部编人教版历史七年级下册《清朝君主专制的强化》省优质课一等奖教案.docx

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部编人教版历史七年级下册《清朝君主专制的强化》省优质课一等奖教案

《清朝君主专制的强化》教案

教材版本

课题

预计课时

实际完成

部编人教版七年级下册历史

第20课清朝君主专制的强化

1课时

教学分析

课标要求：

通过军机处的设置与文化专制措施认识君主专制在清代的极端强化。

教材分析：

本课主要讲述军机处的设立、文字狱和闭关锁国政策，主要围绕君主集权的加强，虽对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的扯皮、巩固清朝统治方面有一定的作用；另外，君主集权加强后，对皇帝的独断专行、大臣的惟命是从、不利于正确决策等方面的弊端。

学情分析：

经过近一年的学习和历练，掌握了初步的历史学习方法，积累了一定的历史知识，具备了初步的自主学习能力，练习了合作探究的方法，这为学习本课基础知识和探究综合题目提供了条件；但鉴于初一学生历史综合概括能力和材料分析能力欠佳，因此本课在安排自主学习和探究时，要注重基础知识、基本能力的训练，并提供大量课外史料，直观的让学生感受闭关锁国的恶劣影响。

教学目标

1.了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。

2.理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

3.通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。

学习重点：

清朝君主集权的强化及“闭关锁国”政策。

学习难点：

君主集权强化的利弊作用。

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

用胡中藻的故事导入新课。

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

预习检测

1．康熙时设立南书房，绕开了议政王大臣会议。

2.雍正年间，设立辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构军机处，议政王大臣会议名存实亡。

3.文字狱造成了社会恐怖，摧残了人才，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。

4.1757年，下令关闭其他港口，只开放广州一处作为通商口岸，并规定由朝廷特许的“广州十三行”统一经营对外贸易。

学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。

通过该环节让学生了解课本的大致内容。

教授新课

一、军机处的设立

1.（多媒体出示问题：

什么是工业革命）教师讲述：

军机处设立前的背景

（议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。

）

2.（多媒体出示材料）史料解读

材料：

军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。

完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。

同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。

3.（多媒体出示问题：

工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：

军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么

（1）基本情况：

雍正时设立军机处。

（2）作用：

只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。

（3）影响：

军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。

二、文字狱和文化专制政策

（一）文字狱

1.（多媒体展示材料）史料解读

材料一：

朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。

雍正大怒，将查嗣庭入狱。

结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。

再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何必乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。

材料二：

翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：

“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？

”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。

2.（多媒体展示问题：

清朝大兴文字狱基本情况）结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况（包括背景、时间段、特点）

提示：

（1）背景：

清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。

（2）兴盛的时期：

康雍乾三代。

（3）特点：

规模大，次数多

3.（多媒体展示问题：

清朝大兴文字狱的影响）结合材料，和课本知识，说说清朝大兴文字狱的影响

教师指出：

造成了社会恐怖，摧残了许多人才；文字狱的推行，禁锢了人们的思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。

