作文我喜欢的小动物.docx

作文我喜欢的小动物.docx

《作文我喜欢的小动物.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文我喜欢的小动物.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

作文我喜欢的小动物

我喜欢的小动物教学设计（修改前）

镇平县遮山镇魏营小学苏平洋

教学思路：

通过本单元的学习，我们知道了娇小玲珑的蜂鸟能抗击体格庞大的鹰，真不愧是“空中霸王”的克星；小猴在联欢会上学到了新知识，结识了新朋友......这一单元主要让我们认识了几种动物，知道了它们的生活习性和特点。

关于这类文章，写好的前提就是认真观察，农村孩子家里面都养了许多小动物，但是让他们去写又不会表达，写不出来。

为了让他们从生活中学会写作，我这一节课主要引导他们学会观察，如何把作文写具体。

在写作文的时候我就对学生提出一些要求：

观察一只你喜欢的小动物，完成下面问题1、你喜欢哪些动物，它的有什么特殊的地方？

2、和同学讨论发生在小动物身上的故事，你为什么喜欢它，写出理由。

教学目标：

1、培养学生的观察能力，选择一种自己喜欢的小动物进行观察。

2、能把观察到的小动物的外形特点按顺序说一说，并写下来。

3、要把小动物的可爱之处写具体，做到语句通顺。

教学重点：

仔细观察小动物的外形，并能有顺序地写下来。

教学难点：

指导学生将观察所得进行规范、具体地说写。

教学准备：

各种小动物图片、视频等

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

在写作文前，老师想请同学们猜猜迷，看看这是一种什么小动物，并说说你是怎么猜出来的？

出示课件：

1、八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。

只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

2、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。

3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。

4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。

师：

同学们猜的可真准啊，可爱的小猫，白白的小白兔，看家的小狗，勤劳的公鸡……只要一说到我们见到的小动物，同学们就会说个不停，就会想上前看一看、摸一摸。

那同学们有不有自己最喜欢的、最熟悉的小动物呢？

谁来说一说。

你为什么喜欢它？

5、引出作文内容，板书作文题目：

我最喜欢的小动物

师：

刚才同学们说了好多我们见过的小动物，今天这节课我们就来写一写自己喜欢的小动物。

想一想自己家里都养了什么动物？

你喜欢哪一种动物呢？

二、读懂要求

1、让学生自己读写作要求。

写作要求：

首先挑选一种你最常见，最喜欢的小动物。

对小动物的样子描写要生动具体形象。

结尾抒发感情，写出自己对小动物的喜爱之情。

写作时，最好使用比喻、拟人的修辞。

2、看清本次写作要求写自己喜欢的动物，写作时要注意什么一定要弄清楚，写清楚动物的生活习性、特点。

三、引导选材

1、同桌互相交流你最喜欢的小动物是什么？

说一说它长什么样？

2、给自己的作文起一个很特别的题目

题目

我的xx贪吃的xx

我和xx我家的xx

可爱的xx我喜欢的xx

3、作文指导

1.看一些图片，激发学生兴趣。

2.创设写作的情境，指导学生写作。

引入新课

一只可爱的小鸭子也来到了我们的课堂，打个招呼吧。

看到同学们那么喜欢它，给它取个名字吧。

老师也给它起了个名字：

毛毛。

好听吗？

师：

我们用一个词来形容：

小鸭子真（）！

师：

如果加上语气词，谁能读好?

你读出了什么？

（对毛毛的喜爱之情）齐读。

师：

一句话就读出我们对毛毛的喜爱。

师：

“可爱”是对毛毛的整体感觉，到底哪小鸭子些地方可爱呢？

我们就要学会观察，那究竟从哪些方面来观察小鸭子呢?

