部编版七年级道德与法治上册道德与法治教案全册表格式教学设计表格式68页.docx

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课题

第一单元与班级共成长

1、我们班四岁了

课时

日期

教学目标

1、回忆班级的成长足迹，想一想班里曾经发生过哪些有趣或者难忘的事情，召开一个“班级故事会”。

2、知道每个班都有自己的优点，说一说自己班级的优点在哪里，又有哪些不足之处，并且针对这些不足之处，出主意，想办法，为班级献计献策。

3、根据自己班级的特点，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。

教学重点

认识到每个班级都有自己的优点，也有自己的不足，并且能够针对班级的不足之处献计献策。

了解班徽的特点及含义，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。

教学难点

为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。

教学准备

多媒体课件、课本插图、班级活动照片等等。

预习要求

回忆过去三年中班级发生的一些故事，有照片的准备相应的照片。

想一想，我们班级有哪些优点，还有哪些不足之处。

教学过程

旁注

导入新课

1、同学们，新的一学期开始了，欢迎大家来到学校，开始新一年的学习生活。

从今天起，大家开始上四年级了，而我们的班级也跟我们一样，已经4岁了。

2、今天这节课，老师就跟大家一起来回顾我们班几年来的成长历程。

板书课题：

1、我们班4岁了

活动一：

我们班的成长足迹

1、教师引导：

从一年级开始，到目前为止，我们在一起学习已经整整三年了。

几年来，我们班发生过很多事情，给我们留下了许多美好的回忆。

下面让我们一起来回忆班级的成长足迹吧。

学生分小组交流讨论，想一想，说一说我们班级发生过哪些美好的回忆。

同小组同学之间相互评价，相互补充，并且把一些美好的回忆记录下来，在班级故事会中交流。

2、教师引导：

下面，我们就来召开一个班级故事会。

出示班级故事会的要求：

讲讲班级中那些温暖感人的故事；

讲讲班级中那些幽默有趣的故事；

讲讲班级中发生过的那些伤心难过的故事。

如果附上照片，就更加好了。

班级故事会开始，学生讲述班级中发生过的有趣或者难忘的事情。

教师相机出示一些图片，并配上文字，引导学生共同回忆班级的成长足迹。

预设：

图片1：

记得刚入小学时，同学们互不相识，过了一段时间，一个团结的班集体，在大家的欢声笑语中诞生了。

图片2：

记得建队日那天，我们在队旗下庄严宣誓，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，我们成为光荣的少先队员.

