PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather C Story time教学设计docx.docx
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PEP小学英语四年级下册Unit3WeatherCStorytime教学设计
一、教学目标
1.知识目标
（1）通过对故事的学习，帮助全体学生在真实的故事情境中理解haveacold,tomorrow,terrible,blessyou等词汇的含义，并能在复习巩固本单元核心句型Whatistheweatherlikein...?
Ifs....的基础上拓展并学习新语言rilgotoDaliantoseeyou.TomorrowwillbewarminDalian.Youlookterrible.
（2）通过自主探究和小组合作等活动引导全体学生了解、掌握故事发生的起因、经过及结果。
2.能力目标
（1）学生能够在图片的帮助下理解故事内容，并朗读故事。
（2）大部分学生能够在教师的引导下复述并表演故事，同时在表达语言的过程中体会说话者惊讶、苦恼、痛苦、遗憾等不同的情绪状
o
（3）引导学生能够运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，进一步激发学生“说”英语的欲望，提高学生英语阅读的兴趣，增加学生的语言输入。
3.品德、情感目标
通过学习帮助学生学习、理解故事，引导学生意识到朋友之间要相互关心，互相爱护。
进而上升到关心家人，同学，老师，和需要帮助的人。
从小爱上升到大爱，爱在身边，体现出强大的中国是一个和谐友善的社会。
三、教学重难点
重点：
通过阅读故事，使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。
难点：
1、能够在图片和情景的帮助下，引导学生去表演故事；
2、引导学生观察故事中主人翁及其所处的环境，理解故事背后的寓意。
四、教学准备：
多媒体课件，PPT,flash动画，头饰等
五、教学过程
课前准备：
1.分组
T:
Today,wehave6groups.Readyforclass.
Step1Pre-reading
1.播放歌曲《Weather》（带领同学们一起跟唱。
）
T:
lefsenjoyasong.Thinkwhafsthesongabout?
Boysandgirls,followme.Lefssingtogether.
【让学生通过欣赏歌曲，帮助学生复现本单元的核心句型：
Whatistheweatherlikein...?
It's....】
2.Freetalk.
T:
Justnow,weenjoyedasong.（哼。
昌两句）It'sabouttheweather.
Readtogether.（展示天气图片复习天气的形容词）Whafstheweatherliketoday?
（小组内互相提问）S：
Ifs....T:
Weatherisveryimportantforus.（出示一些人们利用天气预报的图片）Soweshouldcareit.Todaylefsenjoyastoryaboutweather.（贝占板书）
【课堂伊始，通过和学生交流Whatistheweatherlikein...?
It，s...激活学生已有的知识储备，借机引入storyo]
Step2While-reading
1.故事的引入，介绍故事发生的地点及人物。
（1）看图预测，图片环游。
T:
Look,ZoomandZip.（PPT出示表现zoom和zip性格的图片）Ouroldfriends.Therearemanyfunnystoriesbetweenthem.Whafsthestoryoftoday?
Lefsreadthepicturestogether.
（2）观看动画，了解故事发生的地点及人物。
T:
Let'sgetintothestory.Wherearethey?
Andwhafstheweather
likethere?
Watchthevideo.
（PPTZoomisin.Ifs.
Zipisin.Ifs.）
A.Beijing,sunnyandwarm.B.Dalian,cold.
T:
Checktheanswer.
S:
....
T：
Asignforyou.Lookatthemap.（PPT地图）（贴板书Zoom,Zip,
Beijing,Dalian,天气情况）
【通过描述，先让学生了解故事发生的背景。
初步整体感知文本，为故事的进一步呈现和学习做好铺垫。
】
2.故事的学习
（1）故事开头、结尾的感知与品读
呈现图1
T:
WeknowifscoldinDalian.Zipisathome.（电话铃声）
Whosecall?
Oh,it'sZoom.Look,Ziplooksterrible.Whafswrongwith
Zip?
（呈现Zip生病的图片）
S:
...