指导观察

师：

请同学们认真仔细观察后，再来说说这是一只怎样的小鸭子，它的样子有什么特点？

1、学生观察小鸭子，自由发言。

2、师总结学生发言情况：

观察没有目的，观察不按顺序，叙述不连贯。

师：

首先我们来观察下鸭子的毛。

绒毛：

身上的绒毛毛茸茸的，颜色是浅黄色的。

师：

接下来观察它的眼睛。

仔细看，它的眼睛，你觉得像什么？

学生发言不够形象，老师举例：

小鸭子的眼睛乌黑发亮，像晶莹剔透的小玻璃球，这样一比喻眼睛就更生动形象了。

嘴巴也很有特点：

嘴巴扁扁小小的，嘴巴上还长着两颗沙子般大小的鼻孔

师：

橘红色的小脚蹼

师：

刚才我们按一定的顺序仔细观察了小鸭子，并且抓住它的特点进行了叙述。

同学们，观察动物外形就要抓住——特点

师小结：

所以，写这些小动物之前都要进行仔细地观察，抓住小动物的特点，然后再来写。

赏析写小鸭子的片段，指导观察小鸭子，学习观察方法。

出示小鸭子作文片段：

在我很小的时候，我曾经养过两只小鸭子。

小鸭子长得非常可爱，长长的脖子。

（脖子）双眼乌黑发亮，像晶莹剔透的小玻璃球。

好像希望我去摸摸它、给它一个拥抱。

（眼睛）扁扁小小的嘴巴，上面还长着两颗沙子般大小的鼻孔。

嘴巴微微张开，要是能亲亲它多棒呀！

（嘴巴）小鸭子肚子的下方长着一双橘红色的小脚蹼。

（脚）身上的绒毛毛茸茸的，浅黄色的毛，柔软柔软的，用手摸起来舒服极了。

（毛发）

小鸭子写作特点：

（1）从部分到整体进行观察。

（2）抓住最有特点的地方观察。

四、写作步骤

首先写开头：

先写出自己所写的小动物的名字。

开头的语句最好简单明了。

也可以直接点题，抒发感情。

例如：

每次同学们谈起小动物时，我就会想起我的那只小鸭子。

星期六，妈妈给我买了一只小猫，我可喜欢它了。

“站着没有坐着高，一年四季穿皮袄。

看见生人它就叫，看见主人把尾摇。

”大家猜一猜，这是什么动物？

哈哈，它就是我喜欢的小动物——小狗

然后写中间：

先描写动物的样子包括皮毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、腿、尾巴……写作时要抓动物特点。

再描写动物的生活习性，比如小动物喜欢吃什么、喜欢做什么、最喜欢做什么事情。

最后写结尾：

结尾主要抒发自己对小动物的喜爱之情。

小鸭子多么机灵呀！

希望它快点长大！

怎么样，我的小兔子可爱吗？

啊，我喜欢我家的小狗！

我真喜欢我家的小猫，我会好好照顾它。

小组合作，观察其他小动物。

师：

通过刚才的学习，大部分同学都学会了抓住小动物的特点，有顺序的观察。

下面，同学们进行小组合作，观察你所所搜集的小动物的图片，看谁能将你观察到小动物的特点说清楚并且说具体。

1、小组合作，相互交流

2、师生交流，重点指导说说小白兔。

学生例文：

可爱的小白兔

今天，我和爸爸妈妈一起去集市上玩，集市上可真热闹。

有卖蔬菜的，有卖水果店，还有卖小动物的。

瞧，有一位老大爷的摊位前放了几只小兔子，有灰色的，有黑色的，有白色的。

这些小兔子太可爱啦，我好喜欢。

我最喜欢白色的小兔子，它全身雪白雪白的，毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。

两只耳朵长长的，红色的眼睛像红宝石闪闪发光。

三瓣嘴一张一合好像在向我问好。

别看年纪小，胡子一翘一翘的，真搞笑。

妈妈给我买了一只白色的小兔子，我高兴的又唱又跳，“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

”

回到家，我赶紧给我的小白兔找吃的，我去找了一些嫩嫩的白菜叶子，小心点的把叶子放在小兔子的嘴边，它竟然一点也不认生，张嘴就吃了起来，太棒啦，我再也不用担心它不吃东西了。

