本科教学审核评估知识考试第一册.docx

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本科教学审核评估知识考试第一册

2016年本科教学审核评估知识考试试卷（第一册）

一、单选题

1、审核评估是依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与＿的实现情况。

（）

A模式B质量C发展D基础E效果

2、审核评估是我国高等教育新形式下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上，提出的＿评估模式。

（）

A发散型B新型C教育型D固定型E人才型

3、审核评估国家不设统一的评估标准，是用＿自己的尺子量自己来评估的。

（）

A学生B学校C领导D教师E国家

4、审核评估的核心是＿。

（）

A质量B效果C发展D教师E数量

5、审核评估的目的是＿。

（）

A效仿国外B发展教学C与国际接轨D保障质量E促进教学

6、审核评估强调的理念是以＿为本位。

（）

A教师发展B学生发展C学校发展D教育发展E教学发展

7、审核评估的实证性原则，强调依据事实作出审核判断，以＿为依据，以＿来证明。

（）

A数据、事实B事实、资料C数据、质量D材料、数据

E说明、事实

8、强调依据事实做出审核判断，以数据为依据、以事实来证明的原则是属于审核评估的哪一项原则？

（）

A主体性原则B实证性原则C发展性原则D目标性原则

E多样性原则

9、对教学工作的审核评估重点不包括以下哪一项？

（）

A办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；

B教师和教学资源对人才培养的保障度；

C教学和质量保障体系运行的有效度；

D学生和社会用人单位的满意度；

E学校为学生、教师及用人单位的服务度。

10、设计性实验是指：

（）

A实验内容涉及本课程的综合知识的实验。

B实验内容与本课程知识相关的实验。

C.给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。

D实验内容涉及本课程的综合知识,由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。

E实验内容与本课程知识相关的实验,由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。

11、教师教学投入作为审核评估的要素，其不包括哪一要点？

（）

A教授、副教授为本科生上课情况；

B如何建立激励机制；

C迅速发展高职称教师；

D使教师“用心”从事教学工作；

E教师开展教学研究、教学改革。

12、专家进校考察进行的访谈形式以什么为主？

（）

A一对一组B一对一C二对一D一对三E一对五

13、专家在审阅本科毕业生论文（试卷）时，注重在论文选题、过程指导和＿上查找问题所在。

（）

A成绩评定B教学结果C形成性评价D成绩E毕业设计

14、教学质量监控人员是指：

（）

A分管学生工作的学校党委副书记（副校长）

B校级学生管理机构（如学生处、团委等）的领导和工作人员

C院（系）分管学生工作的党总支或支部副书记、副院长或系主任

D学校教学质量监控部门专职负责本科教学质量监控的人员

E学校负责学生就业指导和管理组织机构中的工作人员

15、审核评估强调以＿为主体的理念。

（）

A课堂B教授C领导班子D学校E教师

16、在形成性评价中最主要的是什么？

（）

A反馈、鼓励、指导B激励、补偿、鼓励C促进、协商、指导

D反馈、成绩、态度E考试、分数、成绩

17、审核评估以“四个度”进行审核，其中对满意度的要求是针对学生和＿的满意度。

（）

A社会B教师C学校D用人单位E专家

18、关于“审核评估”以下说法错误的是？

（）

A《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9号）规定了“五位一体”的评估制度，其中审核评估是院校评估的一种模式。

B审核评估是由政府主导，针对2000年以来参加过院校评估但未获得“通过”的普通本科高校开展的制度性评估。

C审核评估不同于合格评估和水平评估。

合格评估属于认证模式评估，达到标准就通过。

水平评估属于选优模式评估，主要是看被评估对象处于什么水平，重点是选“优”。

D审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，结论不分等级，形成写实性审核报告。

E审核评估的重点是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。

19、_是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措。

（）

A教学方案B本科教学评估C教师审核D国家教师教育政策

E教育法

20、以下选项中不属于双师型教师的是：

（）

A高等学校中具有中级及以上教师职称者。

B.高等学校中具有中级及以上教师职称,又具备有本专业实际工作的中级及以上技术职称（含行业特许的资格证书、有专业资格或专业技能考评员资格者）。

C高等学校中具有中级及以上教师职称，同时近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线从事本专业实际工作的经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训且获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动者。

D高等学校中具有中级及以上教师职称，近五年主持两项应用技术研究，成果已被企业（学校）使用，达到同行业（学校）中先进水平。

E高等学校中具有中级及以上教师职称，近五年主要参与两项校内实践教学设施建设及提升技术水平的设计安装工作，成果已被企业（学校）使用，达到同行业（学校）中先进水平者。