T:
Zipsays''Ihaveacold.,,
T:
Read,haveacold（升）haveacold.（降）Ihaveacold.（帖板书）
haveacold.Followme,Ihaveacold.（模仿领读2遍）
T:
NowIamzoom.YouareZip.（模仿图1的对话内容）。
T：
Great,asignforyou.（有时间找同学表演一下）
【呈现第1幅图，根据情景体会人物特征并借助语境体会haveacold的含义，指导学生按意群朗读句子Ihaveacold.体会Zip的情绪变化。
】呈现图2
T:
Ziphasacold.Ashergoodfriend,Howdoeszoomfeel?
T:
You,please.Asignforyou.
T:
Zoomsays"I'llgotoDaliantoseeyou.”（贴板书）
T:
Followme.Will,will.Iwill,I'll.
T:
Showmeyourfinger,Tll-gotoDalian-toseeyou.（看黑板领读句子2遍）（然后地图播放Zoom去了大连）
【呈现第2幅图，通过问题引导学生在真实的语境中理解「11go
to
Daliantoseeyou.的含义，交代故事的开头，起因。
】
③呈现图5
T:
Zoomiscoming.（出现图5,Zoom连打三个喷嚏）
T:
Zipsays（播放录音）:
“Hi,Zoom.Youlookterrible.,5（理解情景语言lookterrible.）
T:
Read,111/t//t//t/terrible.Lookterrible.Youlookterrible.
T:
Lucy,youlookterrible.Tom,youlookterrible.
T:
Zoomlooksterrible.WhafswrongwithZoom?
S：
Haveacold.
T:
Yes.Ah-choo,hehasacold,too.
T:
Theyalsohaveacold.（很难过的语气）Whathappened?
【呈现第1,5幅图，给出了故事的开头和结尾，通过他们待在一起，为什么都感冒了这个问题来设计悬念，引导学生进一步的思考】
（2）故事情节的发展过程及处理方法（Picture3-Picture4）
a.Thinkandsay
T:
Guess.Whydoeszoomhaveacold,too?
SI:
...
T:
Maybe.
S2:
...
T:
Ithinkso.Asignforyou.
b.Readanddiscussingroups.（故事细节处理，读3,4幅图）
T:
Lefsfindthereason.Readpicture3and4.Youcandiscussin
groups.（组织学生以小组为单位观察图片并阅读文本，鼓励学生讨论，并组与组交换核对答案。
）
T:
Gotit?
Why?
Whoknows?
SI:
....
T:
Asignforyou.
T:
（出市图3）Zoomgotwetintherain.It'sraininginDalian.It'scold.（做冷的动作）
T:
Zoomsays"Ah-choo,ifscoldhere."（做动作）
T:
Standup.Followme.（一起模仿Zoom）
T:
Whyisitraining?
Didn'tlistentotheweatherreport?
（用强烈的反问语气）
T:
BacktothedaybeforeDalian.（出示图4）look,Zoomwatchedtheweatherreport.
T:
Zoomsays"oh,it'swillbewarmtomorrowinDalian."（播放录音）
T:
Read.Tomorrow,tomorrow.To-mo-rrow,tomorrow.
T:
Showmeyourfinger.Ifll-bewarm-tomorrow-inDalian.（读2遍）
T:
IsitreallywarminDalian?
Listentotheweatherreporttogether.（播放录音）
T:
Whereiswarm?
S:
Dali.
T:
（出示地图）Yes,it'swarminDali.DalinotDalian.
T:
Lefshaveaweatherreport.（学生播报天气预报）
T:
Zoomwaswrong.CarelessZoom.
T:
Whatdoyouwanttosaytozoom?
T:
Good.Asignforyou.
T:
Wehavetobeserious.
【通过图片3-4内容的呈现，处理了故事的细节，解决了开始制造的悬念，同时引导学生逐幅通过听音、模仿、跟读、等方式体会Zoom的心理活动及情感变化。
】
（3）回顾复述故事并展示结尾图片（出示第5,6幅图视频）
①展示结尾图片
T:
Zoomwascareless.Hegotwetintherain.Andhehadacold.
