作文我喜欢的小动物.docx

1、作文我喜欢的小动物我喜欢的小动物教学设计（修改前）镇平县遮山镇魏营小学 苏平洋教学思路： 通过本单元的学习，我们知道了娇小玲珑的蜂鸟能抗击体格庞大的鹰，真不愧是“空中霸王”的克星；小猴在联欢会上学到了新知识，结识了新朋友.这一单元主要让我们认识了几种动物，知道了它们的生活习性和特点。关于这类文章，写好的前提就是认真观察，农村孩子家里面都养了许多小动物，但是让他们去写又不会表达，写不出来。为了让他们从生活中学会写作，我这一节课主要引导他们学会观察，如何把作文写具体。 在写作文的时候我就对学生提出一些要求：观察一只你喜欢的小动物，完成下面问题1、你喜欢哪些动物，它的有什么特殊的地方？2、和同学讨论

2、发生在小动物身上的故事，你为什么喜欢它，写出理由。 教学目标： 1、培养学生的观察能力，选择一种自己喜欢的小动物进行观察。 2、能把观察到的小动物的外形特点按顺序说一说，并写下来。 3、要把小动物的可爱之处写具体，做到语句通顺。 教学重点： 仔细观察小动物的外形，并能有顺序地写下来。 教学难点： 指导学生将观察所得进行规范、具体地说写。 教学准备： 各种小动物图片、视频等 教学过程： 一、谜语导入，揭示课题。 在写作文前，老师想请同学们猜猜迷，看看这是一种什么小动物，并说说你是怎么猜出来的？ 出示课件： 1、八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 2、耳朵长，尾巴短，

3、红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。 3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。 4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。 师：同学们猜的可真准啊，可爱的小猫，白白的小白兔，看家的小狗，勤劳的公鸡只要一说到我们见到的小动物，同学们就会说个不停，就会想上前看一看、摸一摸。那同学们有不有自己最喜欢的、最熟悉的小动物呢？谁来说一说。你为什么喜欢它 ？ 5、引出作文内容，板书作文题目：我最喜欢的小动物 师：刚才同学们说了好多我们见过的小动物，今天这节课我们就来写一写自己喜欢的小动物。 想一想自己家里都养了什么动物？你喜欢哪一种动物呢？二、读懂要求 1、让学生自己读写作

4、要求。写作要求： 首先挑选一种你最常见，最喜欢的小动物。 对小动物的样子描写要生动具体形象。 结尾抒发感情，写出自己对小动物的喜爱之情。写作时，最好使用比喻、拟人的修辞。 2、看清本次写作要求写自己喜欢的动物，写作时要注意什么一定要弄清楚，写清楚动物的生活习性、特点。 三、引导选材 1、同桌互相交流你最喜欢的小动物是什么？说一说它长什么样？ 2、给自己的作文起一个很特别的题目 题目 我的x x 贪吃的x x 我和x x 我家的x x可爱的x x 我喜欢的x x 3、作文指导 1.看一些图片，激发学生兴趣。 2.创设写作的情境，指导学生写作。 引入新课 一只可爱的小鸭子也来到了我们的课堂，打个招

5、呼吧。看到同学们那么喜欢它，给它取个名字吧。老师也给它起了个名字：毛毛。好听吗？ 师：我们用一个词来形容：小鸭子真（ ）！师：如果加上语气词，谁能读好?你读出了什么？（对毛毛的喜爱之情）齐读。师：一句话就读出我们对毛毛的喜爱。 师：“可爱”是对毛毛的整体感觉，到底哪小鸭子些地方可爱呢？我们就要学会观察，那究竟从哪些方面来观察小鸭子呢?指导观察 师：请同学们认真仔细观察后，再来说说这是一只怎样的小鸭子，它的样子有什么特点？ 1、学生观察小鸭子，自由发言。 2、师总结学生发言情况：观察没有目的，观察不按顺序，叙述不连贯。师：首先我们来观察下鸭子的毛。 绒毛：身上的绒毛毛茸茸的，颜色是浅黄色的 。

