家教课教案d 文档.docx

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如何培养孩子良好的学习习惯

一般说，学习较好的孩子上课注意力集中，主动观察，积极探索，思维活跃，跟着老师思路走。

而学习习惯较差的孩子通常懒惰、马虎、粗心，上学时丢三落四，作业不按时完成甚至不写。

一个孩子学习成绩的好坏跟他自己的学习习惯息息相关。

虽然良好的学习习惯相对于各门科目都有特定内涵，但也存在共性内容，包括平时勤奋刻苦；上课带齐学习用具，专心听讲独立思考，主动改错；每日重视老师留的课堂作业，保质保量完成家庭作业；写字规范，作业本干净等。

下面我举两个例子。

  例一、甲同学聪明外向，上课积极回答问题，但是作业一落到纸上就潦潦草草，十分马虎，错误百出，和上课的状态判若两人。

经了解，他回家先看电视，晚上花在学习上的时间很少，甚至边看电视边写作业。

一让关电视，他就大叫大嚷，或者赌气不理睬父母。

如果您的孩子像甲同学，该怎么办？

●   帮孩子寻找学习乐趣并恰当奖励。

可以跟孩子做个小游戏，您当学生，让

孩子当老师决心非要好好“教你”不可；还可以跟孩子搞比赛，谁进步谁得小红旗。

此外，要善于抓住孩子的“闪光点”，用正当的方法奖励他，让他觉得学习有无究乐趣。

●   制订学习计划并严格执行。

学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，应

注明什么时间做什么事。

最好让孩子自己制订，家长监督执行。

●   密切联系老师并耐心说服教育。

多与老师交流，了解孩子在校表现。

如果

表现良好，可以要求他在家也如此做到；如果在校表现不算好，要与老师一块儿教育孩子，端正学习态度，认识到养成良好学习习惯的重要性，自觉改正自己不良的学习习惯。

●   巩固好的学习方式并逐步养成习惯。

良好的学习习惯不是一朝一夕就能养

成的，孩子一旦掌握了好的学习方法后，应不断巩固完善，使之成为习惯。

这时，可以放手让孩子自觉学习，但要时刻提醒，坚持到底。

例二、乙同学有一颗上进心，他上课听讲，希望自己学习好，但成绩总不理想。

原来，他虽然上课听讲，但课后很少学习，放学回家贪玩，课前不预习，课后不复习，影响了进步。

如果您的孩子像乙同学，该怎么办？

●   协助孩子制订学习计划。

要针对孩子的实际，帮助制订具体的家庭学习计

划，如设计一个时间表，每天安排固定时间复习、预习功课，完成作业等；不先完成学习任务就不能做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律。

●   严格执行计划要求。

计划制定后关键是落实，要尽量讲清楚为什么这样做

的道理，严格要求孩子按照规范执行，并且长期坚持。

使孩子愿意遵守计划，乐于执行有关要求。

●关心、了解学习情况。

每天应抽出一定时间询问孩子的学习情况，了解孩

子应该在家里完成的学习任务，帮助孩子解决学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻关心他的学习。