图片3：

记得在一年级时，学校组织全班同学看菊花展，菊花展后，我们班老师组织大家照了一张合影。

看，这就是那天的那张合影，同学们笑的多么灿烂啊！

图片4：

二年级的时候，学校组织春季运动会，我们班在接力赛中齐心协力，获得了优秀团体奖。

这是我们班刘洋同学奔跑时的照片。

看，刘洋同学健步如飞的样子，仿佛仍然历历在目。

我们大家站在旁边为运动员呐喊助威。

图片5：

三年级的时候，我们班“向雷锋同志学习”的黑板报，在学校评比中荣获一等奖，这是我们班那一期的黑板报照片。

这是大家共同努力的结果。

图片6：

二年级的时候，我们班出去春游，这是同学们春游时的照片，大家有的观赏风景，有的画画，有的捉蝴蝶，玩的多开心啊！

图片7：

这是去年的六一儿童节，同学们自己组织并开展了这次庆祝活动。

看，这时大家玩抢凳子游戏的照片，同学们玩得好开心呢！

3、教师小结：

听了大家的发言，老师仿佛也回到了过去，亲身经历了这些事情。

我们在温暖的班级里，经历了这些有趣感人的故事，相信在四年级，我们这个班集体将会更加团结一致，积极向上。

活动二：

我们班很棒

1、教师引导：

刚刚听了大家的故事，老师发现，我们四

（2）班真的是一个非常棒的班集体，肯定有许多的优点，下面同学们来说一说我们四

（2）班究竟有哪些突出之处呢？

2、学生分小组讨论交流，说一说我们四

（2）班有哪些优点，并做好记录，在全班交流。

预设：

我们班人人都有自己的岗位，班里建立了岗位轮换制度，每位同学都有机会体验不同的岗位工作，承担不同的责任。

因此，地面脏了会有人自觉清扫，遇到困难，总有同学无私帮助。

我们班很团结，无论什么时候，大家都心向一处看，劲往一处使。

我们班人才济济，有很多的小能人。

……

教师小结：

是的，每个班都有自己的优点，老师发现我们四

（2）班的优点特别多，有一位同学还写了一首小诗，对四

（2）班进行了赞美，下面一起来看一看。

出示小诗，引导学生读一读，看一看，进一步感受班集体的出色之处。

梦想起飞的地方

明亮是教室的特色，

友谊是同学间的情谊。

同一屋檐下，

我们同怀一个梦想

相聚在四

（2）班

这个温暖的大家庭里，

老师温情的笑容

同学温暖的双手

还有青春般的活力

是梦的希望

我们怀揣同个梦想

我们因爱相聚

我们彼此相遇

因为

这，是梦想起飞的地方！

3、过渡：

其实，每个班级都有自己的优点，当然也存在不足，我们不能只看到四

（2）班的优点，还要看到四

（2）班存在的缺点。

下面我们就来找一找，我们四

（2）班还存在哪些不足？

学生分小组讨论交流，一起找一找四

（2）班还存在哪些不足之处？

并且做好课本第5页的记录。

全班交流，学生说一说班级存在的问题，教师相机把一些突出的代表性的问题板书在黑板上。

预设：

部分学生学习习惯不好，不能全身心的投入到学习中。

班级中学习基础一般的同学成绩起伏较大，忽上忽下。

在纪律方面做得不好，扣分现象严重。

……

4、经过刚才的讨论，老师发现，咱们四

（2）班仍然存在许多不足，那么，大家想不想让我们班级变得更棒，让这些问题和不足之处全都解决掉呢？

（想）那么我们就来建立一个“金点子园地”，请大家针对班级的问题与不足，出出主意，想想办法，用自己的智慧为班级献计献策。

学生认真考虑，针对班级存在的不足，提出自己的方法，然后完成课本第5页的我的金点子。

全班交流，学生说一说自己的金点子，教师相机引导学生进行评价，并把学生提出的好的建议方法记录下来，让班长交给班主任，建议班主任采用这些方法解决班级中出现的问题。

雪花老师小学资料制作微信：

x34819133325、教师小结：

同学们，大家提的金点子真的非常棒，相信我们四

（2）班在大家的共同努力之下，一定会变得更好更强。

活动三：

班徽设计大赛

1、教师引导：

同学们，班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标，我们四

（2）班的同学们想不想为我们班设计一个班徽呢。

2、首先我们来欣赏一下其他班级班徽的样式和含义。

教师分别出示课本第6页的三个班徽的样式，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解这些班徽的样式及其代表的意义，初步体会班徽设计的要求。