6、师：接下来观察它的眼睛。 仔细看，它的眼睛，你觉得像什么？学生发言不够形象，老师举例：小鸭子的眼睛乌黑发亮，像晶莹剔透的小玻璃球，这样一比喻眼睛就更生动形象了。 嘴巴也很有特点：嘴巴扁扁小小的，嘴巴上还长着两颗沙子般大小的鼻孔 师：橘红色的小脚蹼 师：刚才我们按一定的顺序仔细观察了小鸭子，并且抓住它的特点进行了叙述。同学们，观察动物外形就要抓住特点 师小结： 所以，写这些小动物之前都要进行仔细地观察，抓住小动物的特点，然后再来写。赏析写小鸭子的片段，指导观察小鸭子，学习观察方法。 出示小鸭子作文片段： 在我很小的时候，我曾经养过两只小鸭子。 小鸭子长得非常可爱，长长的脖子。（脖子） 双眼乌黑发

7、亮，像晶莹剔透的小玻璃球。好像希望我去摸摸它、给它一个拥抱。（眼睛） 扁扁小小的嘴巴，上面还长着两颗沙子般大小的鼻孔。嘴巴微微张开，要是能亲亲它多棒呀！（嘴巴）小鸭子肚子的下方长着一双橘红色的小脚蹼。（脚）身上的绒毛毛茸茸的，浅黄色的毛，柔软柔软的，用手摸起来舒服极了。（毛发） 小鸭子写作特点：（1）从部分到整体进行观察。 （2）抓住最有特点的地方观察。 四、写作步骤 首先写开头： 先写出自己所写的小动物的名字。开头的语句最好简单明了。也可以直接点题，抒发感情。 例如： 每次同学们谈起小动物时，我就会想起我的那只小鸭子。 星期六，妈妈给我买了一只小猫，我可喜欢它了。 “站着没有坐着高，一年四季

8、穿皮袄。看见生人它就叫，看见主人把尾摇。” 大家猜一猜，这是什么动物？哈哈，它就是我喜欢的小动物小狗 然后写中间： 先描写动物的样子包括皮毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、腿、尾巴写作时要抓动物特点。 再描写动物的生活习性，比如小动物喜欢吃什么、喜欢做什么、最喜欢做什么事情。 最后写结尾： 结尾主要抒发自己对小动物的喜爱之情。 小鸭子多么机灵呀！希望它快点长大！ 怎么样，我的小兔子可爱吗？啊，我喜欢我家的小狗！ 我真喜欢我家的小猫，我会好好照顾它。 小组合作，观察其他小动物。 师：通过刚才的学习，大部分同学都学会了抓住小动物的特点，有顺序的观察。下面，同学们进行小组合作，观察你所所搜集的小动物的图片

9、，看谁能将你观察到小动物的特点说清楚并且说具体。 1、小组合作，相互交流 2、师生交流，重点指导说说小白兔。 学生例文： 可爱的小白兔 今天，我和爸爸妈妈一起去集市上玩，集市上可真热闹。 有卖蔬菜的，有卖水果店，还有卖小动物的。瞧，有一位老大爷的摊位前放了几只小兔子，有灰色的，有黑色的，有白色的。这些小兔子太可爱啦，我好喜欢。 我最喜欢白色的小兔子，它全身雪白雪白的，毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。两只耳朵长长的，红色的眼睛像红宝石闪闪发光。三瓣嘴一张一合好像在向我问好。别看年纪小，胡子一翘一翘的，真搞笑。妈妈给我买了一只白色的小兔子，我高兴的又唱又跳，“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃

10、萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”回到家，我赶紧给我的小白兔找吃的，我去找了一些嫩嫩的白菜叶子，小心点的把叶子放在小兔子的嘴边，它竟然一点也不认生，张嘴就吃了起来，太棒啦，我再也不用担心它不吃东西了。我每天放学第一件事就是去看我的小兔子，然后给它找吃的，慢慢的，小兔子就不再害怕我了，我就大着胆子把小兔子放在我的手上玩，小兔子也不跑，太乖了，不愧是我养的小兔，同学们都羡慕我养的小兔子通人性。师：这节课我们学会了如何去观察小动物，然后将观察到的小动物的外形、动作、特点讲具体、讲清楚，下节课我们要将观察到的写下来，希望同学们做好准备。 五、板书设计： 写作步骤开 头 外形特点 先 观 察 后拟题 作文中

