幼儿园中班《5以内的数》教案.docx
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幼儿园中班《5以内的数》教案
幼儿园中班《5以内的数》教案
幼儿园中班《5以内的数》教案
在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？
下面是为大家的幼儿园中班《5以内的数》教案，仅供参考，欢送大家阅读。
1、复习5以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。
2、培养幼儿的观察力和思维力。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
1、活动重点：
能手口一致点数；知道数字代表的实际数量。
2．活动难点：
会按数取物。
1、教具：
小动物5只；5以内数字卡；蛋糕一只。
2、学具：
印有数字框子假设干；糖、西瓜、香焦、葡萄、花等图片假设干；已塑封的小鱼、小草、小虫子、胡萝卜等图片，幼儿抄作纸每人一份。
师：
1、出示小猪图片，这是谁呀？
今天小猪特别的快乐，因为今天小猪过生日。
妈妈还特意给他准备了一只大蛋糕。
（出示蛋糕）
师：
2、小猪要过几岁生日了呢？
蛋糕上的一支蜡烛表示一岁，让我们一起数一数蜡烛吧，有5支蜡烛，是过5岁生日。
有许多小动物们也来给小猪来过生日了，他们会是谁呢？
1）“喵喵喵”是谁呀？
小猫，看小猫还给小猪带了生日礼物，是什么呀？
（西瓜）有几个？
可用数字几来表示？
师总结：
小猫给小猪送了一个西瓜，我们就用数字1来表示。
2）“还会有谁呢？
”“叽叽叽”小鸡也来了，小鸡送了什么礼物呢？
（两根黄香焦）有几根，请一个小朋友上来数一数。
3）小松鼠、小羊、小兔也来了，他们会是什么礼物呢？
（幼儿观察送了什么礼物）？
数量是多少？
用数字几来表示？
（分别是3朵花、4块巧克力、5块糖果）
1、师：
小动物给小猪送礼物了，我们小朋友也来给小猪送礼物，好吗？
老师也给你们准备了礼物送个小猪，（要求；小朋友们先看看自己的桌子底下是什么礼物，有几个，请小朋友根据自己的礼物数量，看看黑板上的每个框中的数字再放进相同数量的礼物）。
2、幼儿先讨论自己的礼物是什么，有几个，再进展操作，教师指导。
3、提醒幼儿认清数字和数量，能手口一致点数；能力弱的幼儿多给予帮助和指导。
4、请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物，送了多少。
5、小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下，师生好篮子。
1、师：
小猪非常开心，小动物们和小朋友们都给他送了许多的礼物。
现在快要到中午了，小动物们的肚子有些饿了，小猪想送一些吃的给小动物们。
小猪要请我们的小朋友帮他招待小动物们。
（要求：
看看你的抄作纸上的数字是几，就给小动物喂几个吃的。
）
2、幼儿操作，教师指导，检查幼儿操作。
3、作品展示，并给予评价。
为小猪庆祝生日，唱生日歌。
本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。
开始局部，我利用小猪过生日这一游戏环节，让幼儿用手口一致数数方法。
数一数蛋糕上的蜡烛有几支，让幼儿对数字1—5有一个初步的概念，这个方法还不错，幼儿都能手口一致的数数，并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。
接下来一个环节是让小朋友送礼物，先让小朋友数数自己的礼物是什么，有几个，可以用数字几来表示，再看数字卡上的数字是几，再把相同数字的物品贴到数字卡上，是按物品对数字，幼儿根本能掌握。
最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应，进一步帮助幼儿对1—5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的时机。
但这节课下来也发现自己的缺乏之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改良的地方。
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相1或少1的关系。
4、开展幼儿的比拟的能力和思维的活性灵。
活动重点：
知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。
2、1－6的大点卡和数卡一套。
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张
4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。
5、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张
6、故事《住宾馆》。
1、拍手游戏：
“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？
”“嘿嘿嘿，在这里！
”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。
）
2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）
1、讲述并表演故事后提问：
（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？
小猴子的家应该是几号呢？
（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？
（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？
2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
（1）2的邻居是谁呀？
（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。
）
得出结论：
2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
（2）提问：
a、那么3有没有相邻数，它们是谁？
、4有没有相邻数，它们是谁？
得出结论：
每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（局部幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（二）复习数字1－6。
1、请你说得比我多1（少1）。
“小朋友，我问你，比2多1就是几？
”“
2、接着往下数，一直说到数字6。
（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、“你帮2找到了哪两个相邻数？
为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？
”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。
“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。
”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
三、完毕局部：
游戏中稳固对相邻数的认识。
游戏：
1、给黑板上的数字找相邻数。
2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？
”。
。
。
。
。
。
活动完毕。
附一：
故事《住宾馆》
小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。
熊猫负责给小动物们分房子。
熊猫把所有动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。