21、＿是审核评估工作中不可缺少的环节。

（）

A整改B整理C分析D引导E报告

22、审核评估应充分尊重高校办学的＿和自主性，从实际出发进行评价。

（）

A复杂性B多样性C单一性D重复性E针对性

23、拥有＿的教师和教学资源的学校人才培养的保障度高。

（）

A优秀B高水平C高质量D高能力E高职称

24、＿是人才培养质量的责任主体。

（）

A高校B教师C专家D学校领导E国家

25、＿是保障和提高高校教学质量的重要手段。

（）

A提升优化水平B制定高效方案C培养高学历教师队伍

D建立质量保障体系E加强学校文化建设

26、对教师和教学资源条件的保障度的理解正确的一项是（）

A教师和教学资源是高校办学的基本条件，国家有基本的要求，例如，生师比、生均教学科研仪器设备值、生均图书、生均教学行政用房、研究生学历占专任教师的比例等，这些指标是高校保障人才培养质量的基本条件。

B教学资源是指特定的可以帮助学生达成学习目标的物化的、显性或隐性的、为学生学习服务的教学组成要素。

C师德、教学水平、科研能力等是教师文化的体现。

D拥有高质量的教师和教学资源的学校人才培养的保障度低，反之则高。

E以上都不对

27、审核评估中审核要点有多少项？

（）

A25B24C20D7E64

28、审核评估只是外在的＿因素。

（）

A加强B主要C加快D核心E促进

29、参评学校应以怎样的心态做好审核评估工作？

（）

A“平常心、学习心”B“荣誉心、放松心”C“学习心、自由态”

D“健康心、使命心”E“平常心、乐观心”

30、“五位一体”高校本科教学评估制度是以＿为基础的教学评估制度。

（）

A学生建设B高校自我评估C教师建设D外校参与评估

E多校互助评估

31、审核评估中的自选特色项目体现了审核评估的＿。

（）

A发展性B优化性C多样性D复杂性E开放性

32、审核评估指导思想的两个突出是“突出内涵建设，突出＿。

”。

（）

A特色发展B自主发展C学科建设D学校特色E教学质量

33、审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，结论不分等级，形成＿报告。

（）

A写实性审核B既定性审核C完善性评估D教学评价性

E批判性评定

34、审核评估中办学定位可引导性问题包括学校、教师、学生及校友的＿？

（）

A定位B理念C发展目标D可能存在的问题E以上都是

35、佐证自评报告的材料是＿。

（）

A材料目录B试卷C形成性评价D方案E支撑材料

36、高等学校确定的人才培养目标必须体现为＿服务，满足社会发展对人才的需求。

（）

A人民服务B学科建设C学生D教师E经济建设

37、适应度不仅体现在学生的毕业率、就业率等方面，更主要反映在人才培养的过程中，主要包括课堂教学、课程考核、毕业论文（设计）、实验实习、＿和社会实践等一系列活动。

（）

A文化教育B第二课堂C课堂氛围D心理培养E生活条件

38、学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色，鼓励学校结合自身条件，形成办学特色，体现了审核评估的哪一项原则？

（）

A主体性原则B目标性原则C多样性原则D实证性原则

E发展性原则

39、我校的校训是＿？

（）

A悲悯为怀，精益求精B秉德无私，参天地兮C厚德、博爱、卓越

D公、严、勤、和E弘毅自强，传承创新

40、审核评估的重点是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升＿和教育质量。

（）

A教育水平B学校环境C办学水平D教师水平

E学生学习能力

41、审核评估的指导思想要求强化办学合理定位，强化＿，强化内部质量保障体系建设。

（）

A学生中心地位B教学中心地位C学校中心地位

D专家指导核心E师资队伍建设

42、审核评估不同于合格评估和＿评估。

（）

A优质B自我C评定D审定E水平

43、审核评估报告的撰写不应以要素为基点，一般是以＿为基本点来组织撰写。

（）

A“三个强化”B“两个突出”C“四个度”D“一个坚持”

E“五个原则”

44、《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》中规定了“＿”的评估制度，其中审核评估是院校评估的一种模式。