11、间 习性特点 结 尾 抒发情感 六、教学反思： 这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是我喜爱的小动物，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。 整个教学程序是按照观察、 拟题、写作步骤的顺序进行的。首先是教师出谜语引起学生兴趣，导出课题我喜欢的小动物。然后选题目，在对作文步骤进行详细讲解。然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在

12、七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。 农村孩子生活积累少。农村虽然具有很好的条件，如我喜欢的小动物，农村家里都养的有，但是孩子们有话不会说,有内容不会写，教师指导力不足，存在着写作文不会恰当书写的问题。所以我在这方面重点进行了指导。 在本节课我对学生讲了写作顺序先观察，在拟题，最后写作，写完以后要修改。这样学生写作才有一定的条理。我让学生看了范文，学习别人的写作优点，借鉴别人的写作技巧。 不足之处，作文讲解有点乱，内容有点多，教的不够详细，如果分成两个课时就能够让学生有写的时间。 生活化作文教学需要我们慢慢摸索，在教学中不断改进，最终目的是为了让农村孩子有话说，有事写，不再害怕写作。 我喜

13、欢的小动物教学设计（修改后）镇平县遮山镇魏营小学 苏平洋教学思路： 通过本单元的学习，我们知道了娇小玲珑的蜂鸟能抗击体格庞大的鹰，真不愧是“空中霸王”的克星；小猴在联欢会上学到了新知识，结识了新朋友.这一单元主要让我们认识了几种动物，知道了它们的生活习性和特点。对于写小动物的文章，要想写好，前提就是认真观察，农村孩子家里面都养了许多小动物，但是让他们去写又不会表达，写不出来。为了让他们从生活中学会写作，我这一节课主要引导他们学会观察，如何把作文写具体。 所以，在综合性学习的时候我就对学生提出这样的要求：观察一只你喜欢的小动物，回答问题。1、你喜欢什么动物，它有什么不一样的地方？指导学生从外形，

14、生活习性，叫声等方面去说一说。 2、和同学讨论发生在小动物身上的故事，说出喜欢动物的理由，并能够记下来。 教学目标： 1、培养学生的观察能力，选择一种自己喜欢的小动物进行观察。 2、能把观察到的小动物的外形特点按顺序说一说，并写下来。 3、通过观察，抓住动物的生活习性等，将其介绍清楚，表达自己的感想。 4、让学生学会修改自己的文章。 教学重点： 1、仔细观察小动物的外形，并能有顺序地写下来。 2、通过观察，抓住动物的生活习性等，将其介绍清楚，表达自己的感想。 教学难点： 1、指导学生将观察所得进行规范、具体地说写。 2、通过观察，抓住动物的外形特征、生活习性等，将其介绍清楚，表达自己的真实情感

15、。 教学准备： 各种小动物图片，收集有关动物的资料，视频等。 教学过程： 一、谜语导入，揭示课题。 在写作文前，老师想请同学们猜猜迷，看看这是一种什么小动物，并说说你是怎么猜出来的？ 出示谜语： 1、八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 2、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。 3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。 4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。师：同学们猜的可真准啊，迷人的小猫，温柔的小白兔，可爱的小狗只要一说到小动物，同学们就会七嘴八舌的议论，就忍不住要看一看、摸一摸。那同学们有没有自己最喜欢的小