●创设良好的学习环境。

如给孩子独立的房间，或给孩子使用固定的书桌椅、时间等专用于学习，不要随意占用孩子的书桌堆放杂物或玩乐。

●耐心训练指导。

由于孩子自制力差，常会不由自主地违反行为规范，因此碰到不按要求去做时要坚持正面引导，多表扬、少批评，晓之以理，持之以恒。

●正确评价调整。

在帮助孩子养成良好学习习惯过程中，要善于发现并及时肯定孩子的进步，对做得不够的应实事求是地指出努力的方向和正确方法，使孩子学会不断强化正确行为，修正不正确行为。

孩子没有良好学习习惯是影响进步的重要原因，而习惯是在生活过程和教育过程中逐渐形成与培养起来的，主要靠简单的重复和有意识的练习来实现。

孩子学习习惯不好，很多方面都能从我们大人身上找到原因。

比如，有家长根本没有意识到自己的责任，孩子几乎天天不写家庭作业，有家长不能持之以恒地培养孩子，有家长教育孩子方法不对。

家长应多跟学校联系，同老师一起找到适合培养自己孩子的方法，借助老师的力量改变孩子的不良学习行为，尽而提高成绩。

不能持之以恒的家长，应该提高认识，和孩子共同完成他的学习任务。

“没有规矩，不成方圆。

”小学阶段主要是养成教育，小学是各种习惯养成的基础时期，低年级更是良好习惯养成的关键时期。

希望家长重视孩子良好学习习惯的培养，从现在做起促进孩子学业进步，全面发展。

下列问题，符合自己的就答“是”，不符合的就答“否”，有时符合有时不符合就答“不一定”。

（1）学习有固定时间。

（2）写作业磨蹭，边写边玩。

（3）上课走神，东张西望。

（4）身边经常备有辞典、字典等学习工具。

（5）上课有小动作。

（6）在学习中经常沉迷于空想。

（7）做数学常因马虎被扣分。

（8）学习结束之后自己收拾书桌。

（9）做作业有困难自己独立解决。

（10）学完后，主动背诵记忆重要的知识。

（11）一边听广播或看电视一边学习。

（12）每天都能按时完成作业。

（13）发回的试卷，经常重复看几遍，进行研究。

（14）讨论学习问题能积极发言。

计分方法：

第1、4、8、9、10、12、13、14题答“是”给2分，“不一定”给1分，“否”不给分；第2、3、5、6、7、11答“是”不给分，“不一定”给1分，答“否”给2分。

把每题所得分数相加，即是总分。

等级评定：

总分7分以下非常差，8~12分较差，13~20分一般，21~25分较好、25分以上非常好。

养成好习惯

预习习惯

基本要求：

按教师或教材要求做好课前预习，寻找听课重点、难点，提高课堂听讲的有效性。

　　培养目标：

　　1.提前预习课程，每天晚上和上课前，都要对将要学习的课程做简要的预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。

　　2.预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案，也可以向同学、家长询问，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点地学习。

　　3.预习时要学会用笔在课本上做不同的标记，如：

重点内容在文字下面标△，有疑问的地方在文字下面画线并在旁边写上“？

”等，以便在课堂学习时多留心。

　　4.预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。

二、听课习惯

基本要求：

课堂上认真听讲，积极主动地参加各种课堂教学活动，踊跃发言，遵守课堂纪律，积极思考。

　　倡导中高年级的学生认真做好课堂笔记。

培养目标：

1.课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本，必须的文具按要求放好。

2.课堂上认真接受教师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入学习。

3.有疑难问题时，及时举手发言。

4.要善于合作学习，在进行分级实验、动手操作、课外游戏等活动时互相帮助，共同提高。

5.在功能教室上课以及放学回家，要将桌面整理干净，并摆好桌椅。

三、复习习惯

基本要求：

及时复习功课，加深对所听课的理解和记忆，提高课堂学习效率。

培养目标：

对当天学习的内容及时复习巩固，需要记忆的字词句篇、概念、公式以及单词、语句、名人名言等理解深刻，记忆准确，提高学习效率。

四、作业习惯

基本要求：

认真独立完成作业，专心细致，认真审题，书写规范，按时缴交，及时更正。

培养目标：

1.当天的作业要当天完成，在做完老师布置作业的前提下，有余力的学生要养成自主设计和完成作业的好习惯。

2.独立、认真、按时完成老师布置的各类作业，不抄袭别人的作业。

没完成作业主动向老师说明理由，并及时补上。

3.写完作业后把作业放人书包中，并整理书包，使学习资料在书包中分类放置有序。

4.当作业本、练习本、试卷等发下之后，首先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时改正，不放过一个错字或错题。

五、阅读习惯

基本要求：

多读好书，每天阅读课外读物累计不少于30分钟，读书姿势正确。

倡导中高年级学生学会做读书笔记。

培养目标：

1.每天课外阅读时间累计不少于30分钟，每周背诵古诗文不少于2首。

2.自己订阅的报刊应及时阅读。

摘抄课外读物的精彩句段，或在精彩处圈点，记上自己的阅读体会，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

