人教版品德与社会六年级上册全册教案新版.docx

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人教版品德与社会六年级上册全册教案新版

品社教案

六

年

级

教师

班级

1、科技带给咱们什么

教材、教学对象分析：

《科技带给咱们什么》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”第一课。

本单元设计是：

科学技术发展使社会走向文明---文明社会需要文明生活---文明生活应当是科学、健康、高兴、幸福---咱们应向高质量生活目的努力。

单元编排从引导学生结识科学技术给咱们生活带来变化入手，让学生理解科技成果对咱们生活，对咱们社会产生巨大影响，进而懂得社会由此逐渐走向文明。

但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。

本节课重要从两个方面入手：

1、紧扣“科技给咱们带来变化”引导学生联系身边生活，从不同角度去结识、感受和探究科学技术对社会物质文明增进作用。

2、环绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。

从学生年龄特性与身心发展来看，这阶段学生思维能力已获得了一定发展，她们已初步具备了积极学习，自主探究能力。

对于教师提出学习任务她们有积极学习内驱力，她们能依照详细规定有序地展开思考、讨论获得丰富知识。

可以说她们有能力将尚不清晰关于知识加以整顿，内化整合，形成体系。

并且六年级学生已有一定道德规范教诲基本，本单元承办小学其她年级，从一种新角度、一种较高起点切入，把行为规范培养与文明社会发展有机结合，让学生明白今天习惯培养与明天文明素质形成、与社会发展关系，为学生可持续发展打下良好基本。

教学设想：

品德与社会教学应当是活动化教学。

在教学过程中“以教师精心设计具备教诲性、摸索性、创造性学习方式，以勉励学生积极参加、积极摸索、积极思考、积极实践为基本特性，以实现学生多方面能力综合发展为核心”重要学习形式，发展合情合理能力及解决问题能力。

整节课我把教学过程分为三个某些：

活动一：

走进时光隧道（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来影响）活动二科技给咱们生活带来变化（引导学生联系身边生活，从不同角度去结识、感受和探究科学技术对社会物质文明增进作用。

）活动三科技是把双刃剑（引导学生学会从正反两方面看待事物）。

教师为拓展课堂内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承担一定任务，扮演一定角色，在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。

拓展学生动手实践能力，丰富学生创造性思维，开发了学生多元化智能，同步也让学生充分发挥了自己特长，尊重了她们自主发展。

教学目的：

1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着咱们生活，给咱们生活带来了数不清好处，使咱们生活发生了巨大变化。

2．结识科技是把双刃剑，学会用辨证眼光看待事物两个方面办法。

教学重点、难点：

重点：

感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着咱们生活，给咱们生活带来了数不清好处，使咱们生活发生了巨大变化。

难点：

结识科技是把双刃剑，学会用辨证眼光看待事物两个方面办法。

教学过程：

第一学时

活动一：

走进时光隧道

1、引导学生想象刀耕火种时期人们生活状态

师：

在科学技术不发达年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机时代，她们用什么照明？

用什么做交通工具？

如何传递信息？

吃什么东西？

（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来影响）

2、让学生分小组分别模仿那时候人们生活情景（进一步体会在缺少科学技术时期，人们生活上种种不便）

活动二科技给咱们生活带来变化

1、师：

科技推动着社会进步和发展，不断地变化着咱们生活，科技给咱们生活带来了哪些变化呢?