T：
Atlast,theyallhaveacold.They"Ah-choo."（播放第六幅图的录音）“Blessyou.”（PPT了解西方文化，打完喷嚏说Blessyou。
和我们中国做一个比较，中国人打完喷嚏“百岁”都代表人们的一种美好的愿望,赶走疾病，长命百岁。
）
T:
NowifyouAh-choo.Youwillsay"Blessyou.”（带领学生一起表演。
）
T:
Good.Asignforyou.
②Readandnumber.
T:
Checktheanswer.
T:
Look.（出示答案）Areyouright?
（做正确的手势）
3,故事的巩固
•Listenandimitate.（模仿录音，跟读故事。
）
Readthestory.（自读及分角色读故事。
）
Playandact.（以游戏的形式表演故事。
）
T:
I'mZoom.Whoiszip?
Whoistheweatherreporter?
Lefsplaytogether.（戴头饰，师生示范，叫2-3组到讲台表演。
）
T:
Good.Givemefive.
【通过让学生听录音模仿朗读，引导学生从模仿朗读到自主朗读，再到分角色朗读。
在促进学生深入理解故事文本的同时，训练学生的语音、语调和朗读技巧。
】
4.故事的升华
T:
Boysandgirls,ZoomandZip,theyaregoodfriends.Theytakecareofeachother.
T:
Lefsenjoysomepictures.（旁白）Loveourfamilies.Takecareofourfriends.Caretheoldpeople.Andcareanyoneneedshelp.Ourcountryisfulloflove.
T:
Boysandgirls,followme.Bekindtoothersandhavealover.（一起做心的姿势）与人为善，爱心长存。
【总结故事寓意，引导学生意识到朋友之间要相互关心，互相爱护。
进而上升到关心家人，同学，老师，和需要帮助的人，我们共建爱心树，维护社会和谐友善，体现社会主义核心价值观.】
Step3Assignment
1.Finishyourownendingandshare.
（完成续编并尝试以不同的方式分享故事。
）
Teachergivesamodel.
T:
Maybethestoryhasn'tfinished.Whatwillhappennext?
T:
Discussingroups.
T:
Good.Asignforyou.
T:
ZoomandZipgotothehospital.Andtheytakecareofeachother.
Theyarebettersoon.TheyhaveagoodtimeinDalian.
【通过对故事后续发展的猜测，再次激活学生思维，并为将来基于故事的语言学习打下坚实的基础。
】
2.Readmorestoriesandsharewithyourfriends.（与你的朋友分享更多的趣味故事。
）
PEP小学英语四年级下册Unit3weatherCStorytime学情分析
一、学习情况
四年级的学生已经学习了一年多的英语，掌握了一定的语音语调基础，具备了一定的英语素养。
课堂上，教师要注意渗透字母和字母组合的发音，让学生发现规律、掌握规律。
本单元的话题为Weather,本单元已经学习了表示天气的单词以及Whafstheweatherlikein...?
Ifs....句型。
学生具有一定的表达能力。
二、学习策略
我认为可以采用了以下几点学习策略：
从课堂的四十分钟抓起。
1、培养孩子们的兴趣。
领着孩子们一块儿唱英语歌，并且带着他们一块儿做动作，这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。
2、提高他们的积极性，鼓励他们上台来用英语进行故事表演。
小学生特别是低年级的孩子好动，对故事充满了兴趣，所以我引导学生尽量的用肢体进行表演。
通过以上策略的实施，我相信，孩子们不但对英语学习的积极性提高了，学习的效率也会好很多。
【效果分析】PEP小学英语四年级下册Unit3WeatherCStorytime
1、本节课教师利用歌曲导入新课形式生动有趣，使学生可以在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。
2、本课时的知识内容相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生将所学内容与我们生活所见联系起来;在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。
3、本课时以教师的引导为辅，学生训练为主，设计了较多的学生自主设计对话的环节，主要是发挥学生的主动性和创造性。
4、在小组讨论等团队活动中，学生需要互帮互助、一起合作，教师在进行此类教学活动时，要适当地进行价值观的引导，教育学生要学会与人交流、互助互进。
PEP小学英语四年级下册Unit3WeatherCStorytime教材分析
本课是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2011年版）四年级下册Unit3WeatherCStorytime部分，呈现的内容是Zip在大连得了感冒，Zoom在电话中得知后飞往大连看望Zip,电视中正在播放大理的天气预报，Zoom误听为大连天气温暖。
等Zoom下飞机时，天气寒冷并下着大雨，最后Zoom也感冒了。
在故事发展的情节中，复习了本单元的核心词汇和句型Whatistheweatherlikein...?
