人教版三年级下册数学课件《24时计时法》.docx

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人教版三年级下册数学课件《24时计时法》

人教版三年级下册数学课件:

《24时计时法》

教学目标:

知识与技能:

了解24时记时法在生活中的应用,掌握24时记时法读法与写法,会用24时记时法表示时间。

过程与方法:

使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻。

学会计算一日以内经过的时间,能够正确区分时间与时刻。

情感态度与价值观:

培养学生树立较强的时间观念。

教学重点:

使学生会用24时计时的方法表示时刻。

教学难点:

正确区分时间与时刻,并能计算一日内经过的时间。

教学过程:

一、从生活导入

师:

现在先请同学们来听一段小故事。

(播放视频)出示情境:

小兰:

小丽你好,我是小兰,明天是星期六,我们明天一起去新华书店看书好吗?

小丽:

好的。

小兰:

那明天8时在新华书店门口等,不见不散哦。

小丽:

好的,明天见。

师:

请同学们猜一猜,她们明天能按时见面吗?

出示情境:

(小兰家)

2第二天,门铃响。

小兰:

谁呀?

小丽:

小兰,你在做什么啊?

你约我8时一起到书店看书,现在都10点了,让我等了2个小时。

小兰:

不会吧?

我是约你晚上8时,不是早上8时。

小丽:

啊!

师:

原来她们把上午8时和晚上8时弄混了,这样在生活中经常会引起误会。

像这些需要在时刻前加上“上午”、“晚上”等词才能清楚的表示时间的方法,是我们日常生活中最常用的计时方法,叫做普通计时法。

人们为了计时简便不易出错,就采用一种新的计时方法,知道吗?

在哪里见过?

(学生发言)对了,这节课我们就一起学习————24时计时法。

(板书课题)

二、探究新知

1.质疑探究,学习24时记时法。

师讲解:

交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。

为了计算简便,不容易出错,都采用从0时到24时的记时法,通常叫做24时记时法。

师:

24时记时法是怎样计时的呢?

现在我们看钟面。

师:

春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。

那么请同学们回忆一下,在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响?

生:

夜间十二点。

(1)体验0时。

师:

把时针调到12时。

对,夜间12点,是旧的一天的结束,也是新的一天的开始。

作为一日的开始,我们把这一时刻称为0时。

课件演示:

0时,夜静悄悄的,同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡,在梦中憧憬着美好的未来。

(配有时钟,时针、分针不断转动。

)(时针继续移动)到了6时左右,天已经亮了,小鸟在枝头鸣叫,太阳公公也露出了笑脸,这是我们也该起床上学了。

7时30分,同学们进入了教室,开始了一天紧张而愉快的学习生活。

时间过得真快,转眼同学们结束了上午的学习。

中午12时,这时同学们大概正围坐在饭桌前,香甜地吃着午饭。

师:

同学们请看,现在时针走了几圈?

生:

1圈。

师:

经过了多少小时?

生:

12小时。

(继续看电视画面。

)时针指向了下午1时的位置。

师:

大家请看,钟面上现在表示的是几时?

生:

下午1时。

师讲解:

在一日内,由于第一圈走了12小时,所以时刻在走第二圈时,我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12,这就是我们今天要学习的24时记时法。

比如,现在钟面上是下午1时,根据24时记时法就应该是?

生:

13时。

(继续看画面。

)这时,同学们已经帮助父母收拾好了碗筷,准备进行午休了。

下午2点30分,同学们又开始了下午的学习生活。

提问:

这时,用24时计时法表示应该是几时?

生:

14点30分。

16时30分,同学们结束了一天的学习,回到了家中。

时间一晃就到了21时,也就是我们常说的夜间九点。

这时我们又该上床休息了。

时间一分一秒地过去了,又是午夜12点,夜深人静,一天又过去了。

师讲解:

这个时候,一般称为“晚上12时”,用24时记时法就是“24时”。

同学们再仔细观察一下,24时又正好是第二天的几时?

生:

0时。

因为24时正好是第二天的0时,所以我们习惯上常常只说0时,而不说24时。

这时,一昼夜就结束了,新的一天又开始了。

(2)感受一天24小时。

引导学生明确时针走了两圈,走了24小时。

启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时记时法。

(3)让学生拿出学具钟,自己拨一拨,想一想。

师问:

一天里时针走了几圈?