让咱们一起来看一看（播放课件：

视频资料）。

2、课前，教师布置同窗们开展“科技在我家”采访调查活动，当前请同窗们在小组里交流交流。

一方面，要对小组交流提出规定，如：

小组每个同窗应积极发言；小组长要在人们充分交流基本上组织人们进行小结，并引导人们选取好方式在全班报告。

另一方面，教师要加以指引，尽量勉励学生用不同方式进行报告，教师可提供某些报告方式供学生参照。

如：

（1）表格展示式

科技成果

采访对象

人们感受和结识

对生活影响限度

有了电话

有了电视

有了洗衣机

有了冰箱

有了电脑

有了空调

有了消毒柜

（2）图文并茂式。

与教材第2页呈现方式同样，将科技成果画成简朴图，在图旁边用简洁语言进行表述。

（3）拟人表演式。

将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。

在小组交流过程中，教师要加以指引，尽量勉励学生用不同方式进行报告，为班级高质量交流打下基本。

4．在小组充分交流基本上，组织全班交流。

在这个过程中，要依照引导学生交流内容提出问题，进行进一步探讨，如“如果没有这些科技，咱们生活会是什么样？

咱们社会是什么样？

”等。

从而让学生进一步明白，科技给咱们生活，给咱们社会带来好处。

5．在班级交流基本上，请每个人用一句话总结，科技给咱们带来了……。

6、师结合资料库中内容讲讲科技给咱们生活带来变化。

活动三科技是把双刃剑

1、师：

科学技术发展给咱们生活带来了日新月异变化，但是你懂得吗？

人们在享有科学技术成果同步，发现它们也会给咱们生活带来许多新问题。

因而有人说，科技是把双刃剑，咱们要警惕它对咱们伤害。

你批准这种说法吗？

2．学生结合自己生活实践举例说说科技这把双刃剑详细体当前哪些方面？

3、教师引导学生依照教材第4页中提供信息，启发学生广泛思考、发现、交流科学技术在给咱们生活带来进步同步，还给咱们带来了哪些问题。

如：

电视机诞生、手机浮现、飞机创造、天然气运用、洗涤剂使用，除了给咱们带来了以便，还带来了什么问题？

4．组织辩论。

（1）学生分小组阅读教材第5页中克隆技术这一事例，让学生刊登意见，谈自己对克隆技术结识。

（2）思考：

通过阅读教材中简介克隆技术，你理解到了什么？

克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？

运用克隆技术会给人类带来什么好处？

如果滥用这一技术甚至克隆人，会导致什么样后果？

（3）全班交流

5、探讨并交流：

人们应当如何运用科学技术为人类造福？

6、实践活动。

指引学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。

学生可选取一种或两个自己熟悉科学技术，用正反两方面事例，详细阐明科技是把双刃剑观点，同步提出防止不利因素影响办法。

通过内容丰富交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素意识，学会防范办法。

2、社会文明人们谈

教材分析：

本课教材共三个专项。

在“文明素养面面观”专项统领下，呈现是在社区生活中某些人言谈举止与文明社会格格不相入现象，引导学生去观测、去思考。

例举了某些公民随意践踏绿地；随处吐痰、扔纸屑；说脏话；便后不冲厕不文明现象。

目是引导学生联系生活实际从小事去观测理解自己生活社区有无这些不文明现象。

同步，让学生在实际考察中感受不文明人与文明社会不和谐以及给人们带来不高兴。

尊重她人隐私也是当代人有教养体现。

教材从生活中一米线入手，引导学生通过结识理解银行取款、接受机场安检时候一米线作用，体验如果自己隐私被窥探感觉，从而懂得尊重她人隐私是尊重她人，是讲道德体现。

并且将生活中看得见“一米线”延伸到生活中看不见一米线，例举了“当别人打电话时候”、“当别人在写邮单时候”、“别人在交谈时候”情景，并提出问题，请思考讨论，咱们该怎么做。

目有两个，一是引导学生通过讨论，懂得在碰见这些咱们常用小事时，不应超越“一米线”，应尊重她人隐私和权利；二是启发学生联系生活实际，看看咱们生活中尚有哪些“一米线”现象，咱们该如何面对。

“设计自己文明形象”这一活动调动了学生主体学习积极性和积极性，设计形象过程就是一种自我反思、自我教诲过程。

教材第13页提供是一份评说市民公德水平信息资料，让学生通过阅读这份资料，明白咱们在每个公共场合行为都在书写着社会文明形象，咱们应当用良好规范行为给咱们生活社会带来和谐和温馨，同步给自己带来高兴和幸福。