Ifs....以及表达天气的形容词。
教师通过帮助学生通过图片和上下文
理解句子的意思，如：
IwillgotoDaliantoseeyou.Youlookterrible.
这一故事的教学目的是让学生在阅读中进一步复习巩固本单元的核心语言，并得以有效拓展。
【评测练习】Unit3WeatherCStorytime_英语—小学—汲广兰_3713271911
Let'spractice练
1.TomorrowwillbecloudyinQingdao.
2.TomorrowwillbewindyjnvVeihai.
3.lfllbesunnytomorrowinShanghai.
PEP小学英语四年级下册Unit3WeatherCStorytime课后反思
一课一名师活动，从报名到准备课，花了挺长的时间，教案修改了很多次，课件也在不断地更改中，虽然有点辛苦却也收获良多。
本节课是一节故事课，课型较新颖。
在备课起始阶段，对于故事课的教学模式，我查阅了很多资料。
针对这一次的经历，我有以下这样一些体会：
一、课前认真备好课，精通课标，课程内容，以及新的教学策略。
备课是上课的前提，是提高课堂效率的关键。
而在备课之前，必须要熟读课标，教学参考，根据这些内容制定出教学目标，找出教学重难点。
然后再慢慢地思考教学过程，根据教学过程设计教学课件。
我在试讲后，每一次都会有新的收获。
教案慢慢的由一个框架结构变的丰富可行。
另外，通过备课我体会到，备好一节课不仅要备教材、备教法，还要备学生，以保证在课堂中做到有的放矢，重点突出，抓住关键。
二、要灵活运用教学方法和手段，确保教学效率。
1.要注重新课的引入。
好的开端很重要，一节好的英语课，开头新课引入要包含本节课的大背景，本单元学过的内容复习，以及新内容的感知。
而且好的开端能激发学生的学习兴趣，使学生思维更加活跃。
本节课，我从歌曲Whafstheweatherlike?
入手，自然引出天气，进入情境教学。
2.多元结合，训练思维。
在对文本进行处理时，我都是让学生带着问题要么去听，要么去看，从各方面对学生的思维进行训练，问题由浅入深，层层递进，对预设悬念进行了及时总结，充分培养了学生运用多方面的知识，积极
思考的能力。
3.价值引导，教育情感。
整个故事情境，不仅培养了学生积极思考的能力，还教育了朋友之间要互相关心的情感。
三、反思在讲课的过程中需要注意的问题。
1.加强师生的互动，注重双边教学。
上课时离学生太远，不是指距离，而是指师生互动的较少，因此，在上课的过程中，我尽量的多与学生进行沟通交流。
在学生进行操练和拓展的时候，多进行沟通和指导。
2.语速适中，抑扬顿挫。
上课过程中，语速会偏快一些，没能控制好。
今后我还要不断地学习，不断的充电，把好的地方继续保持，把不足的地方逐一认真改正，努力提高自己的教育教学水平。
PEP小学英语四年级下册Unit3WeatherCStorytime课标分析
2011新版《英语课程标准》总目标要求学生形成初步的综合语言运用能力。
而学生的综合语言运用能力是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的基础上。
课程标准根据总目标的要求还对这五个方面提出了级别要求。
四年级英语教学的课程目标：
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
四年级应该达到一级语言目标，其语言技能要求有：
1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3.能根据指令做事情，如：
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
5.能根据录音模仿说英语；6.能相互致以简单的问候;7.能根据图、文说出单词或短句。
8.能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；9.能做简单的角色表演。
情感态度的要求：
1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
学习策略的要求是：
1.积极与他人合作，共同完成学习任务；2.主动向老师或同学请教。
3.对所学习内容能主动练习和实践；
新版PEP小学英语四年级下册教材，最直接、最具体地体现出了
课程标准对教学的要求，渗透和映射着新课标理念与教学思想。
教学中要注意以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。
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