小猴跑到熊猫面前说：
“我的钥匙呢？
”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：
“在这儿。
给你，你是2号的邻居。
”小猴一听：
“2号的邻居我知道，不就是3号吗？
拜拜！
”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。
小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶紧关上房门。
小猴想：
“一定是熊猫管理员搞错了。
”可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。
最终在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从此小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。
小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？
这下可把小熊难坏了。
最终还是在大家的帮助下找到了5号房的邻居。
一个是4，一个是6，可是两个房间，到底哪一个是小熊的家呢？
结果用钥匙一试，没有翻开6号，却翻开了4号，小熊的家原来是4号房，从此小熊也知道了，原来5号的邻居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。
附二：
说课稿
中班数学活动《5以内的相邻数》说课稿
说教材：
幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。
数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。
在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：
“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。
”“我也有邻居，陆一是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友邻居。
”“我**的办公室和开心哥哥的**的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接我们回家。
”“米奇班和尼莫班是我们史努比班的邻居，因为我们挨得最近。
”同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比方在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道3号车厢应该放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应该放在4号和6号车厢的中间）。
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野”的要求，我设计了这堂《5以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
说分析：
经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的根底。
在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。
游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步开展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法那么应防止由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天的活动中，我将通过故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的时机。
说目的：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原那么，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际开展水平，制定了以下目标：
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
（情感）
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
（认知）
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
（认知）
4、开展幼儿的比拟的能力和思维的灵活性。
（能力）
说重难点：
1、活动重点：
知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、活动难点：
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
说过程：
1、开始局部：
通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
2、根本局部：
（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的故事讲述和表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义。
（2）幼儿自主探索5以内各数的相邻数（局部幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（3）复习5以内数的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后面理解5以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下根底。
（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、完毕局部：
游戏中稳固对相邻数的认识。
说教法与学法：
教育心理学认为：
“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜想法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。
让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经历。
俗话说：
“教无定法，贵在得法。
”我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。
活动反思：
1、对本次活动的反思：
A、活动《5以内的.相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进展主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。
B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下根底，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。
在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。
但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：
（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。
例如：
jojo老师精心布置的场景，准备丰富多彩的游戏材料和头饰等。
（2）数学教学中教师应注意语言的严谨性和标准性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。