我每天放学第一件事就是去看我的小兔子，然后给它找吃的，慢慢的，小兔子就不再害怕我了，我就大着胆子把小兔子放在我的手上玩，小兔子也不跑，太乖了，不愧是我养的小兔，同学们都羡慕我养的小兔子通人性。

师：

这节课我们学会了如何去观察小动物，然后将观察到的小动物的外形、动作、特点讲具体、讲清楚，下节课我们要将观察到的写下来，希望同学们做好准备。

五、板书设计：

写作步骤

开头外形特点

先观察后拟题

作文中间习性特点

结尾抒发情感

六、教学反思：

这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。

整个教学程序是按照观察、拟题、写作步骤的顺序进行的。

首先是教师出谜语引起学生兴趣，导出课题我喜欢的小动物。

然后选题目，在对作文步骤进行详细讲解。

然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。

这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。

这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。

农村孩子生活积累少。

农村虽然具有很好的条件，如我喜欢的小动物，农村家里都养的有，但是孩子们有话不会说,有内容不会写，教师指导力不足，存在着写作文不会恰当书写的问题。

所以我在这方面重点进行了指导。

在本节课我对学生讲了写作顺序先观察，在拟题，最后写作，写完以后要修改。

这样学生写作才有一定的条理。

我让学生看了范文，学习别人的写作优点，借鉴别人的写作技巧。

不足之处，作文讲解有点乱，内容有点多，教的不够详细，如果分成两个课时就能够让学生有写的时间。

生活化作文教学需要我们慢慢摸索，在教学中不断改进，最终目的是为了让农村孩子有话说，有事写，不再害怕写作。

我喜欢的小动物教学设计（修改后）

镇平县遮山镇魏营小学苏平洋

教学思路：

通过本单元的学习，我们知道了娇小玲珑的蜂鸟能抗击体格庞大的鹰，真不愧是“空中霸王”的克星；小猴在联欢会上学到了新知识，结识了新朋友......这一单元主要让我们认识了几种动物，知道了它们的生活习性和特点。

