美术我的爸爸教案反思.docx

美术我的爸爸教案反思.docx

《美术我的爸爸教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术我的爸爸教案反思.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

美术我的爸爸教案反思

美术我的爸爸教案反思

【篇一：

大班美术活动《我的爸爸是个大花脸》简案及说课稿】

大班美术活动《我的爸爸是个大花脸》简案

一、设计意图：

京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，但是对于现在的孩子来说很少接触，所以孩子们对

京剧脸谱不太了解，甚至对京剧脸谱不感兴趣。

基于孩子的这种状态，通过观看京剧片段以

及和家长一起搜集有关京剧脸谱的知识，让孩子们对京剧脸谱有初步的了解。

虽然京剧脸谱

不是孩子们经常遇到和熟悉的事物，但是强烈的色彩、鲜明的艺术风格很容易吸引孩子，符

合孩子对色彩敏感的心理特点，但是仅仅通过欣赏活动对孩子兴趣的激发是不够的。

因此，

本次活动打破了传统的教育方式，将京剧脸谱的元素和对爸爸的了解巧妙地结合在一起，更

加贴近幼儿生活，既能使幼儿了解祖国的传统文化，萌发幼儿喜爱京剧、热爱中国传统艺术

的美好情感，也能增进亲子间的感情。

幼儿园美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，

挖掘和发挥孩子的创造能力。

在家庭生活里面，爸爸妈妈是与幼儿最亲近的人，对于家人的

一些习惯爱好会有比较深的了解，是孩子们所熟悉的内容。

以中国传统艺术——脸谱作为

欣赏对象，在此基础上，根据对自己爸爸的了解，将爸爸的形象与特征与京剧脸谱结合起来，

创作“我的爸爸是个大花脸”，目的在于让孩子将中国传统文化与现实生活巧妙结合，培养

和发挥孩子的创造能力与表达能力。

因此，我们设计了本次活动，既是对传统文化的继承和

发扬，也是对幼儿创作表现能力的培养。

二、活动目标

1、欣赏各种脸谱，知道其色块和标识的意思。

2、能够联想和想象，创作自己爸爸的脸谱。

活动重难点：

了解京剧脸谱的标识，能够联想和想象，创作自己爸爸的脸谱。

三、活动准备：

1、经验准备：

对于自己的爸爸，幼儿是非常熟悉的，存在情感认知的基础。

教师之前开展

过关于爸爸的绘本故事，以及带幼儿参观过真正的京剧脸谱等，有一定视觉经

验的准备。

幼儿已经会画人脸，也有涂色的经验。

2、材料准备：

纸、蜡笔、多媒体课件

四、活动过程

（一）引入话题

——利用多媒体课件引入京剧脸谱的话题。

（二）谈话讨论

a）——教师介绍京剧脸谱的色块和标识。

b）——师幼共同讨论爸爸的色块和标识。

（三）交代任务

——教师交代要求，让幼儿重点关注色块

和标识。

ppt会开着让幼儿观看。

（四）幼儿作画

——幼儿自主作画，教师观察幼儿，可适时指导。

（五）评价

——幼儿自主表达，教师评价。

五、活动延伸

——请幼儿回家后可以用京剧脸谱的方式和爸爸妈妈一起画一张全家福。

说课稿

各位老师，我本次说课的内容是大班美术活动《我的爸爸是个大花脸》。

我将从设计意

图、活动目标、活动准备、活动流程等几方面进行我本次的说课。

一、设计意图：

京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，但是对于现在的孩子来说很少接触，所以孩子们对

京剧脸谱不太了解，甚至对京剧脸谱不感兴趣。

基于孩子的这种状态，通过观看京剧片段以

及和家长一起搜集有关京剧脸谱的知识，让孩子们对京剧脸谱有初步的了解。

虽然京剧脸谱

不是孩子们经常遇到和熟悉的事物，但是强烈的色彩、鲜明的艺术风格很容易吸引孩子，符

合孩子对色彩敏感的心理特点，但是仅仅通过欣赏活动对孩子兴趣的激发是不够的。

因此，

本次活动打破了传统的教育方式，将京剧脸谱的元素和对爸爸的了解巧妙地结合在一起，更

加贴近幼儿生活，既能使幼儿了解祖国的传统文化，萌发幼儿喜爱京剧、热爱中国传统艺术

的美好情感，也能增进亲子间的感情。

幼儿园美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，

挖掘和发挥孩子的创造能力。

在家庭生活里面，爸爸妈妈是与幼儿最亲近的人，对于家人的

一些习惯爱好会有比较深的了解，是孩子们所熟悉的内容。

以中国传统艺术——脸谱作为

欣赏对象，在此基础上，根据对自己爸爸的了解，将爸爸的形象与特征与京剧脸谱结合起来，

创作“我的爸爸是个大花脸”，目的在于让孩子将中国传统文化与现实生活巧妙结合，培养

和发挥孩子的创造能力与表达能力。

因此，我们设计了本次活动，既是对传统文化的继承和

发扬，也是对幼儿创作表现能力的培养。

二、活动目标

基于以上设计意图，我从幼儿的认知、能力及情感三方面制定如下两条目标：

1、欣赏各种脸谱，知道其色块和标识的意思。

2、能够联想和想象，创作自己爸爸的脸谱。

第二个活动目标本次活动的重点目标。

根据我对大班幼儿的年龄、经验等的分析，本次

活动的重难点如下：

活动重点：

能够联想和想象，创作自己爸爸的脸谱。

绝大部分幼儿都应当能够画出自己

爸爸的脸谱形象。

活动难点：

对京剧脸谱的认知，尤其是对脸谱色块的认知。

教师引导让尽可能多可以理

解京剧脸谱的色块，能够与自己爸爸联系起来。

三、活动准备

为了达到我的活动目标，我做了如下的准备：

1、经验准备：

对于自己的爸爸，幼儿是非常熟悉的，存在情感认知的基础。

教师之前开展

过关于爸爸的绘本故事，以及带幼儿参观过真正的京剧脸谱等，有一定视觉经验的准备。

幼儿已经会画人脸，也有涂色的经验。

2、材料准备：

纸、蜡笔、多媒体课件

如上的经验与材料准备都是基于本次活动目标与大班儿童的认知与动作发展的特点展开。

四、活动流程

本次活动我主要分为六个环节：