学情分析：

六年级学生已有一定生活经验，用自己眼睛去观测，看到了社会上某些不文明现象，也产生了一定想法，教学本课把行为规范培养与文明社会发展有机结合，让学生明白今天习惯培养与明天文明素质形成、与社会发展关系，做一种文明社会文明人。

教学目的：

1．通过对社会或自己生活社区中人们文明素养现状考察探究，让学生懂得咱们社会在走向文明时候，对人文明素养规定也在提高，文明社会需要文明人。

2．通过活动，让学生体验做文明人对她人、对自己价值所在，使学生有自觉做有教养、讲文明人积极意愿。

3．学生能反省自己行为，找到自己差距，从小事做起，努力塑造自己文明形象。

教学理念：

（1）在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。

（2）以勉励学生积极参加、积极摸索、积极思考、积极实践为基本特性，综合发展学生多方面能力，拓展学生动手实践能力，丰富学生创造性思维，开发了学生多元化智能。

（3）在活动化教学，创设摸索性、创造性学习方式。

教学重点、难点：

重点：

通过活动，让学生体验做文明人对她人、对自己价值所在，使学生有自觉做有教养、讲文明人积极意愿。

感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着咱们生活，给咱们生活带来了数不清好处，使咱们生活发生了巨大变化。

难点：

学生能反省自己行为，找到自己差距，从小事做起，努力塑造自己文明形象。

教学过程：

（第一学时）

活动一论谈小事中文明

1、播放课件（教材第8、9页）

师：

“你从教材提供这些信息中想到了什么？

你最想对哪件事刊登自己评论？

2、学生拟定题目，写出自己交流要点，如：

“从乱扔口香糖想到……”、“潮流穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3、小组交流。

小组交流规定：

在每个人刊登自己意见基本上，要选出在班级交流同窗；小组全体同窗要协助参加班级交流同窗完善发言内容；在班级交流同窗要善于提出问题与人们探讨，如：

运用教材中问题“如果你是清除口香糖工人……”、“如果你是一种游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。

4．全班交流。

师：

文明人、文明社会需要如何文明行为。

如果人们都在小事上不注重文明，会是什么样情景？

5．在班级交流基本上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明时候，每个人也应当规范自己行为，成为当代文明人。

活动二文明素养面面观

1．组织班级交流。

师：

课前，同窗们对自己生活学校、社区或进出公共场合做了一次调查，找到了与文明社会不和谐看上去不起眼行为，当前请同窗们用各种形式报告自己调查状况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。

2、学生报告

师：

你对哪些不文明行为感到厌恶。

生：

对自己所做不文明行为感到羞愧；

对破坏文明氛围人感到气愤；

对不文明做法提出批评等。

……

2．师生谈话。

师：

“……一点小事能折射一种人、一种地区、一种国家文明限度。

”你对这句话是如何理解？

3．谈体会。

4、总结：

是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会责任

（第二学时）

活动三“一米线”告诉我

1．师:

你懂得“一米线”吗？

有什么作用？

2．模仿体验。

你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？

3．学生表演。

4．讨论交流。

“一米线”告诉了咱们什么？

5、小结：

每个人均有属于自己生活空间，在与她人交往中应注意保持这种距离，这是尊重她人体现，也是一种文明人应具备基本品质。

6．探讨反思。

在咱们生活中尚有哪些“一米线”现象？

自己跨越过“一米线”吗？

此后应如何注意给别人保存一定空间。

7．活动：

“给自己提个醒”。

选取自己喜欢方式，提示自己不要跨越生活中一米线。

可以编儿歌，可以用一句简短话，可以画图等。

学生先自己设计，然后再交流。

活动四塑造自己文明形象

1．走进瞭望台。

看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。

2、小结：

社会文明风气，是通过每个公民在每个场合点滴行为体现出来。

因而，在每个公共场合，咱们应当在乎自己行为对她人、对社会影响，学会尊重她人、给社会带来温馨和谐，给自己带来高兴幸福。

3．设计自己文明形象。

请同窗们为自己设计一种有教养、讲文明美好形象。

可依照自己喜好特长，采用不同形式设计。

3．交流“形象设计”，请人们提建议。

4．讨论：

如何让自己设计成为行动，成为现实。

3、健康文明休闲生活

教材分析：

教材提供了两个范例，一是学生调查关注自己生活周边，人们休闲活动状况；二是对“麻将”这一休闲活动方式与否健康提出讨论。

目是引导学生理解各种休闲活动方式，并从自己身边更多休闲活动中学会结识健康休闲活动益处和不健康休闲活动害处，从而使学生明白，在休闲时候，应参加健康活动。

教材呈现反映新风尚社区休闲生活，旨在引导学生明白随着生活水平提高，随着社会走向文明，追求高品质、高质量休闲生活成为更多人共识。

同步针对小学生休闲活动中某些流行文化而提供信息资料，引导学生通过讨论懂得不健康流行文化对咱们成长影响，学会在寻常生活中对的判断是非，净化咱们流行文化，自觉抵制不良文化侵蚀。

承办“净化咱们流行文化”这一话题，展示了两个实践活动：

新编童谣和自创游戏，引导学生通过参加创编，进一步结识健康文化活动含义，并学会在实际生活中会用健康活动代替不健康垃圾文化。

让学生懂得休闲时光读读书、看看报，也会受益不少，引导学生要喜欢阅读，养成阅读习惯，与好书刊交朋友。

学情分析：

学生良好品德形成离不开她们所生活社会，当今社会是个开放社会，绝大多数学生生活范畴都不是一种封闭空间。

“健康文明休闲生活”正是让学生从自己身边更多休闲活动中学会结识健康休闲活动益处和不健康休闲活动害处，从而使学生明白，在休闲时候，应参加健康活动。

引导学生养成阅读习惯，与好书刊交朋友，自觉抵制不良文化侵蚀。

教学目的：

1．懂得人们在休闲时间里开展各种各样活动有是健康，有是不健康。

2．懂得不健康休闲活动不但影响个人身心健康，还会影响到社会安定和文明风尚建立。

3．用行动抵制不健康活动侵害，积极参加或开展健康、有助于咱们成长活动。

教学理念：

（1）以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。

（2）注重课堂师生情感沟通

（3）培养自主探究精神，注重学生参加探究活动全过程，

教学重点、难点：

重点：

懂得不健康休闲活动不但影响个人身心健康，还会影响到社会安定和文明风尚建立。

难点：

用行动抵制不健康活动侵害，积极参加或开展健康、有助于咱们成长活动。

教学过程：

（第一学时）

活动一我看休闲活动

1、师：

课前，教师布置同窗们调查休闲时候人们在做什么？

当前清在小组里交流。

2．交流：

各种各样休闲活动。

（1．）每个同窗将自己理解到状况在小组交流。

（2．）在交流基本上，进行小组汇总，把全小组同窗内容合在一张表上。

（注意：

相似进行合并。

）

（3．）班级交流。

各小组将自己理解状况向全班交流，在此基本上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在咱们周边人们休闲时候开展了哪些活动。