生:

两圈。

师:

第一圈是从什么时候到什么时候?

生:

0时~12时。

师:

第二圈呢?

生:

13时~24时。

一天一共是多少个小时?

生:

24小时。

(4)学习24时记时法

师讲解:

用24时记时法,就是把时针走第二圈时,时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12。

师生互动:

教师拨第二圈,下午1时、2时„„学生依次回答:

13时、14时、„„23时、24时或0时。

师说明:

为了区分某一时刻,一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。

分组讨论:

24时计时法与普通计时法有什么不同?

使学生明确:

24时计时法中,时针走第一圈时,钟面上的时数与普通计时法相同;而时针走第二圈时,就等于用钟面上的数分别加上12,也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。

这样,下午1时就是13时,下午2时就是14时„„最后到夜里12时,就是24时,也就是第二天的0时。

(4)口答。

①下午3时是几时?

(15时)②早上7时是几时?

(7时)③中午1时是几时?

(13时)④晚上8时是几时?

(20时)请你在钟面上拨出16时、22时30分.(动手操作,集体订正。

(5)24时记时法的写法。

(投影出示)上午8时30分写作8∶30上午12时24分写作12∶24下午8时30分写作20∶30下午9时10分写作21时10分

(6)学生分组对练。

A一组把下午和晚上的时刻报出来,另一组用24时记时法说出相应的时刻。

(如下午4时答:

16时)B一组把24时记时法的时刻报出来,另一组用普通记时法说出相应的时刻。

(如:

20时答:

晚上8时)

2.教学例题1。

课件出示例1:

一个商店门口挂着这样的牌子(如下图)。

这表示全天营业多少时间?

出示图片营业时间1

观察并思考:

上图牌子上用的是什么计时法?

同桌讨论:

怎样来计算今天的营业时间?

(提示:

分上午、下午各多少小时,合起来就是全天的营业时间)

师订正:

从上午8时到中午12时是4小时。

下午时间从中午12时到下午7时是7小时,全天营业时间是4+7等于11小时。

(师板书)上午营业时间:

12-8=4(时)

下午营业时间:

7时

全天营业时间:

4+7=11(时)

答:

全天营业时间是11小时。

分组讨论:

为什么算式中单位名称是“时”,而答题中是“小时”呢?

(教师讲解)

教师提问:

谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变,但更简洁吗?

出示图片营业时间1

学生思考:

这块新牌子是什么计时法?

该怎样计算开业的时间?

(全班同学动笔列式,请一名同学到前面板演.)

板书:

营业时间:

19-8—11(时)

集体评价新牌子和旧牌子,请同学谈谈自己的看法。

使学生明确:

换牌子后营业时间没有变,还是11时;但用24时计时法表示时间更简明方便。

三、巩固练习

(1)口答

①17时是下午几时?

23时是晚上几时?

②从早上6时到下午4时,有几个小时?

③小华每天早上7时半到校,11时50分放学、他上午在校多长时间?

④北京开往某地的火车,早上5时54分开车,19时55分到达、路上用了多少时间?

订正

①17时是下午5时,23时是晚上11时。

②有10个小时。

③他上午在校4小时20分.④路上共用了14小时1分。

(2)判断题.对的在括号里画“√”,错的在括号里画“×”.

①一节课的时间是40分。

早晨8时10分上课,上一节课后应该在8时50分下课。

()

②15时就是下午5时。

()③计算上午8时到下午5时是多长时间,可以用8—5+12来计算,对吗?

()

订正

①(√)②(×)③(×)

四、课堂小结

今天我们学习的是什么?

你有什么收获?

还有什么问题?

24时计时法与普通计时法有什么相同点和不同点呢?

相同点:

凌晨、上午、中午时数相同。

不同点:

下午、晚上时数不相同,要把时数加12就是相对应的24时计时法的时数。

13时至24时的时数减去12就是普通计时法的时数,但要加上“上午、下午”等词。

五、布置作业

1.用24时计时法表示出下面的时刻。

下午3时上午10时晚上9时

下午6时晚上10时下午2时

2.用普通计时法表示下面的时刻。

6时12时5时30分24时16时18时45分教后反思:

从学生的作业情况来看,不少学生不能正确区分普通计时法和24时计时法。

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课本第52、53页内容及相关的练习。

教学目标:

1、使学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻。

2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。

3、能计算经过的时间。

4、教育学生珍惜时间。

教学重点:

24时计法和普通计时法的区别,并能正确的进行互换。

教学难点:

计算经过的时间。

教学教具:

多媒体、学具钟、小黑板。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

(出示一个9时的钟面)

师:

这是几时?