第一环节，引入话题；第二环节，谈话讨论；第三环

节，交代任务；第四环节，幼儿作画；第五环节，师幼共同评价；第六环节，活动延伸。

下

面我来详细的说明一下各个环节设计的目标、达成目标的策略以及理由。

（一）引入话题。

在这个环节的目标是引出活动内容，诱发活动兴趣，集中注意力。

本

环节采用的基本活动策略是通过多媒体课件直观地显示各种京剧脸谱的图片。

设计缘由是基

于幼儿直观形象性的思维特点。

（二）谈话讨论，教师与幼儿在谈话讨论中让幼儿对京剧脸谱的色块和标识产生认知，

并且与自己的爸爸联系起来。

本环节采用谈话法与图片法开展活动。

设计缘由是通过谈话与图片帮助幼儿理解京剧脸谱的色块和标识，在讨论中让幼儿把京剧脸谱与爸爸联系起来。

（三）交代任务。

这个环节主要目标引导有任务的意识，在活动中体现为要画出爸爸的京剧脸谱。

交代清楚要求，引导幼儿个性化的作画。

（四）、幼儿作画。

这个环节主要是让幼儿自主的完成脸谱。

教师仔细地观察幼儿，给予幼儿适时的帮助。

（五）、评价。

在这个环节中，幼儿自主表达，介绍自己的爸爸的脸谱，为什么要这么画。

教师将幼儿的绘画作品展出，让幼儿明白教师对于他们绘画作品的尊重与喜爱，从而激发他们美术创作兴趣，交流和欣赏彼此的作品。

（六）、活动延伸，请幼儿回家后可以用京剧脸谱的方式和爸爸妈妈一起画一张全家福。

这个环节主要是一个家园，或者说亲子活动，让幼儿能够在本次活动的基础上，有巩固和更好的发展提高。

五、结语（简要说下方法）

本次活动我主要采用的是直观形象法和讲解示范法，通过京剧脸谱ppt的播放、对脸谱色块和标识的讲解，激发幼儿的想象力，把京剧脸谱与自己的爸爸联系起来，整堂活动在轻松氛围下进行。

通过我的层层递进的活动设计，我的教学活动设计能够达到教学目标。

以上就是我的说课内容，谢谢各位老师！

【篇二：

艺术：

我的爸爸更帅（绘画）】

活动内容艺术：

我的爸爸更帅（绘画）

活动目标

1、能对照相片认真观察爸爸的外形特征，细致画出五官的特点。

2、能运用色彩和点、线条、图形等装饰画面。

活动准备

物质准备：

1、每个幼儿自带的爸爸的相片。

2、水彩笔、油画棒、图画纸等。

情景创设：

布置“我的帅气爸爸”展区。

活动指导

一、引导幼儿说出“我的帅气爸爸”。

1、请幼儿拿出相片向同伴介绍自己的爸爸，重点说说爸爸的脸型、发型、五官等特征。

2、谈话引题：

你们爱自己的爸爸吗？

和爸爸在一起开心吗？

今天请小朋友来画一画自己的爸爸，看谁画得最好。

二、讲解与示范。

1、出示一幼儿的爸爸和妈妈，比较爸爸和妈妈的脸型、头发、穿着的异同，一边比较一边画出来。

2、请个别幼儿上前画一画爸爸的发型，比较爸爸和妈妈发型的不同。

三、引导幼儿作画。

1、鼓励幼儿选择喜欢的作画材料。

2、向幼儿提出作画要求：

作画时先画脸型，再画发型和五官；对照

相片细致刻画爸爸的五官有什么特别的地方，表达对爸爸的爱；充分运用色彩和点、线条、图形等装饰画面，使画面更加饱满。

3、幼儿对照照片画爸爸，教师观察指导，给予适当的帮助。

四、展示幼儿作品，开展分享活动。

引导幼儿将作品布置在“我的帅气爸爸”展区，互相欣赏、交流。

【篇三：

大班美术教案：

家】

幼儿园教案大全

一、活动目标：

1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。

二、活动重点：

根据纸盒外形想象装饰。

三、活动难点：

用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。

四、活动材料：

收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。

提供一些进行装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶带等。

五、设计思路：

随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜欢，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，既有实用价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手。

因此，我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。

通过收集大小、形状各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。

在学习过程中，让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家brp/p”的外形。

这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。

另一方面，运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。

既有发散又有集中，从而培养了幼儿的想象力。

六、活动流程：

引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐

七、活动过程：

（一）通过游戏体验快乐，激发兴趣。

幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏：

请到我家来做客。

1、交流讨论，想象设计。

刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏，现在，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样？

2、观察外形，大胆想象。

（出示大小、形状各异的纸盒）这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有

幼儿园教案大全