16、动物呢？能不能来说一说你为什么喜欢它 ？ 5、引出作文内容，板书作文题目：我最喜欢的小动物 师：刚才同学们说了这么多我们熟悉喜爱的小动物，今天这节课我们就来学习如何观察小动物。 二、读懂要求 1、我们先来自读习作要求。习作要求： 选一种我们最喜欢的小动物。 对小动物的外形观察要认真，描写要生动具体。写作时加一些比喻、拟人的修辞，文章会更形象。 结尾可以抒发自己对小动物的喜爱之情。 2、我们要认真看作文题目，写自己喜欢的动物，写作时要写清楚动物的生活习性、特点。 三、引导选材 1、小组互相讨论你最喜欢的小动物是什么？说一说它长什么样？ 2、给自己的作文想一个不一般的题目老师指导选题目，比如以下题

17、目题目，可以选择一个写在本上。 我的x x 贪吃的x x 我和x x 我喜欢的x x 可爱的x x 我家的x x 好的题目起到画龙点睛的作用，所以你们一定要想好起什么名字。 三、作文指导 1.指导看动物图片，引起学生学习兴趣。生活中有许多常见的小动物，今天我们在课堂上观察一下，和平时我们看到的一样吗？ 引入新课 一只可爱的小鸭子来到了我们的教师，打个招呼吧。同学们那么喜欢它，我们给它取个名字吧。老师也给它起了个名字：毛毛。好听吗？ 师：我们可以用一个词来形容，小鸭子真（ ）！ 师：如果我们在前面加一个语气词，谁能读好?真棒，读出了对毛毛的喜爱之情。 师：一句话就读出我们对毛毛的喜爱。 师：“可

18、爱”是我们对小鸭子的整体感觉，小鸭子哪些地方可爱呢？我们就要进行观察，那从哪些方面来观察它? 指导观察 师：请同学们仔细观察后，再来说说这只可爱的小鸭子，它的样子有什么特点？ 1、学生仔细观察小鸭子，自由发言。 2、老师小结学生发言情况，有的学生观察无目的，有的学生无观察顺序，有的学生说的语句不连贯。 师：我们先来观察小鸭子的毛。 绒毛：身上的绒毛毛茸茸的，颜色是浅黄色的。 师：接下来观察小鸭子的眼睛。 仔细看，它的眼睛，同学们觉得像什么？老师举例，小鸭子的眼睛乌黑发亮，像晶莹剔透的小玻璃球，用比喻修辞写眼睛就会更生动形象了。 嘴巴也很有特点：扁扁小小的嘴巴上还长着两颗沙子般大小的鼻孔 师：小

19、鸭子长着橘红色的小脚蹼 2.创设写作情境，指导写作。 师：刚才我们按一定的顺序仔细观察了毛毛，并且抓住它独有的特点进行了描述。观察动物样子就要抓住特点赏析写小鸭子的片段，指导观察小鸭子，学习观察方法。 出示小鸭子作文片段： 在我很小的时候，我曾经养过两只小鸭子。 小鸭子长得非常可爱，长长的脖子。（脖子） 双眼乌黑发亮，像晶莹剔透的小玻璃球。好像希望我去摸摸它、给它一个拥抱。（眼睛） 扁扁小小的嘴巴，上面还长着两颗沙子般大小的鼻孔。嘴巴微微张开，要是能亲亲它多棒呀！（嘴巴）小鸭子一双橘红色的小脚蹼长在肚子下方。（脚）身上的绒毛茸茸的，浅黄色的毛，软软的，用手摸起来舒服极了。（毛发） 总结小鸭子写

20、作特点：（1）从部分到整体进行观察。 （2）抓住最有特点的地方观察。 四、写作步骤 首先写开头： 先写出自己所写的小动物的名字。开头的语句最好简单明了。也可以直接点题，抒发感情。 例如： 每次同学们谈起小动物时，我就会想起我的那只小鸭子。 星期六，妈妈给我买了一只小猫，我可喜欢它了。 “站着没有坐着高，一年四季穿皮袄。看见生人它就叫，看见主人把尾摇。” 大家猜一猜，这是什么动物？哈哈，它就是我喜欢的小动物小狗 然后写中间： 先描写动物的样子包括皮毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、腿、尾巴写作时要抓动物特点。 再描写动物的生活习性，比如小动物喜欢吃什么、喜欢做什么、最喜欢做什么事情。 最后写结尾： 结