3、指导设计：

总的要求：

主题明确，简洁美观

设计步骤

4、出示课本第7页的班徽设计步骤，学生读一读，了解班会设计步骤。

教师强调班徽设计的要点：

班徽设计一定要体现班级奋斗目标的主题词，要选定能够体现主题词的象征图案和颜色，还要有相应的解说词。

解说词不宜繁琐，要简明扼要。

5、学生为自己班级设计班徽。

教师巡视，了解学生班徽设计情况，并做相应的指导。

6、学生在小组内展示自己设计的班徽，其他同学相机评价，提出自己的建议，并评选出设计比较好的班徽，在全班交流。

7、全班交流讨论，各小组展示本小组推选出的优秀班徽设计，并做相应的介绍。

课堂总结

同学们，刚刚我们为班级设计了班徽。

大家的设计都很有自己的想法，也比较贴切班级的特点，相信我们四

（2）班在大家的努力之下，一定会变得更好，大家也会在四

（2）班中得到更好的成长。

教

后

记

课题

2、我们的班规我们订

课时

2-1

日期

教学目标

1、通过学习，认识到班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班级里愉快安全的学习和生活。

2、初步了解班规有哪些内容，体会班规的作用。

3、了解制定班规的程序和方法，并根据本班的实际情况，制定出科学合理的班规。

教学重点

认识到班规的作用，并根据本班的情况，制定出科学合理的班规。

教学难点

根据本班实际情况，组织学生制定科学合理的班规。

教学准备

多媒体课件，课本插图，班规的样式等等。

预习要求

了解本班和其他班班规，想一想这些班规都包含了哪些方面的内容？

教学过程

旁注

导入新课

1、同学们，我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，我们要遵守学校的纪律。

那么，在班级中我们要遵守什么呢？

（班规）

今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。

2、板书课题：

2、我们的班规我们定

活动一：

班规的作用

1、教师引导：

俗话说：

“没有规矩，不成方圆。

”这句话是说，做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。

在社会中，我们要遵守法律法规，在学校里，我们要遵守学校纪律，在班级中我们就要遵守班级规章制度。

那什么是班规呢？

（班规是班级共同生活的规则。

）

班规又有什么作用呢？

（班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快安全的学习和生活。

）

出示课本第8页的三幅插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作用。

进一步出示学生班级活动的图片，引导学生看一看，认识到活动的有序进行，都是因为班规的作用。

教师小结：

同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的约束。

有了班规，我们就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。

那么班规主要有哪些内容呢？

2、出示课本第9页的班规

（一），引导学生读一读，并说一说班规一中包含了哪些方面的内容？

预设：

要早睡早起，按时到校。

对人有礼貌。

主动学习，能够与其他同学合作，完成学习任务。

上课的时候专心听讲，积极思考。

认真值日，打扫卫生。

诚实守信，讲信用。

排队的时候要做到快静齐。

在教室内外都不要追逐打闹。

注意用餐的秩序，不挑食。

爱护公物。

……

2、教师：

班规

（一）虽然只有5排10句话，却涵盖了我们学习生活的方方面面，内容非常全面。

我们再来看一看班规

（二）的内容。

出示课本第9页的班规

（二），学生认真读一读，想一想班规

（二）中包含了哪些方面的内容？

3、全班交流，教师引导：

当然，每个班的班规是不一样的。

因为班级情况的不同，所以班规的内容也有所不同。

不过，总体上讲，班规的内容都差不多。

活动二：

班规我们定

1、教师引导：

所有的班规都是根据班级的实际情况制定的，那么我们四

（2）班要想制定班规，该怎样制定呢？

下面我们就来看一看。

制定方式

2、班规的制定方式有很多种，请大家看一看，下面两种制定班规的方式，你认为哪种更合理？

