今世大学生的价值观.docx

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今世大学生的价值观

今世大学生的价值观

价值观念作为一种社会意识，取决于社会的现实存在，并随着社会的进展而变革。

进入2l世纪，我国大学生的价值观呈现出日趋多元化的趋势。

本文在此背景下，以马克思主义的价值观理论等为指导，从探讨价值观大体理论入手，分析了当前大学生价值观的现状，尤其对影响当前大学生价值观转变的主要原因进行了深切的剖析，并在此基础上提出了加壮大学生价值观教育的对策试探。

全文共分为三大部份：

第一部份运用马克思主义的价值观理论对价值观念体系中的一些大体概念和范围进行了剖析；第二部份对今世大学生的价值观现状及

主要影响因素进行了多角度的分析。

肯定了当前大学生价值观的主流是健康向上的，同时也指出了其中存在的一些值得注意的问题。

重点考察分析了社会转型、经济全世界化、学校及家庭教育、西方社会思潮、网络媒体传播等因素对大学生价值观形成和进展的影响。

第三部份在现实分析的基础上，提出了加壮大学生价值观教育的对策试探，从而增强了研究的目的性。

提出在当前形势下高校教育者应当在允许多元价值观并存的前提下，重视增强建设主导价值观、以更包容的新体

系适应时期的进展，引导及增进大学生树立正确的价值观。

（一）加壮大学生价值观问题研究的意义

我国一直将大学生的价值观教育问题看成是高校思想政治教育中的一项重要内容。

“以理想信念教育为核心，深切进行正确的世界观、人生观和价值观教育”被放在增强和改良大学生思想政治教育的四项主要任务之首。

因此，从理论上对新时期大学生价值观的现状进行分析和研究，并在实践中更好地引导和帮忙他们树立正确的世界观、人生观和价值观，具有十分重要的意义。

最近几年来，随着社会主义市场经济体制的成立与不断进展完善，我国的经济格局、政治格局和文化格局都发生了许多新转变。

同时，在社会互联网技术的飞速进展下，信息交流取得极速膨胀，世界的各类文化、思潮彼此影响，人们的价

值观正经历前所未有的冲击与震荡。

大学生从来是对社会转变反映最为敏感的高智力青年群体，他们同意着社会转型所带来的日新月异的转变，体会着社会变迁带来的各种，同时在经济规律作用下自身面临着庞大的竞争压力，在他们的思想和价值观方面，多元化成为一种大体态势，呈现出了一种超级复杂的景观。

在信息极速传递的时期，他们虽身处同一个时期、同一个社会乃至是同一个学校，可是不同的社会背景和家庭观念的影响，初期文化及教育的影响和正在同意的不

同的文化概念，都使得他们在分析事物事件等方面产生不相同或是截然相反的感受、体会及想法。

这些都不可避免地使他们价值观的形成存在着明显的不同。

在这多种因素影响下，以封锁、绝对、追求共性的一元化价值为主导的传统社会价值观逐渐发生了转变，开放的、相对的、充满个性特色的多元化价值观已在形成。

高校学生作为“天之宠儿’’，明天的“社会栋梁’’，理应受到社会的普遍关注，他们的教育成败直接关系到咱们国家明天的社会建设成败，直接关系到整个国家的前途，关系到民族的兴衰。

价值观在大学生的成长和进展方向上具有举足轻重的作用，它影响和制约着大学生前进的方向，它是一个涉及培育什么人和如何培育的问题。

因此来讲，对大学生的研究是当前高等教育工作者应该普遍关注的，而大学生价值观的研究更应该是重中之重。

多元文化的进展是新世纪信息时期全世界文化进展转变的一个重要趋势。

“面对多元文化的挑战，一方面，世界的整体形势要求多元化进展，提倡多元价值；另一方面，社会的稳固和进展却又需要有一种能够让大多数人同意的核心价值观。

婀多元文化与学校德育彼此撞击、彼此影响，同时又推动着学校德育的进展和改革，增强了民族文化的生命力。

增强对多元价值观的研究，探索我国高校学生德育的成功之路，使大学生在人生观价值观方面健康成长，适应社会及国家进展的需要，这是咱们研究者应负的历史使命。

作为一个哲学研究者，本文力图从哲学角度，从马克思主义大体理论入手，以马克思历史唯物主义及唯物辩证法为指导，从社会存在决定社会意识理论及关于矛盾的特殊性理论动身，对现今高校大学生这一特殊群体的多元化价值观进行马克思主义理论分析，从大学生多元化价值观与社会环境之间千丝万缕的关系动身，分析价值观形成和转变的各类因素，寻求进展规律，探索教育方式，为新时期大学生价值观的重构提出有效的对策建议。