让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而到达“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、教具：
有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：
小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：
5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：
这是什么？
数数这座楼房一共有几层？
（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。
）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。
）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：
要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、游戏“找小动物”
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”
（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：
小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？
——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”
）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
（四）、游戏“排队”
游戏玩法：
音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”
（五）、活动完毕。
1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
3、开展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。
5、开展目测力、判断力。
森林小区图、楼房图、各种小动物教具假设干、写有1—5序数的“钥匙”一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供游戏使用。
一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。
1、引出课题：
告诉小朋友一个好消息！
森林里的小动物们要搬新房子啦！
它们还请小朋友们去帮助分房子呢。
看！
森林小区有这么多漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀？
2、别着急，我们从左到右，一座一座的说。
（绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。
）
3、咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？
一会儿小动物们来了可别迷了路呀。
这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗？
4、先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。
（齐数后，交待幼儿操作：
数五张空白卡片，在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。
）
5、现在开始钉号码。
告诉我，绿色的房子排在第几座？
（第1座）可以用数字几表示？
（幼儿举“1”卡，选择一幼儿的“1”钉在房子上）
6、紫房子排在第几座？
请小朋友们好好数一数。
（第5座）可以用数字几来表示？
（举数卡并钉在房子上）
7、黄房子排在第几座？
（第4座）------
8、红房子在第几座？
（第2座）------
9、蓝房子在第几座？
（第3座）------
二、进一步稳固序数词第一至第五。
1、小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。
我去把它们请来，好吗？
看，谁来了呀？
（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔）
2、一共有几只小动物？
（数数：
5只。
）五座小房子正好够住。
分房子啦！
快排好队。
（出示“钥匙”）
3、小鹿排在第几个？
（第1个）（我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”）
4、小兔排在第几个？
（第5个）（------“5”）
5、小熊排在第几个？
（第3个）（------“3”）
6、小狗排在第几个？
（第4个）（------“4”）
7、小猪排在第几个？
（第2个）（------“2”）
8、请五位小朋友把它们送到房子前。
（钉上）
小结：
小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家，可
快乐了。
它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说谢谢小朋友呢！
听：
（放一小段音乐，幼儿跟唱）
三、学习根据序数词找到相应的位置。
1、什么声音这么吵呀？
（出示小动物园贴图）是小松鼠、小羊、小猴、还有小乌龟，噢，原来它们来晚了，还没找到适宜的房子呢！
我们再帮它们找找还有空房子吗？
2、（出示楼房图）草地的后面还有一幢新楼房，看窗户我们就知道还空着许多房间呢。
数一数这是几层楼的楼房？
3、每层楼都有几个房间？
（集体数）
4、（出示乌龟）学：
我不喜欢住在楼上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一层，小朋友，你们能帮我找找吗？
找到了就把我的照片贴在新房的窗户上吧。
5、（出示松鼠）说：
我喜欢住得高高的，我要住第4层的最后一个房间。
（找，并贴照片）
6、（出示小羊和小猴）：
小羊和小猴是好朋友，它们想住得近一点，有没有两个挨在一起的房间？
在哪？
7、（找）三楼还有两个挨在一起的空房间，数一数是第几个房间？
（从左往右数）就请小羊、小猴住这儿吧。
（请两幼儿上前贴上照片）
小结：
我们今天帮了那么多小动物的忙，你们快乐吗？
小动物们都搬进了新家，我们也到森林宾馆去休息一会儿好吗？
四、学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。
1、出示森林宾馆图：
漂亮的森林宾馆一共有1、2、3、4、5，五层楼；每层楼有1、2、3、4、5，五个房间
2、教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里：
我已经找到房间了，是第X层第Y间（数），我用照片做了个记号，你们知道我住哪吗？
一会儿别忘了到我房间来玩。
3、小朋友们也把自己的照片拿出来，轻轻地插进一个窗户里，表示你在这个房间休息。
（辅助幼儿完成操作）
4、操作中请幼儿说说自己选的是第几层第几间，也可看一看第几层，第几间住的是谁？
某某住在第几层，第几间。
5、放摇篮曲，让幼儿休息一分钟。
休息好了，森林宾馆的空气真好。
时候不早了，我们该和小动物们说再见了。
（再见！
）
在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，所以我以走线的游戏，把孩子们带入了课堂上来，我神秘地说小朋友们小动物盖新房子啦，非常的漂亮，要带小朋友们去参观。
这下子孩子们的注意力都被我吸引住了。
接着让幼儿进入一个有趣的故事当中。
我以小动物（狮子、小猫、小狗、小鸡、小兔）搬新家这个游戏带动幼儿。
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