（）

A四位一体B三位一体C六位一体D五位一体E二位一体

45、审核评估强调“＿”、“多样”、“自己的尺子量自己”的评估形式。

（）

A自主B自由C复杂D介入式E特色

46、审核评估中项目、要素、要点之间是一个整体，反映了学校＿的系统要求和共性规律。

（）

A学科建设B学生工作C教学工作D教师结构E教学水平

47、审核评估中审核要素有多少项？

（）

A25B24C20D64E7

48、专家进校考察以座谈会的形式，了解、印证学校＿相关内容及学校政策措施是否落实到位并深入人心。

（）

A校训B方针C建设D发展E自评报告

49、在专家审阅文卷时，每位专家须调阅2个以上专业的毕业设计（论文），不少于3门课程的试卷和试卷＿。

（）

A目录B特点C内容D考核情况E分析报告

50、《中华人民共和国民办教育促进法》第四十条规定：

“组织或者委托社会中介组织评估办学水平和教育质量，并将评估结果向＿公布。

”。

（）

A社会B学校C教师D学生E相关部门

51、专家进校考察的方式主要有深度访谈、听课看课、考察走访、＿、文卷审阅等。

（）

A茶话会B师生交流会C座谈会D考核E走谈会

52、以下哪类人员不属于管理人员类别：

（）

A学生管理人员B就业管理人员C教学管理人员

D教学质量监控人员E学生会干部

53、普通高校本科教学审核评估引导性问题一般围绕学校做出“在做什么？

在如何做？

效果如何？

＿？

如何改进？

”五个方面展开。

（）

A想法是什么？

B改进的怎么样？

C做的怎么样？

D问题何在？

E重点在哪里？

54、对办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度的理解不对的一项是。

（）

A高等学校确定的人才培养目标必须体现为经济建设服务，满足社会发展对人才的需求。

B高等学校必须从实际出发合理定位，制定相应的人才培养目标。

C适应度不仅体现在学生的毕业率、就业率等方面，更主要反映在人才培养的过程中，主要包括课堂教学、课程考核、毕业论文（设计）、实验实习、第二课堂、社会实践等一系列活动。

D国家和区域经济社会发展对人才的需求是多样的，例如学术型人才、复合型人才、应用型人才、技能型人才等。

E从自身学校情况出发，必须要做到单一的人才培养方案。

55、评估时无需对＿做特定的整理，应保持其原始性，并存放于制度规定的地方。

（）

A文案设计B教学档案C评估材料D材料目录E试卷

56、高校本科教学评估是以高校自我评估为基础，以教学＿常态监测及多元评估相结合为内容的教学评估制度。

（）

A基本状态数据B动态数据C特定状态数据D多元状态数据E科学数据

57、在教学工作中，重点审核＿和教学资源对人才培养的保障度。

（）

A临床带教老师B学生C科学建设D退休人员E教师

58、自评报告应贵在精准、结论自证、画像要像并符合要求，对存在的问题要分析透彻并达到＿的篇幅。

（）

A二分之一B四分之一C三分之一D三分之二

E四分之三

59、强调以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现，符合审核评估的哪一项原则？

（）

A主体性原则B多样性原则C目标性原则D发展性原则

E实证性原则

60、学校的接待工作应本着＿、方便、务实的要求。

（）

A丰盛B奢华C节俭D朴实E重视

61、＿是学校自我评估结果的体现，它不仅反映参评学校对自身教学工作的认识，也反映参评学校对自身教学工作的认识。

（）

A自评报告B材料目录C审核结果D专家评估

E案头材料

62、自评报告要体现两方面内涵：

一是“四度”为主线；二是理念要到位，＿，优势需找准，问题要写透。

（）

A材料充分B特点优势突出C事实做支撑D项目齐全

E合理化安排

63、审核评估强调“对国家负责，为＿”的理念。

（）

A教学服务B学生教育C教师培养D学校服务E课程优化

64、＿是指学年度内学校实际开设的实验数与学校教学计划规定的实验个数的百分比。

（）

A实验回报率B实验开出率C实验设计开出率D实验水平比率

E教学开出率

65、专家通过＿系统可了解参评学校情况和安排考察活动。

（）

A材料目录B审核C评估管理D数字管理E数据分析报告

66、对办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度的理解不对的一项是。

（）

A高等学校确定的人才培养目标必须体现为经济建设服务，满足社会发展对人才的需求。

B高等学校必须从实际出发合理定位，制定相应的人才培养目标。

C适应度不仅体现在学生的毕业率、就业率等方面，更主要反映在人才培养的过程中，主要包括课堂教学、课程考核、毕业论文（设计）、实验实习、第二课堂、社会实践等一系列活动。