3．讨论：

这些休闲活动哪些是健康？

哪些是不健康？

为什么？

（1．）学生广泛刊登自己意见。

看看这些休闲活动哪些是健康？

哪些是不健康？

为什么？

（2．）在学生充分刊登自己意见基本上，选出观点不一致项目作为专项进行进一步讨论。

如：

教材中提到“麻将是非小辩论”。

（3．）讨论小结。

在讨论中你懂得了什么？

师：

参加休闲活动应坚持一种原则，把握好一种度，那就是任何活动要有益自己身心健康，有助于社会安定和文明。

活动二休闲活动树新风

1．课件演示：

咱们社区新风尚

（1．）师：

各地人们追求高品质、高品位休闲生活信息，看看这些新风尚给人们带来了什么？

（2．）运用课前调查自己社区人们关于休闲活动状况，组织交流：

在社区人们休闲活动中，哪些是新风尚？

这些新风尚给咱们带来了哪些变化？

（3．）体验讨论。

什么是高品质、高品位休闲活动？

2．师：

让咱们为社区休闲活动提提建议。

（1．）交流。

在咱们社区休闲活动中，你以为尚有哪些是品位不高或不满意？

（2．）小组讨论。

选取人们以为好办法给社区提建议。

用各种形式表达你建议，可以是唱跳；也可以是文字等。

（3．）交流建议。

一边交流，一边评价，这些建议如何？

可以给人们带来什么？

（第二学时）

活动三走进流行文化

1．师：

流行文化是咱们休闲活动一种方式，人们懂得什么是流行文化吗？

咱们经历过哪些流行文化？

2．班级交流。

你喜欢流行文化中哪些形式？

有什么感受？

3．读读教材中提供报道，说说咱们看法。

4．师：

在咱们身边有无不健康流行文化？

对咱们有什么影响？

5、讨论。

如何抵制流行文化中垃圾文化对咱们不利影响？

6、学生寻找各种办法。

如：

不参加；寻找其她健康休闲方式；创编健康内容等。

7、师：

阅读，也是一种休闲方式。

咱们可以选取这健康休闲方式。

你喜欢读书有哪些？

谈谈你感想？

8、小组活动。

用健康内容抵制垃圾文化。

各小组选取编童谣或做游戏等形式进行创编活动。

引导学生就近期学生中流行玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供形式。

4、学会回绝

教材分析：

《学会回绝》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”最后一课，本单元中咱们将探讨社会文明进程中浮现某些问题，思考如何去做一种文明当代人。

社会生活千姿百态，布满着许多诱惑和陷阱。

咱们青少年正在茁壮成长，如何才干回绝生活中各种诱惑，避免踏入陷阱呢？

因此咱们要一起学习研究“学会回绝”这课。

学情分析：

1.从六年级学生心理特性分析，学生自主意识明显增强，她们对事物有自己观点和结识，也许有些结识有一定偏向，教师在这过程中要必定学生体现（满足学生自尊感需求），同步要故意识进行正面引导与沟通。

2.从六年级学生思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因而咱们还是要通过某些形象感性知识去激发学生思维。

3.从六年级学生意志因素分析，她们行动具备一定盲目性和冲动性。

对于身边诱惑的确需要教师、社会、家庭关注与引导。

4.六年级学生有较强可塑性，她们需要提高自我管理能力，回绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活身心健康人。

教师可以从学生感兴趣话题“网络”入手，与学生一起讨论它利弊，一起探讨提高自我管理能力办法，以协助学生对的结识周边事物，提高辨别能力，并能运用正的确用办法抵制诱惑。

教学目的：

1、情感态度价值观念目的：

（1）追求科学、健康、充实初中生活；

（2）鼓起战胜不良诱惑勇气和信心；

（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极规定上进品德。

2、能力目的：

（1）初步结识和理解社会生活复杂性，逐渐形成辨别是非能力；

（2）初步学会用辩证办法分析事物能力。

3、知识目的：

（1）懂得身边存在种种诱惑；

（2）懂得诱惑增进作用和不良诱惑危害；

（3）初步懂得网络、毒品等利与弊。

教学理念：

当教师难，当一名好教师难，当一名先进思品教师更难，咱们思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深有体会。

基于本框题特点，我重要采用了如下教学办法：

1.直观演示法：

收集关于图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，增进学生对知识掌握。

2.活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生独立摸索性得到了充分发挥，培养学生自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法