总而言之，对大学生价值观问题进行探讨，具有重要的理论和实际意义。

从理论上看，能够进一步深化价值观教育

的理论研究，进而丰硕大学生思想政治教育的内容；从现实意义看，有助于丰硕价值观教育的内容，创新价值观教育的方式和手腕，从而提高大学生价值观教育的针对性和实效性。

（二）大学生价值观问题研究现状

价值观问题是一个世界性课题。

马克思、恩格斯指出：

“人们的观念、观点和概念，一句话，人们的意识随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。

无论在什么国家，什么社会，价值观问题都是最热点的课题之一。

由于价值观问题的复杂性，不同窗科乃至同一学科的不同窗者都能够从不同角度来研究。

一般来讲，在学术界大致以为有三种研究取向，即文化、社会、个体。

而这三种研究取向在研究的角度、研究内容的选择和研究方式等各方面都有不同的偏重。

从文化方面研究的多数以国家、民族长期以来所形成的文化积淀作为研究背景，从那个文化大背景中分析梳理出影响大学生的价值观取向因素。

从社会方向研究的主如果以研究人类社会的各项因素如政治、经济、地域及文化特点等，以时期变迁或社会体制的变革等社会因素来考察对社会价值观的影响，个体研究者主要以个体本身的因素来考虑个人影响，如个人的需要，生活历程，个性特色等来研究价值观的形成进程及影响。