21、尾主要抒发自己对小动物的喜爱之情。 小鸭子多么机灵呀！希望它快点长大！ 怎么样，我的小兔子可爱吗？啊，我喜欢我家的小狗！ 我真喜欢我家的小猫，我会好好照顾它。 小组合作，观察其他小动物。 师：通过刚才的学习，大部分同学都学会了抓住小动物的特点，有顺序的观察。下面，同学们进行小组合作，观察你所所搜集的小动物的图片，看谁能将你观察到小动物的特点说清楚并且说具体。 1、小组合作，相互探讨 2、师生探讨，老师重点指导说说如何写小白兔。 师：通过刚才的学习，大多数同学都学会了抓住小动物的特点，有顺序的认真观察。同学们在小组内合作探究，观察你所搜集的小动物的图片，看谁能将看到小动物的特点说清楚并能说详细。

22、 下面我们来观察一下小白兔。 1、小组合作，相互探讨 2、师生交流，重点指导说说咋样观察小白兔。具体指导，比如下面的填空（ ）的皮毛 （ ）的耳朵 （ ）的眼睛 （ ）的尾巴 最喜欢吃（ ）。 你还知道哪些词语可以更好地写出小兔子的特点？ 学生例文： 可爱的小白兔 今天，我和爸爸妈妈一起去集市上玩，集市上可真热闹。 有卖蔬菜的，有卖水果店，还有卖小动物的。瞧，有一位老大爷的摊位前放了几只小兔子，有灰色的，有黑色的，有白色的。这些小兔子太可爱啦，我好喜欢。 我最喜欢白色的小兔子，它全身雪白雪白的，毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。两只耳朵长长的，红色的眼睛像红宝石闪闪发光。三瓣嘴一张一合好像在向

23、我问好。别看年纪小，胡子一翘一翘的，真搞笑。妈妈给我买了一只白色的小兔子，我高兴的又唱又跳，“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”回到家，我赶紧给我的小白兔找吃的，我去找了一些嫩嫩的白菜叶子，小心点的把叶子放在小兔子的嘴边，它竟然一点也不认生，张嘴就吃了起来，太棒啦，我再也不用担心它不吃东西了。我每天放学第一件事就是去看我的小兔子，然后给它找吃的，慢慢的，小兔子就不再害怕我了，我就大着胆子把小兔子放在我的手上玩，小兔子也不跑，太乖了，不愧是我养的小兔，同学们都羡慕我养的小兔子通人性。我真喜欢我的小白兔，我愿意永远照顾它。 这篇文章写出了小兔子的可爱，外形特点观察非

24、常仔细，写的非常有条理。结尾抒发了自己对小白兔的热爱。 我们按照刚才教你们的方法再来观察一下小狗。 （ ）的皮毛像 （ ）的眼睛像 （ ）的尾巴像 最喜欢吃（ ），为我们家（ ）。 写作小补充： 1、写小动物的性格特点时，可以用上中心句，先简单地写一写他们的性格，再在后面的分段中分别加以叙述，这样一来，我们写的文章非常有条理。 2、写作文时可以运用比喻、拟人等修辞方法，让文章生动有趣。 学生优秀作文：我的小狗“小白”在我的家里，有一只非常可爱的哈巴狗，它的名字叫小白。它一身的白色皮毛，头又圆又大，黑黑的眼睛像一颗珍珠，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，鼻子黑黑的，湿湿的，小白的鼻子非常灵敏，有一小点气

25、味它都能分辨得出来。它的四条腿很短，但是跑的很快，也特别会看门。小白非常有趣可爱。它吃饭很挑剔，玉米糁不喝，鸡蛋面疙瘩也不喝，就爱吃蒸面条，炒米饭。当然，小白最爱吃的还是肉了。小白跑的非常快，门外一有动静，小白就像箭一样跑出去，嘴里汪汪叫个不停。真是个看家的好帮手。小白睡觉爱趴在在地上，只要有一点点动静，它就会立刻醒来。熟悉的人出出进进，它从来不乱叫唤，如果有陌生人过来它就会“汪汪汪汪”的叫。小白还调皮着呢，有一次，我回家，进了家门就把我的鞋脱下放地上，等我出去玩的时候，怎么也找不到我的鞋，我把家里面找遍 了，也没有踪影。真是见鬼了吗？刚刚一会，鞋子就不见了？我开始大哭起来，全家都惊动了，都帮