这个时刻老师可能在做什么?

生1:

我猜老师可能在上课。

生2:

我猜老师可能在批改作业。

……

师:

大家都猜得不错,那为什么有些小同学会猜得不一样呢?

生:

有的说的是上午的9时,有的说的是晚上9时了!

师:

一天中有几个9时?

怎样表示才能把两个9时分清楚,不造成误会呢?

教师板书:

上午9时晚上9时

师:

在9时前面加上:

上午或晚上这些表示时段的词,表示得就清楚明白了,那么有没有比这更方便的吗?

师:

为了把一天的时间记录得清楚明白,广播、电视、邮电、交通等部门采用了另外一种记录一天时间的方法,就是24时计时法。

板书课题:

24时计时法

二、质疑探究、学习24时计时法

师:

看着课题你想知道什么?

生1:

什么是24时计时法?

生2:

24时计时法有什么用?

生3:

24时计时法是怎样计时的?

师:

我们一起来探究这些问题。

1、体会一天有24小时

师:

一天从什么时候开始到什么时候结束?

(学生各持己见)

师:

你们喜欢看春节联欢晚会吗?

0点的钟声是什么时候敲响的?

师:

对,晚上12时,既是旧的一天的结束,也是新的一天的开始。

从晚上12时到晚上12时是一天。

教师拨钟面演示,学生边观察边数:

晚上12时……

师:

现在几时?

生:

中午12时。

师:

时针走了几圈?

12小时

根据学生回答,教师板书:

第一圈:

晚上12时中午12时12小时

接着演示板书:

第二圈:

中午12时晚上12时

师:

一日有几个小时?

1日(天)=24小时

师:

一天有24小时,从0时到24时的计时法就是24时计时法。

2、体会24时计时法是怎样计时的。

师:

24时计时法是怎样的记录一天的时间呢?

多媒体出示钟面:

晚上12时记为0时……下午1时记为13时,……晚上12时记为24时。

3、小练(用小黑板出示):

把下面的时间进行分类

凌晨2:

002:

00上午7:

007:

00中午12:

1012:

10下午1:

0013:

00晚上9:

0021:

00

(1)你是根据什么进行分类的。

(2)比较两种记时法的相同点和不同点。

教师根据学生的回答板书:

相同点:

凌晨、上午、中午时数相同。

不同点:

下午、晚上的时数不相同。

互换方法:

下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数。

24时的时数减12就是对应的普通计时法的时数。

4、应用。

(1)把下面的时刻用24时计时法表示。

凌晨3:

40()中午12:

00()

下午1:

00()晚上7:

30()

(2)把下面的时刻用普通计时法表示。

1:

20()12:

00()

14:

00()16:

30()

三、求经过时间

出示例题:

从上午8时到11时,经过了()小时(课多媒体演示)

四、口答(多媒体演示)

1、选择填空

小赵去看一场电影,电影从15时放到()

(1)9时

(2)17时

(3)9小时(4)17小时

2、从6时到12时经过()小时

3、一个展览馆每天8:

00开馆,17:

00闭馆,每天开放()小时

4、许老师今天上午7时进学校,到下午4时离校,许老师今天在学校多少时间?

(课多媒体演示)(比较解法)

五、聪明题

1、小华每天7:

00分到校,11:

30分回家,13:

00到校,16:

00离校,他一天在校的时间是多少?

2、爸爸21:

00上夜班,工作8小时,第二天几时下班?

六、总结交流。

1、同学们,今天我们认识了什么?

你还有疑问吗?

2、同学们,时间日复一日,年复一年,过去了的时间是永远不会回来的,一分一秒的时间都是很宝贵的,所以,我们从小要珍惜时间,努力学习,长大了做一个对社会有用的人才。

同学们!

就让我们从今天开始做时间的小主人,合理地安排好每一天的时间好吗?

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