上个世纪八十年代以来，价值观问题就成为我国研究的重要课题，相关的研究功效很多。

而其中关于青少年价值观的研究占到近半数，尤其是关于大学生价值观的研究占到了总数的三分之一，已经成为最近几年来价值观研究的热点。

价值观是多学科的研究对象，哲学、心理学、社会学、教育学、政治学、经济学、文学、法律等学科都有大量的研究功效。

在八十年代未九十年代初，大学生价值观研究主要以批判本位主义，号召集体主义为主。

在改革开放中，外国思潮涌入，良莠不齐的思想致使本位主义抬头，腐朽思想传播较快，尤其是在文化思想改革最前沿的大学生中，负面影响较重。

因此，这一时期的价值观研究主如果批判为特色，在批判中引导大学生树立正确的人生观价值观。

法、学校公用讲义分析法、主题统觉考试、自陈问卷等。

可是从整体上来看，主要有两种，一种是从哲学思维角度进行分析，一种是从实例调查入手，进行实例分析。

从哲学思维角度分析的，主要以马克思主义的最大体理论为指导，运用理论研究方式，注重理论按照及学说的靠得住性研究。

而实例分析研究方从以下几个方面入手：

单纯研究大学生的价值观的内容、专注于大学生价值观演变进展的趋势研究、对大学生单个群体所具有的价值观的特点进行分析、对各类影响大学生价值观的内外因进行分析。

在不同的时期，研究的重点也有不同。

总的看来，大学生价值观的研究现状呈现出多样化、复杂化的趋势。

现有的资料积累及选择的研究角度都比较多，可是从哲学角度进行深度学理分析的相对较少。

一些研究工作往往流于表面，缺乏长期的系统的深切探讨，所以研究者很难去提出科学的、有效的、针对性强的价值观教育方式和手腕。

可是无论如何，这些研究功效的奉献都是不可轻视的，是咱们进一步研究的不可或缺的基础和阶梯。

此后的任何探讨，都不可能跳过这些功效而进行。

而其中存在的问题，则为咱们进一步的求索提供了广漠的空间。

今世高校大学生价值观问题研究一、价值与价值观价值与价值观关于什么是价值的问题，学术界有不同的观点。

有些学者从纯主观主义动身，

看到了价值的主体内容，但轻忽了价值的客观基础；有的学者从纯客观主义动身，把价值等同于对象或客体的属性和功能本身，这两种观念都没有正确把握价值与事实的内在关系。

马克思在《评阿瓦格纳的“政治经济学教科书”》中说：

“价值那个普遍的概念是从人们对知足他们需要的外界物的关系中产生的。

"价值是人类实践创造的客体对主体的一种效用关系，是客体对主体的一种知足。

价值具有客观性、主体性、社会历史性。

价值产生和存在于主体和客体的互动关系中，主体是价值的表现者，客体是价值的载体，而实践是价值的肯定者。

“价值观念一一词表此刻不同地方有不同的意义。

人们对价值问题的熟悉即“价值论’；人们对某物对某主体是不是有某种价值关系的熟悉称之为价值熟悉；主体对自身利益、需要的意识即价值追求。

价值观念是对价值关系的一种评价性反映，它是关于价值的性质、组成、标准和评价的思想和意识的总和。

价值观念的一般结构和大体要素能够归纳为5个方面：

对主体的定位和自我意识；对社会结构和秩序的观念；对社会规范的态度；对首位价值的认定；对价值实践行为手

段的态度和选择。

任何价值观念都是对某种现实价值关系的一种主观反映。

可是，它却不单单停留在一般的反映形式上，而是一种评价性的反映，是一种价值尺度。

他对每一个个体以至社会群体活动起着潜在的或公开的价值定向作用，是价值标准和价值追求的统一。

价值观从广义来讲即哲学基础理论中的“价值论"，是指与自然观、历史观等相类似的、以价值为特定对象的理论学说系统。

从狭义来讲即“价值观念力的简称。

普通生活中人们所说的“价值观”，就是指对于价值的观念，是人们对于某类事物的价值的大体观点、总的观念。

表现为人们对该娄事物相对稳固的信念、信仰、理想等等，是人们对事物的价值取舍模式和指导主体行为的价值追求模式。

“价值观是人们在特定的历史条件下，在改造世界、创造和享用价值的进程中形成并确立的相对稳固的观念模式，是人们以价值关系为反映对象，对人们的价值活动起导向和规范作用的社会意识。

"圆“价值观的主体内容，一方面表现为价值取向与追求，表现为必然的价值目标；另一方面作为价值尺度、评价标准，成为判断客体有无价值及其大小的观念模式和框架。

"从个体来讲，价值观是人的信念，在价值活动中发挥行为导向、情感激发和评价标准的作用，组成个人人生观的重要内容，制约着人的活动，是一个无形而有力的世界；从社会角度说，价值观念是社会文化体系的内核和灵魂，代表着社会应该提倡什么、应该反对什么的规范性判断，社会通过各类手腕把这些观念灌输和传递给个人，内化为个人的行为规范。

“就社会整体而言，它是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳固的起主导作用的部份；就生命个体而言，它是每一个人生活和事业中最重要的精神追求、精神支柱和动力所在。

”价值观依赖于社会存在，又反映社会存在。

社会关系的变更使得价值观不可避免的打下时期的烙印。

“进展着自己的物质生产和物质交往的人们，在改变自己的那个现实的同时也改变着自己的思维和思维的产物，不是意识决定生活，而是生活决定意识"@价值观具有双向性，与人的活动是互动的。

它是在人的活动基础上形成的，但同时人的活动也受必然的价值观的指导。

价值观既具有行为导向的作用，又是行为在观念上的动力。

整体来讲，价值观念的表现形式是多种多样的，而它的主要内容即是实现自己的需要，反映了主体的最根本的利益要求及实现利益的需求和动力，是以“信什么、要什么、坚持什么和实现什么一的方式存在的人的精神目标系统。

同时，价值观也是人们心中对事物进行评价的标准，这一点相当重要，它制约着人的行为和态度，对人的影响是根本性的，即从根本上决定一个人行为的动向，具有导向的作用。

价值观作为判断好坏的标准、指导人们行动的指南，本身也有正误好坏之别。

只有正确的价值观才能指导人们踊跃、健康地生活，而错误的价值观则会引人误入邪路。

价值观念作为一种社会意识，取决于社会的现实存在，并随着社会的进展而变革。

价值观的形成和进展是一个复杂的进程，受到多种因素的综合影响。

随着社会的转型转变，价值观必然会折射时期的变迁。

二、社会转型与高校大学生价值观的演变

（一）社会转型与价值观转变

社会转型那个概念是研究今世社会变迁的一个重要的理论支点。

在当前的理论研究中，关于“社会转型”的含义，我国学术界有许多界定。

总的说来主要有三个方面的理解：

一是指体制转型，即从计划经济体制向市场经济体制的转变。

二是指社会形态变迁，即“指中国社会从传统社会向现代社会、从农业