对于写小动物的文章，要想写好，前提就是认真观察，农村孩子家里面都养了许多小动物，但是让他们去写又不会表达，写不出来。

为了让他们从生活中学会写作，我这一节课主要引导他们学会观察，如何把作文写具体。

所以，在综合性学习的时候我就对学生提出这样的要求：

观察一只你喜欢的小动物，回答问题。

1、你喜欢什么动物，它有什么不一样的地方？

指导学生从外形，生活习性，叫声……等方面去说一说。

2、和同学讨论发生在小动物身上的故事，说出喜欢动物的理由，并能够记下来。

教学目标：

1、培养学生的观察能力，选择一种自己喜欢的小动物进行观察。

2、能把观察到的小动物的外形特点按顺序说一说，并写下来。

3、通过观察，抓住动物的生活习性等，将其介绍清楚，表达自己的感想。

4、让学生学会修改自己的文章。

教学重点：

1、仔细观察小动物的外形，并能有顺序地写下来。

2、通过观察，抓住动物的生活习性等，将其介绍清楚，表达自己的感想。

教学难点：

1、指导学生将观察所得进行规范、具体地说写。

2、通过观察，抓住动物的外形特征、生活习性等，将其介绍清楚，表达自己的真实情感。

教学准备：

各种小动物图片，收集有关动物的资料，视频等。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

在写作文前，老师想请同学们猜猜迷，看看这是一种什么小动物，并说说你是怎么猜出来的？

出示谜语：

1、八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。

只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

2、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。

3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。

4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。

师：

同学们猜的可真准啊，迷人的小猫，温柔的小白兔，可爱的小狗……只要一说到小动物，同学们就会七嘴八舌的议论，就忍不住要看一看、摸一摸。

那同学们有没有自己最喜欢的小动物呢？

能不能来说一说你为什么喜欢它？

5、引出作文内容，板书作文题目：

我最喜欢的小动物

师：

刚才同学们说了这么多我们熟悉喜爱的小动物，今天这节课我们就来学习如何观察小动物。

二、读懂要求

1、我们先来自读习作要求。

习作要求：

选一种我们最喜欢的小动物。

对小动物的外形观察要认真，描写要生动具体。

写作时加一些比喻、拟人的修辞，文章会更形象。

结尾可以抒发自己对小动物的喜爱之情。

2、我们要认真看作文题目，写自己喜欢的动物，写作时要写清楚动物的生活习性、特点。

三、引导选材

1、小组互相讨论你最喜欢的小动物是什么？

说一说它长什么样？

2、给自己的作文想一个不一般的题目

老师指导选题目，比如以下题目

题目，可以选择一个写在本上。

我的xx贪吃的xx

我和xx我喜欢的xx

可爱的xx我家的xx

好的题目起到画龙点睛的作用，所以你们一定要想好起什么名字。

三、作文指导

1.指导看动物图片，引起学生学习兴趣。

生活中有许多常见的小动物，今天我们在课堂上观察一下，和平时我们看到的一样吗？

引入新课

一只可爱的小鸭子来到了我们的教师，打个招呼吧。

同学们那么喜欢它，我们给它取个名字吧。

老师也给它起了个名字：

毛毛。

好听吗？

师：

我们可以用一个词来形容，小鸭子真（）！

师：

如果我们在前面加一个语气词，谁能读好?

真棒，读出了对毛毛的喜爱之情。

师：

一句话就读出我们对毛毛的喜爱。

师：

“可爱”是我们对小鸭子的整体感觉，小鸭子哪些地方可爱呢？

我们就要进行观察，那从哪些方面来观察它?

指导观察

师：

请同学们仔细观察后，再来说说这只可爱的小鸭子，它的样子有什么特点？

1、学生仔细观察小鸭子，自由发言。

2、老师小结学生发言情况，有的学生观察无目的，有的学生无观察顺序，有的学生说的语句不连贯。

师：

我们先来观察小鸭子的毛。

绒毛：

身上的绒毛毛茸茸的，颜色是浅黄色的。

师：

接下来观察小鸭子的眼睛。

仔细看，它的眼睛，同学们觉得像什么？

老师举例，小鸭子的眼睛乌黑发亮，像晶莹剔透的小玻璃球，用比喻修辞写眼睛就会更生动形象了。

嘴巴也很有特点：

扁扁小小的嘴巴上还长着两颗沙子般大小的鼻孔

师：

小鸭子长着橘红色的小脚蹼

2.创设写作情境，指导写作。

师：

刚才我们按一定的顺序仔细观察了毛毛，并且抓住它独有的特点进行了描述。

观察动物样子就要抓住特点

赏析写小鸭子的片段，指导观察小鸭子，学习观察方法。

出示小鸭子作文片段：

在我很小的时候，我曾经养过两只小鸭子。

小鸭子长得非常可爱，长长的脖子。

（脖子）双眼乌黑发亮，像晶莹剔透的小玻璃球。

好像希望我去摸摸它、给它一个拥抱。

（眼睛）扁扁小小的嘴巴，上面还长着两颗沙子般大小的鼻孔。

嘴巴微微张开，要是能亲亲它多棒呀！

（嘴巴）小鸭子一双橘红色的小脚蹼长在肚子下方。

（脚）身上的绒毛茸茸的，浅黄色的毛，软软的，用手摸起来舒服极了。

（毛发）

总结小鸭子写作特点：

（1）从部分到整体进行观察。

（2）抓住最有特点的地方观察。

四、写作步骤

首先写开头：

先写出自己所写的小动物的名字。

开头的语句最好简单明了。

也可以直接点题，抒发感情。

例如：

每次同学们谈起小动物时，我就会想起我的那只小鸭子。

星期六，妈妈给我买了一只小猫，我可喜欢它了。

“站着没有坐着高，一年四季穿皮袄。

看见生人它就叫，看见主人把尾摇。

”大家猜一猜，这是什么动物？

哈哈，它就是我喜欢的小动物——小狗

然后写中间：

先描写动物的样子包括皮毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、腿、尾巴……写作时要抓动物特点。