出示课本第10页的两种班规的制定方式，学生看一看，了解两种班规制定方式的不同之处，并选出自己认为合理的方式，说一说自己的理由。

预设：

第2种制定班规的方式更为合理，因为第2种是老师带领同学们一起讨论后再确定的，这样制定出来的班规，更加符合班级的情况，更能全面反映同学们的学习生活需求。

3、不过，班规的制定可不是一件简单的事情，他有比较复杂的程序和方法，我们要想制定一个合理的班规，必须掌握制定班规的程序和方法。

出示课本第11页的班规制定的程序和方法，引导学生读一读，再选一选，并且想一想还有什么可以补充的，再说一说。

全班交流，引导学生说一说在制定班规的时候，需要注意些什么？

教师强调：

班规一定要根据班级的实际情况，针对班级中存在的问题，在大家的共同讨论和商量之下制定出来。

4、制定班规

学生分小组讨论，说一说我们该制定哪些班规，并把小组讨论的班规内容写下来，在全班交流。

全班交流讨论，各小组派代表说一说本小组讨论的班规的内容，其他同学认真倾听，针对不足之处提出自己的看法。

5、教师对全班的讨论加以总结，形成四2班的班规，然后出示新制定的班规，引导学生读一读，了解相关的内容。

四

（2）班班规

1、按时上下学，不迟到，不早退，有事请假。

2、上学期间穿校服，佩戴红领巾，套桌套。

3、爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁，否则照价赔偿。

4、不攀爬护栏、窗户、树枝，不带玩具、危险品入校，玩有意义的游戏。

严格遵守交通规则。

否则后果自负。

5、上学不准带零食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污迹。

6、值日生认真做值日，保持室内外干净整洁。

否则再值日一周。

7、同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊。

8、遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业，书写工整、美观，争取取得优异成绩。

9、上学期间不留长指甲、不带耳环，不带手机入课堂，做合格小学生。

10、讲文明，懂礼貌，见到老师要问好，见到同学要打招呼。

外出要与家长打招呼，以免家长担心。

课堂总结

同学们，今天这节课，我们了解了班规的作用，认识到一个科学合理的班规对班集体起着非常重要的作用。

同时，我们还根据本班的实际情况，制定出了合理科学的班规。

下一课我们将继续学习这一课，课后，请大家认真预习。

教

后

记

课题

2、我们的班规我们订

课时

2-2

日期

教学目标

1、认识到每一位学生，既是班规的制定者，也是班规的守护者，我们一起制定的班规，每个人都应该自觉遵守。

2、懂得所有的班规都会随着情况的变化和发展，出现与实际情况不符合的地方，在这种情况下，我们就可以对班规进行改进。

3、引导学生学会合作讨论解决问题的方法，懂得班级是大家的，班规的制定和修改需要大家共同讨论。

4、通过学习，使学生认识到班级是我们生活学习的地方，是我们的家，我们要热爱班集体。

教学重点

引导学生认识到，班规制定出来，需要每个人自觉遵守，当班规与实际情况不符合的时候，就应该对班规进行改进。

教学难点

学会根据实际情况，对班规进行适当的改进

教学准备

多媒体课件，课本插图，“遵守班规之星”奖状等等。

预习要求

观察我们班级中哪些人遵守班规，还存在哪些不遵守班规的行为，针对这些行为，想一想我们该怎么办。

教学过程

旁注

导入新课

通过上一课的学习，我们认识到班规的重要性，并且根据班规制定的方法和程序，制定出了我们四

（2）班的班规。

今天这节课，我们继续来学习讨论班规的话题

活动三：

班规重执行

1、教师引导：

上一刻我们四

（2）班的同学们一起制定出了我们四

（2）班的班规。

大家知道，班规制定出来之后，最重要的是什么吗？

（执行和遵守）是的，是执行。

2、现在，我们来看一看，我们四

（2）班的班规执行情况。

出示课本第12页的两幅插图，引导学生看一看，说一说，图上的这些同学在干什么？

他们这样做对吗？

为什么？

3、其实像金东、李蔷、赵方等同学的行为，还有很多很多。

教师出示一组学生违反班规的图片，引导学生看一看，并说一说这些不遵守班规的行为，会带来怎样的后果？

教师小结：

同学们，班规是制定出来了，可是班规如果没有执行，没有人遵守，同样就是一纸空文。

针对这种情况，我们该怎么办呢？