组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作精神。

通过传说故事方式阐明不良诱惑对人有危害，因此必要要战胜，依托勇气和办法是可以战胜不良诱惑；借助勇敢老船长形象，让学生感受到战胜诱惑必要性，体验到战胜诱惑后成功感；以情景活动方式，简介了中学生常用受到诱惑现象；以提问题、出主意方式让学生在活动中学会战胜诱惑办法；在协助她人解决问题、体验成功过程中获得知识；在活动中体验，在体验基本上总结归纳知识更容易被学生接受。

教学重点与难点：

1、重点：

回绝毒品、烟酒。

2、难点：

网络诱惑。

一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。

教学过程：

（第一学时）

活动一生活中陷阱

1、师：

同窗们，咱们世界是丰富多彩，生活是复杂多样，欲望是各种各样，每个人人生之路都会有许许多多十字路口，都会遇到许许多多选取，都会晤对人生种种诱惑，你会辨认和判断吗？

你能把握好你自己吗?

你懂得如何回绝不良诱惑吗？

这就是咱们将要学习和探讨内容“学会回绝”。

（出示图片）

2、在生活中均有那些陷阱？

许多时候人们明懂得它们危害，可为什么尚有那么多人往里跳？

3、小组讨论，先请每小组组长代表发言

4、指明回答（举例阐明）

活动二吸毒一口，落入虎口

1、师：

什么是毒品？

吸毒危害有哪些？

青少年吸毒诱因有哪些？

咱们应如何面对毒品诱惑？

（带领学生阅读教材插图故事并思考）

2、小组讨论

1）毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其他能使人吸食成瘾，国家规定管制使用麻醉药物和精神药物。

2）吸毒具备严重社会危害性，带来后果是极其严重：

一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发各种刑事犯罪，严重危害社会治安。

3）诱发青少年吸毒重要因素有：

一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体一致；三是为了谋求自己价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴必定。

4）由于吸毒具备严重社会危害性，带来后果是极其严重，因而，咱们应当爱惜生命，远离毒品，回绝毒品。

不要由于好奇而吸毒，不要由于“免费”而吸毒，不要由于“高兴”而吸毒，不要由于“刺激”而吸毒，不要由于“朋友吸毒”而吸毒，不要由于毒能“解乏提神”而吸毒，不要由于毒能“治病”而吸毒，不要由于“追求时髦”而吸毒，不要由于毒能“减肥”而吸毒，在吸毒种种诱惑面前，咱们要敢于说“不”。

（第二学时）

活动三不和烟酒交朋友

1、师：

教师布置“调查本地区人们吸烟、酗酒状况”当前请同窗们在小组里讨论。

2、请小组派代表回答

3、听到这些报道和看到这些现象时自己说说想法和感受。

4、结合材料，思考：

（1）好玩、猎奇会导致什么后果？

（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会如何？

吸烟是靠什么使人“提神”？

（3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？

（4）大人们这样做是不是就应当？

吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重后果？

5、让学生在探讨中找答案

活动四小心网络陷阱

1、师：

咱们应如何面对游戏机诱惑？

（板书）

2、电子游戏是不是只是有百害而无一益？

咱们应如何面对它？

（教师提问并进行解说）沉迷于游戏，最后会导致她走上违法犯罪道路。

从开始借钱，然后也许逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。

咱们自己周边也有很少数这样同窗。

咱们应当劝告她，让她人结识到不良诱惑危害性。

电子游戏是一种新型娱乐形式，集各种技术和众多学科知识于一体，它有助于开发人智力，锻炼眼耳手脑并用能力。

但是，由于电子游戏画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定诱惑力。

当咱们休闲时，可以通过玩电子游戏来恰当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。

咱们要以丰富学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

3、长时间上网对青少年有哪些严重危害？

长时间上网对青少年有严重危害：

一是长时间在网上逗留，会导致身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增长经济承担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。

；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年思　　　想冲击很大，毒害较深。

（可参照教参P129-130页内容）

（教师展示“请你思考”）

4、小事例：

事例一：

2月26日凌晨，浙江省华市区某中学学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。

据理解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜始终未回家，父