再描写动物的生活习性，比如小动物喜欢吃什么、喜欢做什么、最喜欢做什么事情。

最后写结尾：

结尾主要抒发自己对小动物的喜爱之情。

小鸭子多么机灵呀！

希望它快点长大！

怎么样，我的小兔子可爱吗？

啊，我喜欢我家的小狗！

我真喜欢我家的小猫，我会好好照顾它。

小组合作，观察其他小动物。

师：

通过刚才的学习，大部分同学都学会了抓住小动物的特点，有顺序的观察。

下面，同学们进行小组合作，观察你所所搜集的小动物的图片，看谁能将你观察到小动物的特点说清楚并且说具体。

1、小组合作，相互探讨

2、师生探讨，老师重点指导说说如何写小白兔。

师：

通过刚才的学习，大多数同学都学会了抓住小动物的特点，有顺序的认真观察。

同学们在小组内合作探究，观察你所搜集的小动物的图片，看谁能将看到小动物的特点说清楚并能说详细。

下面我们来观察一下小白兔。

1、小组合作，相互探讨

2、师生交流，重点指导说说咋样观察小白兔。

具体指导，比如下面的填空

（）的皮毛

（）的耳朵

（）的眼睛

（）的尾巴

最喜欢吃（）。

你还知道哪些词语可以更好地写出小兔子的特点？

学生例文：

可爱的小白兔

今天，我和爸爸妈妈一起去集市上玩，集市上可真热闹。

有卖蔬菜的，有卖水果店，还有卖小动物的。

瞧，有一位老大爷的摊位前放了几只小兔子，有灰色的，有黑色的，有白色的。

这些小兔子太可爱啦，我好喜欢。

我最喜欢白色的小兔子，它全身雪白雪白的，毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。

两只耳朵长长的，红色的眼睛像红宝石闪闪发光。

三瓣嘴一张一合好像在向我问好。

别看年纪小，胡子一翘一翘的，真搞笑。

妈妈给我买了一只白色的小兔子，我高兴的又唱又跳，“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

”

回到家，我赶紧给我的小白兔找吃的，我去找了一些嫩嫩的白菜叶子，小心点的把叶子放在小兔子的嘴边，它竟然一点也不认生，张嘴就吃了起来，太棒啦，我再也不用担心它不吃东西了。

我每天放学第一件事就是去看我的小兔子，然后给它找吃的，慢慢的，小兔子就不再害怕我了，我就大着胆子把小兔子放在我的手上玩，小兔子也不跑，太乖了，不愧是我养的小兔，同学们都羡慕我养的小兔子通人性。

我真喜欢我的小白兔，我愿意永远照顾它。

这篇文章写出了小兔子的可爱，外形特点观察非常仔细，写的非常有条理。

结尾抒发了自己对小白兔的热爱。

我们按照刚才教你们的方法再来观察一下小狗。

（）的皮毛像

（）的眼睛像

（）的尾巴像

最喜欢吃（），为我们家（）。

写作小补充：

1、写小动物的性格特点时，可以用上中心句，先简单地写一写他们的性格，再在后面的分段中分别加以叙述，这样一来，我们写的文章非常有条理。

2、写作文时可以运用比喻、拟人等修辞方法，让文章生动有趣。

学生优秀作文：

我的小狗“小白”

在我的家里，有一只非常可爱的哈巴狗，它的名字叫――小白。

它一身的白色皮毛，头又圆又大，黑黑的眼睛像一颗珍珠，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，鼻子黑黑的，湿湿的，小白的鼻子非常灵敏，有一小点气味它都能分辨得出来。