（二）文化专制政策

1.（多媒体展示材料）史料解读

材料：

清朝乾隆纂修的《四库全书》是全世界范围内荟萃群书的空前钜制。

它整理保存了大量历史文献和典籍,反映了中华文化建设的重大成就。

《四库全书》的纂修是为了加强文化专制,巩固满清统治,其内容也主要选择那些有利于清朝统治的内容,对清代的文化专制起了推波助澜的作用。

2.根据材料和所学知识，教师引导学生思考总结清朝文化专制的基本情况

答案提示：

一方面，大力提倡尊孔读经；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并进行销毁、篡改。

3.（多媒体展示问题，清朝文化专制的影响）教师总结清朝文化专制的影响。

提示：

致使不少极有价值的历史文献绝迹或失真；乾隆毁书和篡改书籍近20年，这是继秦始皇焚书坑儒以来中国古代文化遭受的又一次浩劫。

三、不断加剧的社会矛盾

1.（多媒体出示问题：

清朝社会矛盾加剧的原因）根据教材讨论清朝社会矛盾加剧的原因

答案提示：

官僚体制日益腐败，官场上贿赂成风，结党营私；各级官吏，敲诈民众；官场的腐败之风也在军队中蔓延。

3.（多媒体出示问题：

清朝社会矛盾加剧的表现）学生分组讨论清朝社会矛盾加剧的表现

教师总结：

出现了财政危机；大官僚、大地主和大商人不择手段地兼并土地，失去土地的农民纷纷破产。

4.（多媒体出示问题：

清朝社会矛盾加剧的影响）读教材，回答清朝社会矛盾加剧的影响

提示：

社会的贫富分化十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机重重。

四、闭关锁国政策

1.（多媒体展示材料）史料解读

材料一：

1684年，清朝对海上贸易先后作了若干具体规定：

一、沿海广东、福建、江南、浙江、山东与直隶省，听百姓装载五百石以下船只往海上贸易捕鱼。

预行禀明该地方官登记名姓，取具保结，发给印票。

二、在江南、浙江、福建、广东四省设海关，管理来往船只，并征收税银。

外国贡船所带货物不再收税，其余私来贸易者，听所差部臣照例收税。

三、直隶、山东、江南、浙江、福建、广东各省，先定海禁处分之例，尽行停止。

若有违禁将硫磺、军器等物，私载在船出洋贸易者，仍照律处分。

材料二：

清朝海关图

2.根据材料一和所学知识，教师引导学生思考总结清朝实行闭关锁国政策的原因

答案提示：

清朝统治者认为天朝地大物博，无所不有，不需要同外国进行经济交流；惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。

3.（多媒体展示问题，清朝实行闭关锁国政策的措施）结合材料二和教材，学生陈述清朝清朝实行闭关锁国政策的措施

提示：

致1757年，下令关闭了其他港口，只开放广州一处作为对外通商口岸，并规定由朝廷特许的“广东十三行”统一经营对外贸易。

3.（多媒体展示问题，清朝实行闭关锁国政策的影响）结合材料和教材，学生分组讨论清朝清朝实行闭关锁国政策的影响、

提示：

清朝的闭关锁国政策推行了近两百年，对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的作用。

但是，当时的西方国家正先后进行资产阶级革命和工业革命，跨人生产力迅速发展的时期，而清廷仍然故步自封，闭关自守，导致国家的闭塞，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。

认真思考老师提出的问题，并认真阅读教材，和同学进行讨论，积极回答问题。

通过问题让学生更加的专注，通过问题提升学生的思考能力，逐步培养学生的自学能力。

课堂小结

总结君主集权加强后，对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的扯皮、巩固清朝统治方面的作用；另外，君主集权加强后，对皇帝的独断专行、大臣的惟命是从、不利于正确决策等方面的弊端。

思考、归纳、总结

通过课堂小结，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

板书设计

学生将板书记在课本的空白处

加强学生对知识的整体理解，便于记忆。

当堂检测

1.清朝初年,掌握实权的是（C　）

A.内阁B.六部

C.议政王大臣会议D.丞相

2.这一机构的办事特点是“勤、速、密”,且“只供传述缮撰,而不能稍有赞画于其间”,决策权由皇帝控制。

该机构是（B　）

A.锦衣卫B.军机处

C.中书省D.六部

3.秦朝设丞相,唐朝增加宰相人数,明朝废丞相,清朝设军机处。

这些变化反映的实质是（B　）

A.中央集权的加强B.君主专制的强化

C.丞相制度的改革D.地方权力的增大

4.小华找来《康雍乾三朝史录》《论军机处与极权政治》《“文字狱”的研究》三本书,计划写一篇小论文。

下列最可能成为这篇论文题目的是（D　）

A.古代中央集权制度的形成与发展

B.明清的君主专制

C.浅议焚书坑儒

D.清代君主专制制度的强化

5.清朝出现较大的财政危机是在（C　）

A.康熙时期B.雍正时期

C.乾隆后期D.道光时期

6.1757年,清廷下令关闭其他港口,只开放广州一处作为通商口岸,并特许哪个机构统一管理对外贸易

（D　）

A.军机处B.户部

C.市舶司D.广州十三行

7.清朝实行闭关政策的根本原因是（D　）

A.清朝政府物资丰富

B.害怕人民的抗清斗争

C.阻止西方殖民者的入侵

D.维护清王朝的统治

认真完成老师所给出的题目。

加强学生对知识的理解，巩固学习成果。

教学反思

近几年，屏幕上充斥着大清戏，将里面的皇帝个个塑造得光鲜照人，如圣人完人，学完本课后，可以让同学们真正认识到真正的封建帝王，他们不光有鲜亮的一面，而且还有黑暗的一面，要让学生有正确的历史观和人生观，以抵制电视节目对历史的误读带来的不良影响。