26、我找鞋，可结果还是没有找 到。就在全家人奇怪的时候，小白慢慢从窝里爬出来，嘴里叼着正是我的一只鞋，摇着尾巴，讨好地在我的腿边晃来晃去。原来罪魁祸首是小白呀，弄得我这是哭笑不得。 这就是小白，它给我童年的生活带来了无穷的快乐。 师：学会了写作的步骤，会写了，还要学会修改。 五、习作讲评。 1.评改重点： （1）是否抓住了动物的外形特点，是否按顺序写? （2）是否把动物的生活情况写具体？ （3）是否突出“喜爱”之情。 2.评议步骤： （1）找一些描写动物外形较好的片段，让学生大声朗读，大家听后讨论，这段好在哪里？ （2）选一些作文中写得不好的片段，集体讨论修改。 （3）根据评改标准同桌互相评改。

27、结束语：今天我们认识了这么多熟悉的动物，高兴吗？你们认为写作文难吗？写作文并不难，只要我们认真观察，眼里有生活，从生活中来，到生活中去，我手写我心，就一定能写出好作文。 六、板书设计： 写作步骤开 头 外形特点 先观察 后拟题 再作文中间 习性特点结尾 抒发情感 七、教学反思： 这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是我喜爱的小动物，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。作文教学就是让学生敢于写，愿意写。可是长期以来，教师怕教作文，学生怕写作文一直伴随着着我们。孩子的作文假话，空话，胡编乱造

28、，写作文变成了一件苦事!让学生易于动笔乐于表达，在生活中寻找素材，从生活中来，到生活中去，我们应该致力于生活化作文研究，让学生不在害怕作文。 我认为作文训练的三个重要环节:诱趣、指导、评议。开始我设计了猜谜语，极大地调动了学生的热情。爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。学生有了写作的兴趣，,能激发学生强烈的写作欲望。 学生作文无话可写的根本原因是不会观察生活，缺乏写作材料。学会观察是写好作文重要的前提条件。教师要指导学生正确的观察，教给学生正确的观察方法，才能在生活中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察力，进而提高学生学习习作的积极性。 我因而利用多媒体形象的展示了小鸭子、小白兔、小狗的

29、图片，提供写作素材，指导培养学生的观察能力，我们还可以利用一切资源如小学语文教材中的看图学文、看图说话、看图作文，对培养学生观察事物的能力，发展学生思维能力、想象能力，提高学生语言表达能力，都起着重要作用。 如：在评可爱的小鸭子一文时，首先指导学生抓住小鸭子的外形特点，通过描写小鸭子的眼睛、嘴巴、鼻子、绒毛的特点突出小鸭子的外形。接着，指导学生抓住特点，按部分到整体的顺序把它写下来。学习了描写小鸭子后，我又引导学生观察了小兔子、小狗。写一个小动物，要求他们学习小鸭子一文的写作方法，按一定顺序写清楚。 农村孩子生活积累少。农村虽然具有其得天独厚的自然条件，如我喜欢的小动物，农村家里都养的有，但是孩子们有话不会说,有内容不会写，教师指导力不足，存在着作文技巧不会恰当运用的问题。所以我在这方面重点进行了指导。 在本节课我对学生讲了写作顺序先观察，在拟题，最后写作，写完以后要修改。 这样学生写作才有一定的条理。我让学生看了范文，学习别人的写作优点，借鉴别人的写作技巧。 这节课的容量有点多，所以学生习作的时间只有安排在下一个课时。学生讨论的时间也不够，应该让他们都有机会表达。我这节课的主要目的就是引导他们去探索如何可以写好作文。 生活化作文教学需要我们慢慢摸索，在教学中不断改进。