它的四条腿很短，但是跑的很快，也特别会看门。

小白非常有趣可爱。

它吃饭很挑剔，玉米糁不喝，鸡蛋面疙瘩也不喝，就爱吃蒸面条，炒米饭。

当然，小白最爱吃的还是肉了。

小白跑的非常快，门外一有动静，小白就像箭一样跑出去，嘴里汪汪叫个不停。

真是个看家的好帮手。

小白睡觉爱趴在在地上，只要有一点点动静，它就会立刻醒来。

熟悉的人出出进进，它从来不乱叫唤，如果有陌生人过来它就会“汪汪汪汪”的叫。

小白还调皮着呢，有一次，我回家，进了家门就把我的鞋脱下放地上，等我出去玩的时候，怎么也找不到我的鞋，我把家里面找遍了，也没有踪影。

真是见鬼了吗？

刚刚一会，鞋子就不见了？

我开始大哭起来，全家都惊动了，都帮我找鞋，可结果还是没有找到。

就在全家人奇怪的时候，小白慢慢从窝里爬出来，嘴里叼着正是我的一只鞋，摇着尾巴，讨好地在我的腿边晃来晃去。

原来罪魁祸首是小白呀，弄得我这是哭笑不得。

这就是小白，它给我童年的生活带来了无穷的快乐。

师：

学会了写作的步骤，会写了，还要学会修改。

五、习作讲评。

1.评改重点：

（1）是否抓住了动物的外形特点，是否按顺序写?

（2）是否把动物的生活情况写具体？

（3）是否突出“喜爱”之情。

2.评议步骤：

（1）找一些描写动物外形较好的片段，让学生大声朗读，大家听后讨论，这段好在哪里？

（2）选一些作文中写得不好的片段，集体讨论修改。

（3）根据评改标准同桌互相评改。

结束语：

今天我们认识了这么多熟悉的动物，高兴吗？

你们认为写作文难吗？

写作文并不难，只要我们认真观察，眼里有生活，从生活中来，到生活中去，我手写我心，就一定能写出好作文。

六、板书设计：

写作步骤

开头外形特点

先观察后拟题再作文

中间习性特点

结尾抒发情感

七、教学反思：

这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。

作文教学就是让学生敢于写，愿意写。

可是长期以来，教师怕教作文，学生怕写作文一直伴随着着我们。

孩子的作文假话，空话，胡编乱造，写作文变成了一件苦事!

让学生易于动笔乐于表达，在生活中寻找素材，从生活中来，到生活中去，我们应该致力于生活化作文研究，让学生不在害怕作文。

我认为作文训练的三个重要环节:

诱趣、指导、评议。

开始我设计了猜谜语，极大地调动了学生的热情。

爱因斯坦曾经说过:

"兴趣是最好的老师。

"学生有了写作的兴趣，,能激发学生强烈的写作欲望。

学生作文无话可写的根本原因是不会观察生活，缺乏写作材料。

学会观察是写好作文重要的前提条件。

教师要指导学生正确的观察，教给学生正确的观察方法，才能在生活中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察力，进而提高学生学习习作的积极性。

我因而利用多媒体形象的展示了小鸭子、小白兔、小狗的图片，提供写作素材，指导培养学生的观察能力，我们还可以利用一切资源如小学语文教材中的看图学文、看图说话、看图作文，对培养学生观察事物的能力，发展学生思维能力、想象能力，提高学生语言表达能力，都起着重要作用。

如：

在评可爱的小鸭子一文时，首先指导学生抓住小鸭子的外形特点，通过描写小鸭子的眼睛、嘴巴、鼻子、绒毛的特点突出小鸭子的外形。

接着，指导学生抓住特点，按部分到整体的顺序把它写下来。

学习了描写小鸭子后，我又引导学生观察了小兔子、小狗。

写一个小动物，要求他们学习小鸭子一文的写作方法，按一定顺序写清楚。

农村孩子生活积累少。

农村虽然具有其得天独厚的自然条件，如我喜欢的小动物，农村家里都养的有，但是孩子们有话不会说,有内容不会写，教师指导力不足，存在着作文技巧不会恰当运用的问题。

所以我在这方面重点进行了指导。

在本节课我对学生讲了写作顺序先观察，在拟题，最后写作，写完以后要修改。

这样学生写作才有一定的条理。

我让学生看了范文，学习别人的写作优点，借鉴别人的写作技巧。

这节课的容量有点多，所以学生习作的时间只有安排在下一个课时。

学生讨论的时间也不够，应该让他们都有机会表达。

我这节课的主要目的就是引导他们去探索如何可以写好作文。

生活化作文教学需要我们慢慢摸索，在教学中不断改进。