请把你的小点子在小组内交流交流。

4、全班交流，各小组汇报本小组讨论收集的金点子。

（1）榜样的作用

教师引导：

在我们班级中，不遵守班规的人只是极少数的，绝大多数人都是遵守班规的，比如我们四

（2）班就有很多遵守班规的优秀同学，我们一起来夸一夸这些同学。

学生夸一夸遵守班规的优秀同学，并在班级中评选出“遵守班规之星”，把他们的名字写进班级光荣榜，并为这些同学颁发“遵守班规之星”奖状。

这些同学平时遵守班级规章制度，是我们学习的好榜样，我们所有人都应该学习他们，遵守班规的行为。

（2）适当的处罚

班规的执行，光有榜样的示范作用还是不够的，我们还必须有适当的处罚。

出示课本13页阅读角的一段文字，学生读一读，了解事情的经过，想一想：

吴林同学犯了什么错误？

班长对他进行了怎样的处罚？

这样的处罚合理吗？

说一说你的看法，如果你认为不合理，那么应该怎样处理这件事情？

学生交流，说一说自己对这件事情的看法。

（在这个问题上，没有标准答案，只要学生说的有道理，方法合理，教师都应当给予肯定。

）

5、教师总结：

我们是班规的制定者，也应该成为班规的守护者，大家一起制定的班规，是对班集体所有成员提出的要求，每个人都应该自觉遵守，这样，我们的班集体，才会更加和谐，积极向上。

大家在这样的班集体中，才能够更加健康快乐的学习和成长。

活动四：

班规可改进

1、同学们，老师想问大家一个问题，在一年级制定的班规，到我们四年级，还能适用吗？

（有的适用，有的不适用。

）

2、为什么在一年级适用的班规，到四年级就不适用的呢？

（因为四年级的情况跟一年级的情况不一样，随着时间的推移，班级和学生情况都发生了变化，因此一年级的有些班规，就不再适用了。

）

是的，我们一起讨论制定的班规，可能有不完善的地方，也会随着情况的变化和发展，时间的推移，出现与实际情况不符合的地方，那么出现这种情况的时候，我们应该怎么办呢？

首先我们来看一看同学们的观点。

3、出示课本第14页的一段文字，引导学生读一读，了解同学们对班规修改有哪些观点？

这些观点，你赞同吗？

说一说你的看法。

教师小结：

情况在变，时间在变，班规出现不适合的地方也是很正常的。

在这种情况下，我们还是要对班规进行适当的修改，这样才能使班规符合当下的实际情况。

4、出示四

（2）班的班规，引导学生读一读，想一想，四

（2）班的班规，有哪些内容还不够合理的？

应该怎样修订？

学生以小组为单位，对四

（2）班的班规，进行讨论，对班规中不够合理的地方进行讨论修改，把修改意见进行汇总，在全班进行交流。

全班交流讨论，对四

（2）班班规不合理的地方进行修改，要说清楚不合理的地方是哪里？

怎样修改？

为什么要这样修改？

全班同学进行评价，对修改班规提出自己的看法，在征求大家的意见之后，对四

（2）班的班规进行修改，形成新的班规。

出示四

（2）班新班规，引导学生读一读，了解新班规的内容。

5、教师小结：

同学们，四

（2）班的新班规制定出来了，老师认为，不管是新班规，还是旧班规都重在执行，这样班规才能发挥它的作用，而不是成为一纸空文。

6、讨论题

在班规修订之前，即使班规中有不合理的内容也需要遵守，你认为这种说法对吗？

说说你的理由。

学生先在本小组内讨论，说一说自己的看法。

小组推选代表在全班进行交流，教师根据学生回答的情况，给予评价，只要学生说的有道理的，都可以加以肯定。

课堂总结

同学们，通过今天这节课的学习，我们认识到班规制定出来之后，执行是非常重要的。

我们既是规的制定者，也应该是班规的守护者，大家只有都来遵守班规，班规才能发挥它的作用。

同时，我们还明白了随着情况的变化，时间的推移，班规可能会出现与实际情况不符合的地方，在这种情况下，我们可以针对实际情况，对班规加以修改。

教

后

记

课题

3、我们班他们班

课时

日期

教学目标

1、知道每个班级都有自己的特点，每个班级都有值得学习的地方，我们每一个人都要学会为其他班级喝彩，认可、欣赏其他班级。

2、认识到每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，每个班集体一起合作，才能共同创造和分享美好的校园生活。

3、通过学习明白，班级与班级之间既有合作，也有竞争，竞争会给我们带来成长和收获，但是，班级之间的竞争必须使用正当的方式，4、如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。