3.边读边思考，敢于质问，不懂的地方向他人请教或查工具书解决。

六、写字习惯

基本要求：

养成正确的写字和握笔姿势，掌握正确的写字规则和方法，书写规范、工整。

培养目标：

1.做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时想好再下笔。

2.保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，做到“三个一”：

眼睛离书本一尺、胸离桌子一拳、握笔处离笔尖一寸。

字迹工整，书写规范。

3.不在书本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随便撕作业纸，保持作业本的清洁和完整无缺。

4.写完作业必须认真仔细检查，发现错误及时纠正。

七、听说习惯

基本要求：

善于倾听他人的见解，养成认真倾听、分析、思考的习惯，善于交流，勇于发表自己的意见和看法，表述流利，条理清晰。

培养目标：

1.养成认真倾听、分析、思考的习惯。

积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，并不断修正、弥补自己的不足。

说话完整，口齿清晰，声音洪亮，仪态端庄。

2.与人交流时，虚心听取对方的见解，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

八、活动习惯

基本要求：

依据个人兴趣及特长，积极参加兴趣小组活动，培养兴趣爱好，发展潜能，张扬个性，提高自身综合素质。

培养目标：

1.依据个人实际，积极参加学校兴趣小组活动，培养兴趣爱好，发展潜能，张扬个性，磨练毅力，培养恒心。

2.积极主动参与学校体育节、读书节、科技节、艺术节等特色活动，大胆展示自我风采，在活动中提高自身综合素质。

九、探究习惯

基本要求：

培养独立思考、细心观察的能力，善于质疑，勇于实践，形成主动探索的习惯。

培养目标：

1.勇于实践，积极参与各学科综合活动，学习调查、访问、搜集整理文字图片资料、撰写活动报告等实践方法。

2.培养独立思考、细心观察的能力，及善于质疑、形成主动探索的习惯。

十、计划习惯

基本要求：

学会根据自己的学习情况制定个人的学习计划，按计划合理安排学习，提高课内外学习效果。

培养目标：

1.在家长、教师指导下制定生活、读书、活动计划，制定切合实践的每周、每月、每学期学习目标、学习计划。

2.认真执行计划，学会根据自己的实际情况做相应的调整，合理安排学习活动，提高课内外学习效果。

坏习惯有哪些

在小学生的日常学习生活中，都存在哪些“错误”的学习习惯？

作为家长和学生，该如何避免？

黄坚定校长还介绍了现今小学生学习习惯上存在的普遍问题，并提出相关对策。

1.   自我管理能力差

课堂上注意力不集中，在家经常需要家长陪着学习，相当部分孩子不会整理自己的学习用品。

现在家庭中只有一个孩子，家长想办法腾出时间来陪着看着孩子学习。

孩子依赖习惯了，独立性差了。

2.   学习效率不高

相当一部分学生要花费很长的时间才能完成作业，有的甚至作业速度慢且效果又不好，更不用说自己检查作业了。

3.   课外阅读太少

学生课外阅读的兴趣不浓厚，家中书籍数量少。

有相当一部分孩子阅读面窄，过于关注课内学习，如优秀作文选或者丛书指导类，这与家长的引导有关系。

4.   写字姿势不正确

新课标明确指出，低年级学生就要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

但有的孩子过早练字，家长缺乏正确的指导，养成了不正确的书写姿势，形成习惯后到了学校老师很难把他纠正过来。

低年级学生，年龄小手也小，小肌肉不发达，为了写字时使得上劲，往往握笔离笔尖太近，以致眼睛离本子太近，久而久之还会影响视力。

培养孩子的自信心

张利静

自信心对一个孩子来说是极其重要的：

一个没有自信心的孩子在学习和生活上是不会快乐的。

在与同伴和成人相处时也会有困难。

一般来说，缺乏自信心的孩子有如下表现。

1．害怕去面对新的事物。

认为自己缺乏能力，总是害怕失败，给自己造成沉重的心理重负。

2．总是过分依赖熟悉的成人，不敢独自去面对事情，缺乏独立生活能力。

3．对日常生活中的一些变化感到不安，烦恼，没有足够的能力来适应这些变化。

4．当有人提问时，常低头不语，害怕面对别人的关注，总想躲开别人的注意。

5．很难与伙伴建立友好关系，表现的很孤独。

6．对自己特别挑剔，不满意自己的行为结果。

应该看到，缺乏自信心对孩子的成长是极为不利的，它往往使得一个原本颇具才华，极有希望的孩子因怯懦退缩而得不到良好发展。

做为父母，应重视对孩子自信心的培养。

具体作法：

首先，应加强父母与孩子之间的良好关系。

因为，孩子与父母的关系如何，在很大程度上决定了他的自信程度。

如果孩子感到父母喜欢他，对他感兴趣，爱他并且尊重他。

那么他就很可能自我感觉良好，有自信心，因此，做为父母，应多对孩子说一些赞许、关爱的语言和行为，使孩子因父母的赞许和关爱而拥有自信的力量。

如：

“你真让我们高兴！

”“你做得很好！

”等等。

其次，帮助孩子客观地把自己同伙伴相比较。

通过比较，可使孩子对自己的长处、弱点有所了解。

父母正确的做法是：

在帮助孩子认识到自身不足的同时，切不可忘记赞美孩子的优点。

如：

“佳佳的歌唱的不错，而且你也是个爱劳动、有礼貌的好孩子，你很可爱。

”这对于培养孩子的自信心同样很重要。

第三，制订一些孩子易完成的事情，使孩子获得自信。

因为一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并不愿再去努力。

越是不去努力就越做不好，就会越发不自信，形成恶性循环。