、咬文嚼字的品味；人情味是语文课要有情趣注重情感熏陶和价值引领充满人文关怀和个性赏识；书卷味是一种含蓄悠远、内涵丰富、品味高远、典雅周正的浓浓文化气息。