D国家和区域经济社会发展对人才的需求是多样的，例如学术型人才、复合型人才、应用型人才、技能型人才等。

E从自身学校情况出发，必须要做到单一的人才培养方案。

67、＿的内容和结构采取了与审核项目一一对应的方式。

（）

A《教学能力数据分析报告》B《教学评估数据分析报告》

C《教学水平数据分析报告》D《教学状态数据分析报告》

E《教学审核结果评定报告》

68、＿是为方便专家进校考察工作而做的引导性材料。

（）

A学校教学活动安排B人员目录C学校各部门的目录

D所在位置E以上都是

69、高校教学基本状态数据库采用在线填报系统，一般在接受评估前＿上报教学基本状态数据，该数据将主要用于教学评估。

（）

A二个月B六个月C五个月D三个月E一年以上

70、学校工作质量的内在标准是_？

（）

A学生的评价、赞誉与满意度B学生毕业成绩情况C学校内部建设情况D学校领导班子的水平E教师的工作量情况

二、多选题

1、对学生满意度的理解正确的是以下哪些项？

（）。

A学生是学习的主体，是学校教育教学质量的体现者和评价者；

B学校教育教学活动及其服务工作的质量，归根到底表现为学生的素质是否得以提高，学习需要是否得以满足；

C学生的评价、赞誉与满意度，是学校工作质量的内在标准；

D学校要坚持以学生为本，加强对学生的指导和服务，并建立科学有效的评价制度，定期了解学生对教学、管理、服务的意见和建议，不断改进教学工作，提高满意度；

E学生的所有要求均应满足。

2、参加审核评估的学校应具备的条件是（）。

A学校办学条件应达到教育部颁布的《普通高等学校基本学条件指标（试行）》规定的合格标准；

B即2012年原则上生均拨款水平不低于12000元；

C公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部教育部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》规定的相应标准；

D即2012年原则上生均拨款水平不低于10000元；

E以上都不是

3、为做到优良的评估风尚，审核评估采取了以下哪些措施：

（）

A审核评估方案不分等级，淡化了功利性，从源头上杜绝形式主义和弄虚作假的现象；

B教育部制定了“十不准”的评估工作要求以及专家工作规范。

这些要求内容具体，操作性强，使评估工作纪律有章可循；

C审核评估相关政策文件、《学校自评报告》、《教学状态数据分析报告》、《审核评估报告》等，均在一定范围内予以公开；

D审核评估工作广泛接受教师、学生和社会各界的监督，同时教育部委托评估专家委员会，监督检查参评学校和评估专家以及评估组织机构工作的规范性、公正性，检查评估有关规定的执行情况，受理学校申诉并仲裁；

E教育部设立举报电话和信箱，接受来自社会各方面的监督。

对评估过程中违反相关规定的行为进行责任追究，做出严肃处理。

4、关于各级教育行政部门在审核评估组织管理中分工正确的是？

（）

A教育部统筹协调全国普通高等学校本科教学审核评估工作，制定审核评估总体方案及规划，指导监督审核评估工作；

B地方教育行政部门负责统筹协调全国普通高等学校本科教学审核评估工作，制定审核评估总体方案及规划，指导监督审核评估工作；

C高校自行统筹学校本科教学审核评估工作，制定审核评估总体方案及规划，指导监督审核评估工作；

D各高校可结合自身实际情况，在教育部审核评估方案基础上进行补充，制定本地区审核评估具体方案和评估计划，并报教育部备案后实施；

E省（区、市）教育行政部门负责组织本地区所属院校的审核评估工作，可结合本地区实际情况，在教育部审核评估方案基础上进行补充，制定本地区审核评估具体方案和评估计划，并报教育部备案后实施。