教学重点

认识到每个班级，都有自己的特点，我们要学会认可和欣赏其他班级，并与其他班级一起合作，共同进步。

教学难点

懂得认可和欣赏其他班级，学习其他班级的优点，共同进步，共同成长。

教学准备

多媒体课件，课本插图，其他班级情况调查表等等。

预习要求

观察其他班级，看看其他班级有什么特点？

有哪些值得学习的地方？

教学过程

旁注

导入新课

1、同学们，在我们学校，除了我们四

（2）班之外，还有17个班级，大家了解这17个班级吗？

这17个班和我们班有关系吗？

今天，我们就来探讨一下学校的18个班级。

2、板书课题：

3、我们班，他们班

活动一：

走进他们班

1、教师引导：

同学们，我们班的张晓文在观察其他班级的时候，产生了一个困惑，这个困惑，大家也有过，是什么困惑呢？

我们一起来看一看。

出示课本16页的《张小文的疑惑》一文，学生读一读，了解张小文的疑惑是什么？

2、教师引导：

张小文的疑惑就是其他班的同学，到底做的怎么样？

是不是也和我们四

（2）班一样？

有没有值得我们班学习的地方呢？

这一点可能也是我们大家的疑惑。

大家都知道，我们学校一共有18个班级，在这18个班级中，除了我们四

（2）班，还有17个班级，这些班级会一样吗？

课前，老师布置同学们观察一下其他班级，下面请大家把自己观察到的有关其他班级的情况跟大家说一说。

学生拿出课前填写的其他班级情况调查表。

小调查

班级

人数

任课老师

社团文艺活动

获奖项目

同学关系

3、教师引导学生说一说，自己是通过什么方式完成这项调查表的？

预设：

调查方式

可以问一问他们班的同学，调查他们班的基本信息。

可以了解他们班获得的奖项，来看一看他们班的同学擅长什么。

通过问问既教他们班，又教我们班的老师，听一听老师对他们班的评价。

通过阅读他们班的黑板报，他们班级的布置，来了解他们班的特点。

通过课后观察他们班的学生活动情况，来了解他们班的班级。

……

小结：

想要完成一项调查，可以采用的方式有很多很多，以上几种仅仅是其中的一部分，只要我们肯动脑筋，就能够想出办法，完成各项调查。

4、学生认真读一读课前完成的调查表，想一想自己的调查表还有没有需要完善的地方？

然后小组进行讨论，说一说自己所调查的班级，有什么特点？

有哪些地方值得我们学习？

再完成课本17页下面的讨论题。

全班交流，预设：

四

（1）班的特点是同学们都喜欢阅读，他们教室里有很多的图书，值得我们班学习的地方是同学们要多读书。

四（3）班特点是他们班的同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第1名。

值得我们班学习的地方是他们班的同学齐心协力，团结协作的精神。

5、小结：

每个班级都有自己的特点，我们要向他们学习好的方面，以弥补我们班的不足。

活动二：

增进班级间的合作

1、如果把学校比作一个大家庭，那么，每一个班级都是学校这个大家庭中的一员，只有每个班级不断努力，才能把学校建设得更加美好。

在新华中心小学新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。

我们来看一看，他们是怎么做的？

出示课本18页的4幅插图，学生读一读，看一看，了解新华中心小学四年级的8个班级是如何团结合作，组织新学期的“文化月”活动的？

体会新华中心小学四年级各个班级的团结合作和共同创造的精神。

2、引导：

其实在我们学校也有18个班级，这18个班级也都是学校这个大家庭中的成员，在学校生活中，我们18个班级一起合作，才能共同创造和分享美好的校园生活。

出示学校六一儿童节文艺汇演的照片，引导学生看一看，体会我们学校18个班级共同合作，开展庆六一活动的盛况，体会班与班之间合作的重要性。

3、设计合作活动

教师引导：

今年是中华人民共和国成立70周年，为了庆祝中华人民共和国成立70周年，我们四年级该搞一个怎样的庆祝活动呢？

学生自由想一想，然后小组讨论，设计一个四年级庆祝国庆70周年活动方案。

教师提示讨论的问题：

举行哪些庆祝活动？

四年级3个班该如何分工？

在活动中需要注意些什么？

全班交流，共同修改并完善好四年级“庆祝国庆70周年”活动方案。

4、教师引导：

通过刚才的讨论，我们初步设计了四年级庆祝国庆70周年活动方案。

从这个活动方案我们可以看出，四年级三个班共同合作非常重要。

课后，大家可以把这份活动方案交给班主任老师看一看，建议班主任老师按照这个活动方案去邀请四

（1）班和四（3）班，然后一起商议如何合作，开展活动。

活动三：

正确对待班级间的竞争

1、教师引导：

在平常的学习生活中，我们学校要对各