5、审核评估设定门槛条件的目的是：

（）

A有利于区分重点院校和非重点院校；

B门槛条件的设立目的在于淘汰办学质量较差的学校；

C暴露现代高校教育的弊端；

D促进高校为保障和提高质量积极改善办学条件；

E体现了教学评估不仅评学校，也评政府和学校举办方的职责是否落实。

6、如何理解审核项目、审核要素、审核要点之间的关系？

（）

A项目、要素、要点三者之间是一个整体，这些都是高校人才培养工作所应该涉及的核心内容，体现了人才培养工作的系统性和规律性；

B项目包含要素，要素包含要点，但是要素和要点不仅包含方案中涉及的这些内容，还可以增加。

也即下一级（要素和要点）是上一级的必要内容，但不是充分内容；

C各个项目和要素之间是相互关联的。

例如，“人才培养中心地位”这一要素，一定会在后续的师资队伍、教学资源、培养过程中具体体现；

D审核项目、要素、要点这种关系，决定了对审核评估范围进行考察应该从上而下进行，考察时可以结合每所学校具体情况，对要素或要点进行添加或调整；

E而水平和合格评估则是自下而上进行考察，也就是下级各项指标达标了，上一级指标自然达标，逐级推演最终得出评估结论。

7、审核评估专家组是如何构成的？

（）

A为规范审核评估工作，提高审核评估质量，由教育部评估中心统一组建全国审核评估专家库，为教育部评估中心及各省（区、市）组织的审核评估工作提供专家资源；

B审核评估专家组由组长、成员和秘书组成。

专家组一般为9-13人，设组长1人，必要时可设副组长1人；

C专家组包括熟悉教学、管理和评估工作的教育专家，同时还吸收行业、企业和社会用人部门有关专家参加；

D选聘评估专家时，将考虑参评学校的规模、类型、办学定位和学科结构。

专家选聘坚持回避制度，对利益相关者（校董、兼职教授、校友、利益冲突者等）实行回避；

E各省组织审核评估时，外省（区、市）专家一般不少于进校考察专家组人数的三分之一。

8、审核评估的目的包括哪些？

（）

A要促进高校确立人才培养的中心地位；

B树立科学的高等教育发展观；

C坚持稳定规模；

D建议完善的教学体系；

E优化结构、强化特色、注重创新、走以质量提升为核心的内涵式发展道路。

9、审核评估坚持的基本原则包括哪些？

（）

A主体性原则；B目标性原则；C多样性原则；D发展性原则；

E实证性原则。

10、审核评估有哪些程序？

（）

A学校自评；

B专家进校考察；

C评估结论审议与发布；

D评估结果。

E评估后整改

11、审核评估中如何体现社会参与？

（）

A吸收一定数量和比例的高等教育系统外部人员，以专家或观察员身份参与审核评估工作；

B审核评估工作中，将社会用人单位和毕业生对教学工作的满意度评价，作为评价学校教育教学质量的依据；

C充分利用社会专业评价机构调查的有关信息；

D在一定范围公布高校本科教学基本状态数据，公开接受社会监督；

E为体现专业性，审核评估一般仅由行业内专家参与评估工作。

12、教学中心地位作为审核评估的重要要素，其不仅在定位和目标这一项目中体现，也在哪些项目中有所反映。

（）

A师资队伍

B就业与发展

C培养过程

D学生发展

E质量保障

13、优良的评估风尚主要体现在以下哪几方面：

（）

A求真——真建设，不弄虚作假；

B务实——重实效，不搞形式主义；

C常态——平常心，不影响正常教学秩序；

D简朴——尚勤俭，不铺张浪费；

E素质——高质量，不擅自决定。

14、深度访谈的对象包括哪些？

（）

A校领导

B中层干部

C教师、学生

D用人单位

E离退休人员

15、审核评估的组织管理如何体现“管办评分离”？

（）

A审核评估要积极探索、建立健全与管办评分离相适应的评估工作组织体系，充分发挥第三方评估的作用；

B中央部委所属院校的审核评估由教育部高等教育教学评估中心（以下简称教育部评估中心）负责实施；

C地方所属院校的审核评估由省级教育行政部门负责，逐步形成管办评分离的评估机制；

D地方所属院校的审核评估由教育部评估中心负责，逐步形成管办评分离的评估机制；

E中央部委所属院校的审核评估由省级教育行政部门负责，逐步形成管办评分离的评估机制。

16、审核评估应坚持＿的思想方针。

（）

A以评促建；

B以评促改；

C重在学习；

D以评促管；

E评建结合。

17、审核评估的指导思想包括以下哪些项？

（）

A强化人才培养中心地位；

B突出内涵建设，突出特色发展；

C强化办学合理定位；

D加强自主培养建设；

E强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量

18、高校教学基本状态数据库在审核评估中发挥哪些作用？

（）

A数据库本身既是教学评估制度的一个有机组成部分，同时在审核评估中，全程为评估考察提供基础辅助作用；

B进校前，学校通过填报教学基本状态数据全面系统梳理教学活动，完成数据信息积累，为撰写《自评报告》提供支撑材料；

C学校的教学活动可在数据库中得到全方位、数字化的再现，学校不必再为接受评估准备大量的文字材料，有效减轻了学校迎评阶段的工作负担；

D专家可以通过根据状态数据编制的《数据分析报告》，了解学校基本情况，确定考察重点、难点，使进校考察更有效率，做到有的放矢；

E数据库为专家提供了客观、系统的学校状态数据，专家在评估过程中可以随时通过查询数据库中的原始数据获得对学校全面深入的了解，降低考察工作强度。

同时，数据与实地考察相互映证，也为专家撰写评估报告提供了事实和数据依据，使专家的